四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 四年级语文上册作文

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　教学目的

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4.学习收集资料。

　　课前准备

　　1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　教学重点、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　实验教具

　　录音机、磁带和教学课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

　　谁来说一说。

　　1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

　　去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读文，读准字音

　　2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3.整体感知

　　1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

　　3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　交流汇报

　　1.交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

　　【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

　　三、自主学习，精读感悟

　　1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　四、拓展实践

　　教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　五、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　六、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2.班级交流。

　　3.演读课文。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇2

　　《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

　　教学目标

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3.抽读课文，检查预习情况。

　　4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

　　梳理归纳出“壮丽”“奇异”

　　5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽（ 2自然段）奇异（ 3-4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3.指导朗读，强调气势。

　　4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异 （热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　5.指导朗读：

　　6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇3

　　大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。

　　大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

　　1998年11－12月，由中国科学探险考察队顺利实现人类首次徒步穿越大峡谷以及多学科科学考察、探险、揭秘的成功，使一个环雅鲁藏布大峡谷的旅游带正在悄然崛起。它不仅使人类最后的秘境不再神秘，证实发现了四处大瀑布群，摸清了大峡谷无人区生物的地理分布，发现了珍稀树种，捕捉到丰富的在世界濒于灭绝的昆虫，发现了诸如羚牛、岩羊、林麝、藏马鸡等珍稀动物足迹，还为大峡谷开发、利用、建立自然保护区和国家公园、确定旅游路线提供了科学依据。

　　下面，我们按经考察后粗粗设置的一些旅游线来欣赏一下大峡谷的绝世风光。

　　一、大峡谷入口处及顶端的自然和人文奇观

　　从派乡出发往墨脱方向途经多雄拉、背崩线。多雄拉北坡一派垂直自然带风光。在多雄拉感受山地原始森林的丰富资源。从多雄拉山口西南侧雪山往下随着海拔的降低，依次出现以铁杉、云杉为主的针叶林，针叶林背映雪山，莽莽苍苍，其下多小阔叶林，里每到秋天层林尽染，绿色中夹杂红色、金黄色，景色绝美；再往下出现松林、竹林，每到秋、夏，各色杜鹃花争艳，秀色满园；到山麓可以见到雅鲁藏布江中下游风光。过雅鲁藏布江上解放大桥经背崩到墨脱，翻山而过走3天，从4000多米海拔直下到雅江峡谷海拔700米处，可真切地体会“一山有四季，十里不同天”的自然奇观，它等于从极地走到赤道，从冰雪带走到准热带，充分感受大峡谷热带、亚热带的风情和门巴族、珞巴族的民族风情。

　　从派乡进大峡谷入口，观赏雅鲁藏布中游宽谷如何进入下游峡谷，进口古堡往东往北可观看南迦巴瓦峰和加拉白垒峰，峡谷最深处就在两峰之间通过，往下走经大渡卡到宜淀两个高平台，这里有藏族的农田村庄，春天桃花盛开，山坡上各色杜鹃花缀满枝头，映衬着峻伟的南迦巴瓦峰雪山，同时俯瞰大峡谷进口激，流能欣赏和拍摄到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可见峡谷如何突然直角形转折向北流去，在那里你能听到许多有关南迦巴瓦峰的动人传说和神话故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川堆积的遗迹，其中处在两村之间的则隆弄沟冰川是我国首例因地震触发的跃动冰川，不但在科学考察研究上有重要价值，而且极具观光价值。

　　从排龙门巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峡谷大拐弯的顶端扎曲了。这一段路程全长约30公里，没有汽车通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要经过6座索桥，一路悬崖峭壁，一般要走两天，最后再爬上400米高坡才到达扎曲，到此就已深入到世界最大峡谷的腹心了。在这里可同时看到雅鲁藏布江奇特的马蹄形拐弯和帕隆藏布下游的直角形拐弯，两大拐弯构成罕见的世界奇观。往西可同时看到加拉白垒峰和南迦巴瓦峰。

　　新近发现的四处瀑布群，就处在大峡谷的核心区这段从西兴拉到帕隆藏布汇入口20余公里的河段内，这四组瀑布群，其中3个大瀑布的高度大约都在30米到35米之间，宽度从50米到120米，如银帘倒卷，气势极为磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是极为罕见的，这一河段的河流坡降度居世界之冠，构成了世界最大峡谷中最迷人的亮丽景色和自然奇观。

　　二、帕隆藏布沿线风光

　　由于大峡谷同时又是青藏高原最大的水汽通道，使藏东南地区成为“世界最高的绿洲”、“西藏江南”，在这里云遮雾绕，气象万千，放眼望去，高处雪山冰川，其下满山满坡郁郁葱葱的原始森林，冰川往往能游弋到亚热带的常绿阔叶林中；春日桃花百里，秋日叶红似火，夏日满山遍野绽放着争奇斗艳的各色杜鹃，山前河谷，清溪碧流，湖水荡漾，真是“似江南，非江南，又胜江南”。

　　沿川藏公路可以览尽“西藏江南”的美色。第一是然乌湖高山湖泊，这里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色独美引人。接下来从川藏公路进沟，用1－2天路程，可徒步直上米堆冰川，这是典型的现代季风型温性冰川，冰川类型齐全，其中尤以巨大的冰盆、众多的雪崩、巨达700－800米的冰瀑布最具特色，加上消融区上游的冰面弧拱构造以及冰川末端的冰湖，这些冰川和农田、村庄共存，组成了一个极具特点的冰川世界。

　　从波密扎木镇沿波墨公路南行30公里到嘎龙拉，一天可以来回，交通方便，沿途观看冰川u形谷、雪山森林及源头嘎龙寺盆地。嘎龙寺盆地底部是水草丰美的夏季牧场，牧民的小木屋直接建在现代冰川的末端，东侧山麓古冰碛平台上有嘎龙寺，寺前9个白塔呈“一”字形整齐排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧场民居，环境极为优美；冰雪圈和生物圈在这里交汇，人类与大自然和谐相处。

　　从倾多乡到许木乡到育仁乡皆位于冰川u形谷底中，各种古冰川堆积遗迹典型分布，宽广的河谷平原区是波密县农业最集中的粮仓，同时又有不同规模形状的冰碛丘阜，似坟似冢，构成一种罕见的自然奇观，是科研考察、特色旅游的好去处。

　　古乡就在川藏公路线上，交通方便。帕隆藏布沿岸雪山林海，桃红柳绿，藏族民风浓郁。江中有小岛，小岛上有巴卡寺喇嘛庙，旁边有林场，风景幽美亮丽。通麦大桥号称“通麦天险”，从其处沿易贡藏布而上，21公里的路程可达易贡湖畔的农场。这里海拔2100米左右。易贡湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又处在大峡谷水汽通道的当口部位，盆地的环境特别优越，湖北边是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山巍峨，长条形的湖中云雾游荡，雪山倒影，变幻无穷，海市蜃楼常现，气象万千；湖滩平原水鸟飞翔，牛马漫布；湖滨台地，果林茂密，茶园垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺拔俊秀，林中猕猴攀跳。这里是西藏第一处茶园，所产珠峰圣茶闻名遐迩。

　　三、尼洋河风景区

　　尼洋河亦处于大峡谷水汽通道作用的范围内，水热条件充足，沿河森林茂密，川藏公路通过。工布江达、八一镇、林芝县沿江坐落，人类活动较密集；河谷两侧山地高处小的冰川湖泊较多。巴松错是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川终碛垄堵塞，是长达几十公里的河谷湖泊。这里碧水涟漪，倒影清晰；雪山冰川映衬，四周林海围绕。湖中有小岛，岛上有公元2世纪的黄教寺庙。巴松错集湖光山色、寺庙于一体，观者无不以“巴松回来不看错”的赞叹来称道它。

　　可以预见，21世纪的雅鲁藏布大峡谷必将走向世界，和毗邻它的世界最高峰珠穆朗玛峰一样成为人们关注向往的地方，形成长盛不衰的旅游热点，成为中外旅游者回归自然的胜地、旅游观光的天堂。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇4

　　教学目的

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4.学习收集资料。

　　课前准备

　　1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　教学重点、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　实验教具

　　录音机、磁带和教学课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里?

　　1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的

　　歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们

　　跟随作者的，一同 去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读文，读准字音

　　2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景

　　观 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3.整体感知

　　1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观？

　　作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画

　　问题泡泡 。

　　3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　交流汇报

　　1.交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题

　　泡泡。

　　【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱

　　惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

　　三、自主学习，精读感悟

　　1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

　　为什么？

　　生自由发言。

　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的'段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　四、拓展实践

　　教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进

　　自己的感受和想法。

　　五、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第

　　一壮丽景观这个美称。

　　六、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　板书 地理位置

　　雅鲁藏布大峡谷 世界第一 关注热点

　　景观奇特

　　生物多样

　　小结

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇5

　　教材分析 　　

　　《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。　　

　　学校及学生状况分析　　

　　课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。　　

　　教学目标　　

　　1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。　　

　　2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。　　

　　3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。　　

　　教学准备　

　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）　　

　　教学过程：　　

　　一、导入　　

　　（ppt1：图片）　　

　　导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。　　

　　板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。　　

　　二、整体感知课文　　

　　1.请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？　　

　　（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）　　

　　2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？　　

　　（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……） 　　

　　3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。　　

　　（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1） 神奇的大拐弯（2） 世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））　　

　　请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。　

　　（学生读书做批注，老师巡视）　　

　　三、研读课文，感受美景 　　

　　1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。　　

　　全班交流：　　

　　（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。　　

　　①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）　　

　　（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

　　（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇　　

　　指导学生：　　

　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？　　

　　学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）　　

　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）　　

　　（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）　　

　　这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）　　

　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）　　

　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）　　

　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）　　

　　②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。　　

　　③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？　　

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）　　

　　把你的感受用一个恰当的词语表达出来。　　

　　（ppt5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的 叫绝。）　　

　　（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）　　

　　把词放到句子中，读一遍。　　

　　比较两个句子（ppt6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。　　

　　让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）　　

　　读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？　　

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）　　

　　④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。　　

　　（2）学习第3、4、5自然段。 　　

　　①学生以小组形式按学习提示进行学习。　　

　　出示学习提示（ppt7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？）　　

　　（小组学习，老师巡视）　　

　　②汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）　　

　　（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。　3千米　，最深处达　5328米　，宽度仅　21米　。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）　　

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？　　

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。　3千米　……”（齐读）　　

　　通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最　　

　　指导朗读，强调气势。　　

　　（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆　　

　　分别读这些句子。指导读出环境的美。　　

　　（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境　　

　　让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。　　

　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！　　

　　四、拓展实践　　

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。　　

　　总评：　　

　　本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇6

　　一、看拼音写词语

　　huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì

　　（ ）（ ） （ ）

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí

　　（ ） （ ）

　　二、比一比，组词语

　　玛（　　　　）滔（　　　　）卉（　　　　）涓（　　　　）　吗（　　　　）稻（　　　　）奔（　　　　）捐（　　　　）　　　　　　拔（　　　　）狭（　　　　）姿（　　　　）愧（　　　　）　拨（　　　　）峡（　　　　）资（　　　　）槐（　　　　）

　　三、扩句和缩句

　　扩句：列车开动了。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是――雅鲁藏布大峡谷。(板题，生齐读课题)

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

　　2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。(适时板书)

　　4.指导朗读：美读4、5自然段。

　　四、总结全文

　　1、学完课文你想说点什么吗?

　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　六、布置作业

　　作业超市：

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读

　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

　　第二课时

　　(一)总体把握：

　　1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

　　2、结合课文，说说你对奇观的理解。

　　(二)内容探讨：

　　你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

　　你是从哪些方面体会到的?

　　(三)听写生字生词，纠错

　　(四)小练笔：描写自己见过的奇观

　　板书设计：雅鲁藏布大峡谷

　　神奇

　　世界之最世界最后一块密境

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇8

　　一、学习生字、新词

　　1、读准课文中标有音节的词语。

　　2、学习生字：

　　穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕

　　二、分析

　　1、边读边思考，理解文章大意：

　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　思考：

　　⑴　为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

　　⑵　雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

　　2、学习词语、句子，感受文章写作特点：

　　⑴　丰富的语言，例如：

　　“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　“堪称”、“号称”、“美誉”。

　　“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

　　⑵　特定作用的句子，例如：

　　“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

　　三、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　四、资料袋的学习

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇9

　　文本解读：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是第一单元的一篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　预设目标：

　　1、认识7个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的科学性名词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受画面的美感，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。

　　教学准备：

　　教师： 课件的制作 了解有关雅鲁藏布大峡谷的介绍

　　学生：收集有关于雅鲁藏布大峡谷资料并进行阅读

　　过程预设：

　　一、导入

　　师：同学们，在我国的西部有一块神秘的土地，它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊” 。（课件出示）你们知道它的名字吗？

　　生：青藏高原

　　师：在这块神秘的土地上还有两个世界之最，你们知道吗？

　　生：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

　　师：这节课，老师就和同学们一起走近雅鲁藏布大峡谷。（课件出示课题）

　　二、初读课文，感受神奇

　　1、师：请同学们翻开书本自由读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（生自由读课文）

　　2、师：在课文中有一些难读的词语，我们一起来读一读。

　　课件出示：青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、喜马拉雅山、科罗拉多大峡谷、秘鲁、科尔卡大峡谷

　　自由读——开火车读——齐读

　　师：课文中还有一些新名词，我们一起来轻声读一读。

　　课件出示：河床、海拔、固态、马蹄形大拐弯（图解）

　　师：这些词语中有你不理解的吗？（生说，师生共同解释）

　　3、师：刚才我们解决了课文中一些难读难懂的词语，接下来我们就来感受这神奇的雅鲁藏布大峡谷吧！（课件回到课题）请同学们默读课文，边读边感受大峡谷给你留下了什么样的印象，可用课文中的一个词或一个句子来概括。（生说）

　　三、精读课文，体会神奇

　　1、根据学生的回答中师总结出大峡谷堪称世界第一。（课件出示“世界第一” 四个字）

　　2、师：从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢？请同学们默读2、3、4自然段。

　　3、第二自然段教学预设：

　　师：当你知道了我们国家的雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷时，你的心情如何？

　　生：自豪的、骄傲的！

　　师：请你带着这样的情感好好读读这一自然段。（生自由读）

　　师：为什么雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？知道不容置疑的意思吗？（生说）

　　师：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度分别是多少？（生说）

　　师：你是从哪里了解到的？

　　生：我是从资料袋里了解到的。

　　师引导学生了解资料袋里的内容，并课件出示表格进行对比。

　　峡谷名称

　　长度

　　深度

　　所在国家

　　科尔卡大峡谷

　　90千米

　　3200米

　　秘鲁

　　科罗拉多大峡谷

　　370千米

　　2133米

　　美国

　　雅鲁藏布大峡谷

　　504千米

　　6009米

　　中国

　　师：是的，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，它的下游围绕着喜马拉雅山东部的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长 504千米的巨大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，）雅鲁藏布大峡谷是大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。）

　　师：第二自然段介绍了大峡谷的什么？

　　师生共同总结出第二自然段写了大峡谷奇异的地形特点。（板书：奇特的地形特点）

　　4、第三自然段教学预设：

　　师：第三自然段又介绍大峡谷的什么呢？请同学们细细品读，师生概括出第三自然段主要介绍了大峡谷奇异的自然风光。（板书：奇异的自然风光）

　　师：你觉得奇在哪里？

　　第一句教学预设：

　　师；我们来读一读这一句，你能想象出这是怎样的一幅画面吗？（生说）

　　师：是啊！正是这些云雾，让大峡谷变得如此神秘莫测，谁能通过朗读让大家感受到大峡谷的神秘吗？（生读，师生共同评价，师可范读）

　　师：你还能在这段话的其他语句中感受到大峡谷的神奇吗？（生说第二句，自由读第二句）

　　第二句教学预设：

　　师：你是怎么理解千姿百态这个词的？你能结合大峡谷的水来理解这个词吗？（生说）

　　师：谁能读出大峡谷水的千姿百态吗？（生读后评价）

　　师：让我们一边欣赏一边再次走进大峡谷的水，让我们再次领略大峡谷水的多姿吧！

　　第三句教学预设

　　师：刚才我们感受到了大峡谷的水，我们再来看看大峡谷的山，请同学们读一读，（生读）你仿佛看见了什么？

　　师：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人间啊！

　　5、第四自然段教学预设：

　　师：大峡谷堪称世界第一不仅体现在它奇特的地形特点，奇异的自然风光上，还体现在哪里呢？（生说第四自然段）

　　师：请同学们自学这一自然段，待会儿请同学们来说一说你读懂了什么？（生说）

　　师：这段话在介绍什么？（师生共同总结，板书：丰富的生物资源）

　　师：在大峡谷中到底有多少种动植物呢？我们一起来了解一下。（课件出示补充资料）

　　师：大峡谷有着这么多的动植物，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉！

　　四、拓展延伸，表达神奇

　　师：大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源，不愧为世界第一。它的发现，是人类20世纪最重要发现之一。现在，大峡谷已成为世界人民关注的一个热点，大家都想深入地认识它，了解它。为此，当地政府决定举办一次“招聘大会”，公开招聘大峡谷宣传形象大使。请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料，要求突出大峡谷的特点来！（课件出示要求）

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇10

　　一. 学习生字、新词 　　

　　1. 读准课文中标有音节的词语 　　

　　2. 学习生字 　　

　　穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕 　　

　　二. 分析 　　

　　1. 边读边思考，理解文章大意 　　

　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。 　　

　　思考： 　　

　　（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 　　

　　思考： 　　

　　（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 　　

　　2. 学习词语、句子，感受文章写作特点 　　

　　（1）丰富的语言 　　

　　例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。” 　　

　　例：“堪称”“号称”“美誉” 　　

　　例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国” 　　

　　（2）特定作用的句子 　　

　　例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……” 　　

　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……” 　　

　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……” 　　

　　三. 总结全文 　　

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。 　　

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 　　

　　四. 资料袋的学习 　　

　　雅鲁藏布大峡谷 　　

　　2003年08月20日　15：00 深圳晚报 　　

　　相关链接 　　

　　雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。 　　

　　世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。 　　

　　大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。 　　

　　大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。 　　

　　大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔　4200米　林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。 　　

　　大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。 　　

　　前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象。 　　

　　雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。 　　

　　大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。 　　

　　（图片见pdf 版c9版） 　　

　　【模拟试题】（答题时间：40分钟） 　　

　　一. 看拼音写词语： 　　

　　huā huì shān mài zhǐchǐ kān chēng 　　

　　（ ） （ ） （ ） （ ） 　　

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì 　　

　　（ ） （ ） （ ） 　　

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí 　　

　　（ ） （ ） 　　

　　二. 比一比，组词语 　　

　　玛（ ） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ） 　　

　　吗（ ） 稻（ ） 奔（ ） 捐（ ） 　　

　　拔（ ） 狭（ ） 姿（ ） 愧（ ） 　　

　　拨（ ） 峡（ ） 资（ ） 槐（ ） 　　

　　三. 扩句和缩句： 　　

　　扩句：列车开动了。 　　

　　缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 　　

　　四. 给下面句子加上合适的标点： 　　

　　许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美誉 　　

　　五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来 　　

　　1. 像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立 　　

　　2. 爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直 　　

　　六. 阅读短文，按要求回答问题： 　　

　　完善文章题目 愚人____瓜 　　

　　有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。 　　

　　他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！ 　　

　　“唉！不得了！这……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去请医生看 把病因讲给医生听 医生听了 在心里暗暗好笑 （却 就）一本正经地对他说 你的病好医 我给你吃一点药 把西瓜子化成气［］放个屁［］没事了 　　

　　他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（ ）中选取合适的词，在合适的词下划线。 　　

　　2. 在两个［］中填上适当的关联词语。 　　

　　3. 给第5小节加标点 　　

　　4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。 　　

　　5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“ ”划出来。 　　

　　（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食 　　

　　6. 根据对文章内容的理解，说明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因为__________。

　　【试题答案】 　　

　　一. 看拼音写词语： 　　

　　huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng 　　

　　（ 花卉 ） （ 山脉 ） （ 咫尺 ） （ 堪称 ） 　　

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì 　　

　　（峡谷） （美誉） （ 人迹罕至 ） 　　

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí 　　

　　（涓 涓 细 流） （不 容 置 疑） 　　

　　二. 比一比，组词语 　　

　　玛（珠穆朗玛） 滔（滔滔） 卉（花卉） 涓（涓涓细流） 　　

　　吗（干吗） 稻（稻子） 奔（奔向） 捐（捐献） 　　

　　拔（拔地而起） 狭（狭长） 姿（姿态） 愧（愧对） 　　

　　拨（拨开） 峡（山峡） 资（资产） 槐（槐树） 　　

　　三. 扩句和缩句： 　　

　　扩句：列车开动了。 　　

　　长长的列车在风雪中缓缓地开动了。 　　

　　缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 　　

　　学校举行运动会。 　　

　　四. 给下面句子加上合适的标点： 　　

　　许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 　　

　　五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来 　　

　　1. 像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立 　　

　　哨兵像青松一样屹立在山崖上。 　　

　　2. 爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直 　　

　　爸爸一直战斗在黄沙弥漫的工地上。 　　

　　六. 阅读短文，按要求回答问题： 　　

　　完善文章题目 愚人吃瓜 　　

　　有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。 　　

　　他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！ 　　

　　“唉！不得了！这……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去请医生看，把病因讲给医生听。医生听了，在心里暗暗好笑，（却 就）一本正经地对他说：“你的病好医，我给你吃一点药，把西瓜子化成气，［然后］放个屁［就］没事了。” 　　

　　他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（ ）中选取合适的词，在合适的词下划线。 　　

　　2. 在两个［］中填上适当的关联词语。 　　

　　3. 给第5小节加标点 　　

　　4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。 　　

　　5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“ ”划出来。 　　

　　（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食 　　

　　6. 根据对文章内容的理解，说明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因为精神上消除了恐惧。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇11

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、教学目标

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，读准字音。

　　2.检查生字.词。

　　3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1.交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　第二课时

　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　一、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2.班级交流。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　二、学写提纲

　　三、教师总结（略）

　　七、版书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　奇：1、大拐弯的神奇（传说）

　　2、长、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物馆

　　4、最后一块秘境

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇12

　　教学目标

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3.抽读课文，检查预习情况。

　　4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

　　梳理归纳出“壮丽”“奇异”

　　5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽（ 2自然段）奇异（ 3-4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3.指导朗读，强调气势。

　　4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异 （热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　5.指导朗读：

　　6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇13

　　【教学目标】

　　1、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　3、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　5、学习收集资料。

　　【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　【教学准备】

　　1、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。

　　2、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程】

　　一、赏乐激趣，导入课题

　　1、听歌曲：

　　教师放歌曲《喜马拉雅山》。

　　师：同学们，请大家听一首非常好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。

　　师：喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗？

　　（喜欢。）

　　2、导入课题：

　　师：在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。

　　（板书：2、雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、初读课文，要求：

　　读准字音，不添字，不加字。

　　2、检查预习情况：

　　抽查生字词认读，抽读课文。

　　3、说一说：

　　听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

　　（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。）

　　4、默读全文：

　　找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽：

　　2自然段。

　　奇异：

　　3、4自然段。

　　三、借助媒体，学文赏景

　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。）

　　师：欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。

　　1、指读2自然段：

　　读一读：

　　哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米；长：5044米；平均深：2268米；最深：6009米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”。

　　（齐读。）

　　通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3、齐读3、4自然段：

　　找一找：

　　你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。

　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。）　

　　师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。

　　四、自主朗读，体会感悟

　　1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。

　　2、学生分组诵读并谈体会。

　　3、交流发言。

　　4、演读课文：

　　师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　5、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？齐读第5自然段。

　　为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　五、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　六、布置作业

　　收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。

　　【板书设计】

　　雅鲁藏布大峡谷　　　壮丽　　奇异　

　　世界之最　　　　　　山异　　水异　　生物多样性

　　【精彩片断】

　　师：刚才的小组诵读会好热闹啊，下面每个小组请一位代表上来交流。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了，只交流你读后的体会。

　　生1：我印象最深的是第3自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。

　　师：文中如何表现它的美？

　　生1：从优美的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁苍苍、云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。

　　师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了优美的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗？

　　生1：知道，用了“从……到……”的句式，让人仿佛看到了神奇的峡谷的全貌。

　　生2：（交流）我全文都喜欢，我觉得全文用的好词都很多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思；还如加引号的表示特别称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们继续交流。

　　生3：第2自然段给我的印象最深，文中用了好多数字，3000米以上，长504千米，深2268米，最深6009米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。

　　生4：还有，第2段里最后一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。

　　师：分析得很对，作者采用了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写作，让我们更清楚地了解了雅鲁藏布大峡谷。

　　生5：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟悉的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比喻句。“不同……画卷”。我就像看到了画卷一样，又美丽又神奇。

　　师：同学们说得太好了，作者用了“丰富的词汇”“优美的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会无动于衷呢？来，老师与你们一齐诵读一遍！

　　【点评】

　　本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中，教师在引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手，在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品味语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。

　　【资料袋】

　　雅鲁藏布大峡谷介绍：

　　雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。1994年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴措卡村（海拔115米），全长504.6公里，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深1800米，长440公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为 yarlung zangbo daxiagu 。大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇14

　　【教材分析】

　　这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　【学情分析】这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生自主阅读，主动探究的学习方式。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　【教学理念】

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

　　2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

　　【教学重难点】

　　1、重点：学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的景观。

　　2、难点：用自己的话向别人介绍课文内容。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　（阅读资料袋。）

　　1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2、学生汇报：

　　会出现蓝天白云、青山碧水等。

　　3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文：

　　划出生字词拼读，注意读准字音。

　　2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。

　　三、提出阅读要求

　　1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　⑴　读一读，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　⑵　对课文不理解的地方提出疑问。

　　3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　4、交流汇报。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　自学提纲：

　　⑴　读一读：

　　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵　读一读：

　　把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶　读一读：

　　把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3、理解重点词句：

　　⑴　大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

　　⑵　大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　五、拓展实践

　　教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

　　六、总结

　　1、同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？

　　【板书设计】

　　2*

　　雅　　　　最长504千米

　　鲁　　　　最深　平均深2268米 最深处达6009米

　　藏　水　　千姿百态 景色奇异、壮丽

　　布　山　　神来之笔

　　大　生物　多样性

　　峡

　　谷

　　【相关练习】

　　一、在下面的括号里填上两个字的叠词。

　　（　　　　）的细流　　（　　　　）的飞瀑

　　（　　　　）江水　　　（　　　　）白雪

　　二、写出下列词语的近义词。

　　神奇（　　　）　　美誉（　　　）　　珍贵（　　　）

　　千姿百态（　　　　）

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇15

　　一、概论

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　二、 教学目标

　　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　三、 教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　四、 教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，读准字音。

　　2.检查生字.词。

　　3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1.交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、 作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　第二课时

　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　一、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2.班级交流。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　二、学写提纲

　　三、教师总结（略）

　　四、 版书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　奇：1、大拐弯的神奇（传说）

　　2、长、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物馆

　　4、最后一块秘境

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇16

　　教学要求：

　　1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇，感受祖国山河的壮丽、伟大。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　教学重难点:了解雅鲁藏布大峡谷的神奇，学习作者表现事物特点的写法。

　　课时划分：2课时

　　课前准备：收集有关西藏和雅鲁藏布大峡谷的资料。自读课文，查字典给生字组词。

　　教学设计：

　　第一课时

　　（教学目标：检查预习，从整体入手初步了解课文内容，认真学习课文第一，第二自然段）

　　一.谈话导入，激发兴趣

　　提起西藏，有无数人会怦然心动，自从青藏铁路开通之后，人们了解西藏就更方便了。昨天老师布置同学们去查找资料，你们对西藏有了哪些新的了解？（交流资料）

　　是啊除了神秘的藏传佛教，金碧辉煌的布达拉宫，能歌善舞的藏民、高耸入云的珠穆朗玛峰，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷

　　二.检查预习,初步感知

　　1.抽读生字，说说组词。

　　2.指名分段朗读课文。

　　3.说说课文围绕雅鲁藏布大峡谷主要讲了哪些内容，（出示“金钥匙”的内容）

　　4.你觉得可以用哪个词来概括雅鲁藏布大峡谷的特点。（壮丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）

　　三.再读课文，深入理解。

　　1.自由读第一自然段，交流你是怎样读懂这一自然段的？

　　（作者先从人们对西藏熟悉的事物入手，再把高原上两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最深最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷进行对比引入。）

　　2.学习第二自然段：

　　（1）提出自学要求:

　　a.找出最喜欢的语句读一读。

　　b.在自己弄懂的地方做上批注，准备交流。

　　c.不懂的地方做上记号，准备质疑。

　　(2)交流汇报：

　　a.通过刚才的自学，谁能来说说这个自然段从哪些方面写了雅鲁藏布江的神奇，（景色奇异和大拐弯形成的传说。）

　　b.找出景色奇异的句子，并说一说要用怎样的语气读。谁来读读。作者写景是按什么顺序来写的呢？

　　c. 这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，能用自已的语言讲给大家听吗？

　　d.质疑：对这段课文你还有什么疑问吗？

　　（这段的最后一句你是怎么理解的：再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。“鬼斧神工”什么意思？为什么要用“好像”这个词。去了“好像”这句词句子意思有什么不同？课文后面的哪句话印证了这句话。）

　　e.齐读课文第二自然段。

　　四.布置作业。

　　1.摘抄描写景色奇异的句子，试着背一背。

　　2.把大拐弯形成的传说，讲给家里人听。

　　第二课时

　　4.（教学目标：继续学习课文，并指导朗读，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。）

　　一.复习旧课

　　1.谁能把描写雅鲁藏布雅鲁藏布江江奇异景色的句子背诵给大家听？

　　二.继续学习，精读感悟。

　　1.学习课文第三自然段。

　　（1）景色奇异雅鲁藏布江大峡谷是世界最大的峡谷吗?找出文中的句子来说明:（“全长……，比号称……长……，比号称……长……）

　　（2）运用了哪些说明方法？（列数字，作比较）起到了什么作用？（让我们深切地感受到雅鲁藏布江大峡谷的壮观。）

　　（3）指导朗读，注意几个“最”字要读出强调的语气。

　　2.学习课文第四自然段：

　　（1）找出最能概括这段内容的句子“大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆……”

　　哪些句子对这句话作了解释：“谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶林。”“河谷平原上……”难怪这里……

　　（2）可是大峡谷之外呢？

　　（3）为什么会有这样大的区别？（神奇在它为……）

　　3.学习第五自然段

　　哪些词语说明雅鲁藏布江大峡谷是地球上最后一块秘境？

　　（“仅存、至今、没有一人”以及连用了七个“最”字”还可联系人们对珠峰的攀登来理解。并说一说这些“最”字能换成“非常”吗？）

　　四.指导朗读，品悟情感

　　选择自己喜欢的片段，读给大家听。体会作者内心无比的自豪和喜悦之情。

　　五.布置作业。

　　1.找一找歌曲《喜马拉雅山》和《青藏高原》听一听，和家人交流感受。

　　2.写一处自己喜欢的景观，试着用上这课学过的说明方法。

　　3.摘录文中的优美词句，试着背一背。

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