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《雷锋叔叔，你在哪里》教案

2024-03-08共人围观

简介《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇1　　教学目标：　　1、会认12个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　　重点难点：　　1、重点：认字、写字、朗读课文。　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。　

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认12个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激qing导趣。

　　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

　　2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

　　教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

　　二、初读课文，整体感知。

　　v学法指导：

　　（投影出示）标注：标出诗节。

　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

　　v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

　　教师个案：

　　1、配乐诵读

　　2、学生按自学四步骤学习课文。

　　3、检查自学情况：

　　①小老师领读生字

　　②小组开火车读

　　③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

　　④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

　　⑤扩词。

　　⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

　　⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

　　⑧指名分节读诗歌，正音。

　　三、写字指导。

　　1、观察我会写的字，说发现。

　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

　　3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

　　4、展示交流。

　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

　　四、认读新词

　　（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

　　五、重点识字：

　　（读不熟的字放到句子中记一记）

　　六、同桌互读，打五角星。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词。

　　听写生字。

　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。

　　二、朗读感悟。

　　v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）

　　a) 听：脱离课本，看图、倾听。

　　b) 想：就听到的内容展开想象。

　　c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

　　v悟

　　1、练读（四人为一组）

　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

　　教师个案补充：

　　1、教学第一第二节诗歌。

　　①理解“足迹”的意思。

　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

　　自由准备——指名读评议——齐读

　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

　　⑧展示（略）

　　⑨学习最后小节。

　　⑴给“寻觅”找个近义词。

　　⑵说说你读懂了什么？

　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

　　出示句式：我们班是小雷锋，我想对他说。

　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。

　　三、积累

　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：

　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的长长的温暖的晶莹的蒙蒙的

　　四、练习背诵课文。

　　教师个案补充：

　　1、朗读全文。

　　2、小组朗诵。

　　3、指5名学生分节配乐朗诵。

　　4、自己喜欢哪一节就站起来接读。

　　5、练习背诵

　　6、总结课文，提出希望。

　　板书设计：

　　小溪　小路

　　抱小孩　雷锋　背大娘

　　（板书用红线连接成一颗爱心形状）

　　作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。

　　课后反思：

　　雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇2

　　教学目标

　　1、认识12个生字，学会12个生字

　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

　　教学重点

　　1、学会12个生字

　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　教学难点

　　1、冒、需、滴、洒的记法和写法

　　2、培养学生乐于助人的品质

　　课前准备

　　1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》

　　2、学生搜集有关雷锋的资料。

　　教学时间2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

　　2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

　　3、板书并齐读课题。

　　二、新课教学

　　（一）整体感知

　　1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。

　　2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。

　　3、分小结读课文。

　　4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？

　　（二）理解课文，有感情的朗读课文。

　　自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？

　　学习第二小结。

　　齐读第二小结。

　　你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？

　　指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

　　体会“蒙蒙”的意思。

　　“冒着”换词：顶着等。

　　自由读、齐读、背诵第二小结。

　　学习第四小结。

　　注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。

　　雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？

　　读一读第一小结。

　　注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。

　　沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？

　　引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

　　讨论：最后一句话是什么意思？

　　有感情的通读全诗。

　　三、巩固练习

　　1、读读记记

　　弯弯的小路长长的小溪

　　蒙蒙的细雨温暖的春风

　　晶莹的露珠

　　2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？

　　四、小结

　　反思：

　　雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。

　　在学习课文最后几句时，我结合“学习伙伴”中的内容：最后一句话是什么意思呢？我们也去找一找身边的雷锋吧！师：“我们身边有没有雷锋呢？我们班的石洪瑞同学经常主动扶生病的同学去卫生室，王睿祺同学经常帮助别人打扫卫生。” 师： “你找到雷锋了吗？是谁？” 众生：“雷锋就在我们身边，我们自己就是雷锋，” （学生在这样情境中就很容易地理解了这句话的意思是让大家能主动地帮助他人，自己就是“雷锋”，就证明了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）

　　师：“请小朋友们说说雷锋还出现在哪儿？” 学生a：“我妈妈在自己服装店里发现了一只手机，是顾客落下的，我妈妈就马上打电话问到了失主，把手机还给了那位顾客。” 师：“你在哪儿找到了‘雷锋’”？学生a：“在自己家的服装店里找到了。” 学生b：“爸爸在路上看见一个人翻了摩托车，爸爸急忙去帮助扶起来。我在路上找到了“雷锋”，那就是我的爸爸。” 师：“我们的身边就有雷锋这样的人，也许是你自己，也许是爸爸，也许是妈妈，也可能是别人。总之在哪里需要献出爱心，象雷锋叔叔一样的人就会出现在那里，那么我们的社会会变成温暖的世界。”

　　二年级的小朋友人还小，雷锋离他们太遥远了，没有这样真实的例子在他们的身边发生，他们很难想象到雷锋精神可以在自己身上继续发扬。这篇课文是含有深一层意思的儿童诗歌。对于学生来说在理解上有一定的难度，可是这个难点就是我们要克服的重点。诗歌是以寻找雷锋的足迹为连接点的，前两段是以一问一答的形式举了两件雷锋做过的好事情。这个学生很容易懂。而难点是最后一段“乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了--哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这段话学生读了后很难深入地理解。我抓住最后一句为契机，根据低年级学生以具体事物来感受的特点解决对这段话的理解，把这次活动推进到学生的现实生活中。在课文的“学习伙伴”中有这样一个内容：最后一句话是什么意思呢？我们也去找一找身边的雷锋吧！我从中得到了启示，不直接让学生说这话的意思，而是举了身边一个献出爱心的例子。从这个例子中引出了学生生活中观察到的事情。我个人认为不是要学生能用很精确的语言去解释“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”的意思，而是让学生在生活中能观察和发现身边象雷锋叔叔一样的人，受之影响。鼓励学生象雷锋叔叔学习，让现在的社会也能有“学习雷锋”的氛围。特别是能在二年级学生纯真的心灵里播下助人为乐的爱心种子，让其伴随着学生一起茁壮成长，将来成为雷锋精神的传承人。有了这节语文课的铺垫，我让学生去学雷锋做好事，他们都很兴致勃勃。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇3

　　【教材分析】

　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　【设计意图】

　　在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

　　【学生分析】

　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

　　【学习目标】

　　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　【教学重点】

　　认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　【教学过程】

　　一、组织教学、导入

　　1、游戏：猜歌。

　　同学们，这节课，我们要在大教室里学习，张老师有点紧张，咱们来听点音乐轻松一下好吗？（随着感觉让学生跟着唱）

　　2、接着放《学习雷锋好榜样》（学生如果会的就跟着唱）

　　如果学生知道歌名就问你能给大家说一说歌中讲的是谁吗？

　　如果学生不知道，师：看来大家对这首歌不是很了解但歌中的人你们肯定熟悉。他就是──雷锋。板书雷锋叔叔）

　　3、同时课件出示雷锋的图片。

　　4、简介雷锋：

　　⑴　师：一听到雷锋，你们能想到什么呢？（让学生简单一说）

　　⑵　师：看来同学们不真不简单，对雷锋有那么多的了解。

　　⑶　雷锋叔叔就是这样一位伟大的革命战士，人们真不舍得让他离开呀，尤其是常和雷锋叔叔在一起的少先队员，他们多想把雷锋叔叔一再找回来和他们一起生活呀。

　　5、老师给你们带来一首感人的小诗。把题目补充完整：

　　读一读，诗的题目是──

　　二、学习课文

　　1、我想同学们现在一定迫不及待地想读一读这首诗，请你们找到课本47页，用你喜欢的方式来读。

　　2、这首诗写的太感人了，他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔？

　　3、谁愿意来说一说。

　　4、让我们也到小溪边，小路上去寻找雷锋叔叔的足迹好吗？你愿意到小溪边还是小路上？老师把选择的权利交给你们自己，请你和好朋友，一起去吧。你们可以用很多种方法学习比如，读一读，但要想办法把它读好；也可以根据诗的内容编一个小故事。我们现在就出发吧！

　　5、学生自由组合，合作学习。

　　6、汇报：

　　⑴　老师看到你们都学得非常认真，谁愿意把给大家说一说你们研究的成果？哪些小朋友对自己最有信心，愿意第一个来？首先介绍你们的方法。

　　⑵　读：

　　①　学生读，读后评价。

　　②　刚才，他们读得很通顺，很流利，这就是读好书的第一步，要想读得更好还需要读得有感情。尤其咱们今天学习的是一首感人的诗歌，你们有信心把它读好吗？

　　③　谁愿意来试一试？

　　你真勇敢，老师很佩服你，能够第一个站起来。其他的小朋友应该干什么呢？（对，你们应该认真的听），如果有什么想法和意见可以勇敢的提出来好吗？下面你先来读第一小节。（如果有生提出见解应该让他尝试范读，如果不理想让别人弥补，再次老师范读。）

　　④　生边读，边让生指导达到逐步完善。

　　⑤　刚才我们已经把路上的小石子清扫干净了，那么我们再来完美的读一遍怎么样？（生再读。自由读）

　　⑥　选代表。（组内进行）

　　⑦　学生小组选，然后推荐代表。分配任务

　　⑧　如果代表读得还不完美。师：听同学们读的这么好，张老师的心里也痒痒了，张老师也读一遍行吗？张老师读的时候请同学们闭上眼睛边听边想。（师读完以后，让生简单评价，那么你们再来读一遍，老师相信你们这一次一定读的更好。这一次你们在小组内分工读好吗？）

　　⑶　编故事：刚才我们用读的方法研究了这首诗歌，还有的同学是用编故事的方法，你们能来讲一讲你们的故事吗？

　　①　学生讲自己编的故事。

　　②　师评价，简单肯定。或趁机理解“泥泞”、“荆棘”。

　　9、你们找到雷锋叔叔了吗？（和我们在一起）对，他和──（接读）读到这儿，你想说些什么？（让学生自由谈自己的想法、体会，哪怕只是一点点也要给予表扬、鼓励。）

　　10、总结：

　　虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。

　　三、扩展

　　1、其实雷锋就生活在我们的身边，雷锋精神时刻影响着我们，在你的身边有没有这样的人或事讲给大家听一听。（及时承接学生的语言进行思想教育）

　　2、课下同学们可以去登录雷锋网站，更多地了解关于雷锋叔叔的事情，还可以在网上给敬爱的雷锋叔叔献上束花，并写下自己最想对他说的话。想一想，你最想对雷锋叔叔说些什么？

　　3、这节课大家的收获可真不少，时间过得真快，马上就要下课了，你们想不想再一次把这首感人的小诗读一读？

　　四、评价

　　你们觉得这节课上得怎么样？同学们这节课最大的收获是把书读好了。你们看我们为什么样会读的这么好！主要原因就是我们不断地读不断地改进，所以一次比一次读的好。以后我们做什么事情都要这样，边做边想边改进，这样的话，什么困难都能解决了。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇4

　　一、教材分析：

　　本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话；我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

　　二、学情分析：

　　本班学生学习积极性高，活泼可爱，虽然年龄小，但他们爱学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力。本节课在老师点拨、引导下，他们通过自主学习、合作交流，同电视上同学互动，一定会达到学习目标。

　　三、教学目标：

　　1、会认12个生字，会写“雷、需”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　四、教学重点：

　　1、学习本课生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容。

　　五、选择相关教学资源：辽宁省农村远程教育配套光盘中人教版小学语文第四册《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　六、教学步骤

　　1、创设情境，导入新课，选择光盘播放至雷锋头像位置，老师提出问题，学生交流。

　　2、新课：

　　⑴初读课文，提出自学要求，学生自学。

　　⑵识字，领读。

　　⑶感悟课文，选择电视中老师问题，同学们交流、与电视中同学互动。

　　⑷有感情地朗读课文，选择电视中老师充满感情的话语把学生带入情境读课文。

　　⑸按电视老师的方法，找好词。选择电视上同学的学习方法，说话、说词语。

　　⑹选择句子跟读。

　　⑺选择写字教学，电视老师范写，生仿写。

　　3、总结、齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

　　七、教学活动：

　　㈠、创设情境，导入新课。

　　1、电视出示雷锋头像，电视老师问：你们知道他是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？师引导学生回答问题，并看电视上同学的回答，形成互动。

　　2、教师：毛主席为雷锋题词，确定每年的3月5日为学雷锋纪念日，号召全国人民“向雷锋同志学习”。雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢，这节课，我们就来学习第六课，齐读课题。

　　（充分利用远程教育资源，发挥资源优势，激发了学生学习的积极性，通过与电视同学互相交流，使学生开阔了视野，更加了解了雷锋，为新课做好准备）

　　㈡、讲授新课。

　　1、初读课文，看电视老师有什么要求呢？电视上同学又有什么好的学习方法呢？看电视。

　　⑴自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，画出生字、读读记记。

　　⑵师：雷锋叔叔喜欢帮助别人，老师知道我们同学也喜欢帮助同学，下面请你们相互帮助读读生字，记记生字。

　　⑶师：谁能把课文读给大家听。生分节读课文。

　　⑷学习认读生字。

　　①请电视上同学当小老师领读。

　　②师出示卡片，读字、组词，记忆生字。

　　（学生喜欢看电视，喜欢同电视同学交流，因此，我就充分利用教学资源来调动学生学习的积极性，效果好。）

　　2、朗读课文，理解课文。

　　⑴用喜欢的方式读课文，你读懂了什么？然后告诉大家。

　　⑵看电视老师提问题，你读懂了什么？师引导学生说一说。再看电视小朋友说了什么？问：有什么不同？

　　⑶我们都到哪里去寻找了呢？指名答，并读相关小节，指名读，评读、齐读。

　　⑷我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路找到了什么？分组学习、讨论、交流，读一读相关小节，讲一讲，齐读。

　　⑸师：我们乘着温暖的春风，又到哪里去寻找呢？齐读最后一小节并回答。理解最后一句话，同电视上同学互动、交流，深入理解最后一句。

　　（这一环节，采用互动交流，以读带讲，让学生在“读读、想想、说说”中理解课文的情感，特别是要向电视上同学学习，多种想象，不同方式理解课文，学生不仅学到了学习方法，深入理解了课文内容，培养了学生阅读能力。）

　　3、有感情地朗读课文。

　　运用电视老师激励言语，引导学生充满感情读课文。分角色读、师生共同读。

　　（多种形式朗读活动，激发学生的兴趣，有效实现对课文理解、感悟。）

　　4、看电视老师提示，读读学习伙伴的话，找一找身边的雷锋。

　　指名说，再看电视机上同学他们找到了什么样的雷锋。看电视得出，雷锋就在我们身边。

　　（采用与电视上同学互相交流，开阔了学生视野，懂得奉献爱心，乐于助人就是小雷锋，使学生能力、素质都得到提高。）

　　5、积累好词佳句。

　　⑴看电视上老师画词语，问：你们能画几个吗？指名说说词语。

　　⑵同电视上同学互动，用词说话，说同样类型词语等。

　　⑶跟电视上同学读佳句。

　　（这一环节设计，与电视同学相互交流、学习，使学生思想活跃了，并掌握好词、佳句，拓展知识。）

　　6、写字教学。

　　⑴在电视老师提示下，读一读要写的字。

　　⑵看电视老师提问题，你发现了什么？有什么注意的地方吗？指名说，看电视上同学说。

　　⑶电视老师指导，生观察并仿写。

　　（写字也是低年级不容忽视的，养成良好书写习惯至关重要。在教学中注意抓规律，引导学生发现规律，并使学生与电视机上同学互动，相互促进，效果好。）

　　㈢总结

　　1、通过本节课学习，你有什么收获吗？

　　2、在和电视上老师同学共同唱《学习雷锋好榜样》中结束本节课。

　　（培养学生的成就感和自信心，懂得奉献爱心，乐于助人。）

　　教学反思：

　　本篇课文是一首儿童诗，语言活泼，生动有趣。它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界。文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。在教学中充分利用从远程教育教学资源，倡导自主、合作的学习方式，以学生为主体，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

　　首先创设情境，激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，决定了学生在本节课当中参与热情和学习效果，教师能点燃学生学习激qing，是这节课成功的几率已经大大提高，因此，老师选择教学内容和教学方式就起着决定性的作用。在教学中我借用远程教育教学资源，如雷锋头像和电视老师相关问题、语言，还有电视同学回答一些问题等来创设情境，效果非常好，当学生看到电视老师同学相关语言立刻兴奋起来，然后我用激励的语言和信任的目光调动他们学习的积极性。

　　再有，在学习新课，初读课文时，我让学生看看电视老师有什么要求，再看电视同学有什么，好的学习方法，发现同学们紧盯电视，这样，学生的学习方法灵活多样了。在识字中，我用激励的言语来鼓励他们。如，电视同学学会了，你们学会了吗？让电视同学当老师跟读之后，我用卡片指名读、组词，并交流识字方法，让同学与电视同学互动中学会生字。学生学得轻松，看电视同学提示写字应注意问题，看电视老师指导写字，这时我鼓励他们与电视同学比一比，看谁写得字漂亮，这样效果很好。在阅读课文中，应懂问题和不懂问题，通过与电视互动，轻松解决了，而且学生思维活跃了。提高了积极性，让我感到是有个别同学在平时很少发言，这节课举了好几次手，而且课文读得津津有味，很有感情，这是远程教育的教学资源调动了学生的学习积极性，也取得了好的学习效果。另外，本节课同学们跟电视老师和同学也学到了一些好词、佳句，这也是新课程改革所倡导的，也是远程教育教学资源为我们精心设计提供的，因此，我觉得远程教育教学资源为我们提供了方便、快捷学习方式，简单易行，而且内容丰富，符合《新课程标准》要求，实施远程教育课程资源，老师和学生的能力、素质都会得到提高。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇5

　　一、课前预习，了解雷锋

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、出示雷锋画像，讲述一个小故事（注意不要与课文中的情节重复），激起学生对雷锋的崇敬之情。

　　2、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习，板书课题。

　　三、自由朗读，读准读顺

　　1、边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。

　　2、检查识字与读文的情况。

　　四、选读感悟，自主表达

　　1、让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。

　　2、把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。

　　五、质疑探究，理解诗意

　　1、让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。

　　2、重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。

　　用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

　　六、感情朗读，深悟诗情

　　通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。

　　七、随情扩展，体验内化

　　说说你身边的雷锋（也可说自己）。

　　八、巩固识字，教学写字

　　1、熟读句子，巩固识字：

　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

　　2、指导写字。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，学会12个生字

　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质

　　教学重点：

　　1、学会12个生字

　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1、冒、需、滴、洒的记法和写法

　　2、养学生乐于助人的品质

　　课前准备：生字词卡片

　　学生搜集有关雷锋的资料

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　导入新课

　　雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话："雷锋出差一千里，好事做了一火车。" 同学上台介绍有关雷锋的资料。

　　板书并齐读课题

　　新课教学

　　（一）整体感知

　　自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结

　　卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需

　　3、分小结读课文

　　4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？

　　（二）理解课文，有感情的朗读课文

　　字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？

　　学习第二小结

　　齐读第二小结

　　你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？

　　指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

　　体会"蒙蒙"的意思 "冒着"换词：顶着等

　　自由读、齐读、背诵第二小结

　　学习第四小结

　　注：方法与第二小结差不多。体会"荆棘"的意思。

　　雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？

　　读一读第一小结。

　　注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。

　　沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？

　　引读：哪里需要献出爱心，

　　雷锋叔叔就出现在哪里。

　　讨论：最后一句话是什么意思？

　　有感情的通读全诗。

　　巩固练习

　　读读记记

　　弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠

　　2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？

　　四、小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、齐读课文

　　2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞

　　二、新课教学

　　（一）背诵课文

　　背诵二、四小结

　　背诵一、三小结

　　背诵五小结

　　背诵全诗

　　方式：自由背、小组背、齐背

　　（二）学习生字

　　认读生字小组学习生字

　　注意，冒：上面是曰而不是日

　　滴：右下角的里面是古

　　洒：右面是西，而不是酉

　　全班汇报

　　注：教师点拨、引导即可

　　指导书写

　　先写上下结构的字：冒、雷、需

　　再写走之底的字：迈、迷、迹

　　接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞

　　最后写两个左右结构的字：叔、锋

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇7

　　学习目标

　　①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　课前准备

　　①学生课前了解雷锋的生平事迹。

　　②雷锋画像或本课挂图。

　　③课文朗读录音带。

　　第一课时

　　谈话引入

　　①谈话引入。

　　雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

　　板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。

　　②出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。

　　③老师作适当的补充。

　　初读诗歌，认读生字

　　①老师范读或放课文录音。

　　②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。

　　③老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。

　　再读课文，领会内容

　　①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。

　　②学生自读课文，找出不理解的词语。

　　③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。

　　④全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）

　　泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。

　　年迈：年纪大。

　　荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）

　　寻觅：寻找。

　　指导朗读

　　运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。

　　自主识字，指导书写

　　①四人小组讨论交流识记生字的方法。

　　②检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字）

　　③观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹）

　　④作业展示，交流评议。

　　第二课时

　　自读自悟，整体感知

　　①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？

　　②小组交流各自的心得。

　　引导想像，交流体会

　　①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：

　　a.从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。

　　b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。

　　②交流学习体会。

　　③读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。

　　有感情地朗读和背诵

　　①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。

　　②背诵课文。

　　完成课后练习，默读“我知道”

　　①读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。

　　②默读“我知道”中的资料。

　　寻找身边的雷锋

　　①读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？

　　学生联系生活实际自由畅谈。

　　②你想对雷锋叔叔说些什么？

　　小结

　　板书设计：

　　6.雷锋叔叔，你在哪里

　　助

　　小溪人小路

　　抱、冒为背、踏

　　泥泞——足迹乐荆棘——汗滴

　　参考资料：

　　雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的100元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

　　雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇8

　　教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

　　2、培养学生收集信息，处理信息的能力。

　　教学过程:

　　第二课时

　　一、走近雷锋，了解雷锋

　　师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？

　　师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？

　　生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。

　　生：雷锋，7岁成了孤儿。

　　生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。

　　生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。

　　生：雷锋叔叔送老大娘回家。

　　生：………………

　　师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？

　　生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………

　　师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）

　　（出示题词：指导读，教师相机讲解）

　　师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永

　　存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，

　　齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》

　　二、自言发现，合作诵读

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？

　　生：我想知道，都到哪去找雷锋？

　　师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？

　　生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

　　生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

　　师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）

　　弯弯的长长的蒙蒙的

　　温暖的晶莹的

　　三、自主表达，深悟诗情

　　师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。（给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流）

　　生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！

　　生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。

　　生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。

　　生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。

　　师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。

　　（教师范读全诗）

　　师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）

　　师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？

　　生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”

　　师：请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。

　　四、教师小结，情感升华

　　师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课

　　教学反思：雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情，收集有关雷锋的资料或是故事。这对学习课文是很有帮助的。

　　课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。因此，在教学时，我设计了仿写这一环节。

　　师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家……是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？

　　生：小组交流。

　　生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。

　　生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。

　　生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。

　　生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。

　　生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家

　　……

　　那你们能依照课文的样式写一节诗吗？可以小组商议。

　　生续写诗：

　　生：沿着弯弯的小河，寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　小河说：

　　昨天他还路过这里，

　　把一群孩子背过河，

　　看，那河水里还洒有他流下的汗滴。

　　生：在热闹的火车站，寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　火车站说：

　　昨天他还在这里，

　　把一个丢失的孩子送回家里，

　　看，火车站里还有他的足迹。

　　………

　　这个拓展训练是续写诗歌，但是对我们的学生来讲难度太大了。文中诗的语言具有高度的概括性，跨越性。学生要想清楚地表达一件事情都不可能表述清楚，要续写诗肯写是不行的。所以在教学时，我就把课后的“找雷锋活动”变通一下，把这个题和续写诗歌整合，这样循序渐进，学生就能表述清楚了。

　　教学效果表明，这样做是可行的。从学生的续写可以看出，学生在老师的引导下先找雷锋，然后再通过小组合作的形式来续编诗歌，发挥集体的力量，化难为简，让学生体验到成功的喜悦。这样有利于激发学生的创造性。看到自己也能写诗了，他们那高兴劲就别提了。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇9

　　教学目标：

　　1知识：会认12个生字，会写12个字。

　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学重点：

　　认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　教学难点：

　　规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

　　有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片、收集雷锋的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

　　2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

　　小组之间或同学之间交流

　　3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

　　4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　二、初读课文，自主识字

　　1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

　　2出示生词认读。

　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

　　自由读、指名读、开火车读

　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

　　三、写字：

　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习——全班交流

　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3范写，重点指导：

　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

　　出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

　　4学生练习，把字写规范、美观。

　　5展示，交流评价。

　　四、作业：

　　1默写生字词语。

　　2练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

　　2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

　　二、读议课文悟情：

　　1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

　　学生读书画句子

　　3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　学生分组讨论练习

　　4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　　5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

　　6读读最后一节：

　　最后一句话是什么意思呢？

　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

　　三、指导背诵

　　1观察诗歌规律，你发现了什么？

　　2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

　　四、总结

　　1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

　　2想一想：你以后要怎么做？

　　3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

　　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

　　五、作业：

　　1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

　　2把你做的好事写在日记里。

　　板书设计：

　　6 雷锋叔叔，你在哪里

　　在我们每个人的心里

　　学雷锋，做好事

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇10

　　学习目标

　　1、能用自己喜欢的方法识字，会认12个生字，会写12个字

　　2、了解诗歌主要内容，想象雷锋帮助孩子和大娘的情景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教材分析：

　　本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需在献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

　　课前准备：学生课前了解雷锋的生平和事迹。学唱《接过雷锋的枪》、《学习雷锋好榜样》。

　　相关网站：“雷锋主页”

　　教学过程：

　　一、谈话引入：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今年是毛主席题词“向雷锋同志学习”41周年纪念日，今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

　　二、学生初读课文，学生自由读诗歌，边读边给生字注音，并勾画出新词，多读几遍。教师在大屏幕上出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字音。

　　三、教师配乐深情范读诗歌。学生边听边看课文，提出不理解的地方

　　四、全班质疑问难，如：泥泞：形容路上有许多烂泥。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。年迈：年纪大的意思。

　　五、用多种形式指导学生把诗歌读正确、读通顺、读流利。学生多次朗读课文后，说说自己读懂了一些什么？

　　六、小组交流各自读懂的地方，如：“我们”在寻找雷锋叔叔；“我们”在“长长的小溪”边和“弯弯的小路”旁寻找雷锋叔叔。

　　七、默读诗歌，展开想像，找出最让你感动的小节。哪些地方让你感动？为什么？反复读读课文，试着读出你的感动。

　　八、结合诗句，大胆想象，把2、4节编成生动的故事讲出来。

　　九、学习第5节，寻找身边的雷锋。我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生自由畅谈。感悟“雷锋叔叔”不仅指雷锋自己，也指所有的乐于助人的人。

　　十、谈感想，回读全诗，你想对雷锋叔叔说些什么？回读全诗读出我们对雷锋叔叔的深情呼唤和怀念。

　　相关资料：

　　雷锋，湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。

　　雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断的发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中

　　由这节课引出的：

　　由于学习这一课时正值今年的3月5日，为了响应学校大队部“民族精神代代传”的活动，我班开展了系列中队活动。召开了主题中队会，献出一片爱心捐款活动，与残疾儿童壮壮的亲密接触。在每一项活动中，学生体验都是很真切的。

　　主题中队会“雷锋精神不遥远”

　　今年的3月5日是毛泽东等老一辈无产阶级革命家为雷锋题词41周年的日子。都41年啦!雷锋精神对我们少先队员来说,难道就是简简单单做几件好事吗？新世纪,我们又应该怎样树立雷锋精神呢?通过学习，上网查找相关资料，我们班同学们总结出雷锋精神不遥远，它就在我们身边，我们要学习雷锋精神，做一名新时代的少先队员。

　　钉子精神

　　勤奋、刻苦，给学习来点儿动力

　　在南山实验学校二（2）班，同学们一致认为“钉子精神”表现在这些方面。

　　1、鼓起勇气挑战自我,相信自己能行，认真完成每一件事，比如：作业认真按时完成，不懂的千万别不好意思问。

　　2、要靠自己的勤奋去弥补不足,比如就算基础差也不要紧,没有什么是克服不了的。

　　3、要找到学习进步的动力,树立远大的理想，有目标才有动力，给自己制订长期或短期的目标，比如提醒自己本学期要达到什么目标，既要成为对国家和社会有用的人才,也要争取长大后能够应对激烈竞争。

　　艰苦朴素

　　不大手大脚,不浪费，养成好习惯

　　在深圳，同学们觉得虽然生活条件好了，但雷锋精神中节俭的习惯还是没过时。

　　1、要懂得珍惜,大到珍惜时光，珍惜生命，小到吃饭要尽量吃光,避免浪费。节约每一滴水。

　　2、要学会合理花钱,比如不跟别人攀比,没必要买的零食、玩具、卡片等东西就不买。

　　4、要学会体验生活,比如要了解爸爸妈妈挣钱有多不容易，生活中还有很多人在辛勤付出。

　　为人民服务

　　关心身边的人,献出爱心

　　雷锋精神中热心和奉献的好品德也非常重要

　　1、要留心发现别人的困难,比如有时候别的同学有困难但是不好意思说,这就需要我们的细心和关心

　　2、要懂得互相关爱,只要多帮助别人，别人就会帮助你。

　　3、要把关心别人当成快乐的事情，比如告诉自己，快乐就来自充满爱心的生活。

　　集体利益

　　不给集体抹黑，有团队精神

　　雷锋精神中热爱集体也很有现实意义。

　　1、重在参与,比如比赛活动,不管自己水平如何都积极参加。

　　2、要给集体带来方便,比如早上一来教室就开窗透气，教室里桌椅摆放不整齐,应该顺手给摆好。

　　3、要远离不好的言行,维护集体形象,比如做了一件不好的事情,人家会说是这个学校或这个班的同学做的。看到班上有同学违纪，要主动去制止。

　　原来,雷锋精神离我们一点儿也不遥远呀!没错儿,它不光是大道理,更是我们身边每一件需要做好的小事情!

　　下面是学生学习体验后的感想

　　爱心捐款

　　郑文婷

　　今年是毛泽东号召向雷锋学习41周年，校长要我们捐款给有需要帮助的小孩和失学的小孩。我们班的雷锋可真多啊！王若灵和我还有很多同学都一大早就来到傅老师的办公室说：“傅老师，傅老师，我们捐款啦！”傅老师出来说：“别急，别急，一个一个来。”有的同学说：“傅老师我捐1毛、傅老师我捐10块、傅老师我捐5块……”

　　我和王若灵不像那些同学大喊大叫地挤在那里，我们是等那些同学走了以后再进去，王若灵拿出200块，那时侯我傻了眼，心里想；王若灵可捐的真多！我拿出150，傅老师说：“你们捐那么多啊！”我和王若灵一起说：“那些家里有困难和失学的小朋友那么需要我们的帮助，这些钱算不了什么。”上课时，傅老师重重地表扬了我和王若灵。

　　班长把钱交给了校长，校长说：“我们班捐的钱是全年级最多的。”我和王若灵高兴地笑了。

　　路路来到我们班

　　吴宣萱

　　前几天，路路哥哥来到我们班，我可高兴了，我从来没有看到路路哥哥长什么样，现在看到了，路路哥哥长着一双明亮的大眼睛，不高不矮的鼻子，小小的嘴巴，可爱极啦！就是手抖得太厉害，我想，他可能是有点胆小吧！后来才知道他是得了一种病才变成这样的。

　　不过，我们班的同学对路路都很热情，有的同学把自己的零食送给路路哥哥，有的同学把铅笔送给了路路哥哥，特别是副班长陆淇宇和路路哥哥交了朋友。`

　　我们班上还有陈湛文同学做过雷锋，有一次，我们班上的饮水机漏水了，陈湛文同学赶快拿起拖把把地拖干净，很快，地板又恢复了光泽了。

　　不只这些，还有黄若金同学，周威同学，陆淇宇同学，赵英哲同学。还有很多很多同学，数不胜数呢！

　　雷锋来到了我们班

　　刘奇奇

　　今年是毛泽东号召向雷锋学习41周年，四十多年过去了，学雷锋最没有过时，去年年底市政府的关爱工程不正是雷锋精神的体现吗？春暖大地，新的学期开始了，雷锋也悄悄地来到了我们班，雷锋精神在班上各个方面闪现光芒。

　　早上，迎着轻柔的风，同学们意气风发地来到学校，白杨早早就到了教室，她正在开窗透气，有的窗太高了，她爬上窗台，小心地拉开布帘，用皮筋小心翼翼地把布帘扎起来，教室一下子变得宽敞明亮，同学们一进教室，心情无比舒畅！

　　上课时，同学们全神贯注地听讲，珍惜宝贵时间，学习知识，黑板上方“今天你举手了吗”在时时提醒大家，上课还要积极思考，刘奇奇是我们的小学问家，课上她机智幽默的回答让同学们由衷地佩服她。大家都知道雷锋叔叔学习上有钉子精神，他那时没有我们这么好的学习条件，常常在工作的间隙还向别人请教，他是我们大家学习上的好榜样。

　　下课了，陈湛文发现教室后面摆饮水机的地方，水流了一地，他二话没说，拿起拖把就拖了起来，很快地就光洁如初了，上课铃也响了。他擦一把汗回到座位专心听讲。

　　李子俊正在写着什么，原来是写一篇日记，写得多工整呀，你可能不相信，去年他还不会造句呢，现在三百字的日记已不在话下，他写得多认真呀，旁边有个同学找他借东西，叫了好几声都没有听到。

　　我们班上的小雷锋很多很多，还在不断地涌现，有每天给大家分早餐的黄若金，有帮助关心受伤同学的郑文婷，有爱心捐款中把自己压岁钱全部捐出的王若灵，有勤奋好学不怕困难的周威、陆淇宇。还有很多很多，数不胜数了！雷锋来到了我们班，雷锋精神在我们班扎根发芽！

　　乐于助人

　　周威

　　今天，我看见一个人在操场上不小心跌倒了，那个人看上去好象站不起来了，我急忙跑过去问他要不要紧，他说：“不要紧，只是皮肉伤而已，没什么大碍的……”说着，他边慢慢的站了起来，突然，他猛的一下倒下来，我对他说：“你不要逞强，还是我扶你到医务室去看看吧！”那个人又站了起来，让我慢慢扶到医务室……

　　我真开心！我当了一次小雷锋！！！

　　雷锋来到我们班

　　吴超艺

　　你们有没有雷锋精神的体现呀？现在我们班就有“一大堆的小雷锋”了：下午，我来到学校，走进教室，一看：“哎呀！椅子底下怎么有这么多垃圾呀！”后来我们看书的时候，姚迪亨拿起扫帚就扫来扫去，一会儿垃圾全没了，真是小雷锋！

　　刘奇奇是我们班的小学问家。上课时，老师提出问题，她那机智幽默的回答让我心里甜滋滋、笑嘻嘻的。

　　大家也都知道雷锋的钉子精神吧？雷锋那时虽然很勤奋学习，但却没有像我们这样好的学习条件，所以不懂就问，工作时请教别人，真是我们学习的好榜样。

　　我们班上的王若灵和郑文婷，在“爱心捐款”的时候，给贫困山区的穷孩子们捐了钱。你们可能没想到吧，王若灵竟然捐了200元，郑文婷捐了150元！这么多钱，我想，要别的同学再能捐出一点零钱和自己的压岁钱，贫困山区的穷人和穷孩子就差不多可以过上好日子了。

　　路路来我们班

　　陈湛文

　　在上个星期五。路路来到我们班，看我们的学习。

　　对了，对了！我忘记告诉你路路是谁了！

　　路路现在十岁了，路路的大名叫肖路路，小名叫路路。他很可爱，可是他很可怜，因为他一天二十四个小时，全身都在发抖，而且他从小到大都不会走路，因为他生病，生成这样的。

　　今天，他来到二楼，电脑房。我和陈睿把一个位子让给了他，路路打开电脑以后，我就教他看动画片、看笑话、听音乐等各各方面。一旁的陈睿看见了，就对我说：“你干吗不教他打电脑游戏呢？打电脑游戏多么刺激啊！”我不好意思地说：“对不起，我不知道电脑游戏在那里，我也不知道怎么打电脑游戏，可是我知道电脑游戏是很刺激。”最后，陈睿飞快的，把电脑游戏教给了他。他在我们班玩得真开心，自从他来了后，我觉得我现在生活得很幸福，我要好好珍惜。

　　雷锋精神在我家

　　罗燕辉

　　今天，妈妈说：“帮妈捶背哦。”我就说：“好、好、好。”我帮妈妈捶背的时候妈妈说：“我捶的真象发廊里的阿姨一样，揉得那么好，又会按摩，下次我就不用拿钱去了，只要你天天帮我按摩那该有多好呀！可是，你要做作业呀！”我说：“只要我一做完作业我就帮你按摩好么？”

　　我帮妈妈按摩按到了3点，我的手都弯了，我就去下去玩了。我到了游乐场，那里有老老少少的人在那里说笑着，正好有一位老奶奶腿发抖，不好走路，我就跑过去帮老奶奶，把老奶奶扶起来，扶到凳子上，让老奶奶休息休息。老奶奶说：“你真是个好孩子呀！

　　我记得还有一次，我和妈妈到外面走走，走到了满家福，妈妈要吃点什么东西,我说：“进去看看吧。到了满家福，妈妈问我要买什么东西吃？我说：“进去看看吧。”到了满家福，有好多好多东西吃，有面包呀什么的等……我想买西瓜吃，可是我听老师说不要乱用一分钱。我就叫妈妈回家吧，我不想买什么吃的。

　　我身边的雷锋

　　陆淇宇

　　我们身边有很多的活雷锋：有一次我在我的老家的时候，我在读幼儿园，我们放学后，我们班的一个学生叫浩宇燃，他很调皮，也很爱打架，经常打我，我们经常是一起走回家的，有一次，我们班的吴陆华同学跟我一起走，他已经八岁了，我们走着走着，浩宇燃同学忽然打我，吴陆华同学挺身而出，帮我打了调皮又爱打架的浩宇燃同学，我的脚被浩宇燃同学打伤了，吴陆华同学和我住在一起的，他扶着我回去，我很感谢吴陆华同学。

　　我身边的事情

　　黄晓芳

　　在我们每个人身边，都会有一个雷锋精神，他们就会像雷锋一样做好事。

　　记得有一次，课间活动时。我扭伤了脚，一走路就觉得很痛，我独自一拐一拐地走进教室。这被刘奇奇、张章、周敏看见了，她们二话不说，就把我扶进教室，还关心地问：“你现在还痛吗？”“是不是感觉好了些？”等等之类的话语。这是我感到，雷锋精神就活在我的身边！

　　下午，我仍然觉得痛，就只好一拐一拐地去上学，在路上我碰到与我同路走的罗燕辉，她看到我这幅模样就对身边的黄若金嘲笑我说：“你瞧她！一拐一拐的多难看!”黄若金没理她，走了。

　　下午，我来到学校感觉比以前好的多……。

　　在家是个小雷锋

　　林欣欣

　　前几天，我在家做了不少的事情，我说说给你们听听吧，我帮助老奶奶过马路，帮妈妈捶背，帮奶奶扫地，拖地，打扫卫生，还有很多。

　　昨天，张老师把我们前几天的测试卷发了下来，那时我很害怕，后来，张老师念叨了我的名字，我跑了过去拿，看见了我的测试卷，我不停的在发抖，我认真的一看试卷，考到了九十九+13，我非常高兴。

　　下午，放学时，我把我的试卷给了奶奶看奶奶表扬了我，我回到了家，赶紧把试卷给了爸爸妈妈看，爸爸妈妈很高兴。

　　晚上，我又不停地在打扫卫生，妈妈推我不要干了，我觉得我是位小雷锋，我要学习他的钉子精神，今天，我把前几天做的事情都写了下来。

　　在家做个小雷锋

　　黄若金

　　我在家里也是个小雷锋，只不过我在学校不太爱表现自己而已。

　　那就赶快来听我说一说我在家里是怎么表现的吧！

　　有一次，有一个妹妹在玩划板车，不一会儿，就摔倒了，我连忙扶起妹妹，我伤心的对妹妹说：“妹妹，摔的疼不疼？你没事吧？”妹妹听了，说：“姐姐，姐姐，谢谢你，摔一跤有什么疼的，我听我妈妈说，摔一跤还可以长大一岁呢！”我连忙问妹妹：“妹妹，那你现在几岁啦？”“我呀！5岁呗！”“那你现在就是6岁了呀！对吗？”“对！”然后，我就送妹妹回家了，我送到妹妹到门口，妹妹把事情告诉了她的妈妈，她的妈妈很感动，就给了我一些零食，还说有空来她们家做客，我答应了！我说了声谢谢以后，直到她们家关门，我才回家走去。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇11

　　【教学目标】

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　【教学重难点】

　　重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

　　写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

　　【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。

　　【教学时间】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。）

　　一、创设情境，故事导入

　　1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

　　2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

　　3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）

　　指名深情地读好课题。/ 说说怎么记住“锋、叔”。

　　二、初读课文，认记生字

　　1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

　　2、指名分段朗读诗歌，指正读音。

　　3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：

　　“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；

　　“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

　　4、朗读练习，把课文读通顺流利。　

　　三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”　

　　1、出示生字认读。

　　2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）

　　3、集体交流，点拨指导：

　　“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

　　“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：

　　⑴　笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

　　⑵　“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。

　　“雷、需”二字的指导重点为雨字头：

　　⑴　第一笔横要短；

　　⑵　“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；

　　⑶　四点分布要均匀。

　　4、书写练习。

　　四、作业

　　1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”

　　2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

　　第二课时

　　（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。）

　　一、复习导入

　　1、出示生字词开火车读。

　　2、熟读句子，巩固识字：“雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。”

　　3、词语积累：

　　⑴　课后“读读记记”：

　　弯弯的小路　　长长的小溪　　蒙蒙的细雨　　温暖的春风　　晶莹的露珠

　　⑵　扩展填空：弯弯的（　　）　　长长的（　　）　　晶莹的（　　）

　　蒙蒙的（　　）　　温暖的（　　）

　　二、指导有感情地朗读诗歌

　　1、教师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼欣赏，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　2、说说你头脑里出现了什么画面？随机指导“泥泞、脚窝、荆棘”等词。

　　3、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

　　4、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。

　　指导：齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。（赛读、范读）

　　三、感悟诗情

　　1、通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味。

　　2、朗读最后一句话。

　　3、思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）──结合收集到的雷锋叔叔的故事。

　　4、名词积累：

　　⑴　雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　⑵　人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

　　⑶　一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

　　5、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋（也可说自己）

　　第三课时

　　（指导书写生字词；背诵课文；完成“同步练习”作业）

　　一、指导书写“叔、锋、滴、洒、泥泞”

　　1、出示生字词认读。

　　2、小组借助字卡互教互学。

　　3、全班交流，师重点点拨三点水的字：

　　“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，师范写引导学生观察回忆要点（三点水的占位、方向）。提醒注意这几个字右半部分的书写：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

　　二、背诵课文

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、小组里评星：一人背，三人评。

　　三、完成“同步练习”作业

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇12

　　教学目标：

　　1认识课文中的12个生字，会写12个生字.

　　2正确；流利有感情的朗读课文，通过读表达雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感.

　　3通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人，关心他人的人.

　　教学重点：认识生字并能在不同的语言环境中运用，有感情的朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情.

　　教学过程：

　　一.导入：

　　1小路.泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐，然而在我们的现实生活中也有这样的一个人，他的一生中是以帮助别人为快乐中度过的

　　2［出示雷锋的画像］

　　看，他是谁？

　　板书：雷锋叔叔

　　他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

　　板书：你在哪里？

　　齐读课题

　　二.根据识字规律复习上节课生字

　　1出示生字

　　指名读，

　　个别读

　　开火车读

　　齐读

　　2出示词语

　　指明读

　　齐读

　　看来，我们已经掌握了这些生字了.那么，雷锋叔叔到底在哪里呢？

　　三.学习课文

　　四人小组讨论，雷锋叔叔都在那些地方留下自己的生影？

　　同学回答＜小溪边，小路上＞

　　那么，我们一起来小溪边和小路上寻找雷锋的足迹吧.

　　指导朗读：你在哪里[上]你在哪里[下]

　　个别读

　　齐读

　　那么,在小溪边和小路上找到雷锋的足迹了吗?

　　请同学齐读<2,4小节>

　　指导朗读,用深情的语气读

　　个别读

　　齐读

　　指明读

　　理解1,2,3,4小节是问答形式

　　反复读男生问女生答

　　女生问男生答

　　我们除了在小路上和小溪边找到雷锋的足迹外,还有在哪些地方找到了雷锋?

　　<哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋叔叔>

　　教师提出疑问:雷锋叔叔离开我们很多年了,但课文为什么会这么说?

　　生理解:这里的雷锋叔叔是指和雷锋一样乐于献爱心的人

　　齐读第五小节

　　怀着对雷锋叔叔的崇敬之情朗读全文

　　拓展创新:

　　那么在我们身边有没有象雷锋叔叔一样的人呢?

　　同学自由说

　　师小节:

　　人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去.雷锋的一生是短暂的,但却是伟大的,雷锋的精神永放光芒,现在,让我们一起来听<学习雷锋好榜样>

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇13

　　【教材分析】

　　【设计意图】

　　【学生分析】

　　【学习目标】

　　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　【教学用具】录音、幻灯。

　　【教学时间】3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

　　2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋）

　　3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

　　4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）（培养质疑、解疑的能力）

　　二、根据识字规律，在课文中识字

　　1、自由读课文，初步感知课文内容。

　　2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。（从小养成使用工具书的习惯）

　　3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。（养成合作交流的好习惯、培养合作意识）

　　4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

　　6、指名读课文。

　　三、在语言环境中识字

　　出示词语，选择词语后读句子。

　　锋利：这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

　　叔叔：这个叔叔很陌生，我没有见过。

　　曾经：我曾经在这所学校上过学。

　　泥泞：因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

　　荆棘　迈进：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

　　花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

　　晶莹：他的脸上满是晶莹的泪水。

　　寻觅：我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

　　需要：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

　　四、拓展识字

　　1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？

　　2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

　　五、初读课文

　　在识字的基础上，流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

　　二、朗读

　　1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　2、指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

　　4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。（通过学生讨论，学会朗读诗歌。）

　　6、学生自由练读后指名读。

　　7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　　8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？（多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。）

　　三、观察诗歌规律，引导背诵

　　能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

　　四、组织讨论，引发思考

　　1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧：

　　⑴　最后一句话是什么意思呢？

　　⑵　我们也去找一找身边的雷锋吧。

　　2、说一说身边的好人好事：

　　想一想：你以后要怎么做？

　　3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学：

　　由互助小组发出倡议。

　　倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

　　五、作业

　　调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

　　第三课时

　　一、社会实践

　　1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

　　2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

　　3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。

　　板书：

　　6、雷锋叔叔，你在哪里

　　雷锋叔叔在我们每个人的心里

　　学雷锋，做好事

　　二、课后反思

　　1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

　　2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

　　3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案篇14

　　《雷锋叔叔，你在哪里》课后反思

　　这是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦，但对于二年级孩子来说，他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷蜂叔叔学习，把雷蜂的精神发扬光大，为此，如何让孩子动情？则从以下几方面展开。首先要树立形象，通过出示雷锋的头像和对雷蜂的介绍以及雷锋事迹的讲述，激发学生学文的情感。其次，让孩子展开想象的翅膀，把雷蜂冒雨抱小孩和踏荆棘背大娘的形象具体化，感受当时他的内心世界和对他先人后己的崇高思想的认识。再者，通过一些名言，例如：雷蜂出差一千里，好事做了一火车，让学生去深入了解雷锋想他们所想，及他人所及的奉献精神。最后，结合生活实际谈谈我们身边的活雷锋，教育学生向我们身边的人学习。

　　在整堂课的过程中，我没有用过多的音乐和图片，从富有韵味的朗读理解这种朴实的课堂中更加可以激发孩子的内心，深深体会到雷锋乐于助人的事迹。

　　《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

　　雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课的难点在于通过学生的感情朗读，将奉献旨意内化心灵，外化行动，教育学生去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心，成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　由于学生生活在二十世纪的当代社会，离当时六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前我就布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。然后我简单介绍了雷锋的小故事，并当场朗诵了关于雷锋的名言：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。③一个人做一件好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的朗读情景之中。但是在教学过程中学生对雷锋叔叔踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路之艰辛、好心、无私理解还不够深刻。我感觉主要在课堂上自己没有创设情景，让学生想像雷锋冒雨送孩子的场景。由于学生生活在城市里，所以他们不知道什么是“泥泞的小路”，不能体会在泥泞的道路上背着迷路的孩子的辛苦。朗读都还浮在表面，没有真正地读出情感，体会到关心身边的人,献出爱心的感情。《新课程标准》在教学建议中提出：阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在教学设计中我应该重在培养学生的感受、欣赏和评价能力，指导学生在阅读情景中感悟、体验作者所表达的思想感情。

　　《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

　　《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。因此，在本课教学中，我注重以疑促读，引发学生自主思考，再通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。

　　1、以疑促读，以读促思

　　“学贵有疑”，新课程标准十分注重学生质疑能力的培养。在本课中，我从课题入手，引导学生怎样质疑。学生在初读课文时就能带着问题去读，让“读”的目标明确，在熟悉了雷锋叔叔送迷路的孩子回家和背年迈的老大娘回家这两个感人的事迹后，我再次引导学生质疑，雷锋叔叔还会出现在哪里？雷锋叔叔是怎样一个人？有了疑问后，学生自主学习的热情大增，阅读的目的了明确了。学生在认真朗读课文后积极思考，踊跃发言，这样的结果是显著地提高了效率，较好地完成了新课标的教学要求。

　　2、注重感悟，重视积累

　　新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，采取多种形式的朗读来调动学生的积极性，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，这时教师再做适时指导，让他们有所感触，有所感想；同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言，如“蒙蒙细雨”、“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语，并学会用其中的形容词扩展填空。

　　3、注重思想品德的渗透

　　本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此，在教学中，教师除了引导学生品读语言文字外，还注重思想教育。在读懂了本着诗内容后，教师引导学生说说身边的小雷锋和自己今后如何向雷锋叔叔学习，从而升华文章的思想内涵。最后让学生学唱《学习雷锋好榜样》，并倡导在“雷锋活动月”中，同学们比一比谁做的好事最多，让学生从实际行动中学习雷锋精神。