小学语文《大海的歌》教案 小学一年级语文大海

小学语文《大海的歌》教案 篇1

　　一、导入课题

　　小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

　　大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

　　二、自读课文，初解疑问

　　1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上

　　2、检查自学

　　出示生字，读

　　检查字形。

　　交流不懂的地方。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　三、细读课文，层递悟“歌”

　　好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？

　　1、学第一自然段。

　　轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

　　（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）

　　这句话美么？美在哪里？

　　是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？

　　感受“展现”的壮丽美。

　　看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。

　　2、学第二自然段

　　看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。

　　自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？

　　看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？

　　书上是怎么来描写它的？

　　出示：只见海港两岸……上下户挥动。

　　读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）

　　随机读句子

　　吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？

　　找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。

　　交流：多密密麻麻

　　整齐犹如卫队

　　飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。）

　　看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？

　　读这句话。

　　四、感受欢乐的歌

　　怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海，

　　（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）

　　你们想，浪花在唱什么呢？

　　是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。

小学语文《大海的歌》教案 篇2

　　《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2.认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

　　3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件、实物投影。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件导入，激发情趣。

　　（二）初谈对大海的感受。

　　看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

　　[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初读课文，整体感知，认识生字。

　　（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

　　（二）指名读课文，纠正字音。

　　（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

　　[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]

　　三、朗读课文，读中感悟。

　　1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

　　课件出示思考问题，引导学生探究学习：

　　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

　　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

　　2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

　　3.小组汇报、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

　　引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

　　（2）感悟二：大海风的神奇：

　　A课件出示填空：

　　海上的风是、是、是、是

　　他一来，就……

　　就……

　　就……

　　就……

　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

　　C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

　　（3）感悟大海静的神奇：

　　A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

　　B指名朗读、评议：

　　[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

　　四、朗读课文，选背诗句。

　　1.自愿结合小组，合作朗读课文。

　　2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

　　五、拓展活动：

　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

　　第二课时（略）

　　教学内容：

　　1.复习会认字。

　　2.学习会写字。

　　（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

　　“镜”与“境”的对比、区分。

　　（4）学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

　　部件拼摆，实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

　　3.检查背诵情况。

　　4.手抄报的展示、评议。

　　（1）评议内容是否丰富。

　　（2）评议版面设计是否合理。

　　（3）评议色彩是否丰富、美观。

　　（4）摘录自己喜欢的内容。

　　板书设计

　　1.大海的歌

　　色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

　　静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

小学语文《大海的歌》教案 篇3

　　教学目标

　　1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

　　2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

　　教学重点、难点

　　理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

　　教学准备

　　课件：

　　1、录音

　　2、有关海港资料、大海画面

　　3、看看比比

　　教学课时

　　第二教时

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，激趣导入

　　2、出示课件：大海风光海港新貌

　　提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

　　（充分让学生说）

　　3、板书课题大海的歌

　　4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

　　二、自主学习，合作交流

　　（一）自由朗读。

　　（二）小组交流。

　　师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

　　生：（学生说教师板书）

　　师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

　　出示课件：想一想

　　1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

　　（三）反馈自读情况

　　师：在码头，展现在眼前的是什么？

　　生（学生边说边板书）

　　师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

　　生：颜色

　　师：请同学们在表示色彩的词语下面打上，并自由地读一读。

　　师：你们喜欢这个句子吗？

　　生：喜欢。

　　师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

　　师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

　　（学生自由读，抽生朗读）

　　师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

　　生（边说边板书）

　　装卸吊车海轮

　　出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

　　师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

　　出示课件4妙句欣赏

　　1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

　　2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　师：哪些词语用得好

　　小结：对，用上这些带点的词语，

　　通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

　　分男女角色读着两句话。

　　师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　师：浪花真的会唱歌吗？

　　生：不会。

　　小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

　　三、拓展思维，看看比比。

　　1、出示课件（四幅图画）

　　2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

　　生1：太阳朝我笑。

　　生2：小树弯下了腰。

　　生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

　　生4：花儿向我点头。

　　师：同学们真聪明、真了不起。

　　四、学习最后一部分。

　　师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

　　生：（边说边板书）

　　石油钻探船

　　师：“咱们”指的是谁？

　　生：中国

　　师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

　　出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

　　师：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分让学生说）

　　小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

　　师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

　　同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

　　师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头天云海朝阳欢乐的歌

　　海港装卸吊车海轮

小学语文《大海的歌》教案 篇4

　　教学目标

　　1、用普通话正确、流利地读出对大海的喜爱和赞美之情。

　　2、会写本课7个生字，能借助工具书、联系上下文或生活或实际等说出“绽放、波浪滔天”等词语的意思，并能体会它们在表达上的效果。

　　3、通过抓住关键词句的方法，理解诗文大意，想象画面，感受大海千变万化的美，体会作者所表达的感情。

　　4、学习运用拟人和比喻的方法进行小练笔。

　　5、背诵诗歌。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）激趣导入：

　　1、课件展示同学们搜集到的图片、自己在海边的照片，以及宁静的大海，波涛起伏的大海，巨浪滔天的大海等不同状态的大海视频。

　　2、提问：看了这个小短片，你觉得大海怎么样？揭题板书。

　　（二）检查预习：

　　一二组：“预习导学”学案第一题。

　　三四组：“预习导学”学案第二题。

　　五六七八组：“预习导学”学案第三题。（或者根据每组特色来选择汇报内容）

　　注意：在学生的汇报中要及时评价，对好的习惯好的方法要及时肯定推广，对有进步的学生要大力表扬。

　　（三）引入任务，出示本节课学习目标：

　　(四)自主探究：

　　1、自读感悟，自主探究：完成“学习●研讨”学案1、2、3、4。

　　(1)诗中写了什么？我觉得熟睡的大海。

　　(2)我知道从哪儿能看出来大海睡了，我的理由是：

　　(3)我发现有些词用得特别好，比如：，我觉得作者把当成来写了，就像一样，我觉得想表达的感情。

　　2、合作交流：教师要进行巡视指导：了解孩子们的进度，提醒孩子们注意倾听和礼貌发言，指导小组长有效进行本组调控。

　　（五）展示汇报：以小组为单位，在全班内展示，汇报本组认可的最佳答案。

　　在学生汇报的过程中，教师找准时机，利用课件进行朗读感悟提升，在体会出作者的感情之外，再读出学生自己的个性感悟。

　　课件出示：

　　拟采用方法：创设情境尝试朗读

　　（1）：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。我们小朋友懂礼貌，不要吵醒它。我要这样读：（按自己的理解读给大家听，可以随机指读。）

　　（2）：闭上眼睛想：白天，风儿和浪儿不停地嬉闹，一会儿捉迷藏，一会儿挠痒痒。到了晚上，它们都累了，风儿轻悄悄吹，浪儿慢悠悠的晃，深夜里，大海睡觉了。岸边的船儿不想

　　吵醒它，它会这样读：（按自己的理解读给伙伴听，组内推选一人读给全班同学听。）

　　（3）：她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。劳累了一天的大海睡了，我可不想吵醒她，我要这样读：

　　（4）：大海为什么抱着明月背着星星睡了呢？也许是她，就像一样，多呀，灯塔爷爷不想吵醒她，他会这样读：（按自己的理解读给伙伴听，组内推选一人读给全班同学听。）

　　教师泛读，想象画面：

　　听老师朗读，闭上眼睛想：你好像看到了什么？听到了什么？

　　配乐朗读：

　　课件出示大海安睡图，配乐《春江花月夜》，请大家和乐朗诵，再推荐一人或者一个小组朗诵，还可以自由组队朗诵。

　　（六）点播归纳：作者把大海当成了一位和蔼可亲的妈妈来写，风儿浪儿这些调皮的娃娃会在她的怀里玩耍，嬉戏，明月和星星会缠着她讲故事，让她哄着睡觉，最后她们一起进入了甜甜的梦乡，真美呀！你觉得作者这样写，表达了自己对大海的什么感情呀？那你是怎么体会出来的呢？

　　总结学法：

　　1、通过抓住关键词句想象画面，理解诗意，体会作者的感情。

　　2、通过想象画面美读和变换身份美读来表达自己体会到的感情。完成“学习●研讨”学案3中关于学法收获的部分。

　　（七）盘点收获：

　　1、回忆课文，有感情的朗读或背诵。(之后进行自我评价，按提示画星)

　　2、拓展延伸：

　　A天亮了，大海醒了，风儿、浪儿、月儿、星儿她们怎么样了，大海怎么样了？我也会用拟人的方法说出一首小诗呢。《大海醒了》

　　B秋天到了，玉米、大豆、高粱、水稻她们怎么样了，田野怎么样了？我也会用拟人的方法说出一首小诗呢！《田野笑了》（AB二选一）

　　（八）达标反馈：完成巩固●拓展学案

　　（九）教师总结：对小组和个人表现突出的予以表扬。

　　第二课时

　　一、回顾交流，感受大海宁静的美。

　　1、背诵《大海睡了》

　　2、练笔分享。

　　二、检查预习，完成预习●导学1、2、3。

　　三、自学探究，完成学习●研讨学案的问题探究部分。

　　在第一节课，我学会了抓住关键词句，想象画面，理解诗意，既而体会作者所表达的感情的方法。我要试着用这一方法完成下面尝试探究题：

　　1、作者把海上的风分别比作、，它一来，就。既写出了海风来临时大海的，又写出了大海的。（需要填写）

　　2、通过品读关键词句，我觉得这是一片的海，我是从这个词（句）中体会出来的。我想：风地吹来，海面上就，让我觉得海上的风很，风中的大海很，我觉得作者很大海。（需要填写）我想这样读：

　　3、通过诵读整首诗，我发现诗歌每一小节的结构都相同，

　　都是先写：海上的风，

　　再写：它一来，

　　最后写结果：就。

　　（1）这样写，读起来，听起来，感觉着大海。

　　（2）我想：海上的风还像，它一来，就说一说。（可以不写）

　　3、和第一首诗对比，我发现，第一首诗中的大海是的，这首诗中的大海是的，两种状态下的大海都很迷人。我想说。

　　四、合作交流：小组内交流意见，组长记录最佳答案，分配汇报分工，教师巡回指导。

　　五、汇报展示：以小组为单位在全班内展示尝试学习成果，教师在提醒全体同学认真倾听的同时，引导补充质疑，并相机进行朗读指导和感情体验的发散与提升。

　　朗读指导课件：（在小组汇报问题探究2时，若两个组发言都不太理想，则可用下法指导孩子想象画面，体会感情。）

　　1、披文入情，课件提升：

　　第一小节：海上的风是花神，它一来，就绽开万朵浪花。闭上眼睛想：风儿来了，它是拿着魔棒的花仙子，轻轻一挥，银光闪烁，海面上就有无数朵雪白的浪花竞相开放，真是美丽而又神奇呀！我真想，我要这样读：

　　第二小节：海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。风儿吹起来了，那灵巧的手指拂过海面，有轻有重，有急有缓，波浪发出的声音也各不相同。这该是多么高明的琴师呀，能够弹奏大海这架大钢琴，真是！我要是观看那盛大的演出的观众，我会这样读：

　　第三小节：海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。海上的风是多么雄壮呀，能送走万片渔帆，吃了菠菜的大力水手也只能够送走一两艘小船而已呀！要是大力水手看见了，他一定会这样读：

　　第四小节：海上的风是狮子，它一来，就掀起波浪滔天。我想到了怒吼着扑过来，一下子把海水都，草原上的其它小动物见了，一定会想，它们一定会这样读：

　　2、配乐朗诵，和着哗哗的潮声采用小组解读的形式朗读全诗，感受结构复沓的美以及大海气势恢宏的动态美。

　　六、盘点收获：完成学习研讨学案三。

　　这首小诗，作者连用了四个比喻，把海风来临时浪花飞溅、波浪翻滚的景象，以及浪潮奔涌、席天卷地的声音形象生动地展现了出来。学了这节课我的收获真大。

　　1、回顾课文：

　　(1)预习中的问题得到解决。

　　(2)有感情地朗读或者背诵，按提示画星。

　　2、拓展延伸：补充一节诗歌或者试着做出一首诗歌。按提示画星。

　　七、达标反馈：尽量课上完成巩固●拓展学案（最少前两部分）

　　课后完成部分：

　　1、把两首诗歌背诵给父母听，请他们讲一讲自己听到诗歌后想象到的画面。

　　2、把仿写的诗歌工工整整地写到日记本上。

　　3、把本课的生字新词美观地写到练字本上。

　　4、学案未完成部分。（组长要及时收查，整理上报）

　　八、教师总结：对小组尝试学习中表现突出的个人和小组进行表扬。

小学语文《大海的歌》教案 篇5

　　教学目的：

　　理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、板书课题，启发谈话。

　　同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

　　二、自由读文，感知内容。

　　1.指名读文，纠正读音。

　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

　　“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

　　“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

　　练习巩固字的读音：

　　2.理解词义。

　　猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

　　耸立：高高地直立。

　　仿佛：好像地意思。

　　闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

　　弥漫：布满，充满。

　　荡漾：水波一起一伏地动。

　　朦朦胧胧：模糊，不清楚。

　　无边无际：一眼望不到边。

　　极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

　　海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

　　石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

　　三、默读课文，指出问题。

　　同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

　　1.学生质疑。

　　通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

　　1）大海两次唱的各是什么歌？

　　2）大海为什么唱歌？

　　3）自悟解疑。

　　请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

　　（1）理解体会大海第一次唱歌。

　　方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

　　在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

　　方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

　　投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打

　　发出的.声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

　　方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？

　　投影出示：

　　①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

　　②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

　　（2）理解体会大海第二次唱歌。

　　方式之一：可以结合课前查阅

　　资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

　　在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船一曲新歌

　　方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

　　投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

　　方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

　　四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

　　1.通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）

　　2.带着喜悦、兴奋的心情读1－－3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

　　3.带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会“咱们自己的心”）

　　4.还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

　　板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

　　2.练习照样子，仿写句子。

　　教学过程：

　　一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

　　1.在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

　　2.在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

　　3.在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

　　二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

　　1.分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

　　2.扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

　　如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

　　3.依照句式，练习说话。

　　让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。

　　如：

　　1）小明在操场上与同学一起踢足球。

　　2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

　　4.照样子，写句子。

　　谁让谁？到什么地方？做什么？

　　如：

　　1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

　　2）老师让我回家把21课读熟。

小学语文《大海的歌》教案 篇6

　　知识与技能目标：

　　1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

　　3、注意积累好的语句

　　情感态度与价值观目标：

　　通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

　　策略与方法：

　　读中感悟，读中想象。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣 导入新课

　　你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

　　那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？

　　今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　　2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起

　　3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起

　　4、检查读文情况：

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　第一首诗歌：

　　1.读文感知：

　　1）思考：从哪里看出大海睡觉了？

　　2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？

　　3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？

　　启发：白天，风儿什么样的？

　　风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！

　　风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！

　　白天，浪儿怎么样？

　　浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！

　　4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。

　　5) 睡觉了的大海是什么样的呢？

　　6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？

　　是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。

小学语文《大海的歌》教案 篇7

　　教学目标：

　　让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。

　　2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。

　　教学过程：

　　一、律动

　　1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大）

　　3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作） 像不像大海中的浪花。

　　4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍）

　　5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍）

　　6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！

　　7、第一组（听音乐伴奏第5遍）

　　8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍）

　　9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！

　　10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏吧！ （听歌曲第1遍）

　　[设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的 角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。]

　　二、新授

　　1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！ （听歌曲第2遍）

　　2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！ （听歌曲第3遍）

　　3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍）

　　4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍）

　　5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的）

　　8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。

　　9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍）

　　[设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。]

　　三、创编

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美丽也成不了大海，只有你拉我，我拉你，团结在一起，才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论，开动脑筋，用你们的动作创作出你们心中的大海，看看谁能想出和别人不一样的动作？

　　2、刚才大家创编了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海，我现在都想到海边去看看美丽的大海，你们想去吗？（想）

　　3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧！（听音乐出教室）

　　[设计意图：以小组讨论的形式进行歌曲的创作，既活跃了课堂气氛，又使学生在活跃的学习方式促使下，开动了脑筋，训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。]

　　教学反思：

　　以学习演唱歌曲《海》为主，从感受情绪入手，围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。

　　从听觉入手，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的，培养一年级学生的审美能力。

小学语文《大海的歌》教案 篇8

　　教学目的

　　1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

　　2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。

　　教学难点

　　引导学生体会作者的心情的变化。

　　教学时间 3课时。

　　教学准备

　　大海的录像、小黑板

　　教学过程

　　第一课时

　　一、指导预习，初读课文

　　（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？

　　（二）初读课文，完成预习要求。

　　1.初读课文，了解大意。

　　2.完成预习要求。

　　(1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。

　　(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。

　　二、读生字新词（教师出示卡片）

　　交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。

　　三、读课文，标自然段

　　（一）本课一共有五个自然段。

　　（二）请五个学生读课文，要求读准字音。

　　四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容

　　五、布置作业

　　（一）读课文。

　　（二）自学生字词。

　　第二课时

　　一、创设情境导入新课

　　齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。

　　（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？

　　要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。

　　（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

　　二、讲读课文，师生共同参与

　　（一）分清段落。

　　默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？

　　作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？

　　（二）理解课文。

　　1.学习第1自然段。

　　(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？

　　(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？

　　（展现。）

　　(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）

　　(4)指导朗读（用高兴地语气来读。）

　　2.学习第1自然段。

　　(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）

　　(2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？

　　(4)把吊车比作什么？说明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海轮比作什么？说明什么？

　　理解“密密层层，飘着各色旗帜”。

　　教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。

　　(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。）

　　3.学习3～5自然段

　　(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？

　　（欢乐的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）

　　(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？

　　①读第4自然段。

　　石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？

　　②读一读石油钻探船是什么样的？

　　③石油钻探船是谁造的。

　　④在旧中国有石油钻探船吗？

　　⑤“一曲新歌”新在哪儿？

　　⑥“新歌”歌颂了谁呢？

　　⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）

　　因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。

　　⑧齐读第5自然段。

　　三、总结交流

　　（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。

　　（二）看板书小结。

　　作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。

　　（高兴—→赞美—→自豪）

　　四、有感情地朗读全文

　　五、布置作业

　　读课文；完成课后作业第3题、第5题。

　　板书设计

　　第三课时

　　一、有感情地朗读课文

　　二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果

　　（一）划：边读文边画生字新词及易错字。

　　（二）查：查字典有重点地理解有关的字义。

　　（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。

　　（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）

　　驾：和“骂”区别字形。

　　瞭：和“嘹”区别字形、字义。

　　佛：读f*而不读f$。

　　旗：注意字形，右上为右下为“其”。

　　三、指导有关的课后作业

　　（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分内容。

　　2.把不完整的例句由学生半独立完成。

　　3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

　　四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情

　　五、布置作业

　　（一）写生字词，默写生字词。

　　（二）有感情地朗读课文。◆[2003-12-6]

小学语文《大海的歌》教案 篇9

　　审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》(六年制第六册)一课的教学，拟定出“三美”设计。

　　一、领会景色的美

　　课文的第一段(第1自然段)，者出海前，在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海)，由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领会，从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。

　　第一步：默读感知美

　　首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。

　　第二步：轻语品味美

　　在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。

　　第三步：听读领会美

　　在感知码头上美丽景色的基础上，再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽，进一步深入理解景色的美。

　　二、体验景物的美

　　作者登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。可按以下三步操作。

　　第一步：领读揣摩美

　　在讲读第二段(第2自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美，海轮有如卫队——神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比喻意)。

　　第二步：齐读体验美

　　在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海)，是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。

　　第三步：背读理解美

　　由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指背思路(我们登上一艘……海轮，马达开动了……静静地航行，船长邀我们……瞭望，海岸岸边……巨臂上下挥动，飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。

　　三、感悟景象的美

　　在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。

　　第一步：朗读追寻美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练，采用“读读想想”、“读读议议”，“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。

　　第一层(第3自然段)：阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌；

　　第二层(第4自然段)：

　　海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船；

　　第三层(第5自然段)：

　　自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。

　　这样，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。

　　第二步：讲读推敲美

　　在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即：①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”，引导学生去追忆第二段内容，讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物，心里感到欢畅，所以听到浪花飞溅的声响，就像听到了一首欢乐的歌)；②“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”，引导学生回忆第4自然段内容，讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船，这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举，说明祖国社会主义建设的新发展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子，仔细地分析，就会推敲出景象美的韵味来，起到“一石击起千重浪”的讲读作用。

　　第三步：验读升华美

　　在整课文讲读结束之后，要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气，将美学因素浸透在朗读之中，使审美情趣得到升华，让美的感受永驻心间。具体方法可有：①配乐朗读，评出优胜者；②分组赛读，评出优胜组；③同桌互读，相互借鉴。

　　由是而论，在《大海的歌》的中，应明确教学目标，设计，巧妙安排，让学生很好地领会码头上景色的美，体验海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切实实现“三美”的目标，使审美情趣再上一层楼。

小学语文《大海的歌》教案 篇10

　　之二

　　作者：浙江省青田县实验小学 马爱丽

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：

　　1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　教学准备：

　　课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

　　多媒体课件

　　二、教学程序

　　（一）、揭示课题

　　1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　（二）、提出问题

　　1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。

　　2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：感悟景色的美丽

　　过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？

　　出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。

　　部分二：感受经济的繁荣

　　过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！

　　（1）看图，说说看到的有什么。

　　（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　1、读一读。说说写了什么。有什么特点。

　　2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻的方法可以把事物写得更具体，形象生动）

　　3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）

　　小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。

　　指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　部分三：感受科技的先进

　　过渡：课文中，作者所表达的心情难道就是愉快和激动吗？他还表现出一种怎样的感情？

　　（1） 自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。

　　（2） 你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可以看出？

　　（3） 理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不起）

　　（4） 了解石油钻探船的特点（巨大）

　　（四）拓展主题

　　从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说祖国新近的巨大成就。

　　（五）巩固作业

　　自我挑战

　　1、运用比喻的方法把句子写具体。

　　天上的星星很多，很逗人喜爱。

　　2、我看到 ，仿佛听见 ，歌唱 ，歌唱 。

　　3.仿照课文，写一篇反映家乡变化的文章。

　　板书： 大海的歌

　　景色 美丽

　　欢乐 经济 繁荣 欣欣向荣

　　新 科技 发达

小学语文《大海的歌》教案 篇11

　　教材分析：

　　这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。

　　课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。

　　全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。

　　教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教法与学法设计：

　　全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。

　　通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。

　　充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。

　　教学过程设计：

　　利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）

　　1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入课文）

　　（配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。

　　2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）

　　（初步感知课文，理清文章的思路）

　　利用电教、讲读结合

　　3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？

　　（学生回答后板书：地点变化）

　　4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。

　　一、学习第一段

　　作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。

　　二、学习第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层）

　　2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）

　　（看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？

　　3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？

　　三、自学第三段

　　默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生）

　　1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？

　　2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？

　　3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？

　　5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？

　　（看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？

　　（我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。）

　　课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解）

　　6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。

　　7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读）

　　8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题）

　　9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情）

　　四、作业：巩固新知、说话训练

　　五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。

　　板书设计：

　　大海的歌（欢乐——新）

　　地 码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴

　　点

　　变 海港：吊车、海轮 兴奋

　　化

　　大海：钻探船、自己的 自豪

　　近——远◆[2003-8-14]

小学语文《大海的歌》教案 篇12

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：

　　1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　教学准备：

　　课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

　　多媒体课件

　　二、教学程序

　　（一）、揭示课题

　　1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　（二）、提出问题

　　1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。

　　2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：感悟景色的`美丽

　　过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？

　　出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。

　　部分二：感受经济的繁荣

　　过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！

　　（1）看图，说说看到的有什么。

　　（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　1、读一读。说说写了什么。有什么特点。

　　2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻的方法可以把事物写得更具体，形象生动）

　　3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）

　　小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。

　　指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　部分三：感受科技的先进

　　过渡：课文中，作者所表达的心情难道就是愉快和激动吗？他还表现出一种怎样的感情？

　　（1） 自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。

　　（2） 你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可以看出？

　　（3） 理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不起）

　　（4） 了解石油钻探船的特点（巨大）

　　（四）拓展主题

　　从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说祖国新近的巨大成就。

　　（五）巩固作业

　　自我挑战

　　1、运用比喻的方法把句子写具体。

　　天上的星星很多，很逗人喜爱。

　　2、我看到 ，仿佛听见 ，歌唱 ，歌唱 。

　　3。仿照课文，写一篇反映家乡变化的文章。

　　板书： 大海的歌

　　景色 美丽

　　欢乐 经济 繁荣 欣欣向荣

　　新 科技 发达

小学语文《大海的歌》教案 篇13

　　教学要求：

　　（1）通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

　　（2）学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

　　（3）学习作者观察和记叙事物的方法。

　　（4）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（5）初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

　　教学过程：

　　一、复习（为学习生字作准备）

　　出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

　　（1）认读。

　　（2）用这些字口头组词。

　　二、揭题、明确目标

　　同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌）

　　看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、进行新课

　　（1）初读课文，学习生词。

　　①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

　　③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

　　④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。

　　⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。

　　（2）再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

　　②指名朗读自选段落。

　　③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）

　　④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）

　　四、试探练习

　　（1）巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行）

　　（2）看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）

　　①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）

　　②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。

　　③出示幻灯片（幻灯出现*、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。

　　④把自己写的句子念给大家听。

　　五、课堂小结

　　这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。

小学语文《大海的歌》教案 篇14

　　教学要求：

　　1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

　　4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件；布置预习作业 ：学习生字、新词，读通课文。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　二、课堂检测，提出问题。

　　1、读词语。

　　（出示：邀 装卸 荡漾 朦胧 犹如 弥漫 城堡 旗帜 朝阳 码头 展现 驾驶室）

　　2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

　　3、汇报

　　（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

　　大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？ 大海真的会唱歌吗？

　　（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

　　5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？

　　三、独立思考，探究问题。

　　为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

　　四、合作探索，解决问题。

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

　　（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船 巨大)

　　（2）欣赏石油钻探船的样子。

　　（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

　　（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

　　（5）有感情地朗读。

　　部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。）

　　（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。

　　（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。）

　　为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

　　吊车：多、大、工作繁忙

　　海轮：多、整齐）

　　（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？

　　（3）有感情地朗读。

　　部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。）

　　（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

　　（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

　　（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

　　（4）有感情地朗读。

　　3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

　　完成句式： ( )

　　大海的歌是一首( )的歌。

　　(完成板书)

　　五、拓展延伸，开放问题。

　　1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

　　2、学生介绍农村的新貌。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

　　欢乐的歌 海港－－吊车：多、大、繁忙 欣欣向荣

　　新歌 海轮：多、整齐 赞美

　　大海－－石油钻探船：巨大

小学语文《大海的歌》教案 篇15

　　《大海的歌》第4自然段有这样一句话：“海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。”乍一看，这句子很不起眼——不就是写海的颜色吗？其实不然。

　　讲读中，我发问：“这句话讲什么呀？”

　　学生不假思索就答：“写海的颜色。”

　　我紧追着问：“什么颜色呀？”

　　生甲：“绿的。”

　　生乙：“蓝的。”

　　生丙：“墨蓝的。”

　　（答案都是片面的。）

　　我打出幻灯字幕：

　　①海的颜色是绿的。

　　②海的颜色是绿的`、蓝的、墨蓝的。

　　③海的颜色由绿变蓝、由蓝变成墨蓝。

　　学生分组读，比较三个句子的不同之处。

　　第①句只写一种颜色。

　　第②句有三种颜色。

　　第③句写颜色在变化，越变越浓。

　　这么一说，孩子们恍然大悟了，得出新的结论：“这句话讲海的颜色在起变化。”

　　“海的颜色为什么会起变化？”我穷追不舍。

　　“因为海有深有浅，所以海的颜色就不同了。”……

　　引读：浅海的颜色是——绿的。

　　深海的颜色是——墨蓝的。

　　我再因势利导：“可见，课文中写的这艘船已在哪儿了？”

　　学生异口同声：“深海中了。”

　　“这句话与下文有什么关系？”

　　学生读下文的三句话，明确了这前两话告诉我们石油钻探船耸立在深海之中。

　　我让学生齐读第三句：“这是我们自己的石油钻探船！”然后我说：“这说明我国的石油开采技术——”

　　生（齐）：很先进。

　　我又说：“也表明祖国的石油建设事业取得了——”

　　生（齐）：新的成就。

　　这样的教学设计有避“重”就“轻”之嫌——躲开了教学的重点和难点，推敲的只是一句不为人重视的、平平常常的句子。可是，它却帮助学生轻而易举地弄懂了这段话的三层意思，领会了文章的中心思想。这种抓一句辐射全文的教学法，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

小学语文《大海的歌》教案 篇16

　　教学目标：

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、播放大海的声音，听这是什么声音？

　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

　　三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、读后讨论、板书

　　2、出示句子1

　　你认为哪些词语用得好？为什么？

　　作者见到这样的景象心里会怎么想？

　　你能读好它吗？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

　　请同学们读第三节

　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

　　四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

　　3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

　　四人小组自学

　　4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

　　5、出示句子（课后2）

　　6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ）

　　齐读第五节，抒发感情

　　7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

　　五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

　　七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

小学语文《大海的歌》教案 篇17

　　教学目标：

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、播放大海的声音，听这是什么声音？

　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

　　二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、读后讨论、板书

　　2、出示句子1

　　你认为哪些词语用得好？为什么？

　　作者见到这样的景象心里会怎么想？

　　你能读好它吗？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

　　请同学们读第三节

　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

　　三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

　　3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

　　四人小组自学

　　4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

　　5、出示句子（课后2）

　　6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ）

　　齐读第五节，抒发感情

　　7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

　　四、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

　　六、你长大后，想为大海谱什么新歌？

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

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