《我们成功了》教案 我们成功了!

《我们成功了》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重难点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：生字卡片、图片。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　同学们看了题目你想到什么？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生自主识字、小组交流。

　　1、教师重点强调生字读音。

　　指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

　　教师辅导讲解。

　　2、借助熟字识记生字。

　　出示卡片。

　　教师帮助识记。

　　四、写字指导。

　　1、观察分析字的结构。

　　2、讲解字的主笔。

　　3、教师范写。（边写边讲）

　　五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

　　2、学生讨论得出：天an门广场和中华世纪坛。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、出示北京申奥成功的画面。

　　2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

　　3、说一说：你当时的心情是怎样的？

　　二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

　　2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

　　3、小组内开火车读。

　　4、指名朗读，教师点评。

　　5、师生读课文。

　　6、教师小结。

　　四、布置作业。

《我们成功了》教案 篇2

　　《我们成功了》第一课时 教案

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写10个字。

　　2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重、难点：

　　1、认识14个字，会写10个字。

　　2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学准备：课前搜集有关奥运会的资料

　　教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。

　　课型：　新授

　　课时：　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　2008年的奥运会刚刚在北京落下帷幕，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？

　　孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

　　板书课题：北京成功了　

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。

　　3、学生互查生字。

　　4、教师检查生字

　　（识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，转、专、砖——传，军——挥，锣——萝，陆——击，用——拥，包——抱，目——泪，杨——扬）

　　齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

　　5、指导朗读重点句中进巩固生字。

　　第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。

　　6、教师范读，学生评价。

　　7、学生练习正确、流利地朗读课文。

　　三、写字指导：

　　师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。　 1、出示本课生字。

　　师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

　　仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教师展示：拥、抱、扬

　　3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

　　4、教师范写，学生和老师一起书空。

　　5、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

　　7、学生再仔细修改。

　　四、课堂小结

　　今节课，我们认识14个字，会写了“拥、抱、扬”，并且读通了课文，非常了不起，表扬表扬自己吧！　

　　板书设计： 我们成功了

　　拥、抱、扬

　　看、描、写、评、改

　　《我们成功了》教案 第二课时

　　一、复习导入：

　　1、认识生词

　　喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬

　　2、指名接读课文。

　　二、入境悟情，读中品味：

　　预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？

　　文中关键的词 ：不约而同

　　文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　预设师生双边活动：

　　（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。

　　（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。

　　（三）学生交流，教师点拨。预设：

　　1、第一节　

　　（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！

　　（2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？

　　（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。

　　2、第二节

　　师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！

　　(1) 从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。

　　（让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。）

　　（2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？（其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。）3、第三节

　　（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

　　（2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

　　指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

　　4、第四节

　　最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。　

　　5、小结：

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，创新学习

　　说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？

　　四、阅读欣赏

　　1、读一读

　　广场聚集了几十万群众。

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　2、抄一抄。

　　五、写字指导：

　　1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改

　　2、出示所写生字。

　　提醒学生注意：

　　1) 泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　2）京的上横、互的下横是长横；

　　3）申、洋二字的竖为主笔。

　　4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　6) 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　3、教师范写，学生和老师一起书空。

　　4、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　板书设计： 我们成功了

　　不约而同

　　人如海，歌如潮

《我们成功了》教案 篇3

　　课时目标：

　　1、认识18个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题

　　1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）

　　2、关于奥运你知道些什么？

　　奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

　　你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。

　　举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！

　　现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初读课文，整体感知

　　得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象）

　　1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？

　　2、看了这段录像，你们的心情怎样？

　　3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，

　　4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！

　　认读词语。

　　5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！

　　词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？

　　（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

　　（2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？

　　三、入境悟情，读中品味

　　1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。

　　看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。

　　老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气）

　　“2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。”

　　2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了——

　　当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？

　　（点击出示句子填空：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）板书：欢乐的海洋

　　自由读一读，你有什么不理解的吗？

　　不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。

　　涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

　　（带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。

　　4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？

　　p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？

　　（板书：天安门广场中华世纪坛）

　　5、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天安门广场多热闹啊，学生齐读。你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。

　　你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集）

　　几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。

　　（在“天安门广场”后面板书：几十万）

　　指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼）

　　指名读——小组读——全体朗读。

　　6、老师带大家参加了北京天安门广场的狂欢队伍，中华世纪坛又是一番什么样的景象呢？让我们快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 点击课件小组合作学习

　　小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。

　　在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？

　　（板书句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？

　　生1：美如画

　　生2：壮如牛

　　生3：花似锦

　　生4：红似火，绿如蓝。

　　生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

　　师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

　　生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

　　师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

　　（全班同学都坐直了）

　　7、点击课件：“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。

　　指导朗读，读出自豪的语气。

　　8.同学们，让我们再读一遍课文，记住2001年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！

　　（配乐齐读全文。）

　　四、课外延伸，补充阅读。

　　1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？

　　2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。

　　3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。

　　4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

　　板书设计：

　　我们成功了

　　天安门广场　　　　　　中华世纪坛

　　几十万　欢呼　　　　 人如海　歌如潮

　　欢乐的海洋

《我们成功了》教案 篇4

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写10个生字。

　　2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。

　　学习重点：正确认读14个字，会写10个字。

　　学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、播放申奥成功的画面。

　　2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题）

　　二、初读课文，学习生字生字

　　1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。

　　2、 检查生字认读情况。

　　（1）、开火车认读

　　（2）、指名认读，给生字找朋友。

　　（3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。

　　3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。

　　三、品读课文，感受成功的欢乐

　　师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　1、 齐读第二段。

　　2、 在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？

　　（有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。）

　　3、 是啊，中国成了欢乐的海洋。

　　师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——

　　生：接着读。

　　4、 让我们把镜头聚焦中华世纪坛！

　　（1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？

　　（2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？

　　师在评价中指导朗读：

　　如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。

　　四、祝福北京

　　师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

　　（1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。

　　（2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？

　　五、写字指导

　　1、 读读10个生字，你有什么发现？

　　（1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。

　　（2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。

　　2、 你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写）

《我们成功了》教案 篇5

　　一、教材

　　《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义精神，集体主义精神。”因此，人教版小语二年级上册第三单元则以爱国情感为主题选编了《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》四篇课文。《我们成功了》这片课文紧接着《欢庆》、《北京》之后，非常具有时代感，生动地再现了北京申奥成功那天举国庆祝的情景。

　　二、目标

　　北京申奥成功，是整个中国的成功。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 多年的期盼终于实现了，那是怎样的激动人心啊！ 我们要在课文优美、简洁的文字中去感受这样无以名状的喜悦与欢乐、成功与自豪！

　　为此，我们围绕着课标提出的三个维度为本课第二课时确定了这样的教学目标：

　　1、知识：复习词语，读懂课文。

　　2、认知：正确、有感情地朗读课文，能体会一些重点句段的含义培养自主积累和运用语言的习惯。

　　3、 情感：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感

　　三、设计理念

　　《语文课程标准》中指出：“阅读是是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”针对低年级学生好胜心强、对新鲜事物感兴趣的特点，我们让学生以小组为单位，合作读书、合作贴图，自主地探究句子内涵，在小组竞赛的过程中体验团结就能成功，同时利用多媒体cai课件把学生带进举国庆祝的现场，去体验那发自内心的激动、欢乐与自豪，并走进建设中的北京奥运会场，激发“我为奥运出力”的愿望，为实践活动做好准备。

　　四、教学流程

　　语文学习教无定法，贵在得法， 贵在用法，施教之功，贵在导学。 诚如叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此设计“创设情境——营造氛围——合作探究——深入感悟——延伸展望”的学法导向，层层推进教学。

　　1、在情境中营造氛围

　　陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。”在简单的复习提问之后，教师深情并茂地述说：“这是我们从未有过的成功啊，这意味着到2008年，世界各个国家的人都要到我们自己的祖国北京来参加四年才一次的奥运会啊！”强调在自己的祖国，这能使学生的爱国情感油然而生，体会北京能申办奥运是多么光荣、自豪的事情，体会这成功来之不易。紧接着播放晚会现场的课件，听着倪萍主持深情的话语，孩子们很快进入了情境，感受着现场的欢乐与激动，为理解课文主旨做了铺垫，达到“课伊始，趣亦生”的目的。

　　接着，教师以复习词语为载体，评比读得最好的小组，提出小组竞赛学习的要求营造出团体竞争的氛围，使学生不甘落后，以一种积极的状态去进行阅读。

　　2、 在引导与合作中体验情感

　　《语文课程标准》中提到：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”

　　教师的引导作用是不能忽视的。在第一段的学习当中，教师是一个引导者。引导学生看图，引导学生读文，让学生在观察图片之后谈谈自己看到的。直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，“北京变成欢乐的海洋”这句话的含义就不言而喻了。这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。当出示与第二、三自然段相关的图片后，孩子们能选择自己喜欢的一张畅所欲言：“我喜欢第一张，有许多人相互拥抱，激动地流泪。”“我喜欢第二张，很多人来到北京的街头挥舞国旗呢。”这样的说话练习，既了解了文中所描写的场景，又使孩子们在贴图比赛中能够准确贴图。

　　贴图的过程，也是学生合作读书、自主体验的过程。读读书、找找图、你读我贴，学生在小组合作学习的氛围中愉快学习着。在指名汇报后，“还有哪些小组贴对了？”学生纷纷举手。初次的合作，让大多数学生都取得了成功。在学习过程中亲身体验到成功的快乐，并从图文并茂的学习材料中再次直观形象地感受到文字所表述的人们的喜悦与激动。

　　在后来朗读竞赛中，仍然让学生以小组为单位主动地读书，并进行评比，始终在合作的学习过程中体验发自内心的欢乐。这样就能不着痕迹地解决本课的一个重点。

　　3、在探究中深入感悟

　　《语文课程标准》提出：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”阅读教学就是学生自主阅读、自我感悟的过程。第二、三自然段的学习，教师仍让学生自己充分阅读，并勾画出自己喜欢的句子，养成“不动笔墨不读书”的习惯。让学生有意识地自主探究文字所蕴含的欢乐与激动、喜悦与自豪的情感。

　　比如，“人如海，歌如潮”，“相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水流淌”这样的重点句子都是学生自主阅读后提出来的，并在一次次的朗读比赛中深深感受到人们出自内心的喜悦，喜极而泣的泪水是因为多年的期盼终于好梦成真，出自深深的民族自豪感。自始至终，学生都处于主动探究的学习状态中。在阅读之后运用现代多媒体技术再让学生看看人们庆祝的欢闹场面，那震撼人心的欢呼，那喧阗的锣鼓声，一再让学生体验到深深的自豪感、民族情，使学生在不同内容和方法的相互渗透中提高学习效率。就像课标中提到的，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生带着自己的感悟读出每字每句所蕴含的情感，这就解决了另一重难点。

　　4、在展望中延伸升华

　　新的课程理念之一，提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放的有活力的语文课程。”为此，在整体阅读理解之后，教师再次运用多媒体技术，把学生带到了建设中的2008年北京奥运会场。振奋人心的配乐，宽敞独特的赛场，从视觉、听觉多方面刺激学生的思维。“我要去北京！”“我要去踢球！”他们低声惊叹，纷纷站起表达自己的愿望，这样做开阔了学生视野，并为下节课收集资料，“我为北京奥运出力”的实践活动奠定良好的情感基础。

　　本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上贴会徽的别致板书，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标。

《我们成功了》教案 篇6

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点】

　　认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学流程】 第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

　　3、看过的同学当时心情怎样？

　　三、初读课文

　　1、激趣：

　　今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导：

　　要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。

　　四、识字写字

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：

　　⑴　京的上横、互的下横是长横；

　　⑵　申、洋二字的竖为主笔。

　　⑶　互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　⑷　匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　⑸　泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。

　　第二课时

　　一、导入

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景

　　学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

《我们成功了》教案 篇7

　　上课时，在学生自主学习生字后，我提出了这样一个问题：下一届奥运会将在哪一天举行？

　　学生回答：2008年。

　　师：具体是哪一天？

　　生：不知道。

　　师：是2008年的8月8日。奥运会四年才举行一次。我们在2001年的7月13日申办奥运成功，在这一天全国人民都为此欢呼，书中是怎样描写的？谁来读一读？

　　生汇报朗读。

　　师：哪个词最能体现人们的心情？

　　生：“不约而同”。

　　生：“涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”

　　师：怎样来理解“不约而同”？

　　生：就是一块的意思。

　　师：是没有经过商量一起做相同的事情。你能用这个词说一句话吗？

　　师：从“涌”这个词可以看出什么？人们的心情如何?你能带着这种心情给大家读一读这句话？

　　师：你再来读一读课文，人们是怎样不约而同的做着相同的事情？

　　……

　　教学反思：在学习这节课的时候，抓住重点词体会文章的中心立意，对于低年级的学生来说有些难，经常训练这种能力，有助于学生具有整体观念，善于把握整体。 “不约而同”这个词会给学生留下深刻的印象。后面的内容也是紧紧围绕大家有同样的心情聚集在一起而欢庆的场面描写。

《我们成功了》教案 篇8

　　一、教材分析

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　二、设计理念

　　《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。在教学中，应该把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑在教学中既要充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。通过播放课件和联系实际的想像来帮助学生理解课文的意境，让他们体会到申奥成功后人们激动的心情。

　　三、教学目标

　　1、识记15个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句段的意思。

　　3、体会人们在申奥成功时的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

　　四、教学重难点

　　重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：理解文中重点句段的意思，体会人们在申奥成功时的激动心情。

　　五、教学过程

　　（一）、图片导入新课

　　出示福娃的图片。

　　师：认识他们吗？大声叫出它们的名字吧！

　　出示北京奥运会会徽。

　　师：看到这些你可以联想到什么？

　　师：对了，奥运会将在2008年的8月8日在北京召开，今天我们就来重温下北京申奥成功那天的情景吧！请大家齐读课题——我们成功了。（教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”字，齐读题目。读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　（二）、初读课文，学习生字

　　1、自读课文，划出生字词。

　　师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

　　播放课文朗读录音。

　　2、学生朗读课文，勾画生字。

　　3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

　　4、教师检查学生的识字情况。

　　（三）、初读课文，边读边想

　　1、边读边想：

　　课文主要讲了一件什么事呢？

　　2、完成下面这个填空：

　　（ ）年（ ）月（ ）日，北京申办（ ）年奥运会成功了。

　　（让学生对课文的主要内容有个整体的认识，理清思路。）

　　（四）、以读代讲，体验情感

　　师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？

　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

　　1、师：北京是在什么时候申奥成功的呢？（2001年7月13日）

　　想看下中华世纪坛的人如海，歌如潮的情景吗？播放录象。

　　想说点什么吗？带着你的这种激动的心情，大声的读这一段。

　　自由读最后一段，指名读。

　　让我们一起重温那激动的时刻，请大家齐读课文。

　　（五）、作业

　　回家搜集有关北京奥运的相关资料和图片，下节课班上交流。

《我们成功了》教案 篇9

　　学习目标

　　1,认识"讯,传,约,聚,挥,锣,呼"等14个生字.会写"申,匹,互,京,泪,洋"等10个生字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪的情感.

　　3,激发学生的民族自尊心和自豪感.

　　教学重点难点

　　正确识记本课生字,引导学生体会人们激动,自豪的情感,有感情地朗读课文.

　　教学过程:

　　第一课时

　　一,激情谈话,导入新课

　　同学们,2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾.下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面.

　　二,观看录像,渲染气氛.

　　1,提出要求,仔细观察录象,看看人们当时的动作,表情.

　　2,用自己的话,描述人们庆祝胜利的情景.

　　三,初读课文,感知内容

　　1,自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的

　　2,再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺.

　　3,课件出示生字词语,开火车读,抽查读.

　　4,引导学生说说识记生字方法.

　　识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如:

　　转—传 军—挥 萝—锣 陆—击 用—拥 包—抱 专—砖 杨—扬 目—泪

　　其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆.

　　四,范读课文,体会情感.

　　1,教师有感情地朗读课文.

　　2,你从老师的朗读课文中,能体会到什么

　　3,说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文.

　　五,指导朗读,理解内容.

　　1,指名朗读,评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读.

　　(1)天安门广场聚集了几十万群众.

　　(2)中华世纪坛人如海,歌如潮.人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌.

　　(3)喜讯传来,,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋.

　　2,引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么

　　3,放录像,再次观看人们欢庆的场面.出示句子,自己有感情地朗读.

　　"我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!"

　　4,自由读课文

　　在小组内比赛,评出小组内的"朗读能手".

　　5,出各小组代表在班内参加比赛,评出班内"朗读能手".

　　6,老师听了大家的朗读,非常感动.让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)

　　六,再读课文,质疑问难.

　　同桌互相读课文,说说自己读懂了什么 还有什么地方没有读懂 对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决.

　　七,实践活动

　　1. 搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成绩.

　　2. 说说自己怎样为举办奥运会出力.

　　第二课时

　　一,谈话导课

　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍.

　　二,展示资料,蕴育情感

　　1,以小组为单位,展示搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩.

　　2,在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看.

　　3,看了这些资料,你最想说的一句话是什么

　　三,识字闯关比赛

　　1,把生字卡片,制作成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关.

　　2,课件出示

　　锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌 奥林匹克 击掌

　　3,自读,同桌互读.

　　4,指名读,都对的就闯过第二关.

　　5,补充阅读资料,巩固识字效果

　　课件出示识字阅读资料:

　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐.当北京申奥成功的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼.40万北京群众不约而同地来到天安门广场,欢庆申奥成功.此刻,世纪坛成为欢乐的海洋.人们欢呼着,跳跃着,拥抱着,泪花浸润着欢快的笑脸.在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花,彩旗抛向天空.绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地.经过长久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页.从天安门广场到亚运村,从王府井,西单到北大,清华,京城大街小巷,校园社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬.这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格.今夜属于北京,今夜属于中国.

　　(1)自由读.

　　(2)在小组内读,评出组中的优胜者.

　　(3)组内选手,参加班内赛读,能正确流利地读出来的学生就闯过第三关.凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌.

　　四,引导观察,书写生字.

　　1,课件出示"拥,抱,扬",引导学生观察这三个字相同点是什么 指名说说.如,"拥,抱,扬"三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习"泪,洋"二字.引导学生描红.

　　2,"京"的上横,"互"的下横是长横;互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜.

　　练习"京"和"互"

　　3,"匹"字的笔顺是:横,撇,竖弯钩,竖折;强调"泪"是从眼睛里流出来的,所以右边是"目",不是"日".

　　4,展示书写情况,进行评议,评出"小小书法家"

　　五,拓展活动

　　"畅想2008".到2008年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行,到那时,我们的祖国是什么样子 北京会有哪些变化 同学们又有哪些变化 说一说,或者写一写.

《我们成功了》教案 篇10

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　第二课时

　　一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

《我们成功了》教案 篇11

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!

　　电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

　　北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

　　世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　学习目标：

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

《我们成功了》教案 篇12

　　一、学情分析：

　　在前一段新课程教学实验中，学生已经逐渐形成了预习、与别人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。通过学习识字3，以及前两课，同学们已经体会到我们的祖国多么美丽、多么伟大。进一步也能引起学生学习本课的兴趣，启发学生体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，激发他们为祖国作贡献的豪情壮志。

　　二、教材分析：

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　三、教学目标：

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　四、教学重点：

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　五、教学难点：

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。　　

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感，体会人们在申奥成功时的心情。

　　六、教学准备：　　因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

　　七、教学策略：

　　（一）巩固字词　　根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确--流利--有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

　　（二）　在教学中，采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国之情。

　　八、教学过程：

　　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

　　(一)谈话导入新课

　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

　　听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？

　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

　　这篇课文主要讲的是什么?

　　(二)复习生字、新词

　　1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)

　　讯　传　约　聚　挥　锣　呼

　　击　拥　抱　泪　泽　克　扬

　　(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?

　　【课件：词组慢慢的移入】

　　开火车读个人读

　　(表演识记：拥抱击掌等词语)

　　2、这两个生字大家会读吗?

　　【课件】

　　请大家仔细观察这两个生字：相(xiān)、扬(yán)，你发现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“扬”组词或说话。

　　(2)说记字的办法

　　(3)课件演示写法。

　　(4)学生互相评价。

　　(三)朗读感悟，引发共鸣。

　　1、谁愿意把第一自然段读给大家听

　　想让老师从你的读书中感受到什么?

　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

　　(1)出示插图：

　　看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来

　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?

　　人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!

　　【课件放大】

　　我们成功了!

　　我们爱北京!

　　祖国万岁!

　　3、指导感悟第三自然段。

　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

　　你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?

　　用---划出表示人多的句子。

　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

　　比赛读、自由读。

　　今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)

　　(四)交流反馈，自置作业

　　1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做?

　　2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么?最不满意的又是什么?

　　3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?

　　板书设计： 　我们成功了

　　天安门广场　　　　　　　　　　　中华世纪坛　

　　几十万　欢呼　　　　　　　　　　人如海　歌如潮

　　欢乐的海洋

《我们成功了》教案 篇13

　　第9课 欢 庆

　　一、根据课文组词

　　亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ）

　　旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ）

　　二、填填记记

　　1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。

　　2、____月____日是祖国妈妈的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。

　　2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声）

　　第10课 北 京

　　一、根据课文组词

　　央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 优（ ）

　　阴（ ） 坛（ ） 城（ ） 国（ ） 图（ ）

　　二、填填记记

　　1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园

　　2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。

　　3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。

　　4、北京道路两旁，____________，____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。

　　5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。站在高处一看，到处是______，到处是______。

　　三、品味探究

　　1、课文是围绕哪一句话来写的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11课 我们成功了

　　一、根据课文组词

　　申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 泪（ ）

　　洋（ ） 拥（ ） 抱（ ） 相（ ） 扬（ ）

　　二、填填记记

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。

　　2、天安门广场______了几十万群众。

　　3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互______，相互______，任______的泪水尽情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。

　　2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？_________________________________。

　　3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？_____________________。

《我们成功了》教案 篇14

　　师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？请同学们看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句话）齐读这句话。

　　生：天安门广场聚集了几十万群众。

　　师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？

　　生：几十万。

　　师：为什么？

　　生：因为从这个词里可以看出人很多。

　　师：还可以从哪个词看出人多呢？

　　生：聚集。

　　师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？

　　生：

　　师：请同学们想一想我们平时生活中什么时候人比较多呢？

　　生：正月十五看灯的时候人比较多。

　　师：多到什么程度呢？

　　生：人挨人，人挤人，黑压压一片。

　　师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。

　　生：天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。

　　师在“天安门广场”后面板书：几十万

　　师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？

　　生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。

　　生2：可能有国家领导人。

　　生3：有。

　　生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。

　　生5：还有运动员。

　　……

　　师：这些人从年龄上看，有老人——

　　生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。

　　师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。

　　从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有——

　　生：外国人。

　　师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港——

　　生：澳门、中国台湾的同胞。

　　师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。

　　师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——

　　师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？

　　生1：看了这段录像，我特别激动。

　　生2：我感到非常自豪，非常骄傲。

　　生3：我真想大声欢呼。

　　师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。

　　师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）谁能读好这句话？

　　指名（3名）读后，师范读。

　　师：从老师的朗读中，你能体会到什么？

　　生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样

　　生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——

　　师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。

　　生齐读。

　　师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？

　　生1：美如画

　　生2：壮如牛

　　生3：花似锦

　　生4：红似火，绿如蓝。

　　生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

　　师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

　　生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

　　师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

　　（全班同学都坐直了）

　　师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。

　　（学生自由读）

　　师：谁愿意读一下你找到的句子？

　　生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　师：你们对他读得满意吗？

　　生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。

　　师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。

　　生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　师：请同学们想一想：这三句话的顺序可以换一下吗？

　　生1：可以换。

　　师：能说说理由吗？

　　生1：因为他们的意思是一样的，所以可以换。

　　生2：我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。

　　生3：我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。

　　师：想听听老师的想法吗？

　　生：想——

　　师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）

　　师：第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——

　　生：自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）

　　师：第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）

　　师：三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，所以这三句话顺序能不能换呢？

　　生：不能换。

　　师：对。我们在读课文的时候就要注意理清句与句之间的关系。那我们应该怎样读这三句话呢？

　　生：应该一句比一句有感情。

　　师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。

　　（生练习朗读。）

　　师：同学们，让我们再一次高呼——

　　师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

《我们成功了》教案 篇15

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　第二课时

　　一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

《我们成功了》教案 篇16

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　第二课时

　　一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

《我们成功了》教案 篇17

　　一、说教材：

　　1、教材分析

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　2、教学目标：

　　本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。（3）重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。

　　3、重、难点：

　　a、巩固识字

　　b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　c、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　4、教学准备：因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

　　二、说教法：

　　根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

　　三、说学法

　　在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

　　四、说教学过程

　　针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

　　（一）巩固字词

　　巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。　让学生不仅会读、会写还要学会运用。

　　（二）朗读感悟，引发共鸣。

　　语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？

　　于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。

　　（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。

　　指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人” “人如海，歌如潮”这些句子 ，理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式，如“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们成功 了！我们爱北京！祖国万岁！’”；“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。

　　采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

　　（三）再创情境，升华情感

　　对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。

　　（四）学习采访（师生互动，生生互动）

　　充分相信学生，为学生创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在这时我设计了一个模拟采访活动。师先采访学生：再过两年，北京将迎来奥运会，请问同学，作为新时期的少先队员，我们能为奥运做些什么？然后 再由学生担任小记者进行采访。采访活动不仅重视了对学生语言表达能力的训练也重视了学生发散性思维的训练

　　（四）总结：

　　最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：“让我们祝福北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更加繁荣强大”。

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