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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说思维导图

2024-02-26共人围观

简介纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇1　　【教学内容】　　本课在第30～36页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士──维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。　　【教学目标】　　1、知识与能力：　　⑴　掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇1

　　【教学内容】

　　本课在第30～36页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士──维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴　掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。

　　⑵　学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。

　　⑶　理解文中重点词句的深刻含义。

　　2、过程与方法：

　　⑴　通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。

　　⑵　通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。

　　3、情感、态度与价值观：

　　⑴　理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。

　　⑵　理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。

　　【教学重、难点及教学突破】

　　1、重点：

　　⑴　理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。

　　⑵　体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。

　　⑶　学习演讲语言的鼓动性和感召力。

　　2、难点：

　　⑴　理解文中重点句子的深刻含义。

　　⑵　学习抓住特点刻画人物形象的手法。

　　3、教学突破：

　　比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。

　　【教学准备】

　　1、教师准备：

　　⑴　第一课时前，布置预习作业，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。

　　⑵　第二课时前，准备阿累的《一面》中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。

　　2、学生准备：

　　完成预习作业，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学流程设计〗

　　教师指导学生活动　　1、组织学生走近伏尔泰和雨果，由此导入新课。

　　2、范读节1，从课文中把握作者的感情基调。

　　3、引导学生分析“斗士”形象。　　1、结合所查找的资料，交流讨论，进入新课。

　　2、仔细听教师朗读，把握文章的感情基调。

　　3、从“笔”和“独自一人”入手，理解“斗士”形象。

　　一、走近伟人，导入新课（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多·雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。请学生展示自己查找的资料。　　结合课前的预习，积极发言，和同学们一起分享自己查找到的资料，比如：1762年轰动欧洲的“科拉事件”，以及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活经历和成就。

　　二、阅读节1，把握感情基调（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　1、有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：

　　⑴　在节1中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。

　　⑵　为什么雨果认为伏尔泰是永生的？

　　⑶　世人怎么对待伏尔泰的逝世？雨果呢？总结学生的发言，提升认识：伏尔泰获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。

　　2、组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。

　　1、仔细听教师朗读节1，回答问题：

　　⑴　“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”

　　⑵　因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。

　　⑶　世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。

　　2、结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。

　　三、理清结构，整体感知（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　1、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。

　　2、分析“斗士”的形象。组织学生自读、

　　讨论：

　　⑴　斗争的原因是什么？

　　⑵　对象是谁？

　　⑶　以何种方式？

　　⑷　具体的表现是什么？

　　⑸　结果怎样？

　　3、总结学生的分析结果，归纳提升：伏尔泰是“法兰西思想之”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。

　　1、浏览全文，找出能够表现伏尔泰形象的句子，如：节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。

　　2、积极讨论，自发解决问题：

　　⑴　时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。

　　⑵　对象：宫廷、贵族、金融界、教会。

　　⑶　方式：独自一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）。

　　⑷　表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。

　　⑸　结果：胜利。

　　3、认真听教师的讲解，回忆鲁迅的形象（倔强的斗士形象），畅所欲言，谈谈自己对这个形象的认识。

　　第二课时

　　〖教学流程设计〗

　　教师指导学生活动　　1、朗读部分章节，并复习所学内容。

　　2、引导学生把握“微笑”，研读“智者”形象。

　　3、通过阅读，体会语言的浪漫主义特色，以及演说语言的震撼力和感召力。　　1、朗读部分章节，咬准字音，读出感情。

　　2、体会“微笑”的内涵，理解“智者”所代表的精神。

　　3、感受雨果语言的魅力，认识伏尔泰的成就。

　　一、复习课文，分析“智者”的形象（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　1、复习上节课的内容，请学生朗读部分章节，如节1、节8等。

　　2、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的？

　　3、师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。

　　4、提问：为什么要选择这个特点进行描写？

　　1、能够有激情地朗读部分章节，咬准字音，控制语速，掌握感情的力度。

　　2、抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

　　3、有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。

　　4、回答：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。

　　二、提高认识，拓展思路（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。

　　2、引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。

　　3、讲解：伏尔泰形象的意义在于，他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。（为了帮助学生理解，一定要组织学生讨论。）　　1、结合节13，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。

　　2、仔细阅读课文，讨论并交流意见，能够体会到：作为人，我们有追求自由和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。

　　3、想象18世纪的历史现实，尽可能通过教师的讲解，理解雨果对于伏尔泰的论说和评价。遇到无法理解的要点时，要向教师提问，或者和同学交流。

　　三、总结全文，体会语言特色（约　分钟）

　　教师活动学生活动　　1、在演说词的最后，一般都会发出号召，达到感情的最高点。选择学生感情充沛地朗诵最后一段。

　　2、提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么？

　　3、雨果写这些哲学先驱的目的何在？

　　4、组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。

　　1、结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。

　　2、作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。

　　3、回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。

　　4、充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。本课总结本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。板书设计问题探究与拓展活动在学习之前，要布置学生了解伏尔泰的生平，选读伏尔泰的斗争故事，建议学生阅读《伏尔泰传》。引导学生围绕“斗士”、“笔”、“微笑”等形象，比照鲁迅的形象，理解“精神领袖”带给一个民族、一个国家、一个时代的震撼。

　　【本课总结】

　　本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。

　　【板书设计】

　　【问题探究与拓展活动】

　　在学习之前，要布置学生了解伏尔泰的生平，选读伏尔泰的斗争故事，建议学生阅读《伏尔泰传》。引导学生围绕“斗士”、“笔”、“微笑”等形象，比照鲁迅的形象，理解“精神领袖”带给一个民族、一个国家、一个时代的震撼。

　　【练习设计】

　　一、随堂练习设计

　　1、给加粗字注音：

　　陨落（　　）　　灵柩（　　）　　凌驾（　　）　　睿智（　　）

　　答案与提示：yǔn　jiù　líng　ruì

　　2、解释下列词语的意思：

　　弥留　恼羞成怒　兼而有之　黎民百姓　恪尽职守

　　3、指出下列句子所用的修辞手法：

　　⑴　伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

　　⑵　他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

　　⑶　既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

　　答案与提示：

　　⑴　暗喻；

　　⑵　排比；

　　⑶　借喻。

　　二、个性练习设计

　　1、理解下列句子的含义：

　　⑴　他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种最美好的形式。

　　⑵　到伏尔泰，一个新的纪元开始了。

　　⑶　野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。

　　答案与提示：

　　⑴　伏尔泰的一生受到统治者的侮辱、迫害，却得到人民的尊敬、崇拜。统治者对他的诅咒，恰恰印证了他的胜利和成就。

　　⑵　伏尔泰被称作“法兰西思想之王”，他带来思想的解放，引导人民争取自由民主和法律的公正。

　　⑶　伏尔泰已经逝世一百年了，但是19世纪末的法国依旧黑暗腐朽，雨果在这里呼唤着一次新的思想革命的到来。

　　2、雨果在演讲中，塑造了一位“斗士”和“智者”的形象，结合《一面》（作者：阿累）中描写的鲁迅先生的形象，谈谈这两位斗士的相同之处。

　　【教学探讨与反思】

　　我们已经学过一篇演说词，但是这两篇演说词的风格截然不同。雨果是法国浪漫主义的代表人物，他的语言激昂跳跃、意蕴深长。教师在教学中，主要引导学生体会语言表现出来的激情，以及雨果对伏尔泰的景仰，理解为什么雨果会抓住伏尔泰的笔和微笑来刻画他的形象。

　　【补充资料】

　　伏尔泰本名是弗朗索瓦·马利·阿鲁埃，1694年出生于巴黎一个法院公证人家庭，“伏尔泰”是人们最熟悉的一个笔名。

　　在日内瓦附近的法国边境，有个小镇名叫菲尔奈。伏尔泰为躲避政治迫害来到小镇居住。他在这里完成了许多重要著作，包括著名的哲理小说《老实人》和《天真汉》。同时他还从事各种政治社会斗争，特别是他为“科拉事件”等宗教迫害案平反昭雪所进行的斗争，轰动整个欧洲，为他赢得了崇高的荣誉。欧洲进步人士尊称他为“菲尔奈教长”，他所居住的菲尔奈小镇则被称为伏尔泰小镇，一度成为欧洲舆论的中心。

　　镇上有一座纪念伏尔泰的雕像，附近还有他的故居。这座青铜雕像不太高，伏尔泰笑眯眯地站在一块岩石底座上，微弓着背，长发披肩，身着大衣，手拄拐杖，仿佛刚从什么地方回来。如注的雨水从他拧结的眉峰和大衣的衣襟上滴落下来。从雕像的面部表情中，特别是那带着揶揄的微笑中，你可以看到一种坚韧的意志、讽刺的才智和洞察毫末的智慧。很难想象，就是这个小老头，在300多年前，成为启蒙运动的旗手、思想界的泰斗，使整个欧洲都不能不倾听他的声音。

　　伏尔泰生前仰慕中国文化，曾自称是孔子和康熙的学生。在碑文所列举的主要作品中，包括他根据元代杂剧《赵氏孤儿》写的剧本《中国孤儿》。

　　1778年2月，这位84岁的启蒙泰斗重返阔别多年的巴黎，公众对他的欢呼致敬远远超过对帝王形式上的礼遇。这是他一生事业和荣誉的顶点。同年5月30日，伏尔泰因病与世长辞。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇2

　　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

　　湖南省第十一中学李老师

　　教学目的：

　　1、领略两位杰出人物的思想光辉。

　　2、品味雨果包含激情、诗化的语言。

　　3、了解演说的特点。

　　教学重点：

　　从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉

　　了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　　教学难点：

　　启蒙运动在西方历史上的重大意义。

　　伏尔泰所处的时代及思想背景。

　　教学课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、查找雨果、伏尔泰的相关资料

　　2、利用工具书正音正字

　　二、导入新课

　　雨果、伏尔泰简介

　　伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

　　雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。

　　1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。

　　板书课题

　　三、整体感知

　　1、有感情地朗读课文

　　2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读

　　三、问题探讨

　　从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？

　　明确：

　　1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；

　　2、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　　雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

　　明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、阅读并品味语言

　　1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

　　明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。

　　2、们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

　　明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

　　3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

　　明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。

　　4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

　　明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。

　　二、总结演说的特点

　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　演讲应注意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。

　　2、思路清晰，节奏明快。

　　3、感情充沛，例证动人。

　　4、语言准确，形象生动。

　　三、小结

　　四、布置作业

　　1、选择你最喜欢的部分背下来。

　　五、课后练习（二）：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为：一、通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　　在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

　　练习（三）：

　　1、“过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。

　　2、伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。

　　3、思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。

　　4、这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇3

　　【实用教案】

　　〖创意说明〗通过走进伏尔泰──走进雨果──激情演讲的活动，指导学生的自主阅读，在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。

　　〖教学步骤〗

　　一、走进伏尔泰

　　1、查询伏尔泰这位伟人的生平简历。注意提取最关键的信息全班交流：

　　伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。

　　2、阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（尽量从课文中找原句说明）

　　“等身的著作”“培育良知”“教化人类”，用笔做武器“独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合”，“战胜古老的法典，陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪的法官、罗马天主教的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。”为一个个受害者进行具体的辩护斗争。

　　3、请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

　　在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，从此，“人类最高的统治权利将是思想。思想取代了武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人民只有正义、平等、真理、良心、光明、自由。所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。

　　4、自主质疑，全班解答。

　　二、走进雨果

　　1、查询雨果简历。是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

　　雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》（1827），“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。

　　《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

　　《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为*的残酷的现实。然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，是一部浪漫主义的杰作。

　　2、作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。从文中找出一些饱含激情、对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张的语言，体味作者表露的哲理和情感。

　　3、两人一组，自由组合，一人朗读，一人品味：

　　如：

　　⑴　“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。

　　⑵　伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。

　　⑶　“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。

　　⑷　“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。

　　三、激情演讲

　　选择你最喜欢的段落，把他们背下来，然后激情演讲。

　　【备选创意】

　　〖创意说明〗

　　“书读百篇，其义自现”。让学生在熟读的基础上演讲，“再现”雨果当年的风采，体验、揣摩此演讲词诗化的语言、饱满充沛的情感。

　　〖教学步骤〗

　　一、指导学生自主学习，查询资料，做好积累

　　1、积累重点生词：

　　陨落诅咒弥留之际媚上欺下登峰造极　　　　　　

　　诉讼深邃无恶不作恪尽职守恼羞成怒

　　睿智凌驾宽恕肃然起敬不屈不挠

　　2、积累雨果以及伏尔泰简介。

　　二、与学生共同探讨此文的思路，理清脉络，整体感知全文

　　第一部分总体评价伏尔泰在人类历史上的地位；

　　第二部分赞颂伏尔泰的丰功伟绩；

　　第三部分表达对伏尔泰的敬意和与黑暗势力斗争的决心。

　　三、“再现”雨果风采

　　1、演讲要求：既要“讲”（吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化。）也要“演”（姿态、动作、手势、表情做到准确、鲜明、自然、协调。）以讲为主，以演为辅。

　　2、分组，选好演讲的段落（短小的段落除外）。

　　3、对所演讲的段落做深入的理解，从语言和情感两方面入手，做好笔记。然后培养演讲手。示例：“伏尔泰战胜了敌人……浩瀚无际的心胸。”此段用了一组排比句，并从正反两个方面进行对比，赞颂伏尔泰的孤军奋战对思想启蒙的重大意义。

　　4、演讲开始，每个小组一人演讲,一人谈对文字的理解。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇4

　　6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

　　教学目标：

　　一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。

　　二、理解重点语句，把握文章内容。

　　三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　教学重点：语言的欣赏。

　　教学难点：学生对时代和思想背景陌生。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。

　　二、检查预习

　　1、多媒体课件出示：（1）注音：陨柩睿恪

　　（2）、解词：陨落灵柩睿智凌驾黎民百姓恪尽职守

　　2、学生自由朗读精彩段落。

　　3、交流找到的有关资料。

　　多媒体课件出示：（1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。

　　（2）、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

　　（3）、启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。

　　三、整体感知

　　本文可分三部分：

　　1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。

　　2、（2――12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。

　　3、（13――14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。

　　四、研读课文

　　1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？

　　学生找相关语句后明确：他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严伏赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。

　　2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？

　　讨论后明确：因为伏尔泰为人类开启了思想从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。

　　3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？

　　指名读课文后讨论明确：因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想培育良知教化人类。

　　4、对于我们来说进步的两方面表现在？

　　指名回答后明确：第一，做一个人要行使自己的权利――捍卫自由追求真理。第二，做一个公民要恪尽职守――维护法律尊严防止强权与丑恶势力对人权的践踏。

　　五、欣赏语言

　　1、学生自由发言，其他学生品评交流。

　　2、教师举例。

　　3、总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。

　　六、布置作业

　　选择你所喜欢的语段背诵积累

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇5

　　【教学目标】

　　1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 2、体会雨果充满激的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。

　　【教学重点及实现措施】

　　1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

　　（这既是文章重点，也是难点，可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解，也可以通过反复地阅读课文，提出问题，加以讨论，促使学生理解。）

　　2、通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　（作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激。）

　　【教学难点及突破方法】

　　1、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

　　⑴结合《世界历史》，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找资料，或者教师进行比较详细的说明。

　　⑵可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。

　　⑶如果学生对启蒙思想（如弘扬理性、反对宗教、提倡人权）理解起来比较困难，也可以把重点和突破口放在“正义感”方面，即伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的行动。

　　2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？

　　【教学方法】

　　1、朗读法：

　　通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　2、置疑法：

　　通过朗读，体会雨果充满激的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　3、点拨法。

　　4、讨论法。

　　5、合作法。

　　6、探究法。

　　【教学辅助用具】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞，“一颗巨星陨落了”。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士──维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。

　　二、检查学生预习

　　1、注音：

　　陨柩睿恪

　　2、解词：

　　陨落灵柩睿智凌驾黎民百姓恪尽职守

　　三、教师介绍

　　多媒体课件出示：

　　1、伏尔泰：

　　原名弗兰苏阿，马利•阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。

　　伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”

　　伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。

　　伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。

　　伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。

　　伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”

　　他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪念的。

　　2、雨果：

　　19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

　　简介《巴黎圣母院》，它是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

　　而《悲惨世界》刚被称为人类苦难的“百科全书”。

　　罗曼•罗兰评价雨果说，“在文学界和艺术界的所有伟人中，他是惟一活在法兰西人民心中的伟人。”

　　四、自由朗读课文

　　说说读完本文后的第一感受：

　　1、内容上的：

　　⑴雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价？

　　参考：

　　①把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”！“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”

　　伏尔泰为人类开启了思想，从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。

　　②伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”

　　原因是──伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想，培育良知，教化人类。

　　⑵伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献？（是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗？）

　　学生找相关语句后明确：──他的贡献主要是思想上的！他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，当然，他也用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。

　　2、语言上的：和别的文章相比，有什么不同？为什么会有这种区别？

　　⑴这是演讲词，本文具有充满激、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　⑵雨果对伏尔泰充满了高度的激和崇高的敬意。感情的自然流露，鲜明的感情色彩。

　　⑶演说词面对观众，有现场的交流和提示等。

　　五、整体把握全文内容

　　本文可分几部分？让学生读课文后讨论回答，这有一定的难度。

　　可分为三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分）

　　1、（1）对伏尔泰作出的世纪性贡献进行了总体性的评价。

　　2、（2～12）带领人们回顾历史，高度赞扬伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的精神。不仅在于他的著作和思想，还包括他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争。还专门礼赞了伏尔泰非凡的人格──“睿智的微笑”

　　3、（13～14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信心。

　　六、细读本文，要求体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处

　　1、细读第一部分，思考：

　　⑴作者怎么评价伏尔泰的逝世？

　　“一颗巨星陨落了。但它是永生的”，高度评价了伏尔泰在人类历史上的非凡地位。

　　⑵“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义？

　　首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。

　　其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。这句话高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。

　　⑶“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？

　　“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”

　　越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉。“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋（“启蒙”的西文原意，就是带来光明）。

　　小结：雨果对伏尔泰的精彩评价，激起了听众的共鸣，赢得赞同的掌声。

　　2、细读第二部分，思考：

　　⑴伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士──那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：

　　①用笔作武器。

　　②孤身奋战，都遇到无数的困难、挫折。

　　③不仅有思想上的教化，还有行为上的具体帮助。

　　教师小结：从思想上引导人类走向光明和平，这正是伟人先知的最大贡献。不同的是，他们生活的世纪不同，斗争的性质、对象不同，采用的方法也有些不同，获得的效果最终也不一样。

　　⑵本段演说词哪些体现了口语化的特点？

　　“各位先生”“我再说一遍”面对观众，提醒注意。

　　①用短句、问句和排比句增加口语色彩。如“人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么？是不公正。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

　　②注意和现场交流。如提示听众：“各位先生，”“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。

　　3、细读第三部分，思考：

　　⑴伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义？

　　“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤，也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独，来自对改造社会与人心之艰难的体悟；但“明知不可而为之”的济世情怀，终究使他把一生献给了人类的解放事业。于是，他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

　　⑵在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人？

　　“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”“在伏尔泰，一个新的纪元开始了。”“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”

　　⑶说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。

　　思想取代武力，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。作为公民，“恪尽职守”，就是要维护法律的尊严，防止强权与丑恶势力对人权的践踏；做为个人，“行使自己的权力”，就是捍卫自由，追求真理。

　　4、细读第四部分，思考：

　　⑴雨果的时代是个怎样的时代？

　　“野蛮还在”，“刀剑猖狂”，人类还在流血，还有君主独裁，还有不息的战争，还有被压迫者的痛苦和呻吟。

　　⑵“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！“这句话包含怎样的意思？

　　表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

　　⑶本文段在内容和结构上有何巧妙之处？雨果演说本文的最大意义在于什么？

　　内容上：（演说意义）作为法国19世纪精神领袖的雨果，他希望像他的前辈伏尔泰一样，再一次向世人大声疾呼“人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”。呼告：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”

　　结构上：巧妙地呼应了演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”一句；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。

　　七、诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义

　　教师阐述：作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。

　　1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

　　2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染、夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激。

　　【板书设计】

　　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

　　1、总体评价──伏尔泰世纪性贡献

　　2、回顾历史──思想启蒙与现实帮助

　　礼赞人格──“睿智的微笑”

　　3、回到现实──呼吁讨教，表达决心

　　语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情自然流露。

　　【课外延伸】

　　伏尔泰哲理名言积累

　　这里是我的心脏，但到处是我的精神。

　　使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。

　　虽然我不同意你说的每一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利！

　　激是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。

　　友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。

　　人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。

　　美只愉悦眼睛，而气质的优雅使心灵入迷。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇6

　　教学目标：

　　1.体悟雨果和伏尔泰两位杰出人物的思想光辉。

　　2.品味雨果包含激情、诗化的语言。

　　3.了解演说词的现场感、交流感的特点。

　　教学重点：

　　1.从作者激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉

　　2.了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。

　　教学难点：

　　1.启蒙运动在西方历史上的重大意义。

　　2.伏尔泰所处的时代及思想背景。

　　课前准备：

　　1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。

　　2.利用工具书正音正字。

　　教学时数：1课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，在“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞（1778）的一百年后，发表富有战斗激情的演说。

　　二、整体感知

　　1.检查预习

　　（1）注音：陨柩睿恪

　　（2）解词：

　　陨落：星星等从高空落下。

　　弥留之际：病危将死的时候。

　　登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。

　　兼而有之：同时具有。

　　睿智：英明有远见。

　　著作等身：形容著作数量多。

　　恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。

　　灵柩：已盛尸体的棺材。

　　媚上欺下：巴结上司，欺骗下属。

　　凌驾：高出：高出（别人）；压倒（别的事物）。

　　恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.资料交流：

　　（1）伏尔泰：原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

　　（2）维克多•雨果：（1802—1885），法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。雨果13岁开始创作。早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段自由主义，并在文学上反对古典主义。他创作的《欧那尼》，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。他的大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。

　　（3）启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。

　　4.本文可分三部分：

　　[1]（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。

　　[2]（2―12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。

　　[3]（13―14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。

　　5.体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。

　　三、问题探讨

　　1.伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？如何理解伏尔泰为人类文明所作的贡献？

　　明确：伏尔泰用“笔”作武器。这轻如风，猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。

　　伏尔泰对人类的贡献可归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，进行思想启蒙，“培良良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和责任感，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　　2.伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？

　　明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。

　　作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。

　　3.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

　　4.怎样理解“理性的最高权威”？

　　明确：雨果在盛赞伏尔泰的历史功绩时，说“他行使过一个职能，他完成过一项使命”，即“培育良知，教化人类”。伏尔泰究竟要教化人类的什么良知？雨果又说，从伏尔泰开始，“人类最高的统治权力将是思想”。这里所说的“良知”与“思想”，就是“理性”。“理性”是启蒙运动的核心概念，是认识这场思想解放运动的意义及局限性的关键。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都放到人的“理性”面前审判，“人的尊严”真正确立起来。及至19世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权威，所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威”。

　　四、品味语言

　　1.他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

　　明确：“过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。

　　2.我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

　　明确：伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。

　　3.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

　　明确：思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。

　　4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

　　明确：这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。

　　总结语言收获：

　　（1）诗化语言。

　　在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”

　　（2）口语性强，体现了现场感和交流感。

　　本文是一篇演讲辞，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。

　　用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰。”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。”“宗教是什么？是不宽容。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

　　注意和现场交流。如，提示听众：“各位先生，”“先生们”，“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。

　　五、小结作业

　　1.选择你最喜欢的部分背下来。

　　2.查找资料，进一步认识伏尔泰和雨果。

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