您现在的位置是：首页 > 心得体会

《明天我们毕业》教案明天我们毕业节选阅读答案

2024-02-24共人围观

简介《明天我们毕业》教案篇1　　（课前准备：你们能用一句话来夸夸老师吗？）　　一、导入　　同学们，不久你们就要小学毕业了，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？　　过渡：有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。　　二、感知：　　（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？　　（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的

《明天我们毕业》教案篇1

　　（课前准备：你们能用一句话来夸夸老师吗？）

　　一、导入

　　同学们，不久你们就要小学毕业了，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　过渡：有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。

　　二、感知：

　　（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？

　　（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？

　　1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）抽学生读这句话

　　（2）你还记得自己入学时的情景吗？

　　（3）、六年前的我们憧憬什么？

　　（4）、为什么说一切都是诱人的？

　　（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文3—4自然段

　　1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）

　　板书：眷恋

　　2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

　　（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

　　3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）

　　出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）、五彩斑斓是什么意思？

　　（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？

　　△每天清晨……

　　（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……）

　　（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

　　△早操……

　　（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……）

　　（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

　　△上课铃响……

　　（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……）

　　（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

　　△课堂上……

　　（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；……）

　　（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

　　△中午的写字……

　　（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）

　　△兴趣小组活动……

　　（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

　　（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

　　（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。

　　1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？

　　（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）

　　2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

　　出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　(1) 指名读这句话

　　（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？

　　（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

　　（4）、再来有感情的读这句话

　　过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　课件：校园风景配以音乐：《校园的早晨》

　　（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

　　（2）从这句话中，你感受到了什么？

　　（3）、教师小结

　　同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

　　（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、讨论探究：

　　明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？

　　1、小组讨论

　　2、抽学生回答

　　四、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？

　　（1）小组讨论

　　（2）指名汇报

　　教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧——亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！

　　板书：

　　25 明天，我们毕业

　　眷恋

《明天我们毕业》教案篇2

　　24 明天，我们毕业

　　教学要求：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.精读课文，体会文笔优美。

　　2.理解重点句子的意思，体会眷恋之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.投影出示《校园的早晨》，请学生读。（注意感情）

　　2.听歌，思考：看了这一首诗歌，有什么感想？

　　3.提问。

　　二、板书课题，问：就要毕业了，你们有什么感受？

　　1.指名用不同的感情读课题。

　　2.引括本文感情：舍不得

　　3.齐用“依依不舍”的感情读课题。

　　三、学习课文

　　（一）学习第一自然段。

　　1.指名用“依依不舍”的感情读，思考：找出与依依不舍意思相近的词语。

　　2.提问，指名板书：眷恋

　　3.齐读。

　　（二）第二至第七自然段。

　　1.指名分自然段读2至7自然段（要求读出感情），思考：作者眷恋什么？

　　2.提问，要求：先找出相关句子读。

　　其中引导出：学习活动、敬爱老师、同学友谊、花草树木等（只要意思相符则可）（让学生板书）。

　　3.重点句指导（投影出示）。

　　▲在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

　　▲我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　（1）自由轻声读，给学生一分钟思考：这两句话表达了作者怎样的思想感情？

　　（2）指导。

　　①在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

　　a.齐读。

　　b.问： “天使”、“大树”、“海洋”分别比喻了老师的什么？还可以用什么来比喻？整句表达了作者的什么感情？

　　c.评析：表达了作者对老师的赞美、眷恋和敬爱。

　　d.有感情齐读。

　　②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　a.齐读。

　　b.指名回答。

　　c.评析：表达了作者对老师的深深敬意。

　　d.仿写：

　　a.齐读第7自然段。

　　b.按要求仿写。

　　投影出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　，

　　。

　　四、深化：赛读。

　　五、总结。齐唱《校园的早晨》

　　六、作业：

　　（1）有感情地读课文。

　　（2）用100字左右写下

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.继续学习课文内容。

　　2.理解重点词句，回顾6年小学学习生活。

　　教学过程：

　　一、知识衔接

　　（1）赛读：在2至7自然段中找出最让你感动的句子读。

　　（2）说说六年小学生活中最让你感动的事。

　　二、八至九自然段。

　　1.指名分自然段读。

　　2.赛读。

　　3.重点指导：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！

　　（1）自由轻声读，思考：表达了作者怎样的思想感情？

　　（2）提问。

　　（3）评析：表达了作者立志成才，决心回报老师和母校的思想感情。

　　三、深化

　　1.学了这篇课文，你有什么感受？

　　2.如果要让你在毕业之际给母校写下一句话，以作为永久的回忆和纪念，你会写什么？

　　（1）学生自由写。

　　（2）指名说。

　　四、指导生字。

　　1.小黑板出示。

　　2.指名读，齐读。

　　3.质疑：写法和词义。

　　4.描红。

　　五、总结。

　　六、作业。

　　1.抄写生字词。

　　2.作文：难忘的校园一件事

《明天我们毕业》教案篇3

　　《明天，我们毕业》

　　浦口区新世纪小学陈圣兵

　　师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

　　师：我们先来看一组图片（校园图片）

　　师：熟悉吗？

　　生：熟悉！

　　师：想说些什么？

　　生：我永远不会忘记你

　　生：我要感谢我的老师，他们培育了我

　　师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

　　师：谁知道眷恋的意思

　　师：不知道没关系

　　师：谁来读一读

　　师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

　　生：读

　　师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

　　生：是我们很舍不得离开校园

　　师：你能找个近义词吗？

　　生：留恋

　　师：那你能比较一下这两个词吗？

　　生：眷恋是深深地留恋。

　　师：谁来读读这个词？

　　师：从他的读中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

　　师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

　　师：请同学读这句话

　　师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

　　生：是颜色很多，丰富多彩的意思

　　师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

　　生：比喻

　　师：好的，是把什么比做什么？

　　生：把我们六年的生活比做一幅画卷

　　师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

　　师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

　　生：读….我能从这句话看到我们做操时的影子

　　师：好的，还有吗？

　　生：我看到了我们中午写字课时的场景。

　　师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

　　生：我想到了同学们对知识的好学

　　师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

　　生：早晨进校园的场景

　　师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

　　师：一起来读一读

　　师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

　　生：是从早到晚的顺序

　　师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

　　生：（读）

　　师：你有哪些收获呢？

　　师：在

　　生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

　　师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

　　生：（读）

　　师：你们能忘记吗？再读

　　生：（读）更难忘

　　师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

　　师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

　　师：

　　生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

　　师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

　　师：还有吗？谁愿意大声给大家读

　　生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

　　师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

　　生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

　　师：你觉得这些词语很关键为什么？

　　生：这些能反映出老师的品质

　　师：请你读一读

　　师：就她的读，还有什么想说的

　　生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

　　师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

　　师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充

　　生：排比

　　师：不错，开头应该是什么

　　生：是您……

　　师：还有你想交流的句子吗？

　　生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

　　生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

　　师：你真会读书

　　师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

　　生：大树、天使

　　师：天使是怎么样的形象？

　　生：善良

　　生：可爱、纯洁、

　　师：把老师比做天使说明什么

　　生：说明老师的伟大

　　师：还有吗？

　　生：说明老师纯洁善良

　　师：像天使一样的纯洁善良

　　师：那大树呢？

　　生：能够购为我遮凉

　　师：那把老师比做大树

　　生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

　　生：老师还想大海

　　师：海洋的特点

　　生：宽广无边

　　师：那把老师比做海洋。说说你的理解

　　生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

　　师：都理解了，自己来读一读

　　师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

　　生：想!（读）

　　师：在你们心中，老师还像什么

　　生：像蜡烛

　　师：还有呢？

　　生：黑夜里的一盏灯

　　生：想桑蚕一样默默奉献

　　师：你们想为敬爱的老师做些什么

　　师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

　　生：读句子。

　　师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

　　生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

　　师：是一支赞美的歌

　　生：代表我们崇敬的诗

　　师：是一首感恩的诗

　　师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

　　师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

　　师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

　　生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

　　师：

　　生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

　　师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

　　师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

　　生：（读）

　　师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

《明天我们毕业》教案篇4

　　明天我们毕业》课堂实录

　　教学设想：

　　“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”，所以我们选择了这样一个活动主题。随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中

　　其次我力求教学设计“巧一点”。课的的构思要奇巧、新颖，要有浓浓的情意。例如回放同学们一至六年级的生活录像，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育。用回顾过去、面向现在、展望未来这一主线，牵动学生的情感线，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。

　　最后我希望通过这节口语交际课提高学生叙说、对话的能力，包括初步学会写诗的能力。例如第一个环节“难忘的岁月”。这个内容的活动，学生自由畅谈。“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行。在“永远的赠言”的环节，我鼓励学生用最精练的语言、诗一样的语言表达自己对母校的挚爱。在“美好的建议”环节，创设一个对话的宽松的环境，让学生无拘无束地将自己对搜集到的意见或自己考虑成熟的建议表达出来。

　　课堂实录：

　　师：播放学生校园生活片断。

　　生：齐唱校歌。

　　师：同学们，当我们唱起熟悉的校歌，重温熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？那今天这节课，我们就以“明天我们毕业”为主题，畅谈我们内心真正的情怀。板书课题。

　　生：齐读课题。

　　师：正如歌中所唱，深圳湾畔，红树林边，就是我们亲爱的校园。就是在这里，有我们的欢笑，有我们的眼泪，有我们的努力，更有我们难忘的回忆。

　　想知道姚老师最难忘的是一件什么事吗？就是在这个学期开学的第一天，我一不小心扭伤了腰，没有办法来上班了。一想到见不到分别了一个暑假的你们，一想到开学第一天就让你们失望，我真的很恨自己不争气，早不扭、晚不扭，偏偏开学第一天就扭伤了。好不容易过了一天，我觉得有些好转，强撑着来到教室，还没有上楼时就听见有同学在欢呼：“姚老师来了”走进教室那一刹那，全班同学都高兴得“也！”我的眼泪差点掉下来，那一刻，我觉得很幸福，做一个被同学们喜欢的老师感到幸福。所以要谢谢同学们给老师带来的难忘的经历。

　　相信同学们也都想象老师这样说出自己最难忘的事吧。先在小组里面说一说，然后再推选一名说得最好的同学在班上说。在说之前我们先明确一下说话的要求。

　　大屏幕出示说话要求：先说清楚在什么时候，在什么地方发生的事情，再说清楚使自己难忘的原因。

　　生：.小组交流。

　　师：谁愿意将自己最难忘的经历与大家分享？

　　生：去年六月，我代表学校参加深圳市小学生定向越野比赛在比赛中我们遇到了很多困难，可是我们团队非常团结，最终获得团体第三名的好成绩。当我从校长手中接过奖杯的时候激动得眼泪忍不住流了下来。

　　师：用一句话来说，你最难忘的是——

　　生：比赛胜利后的激动

　　师：请你把你的肺腑之言写到黑板上吧。

　　生：我最难忘的是因为前一次的语文考试我得了全年级第一名，骄傲得忘乎所以，结果这次考试一败涂地，被爸爸狠狠揍了一顿。

　　师：虽然你爸爸体罚不对，但你当时心情怎样？

　　生：特别后悔。

　　师：噢，难忘失败时的后悔。请你也写到黑板上。

　　生：我最难忘的是我当小军人时的感受。今年军训，我们的教官很严格，我们要不停得进行队列练习，一天下来，全身都像散了架一样，到了晚上还特别想妈妈。

　　师：军营的体验真的是记忆深刻呀！

　　生：在黑板上写下：难忘军训时的辛苦

　　生：我最喜欢参加学校组织的春游，特别是三年级的时候去海上田园，我们脱掉袜子和鞋子，跑到小溪里面去抓鱼，好玩极了！用一句话说就是难忘郊游时的欢声笑语。

　　生：我有一个好朋友，每天形影不离，可是有一次我们因为一件事闹矛盾了，心里很难过。放学的时候，我主动走上前说：“我们和好吧！”我们又成为了最好的朋友。这件事让我最难忘。

　　师：朋友之间的情谊最难忘。

　　生：我最难忘的是参加运动会时流血了，那次运动会，我好不容易报名参加了400米比赛，可是刚刚起跑我就摔倒了，老师在旁边大声喊： “颜则朋，加油，一定要坚持下去。”我咬咬牙，爬起来继续跑，虽然最后没有得到名次，但是老师、同学都在终点线上等着我，虽然我的腿流血了，但是我觉得很光荣！

　　师：老师也为你感到骄傲！

　　······

　　师：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，深深感动老师。大家有没有想过，是谁把我们的童年编织成一篇篇美丽的童话？

　　生：我们的母校！

　　师：对！母校！由此我们多么感谢我们的母校，此时此刻，你最想对母校说——生：我爱你，母校！

　　师：但是光这样简单地表达太肤浅了，在你心目中，母校像什么呢？让我们当一回诗人吧，用世界上最美的诗一般的语言表达对母校的感谢吧！

　　生：母校，你就像大海中的一盏航灯，照亮我们前进的方向。

　　生：母校，是您教我成长，是您教我坚强，所有言语都无法表达我的感激和敬佩

　　生：母校像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。

　　生：母校就像我们的母亲，教我做人，催我成长。

　　生：母校像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗；

　　生“我把母校比作太阳，给我能量，照我成长。

　　生：母校就像铺路石，让我踏着她走向远方。

　　······

　　师：听着同学们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。

　　师整理黑板上较为凌乱的诗歌：

　　明天我们毕业

　　明天，我们就要毕业，

　　母校的一切多么让人难以忘怀！

　　难忘比赛胜利后的激动，

　　难忘考试失败后的懊悔，

　　难忘军训时的艰辛，

　　难忘春游时的快乐，

　　难忘朋友间的深情厚谊，

　　难忘老师的关怀鼓励·····

　　我爱你母校，

　　我深深地爱着你，

　　你就像大海中的一盏航灯，照亮我们前进的方向。

　　你就像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。

　　你就像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗；

　　你就就像我们的母亲，教我做人，催我成长。

　　我爱你，母校！

　　师：虽然我们的语言没有诗人华美，没有哲人的深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情的朗诵我们献给母校最真挚的礼物吧！

　　生：充满深情地朗诵。

　　师：为了让我们的母校更美好，在毕业之前，我们还应该送给母校什么礼物呢？

　　生：给母校留下美好的建议。

　　师：好，我知道这段时间同学们在校园里走了一走，想了一想，有了很多的建议，今天就尽情地表达出来吧。

　　生：我想对同学们提个建议。

　　师：好，就对着全体同学们说吧。

　　生：同学们，我想说的是请大家关好洗手间的水龙头。有的同学去完洗手间后没有及时关好水龙头，水哗哗地流着，很浪费。深圳是一个缺水的城市，节约用水，我们人人有责！

　　生：我想给校长提个建议。校长，您为了我们学校辛苦了。可是有一次我经过您的办公室时，发现您在里面抽烟，抽烟对身体不好，您的身体好了，才能更好地管理学校。

　　师：我代表校长谢谢你的建议和关心。

　　生：我想对姚老师提个建议，老师您经常外出开会，回来又想尽办法给我们补课，您这样太辛苦了，以后就少出去开会吧。

　　师：谢谢你，老师一定会好好处理开会与上课的事。

　　生：我想对老师们提个建议，请老师们多多关注胆小的孩子。上课的时候，有的同学因为学习成绩不好，不敢举手回答问题，请老师们多多帮助这样的学生。

　　师：你有过这样的感受吗？

　　生：有，如果老师能够鼓励一下，就觉得特别高兴。

　　师：每一个学生都是老师心头的宝，谢谢你的建议。

　　······

　　师：同学们的肺腑之言，切实可行的建议是对母校最珍贵的赠品，会使上沙小学变得更加美好！最后让我们唱响我们六二班全体同学编词的歌曲《难忘母校》

　　生齐唱：难忘母校

　　难忘母校，难忘母校，

　　无论天涯和海角。

　　上沙学子同怀抱，

　　共祝愿，母校好，母校好！

　　师：谢谢你们，母校也祝愿你们展开矫健的双翅，扬起理想的风帆，走向未来！

　　课后反思：

　　口语交际重在训练学生的说话综合表达能力。我在教学时准确到位地创设真实的情境，激发学生的情趣，在师生、生生互动中把情感推向高潮。学生也语出惊人，真正地学、用、说有机完美地结合，实现了口语交际的最终目的。具体说有“三得”：一得，学生在这种互动交流的氛围中流露出了真情告白，激发了学生说的欲望；二得，口语交际训练到位，学生能够用简洁、得体、连贯、富有诗意的语言表达自己的美好祝愿。三得，本次口语交际丰富了口语交际的内容，由课内延伸到了课外。其次在学生方面：一是发挥主体作用：这节课从主题到内容，都由学生自己决定，充分发挥了学生的主体作用，确保了他们“活动的主人”的地位。二是调动参与的积极性：内容，都由学生自己想说地，表达的，是他们最真实的情感，这必然会转化成为他们积极参与学习的一股动力。老师也以一个参与者的身份参加学生的讨论，师生相互补充，共同完善，尽可能使我们的课主题更加鲜明，内容更加丰富而有针对性。

　　值得注意的是不能因为这个系列活动影响正常教学。因为在上课之前，激发了学生的回忆，又鼓励他们在校园走走看看，同学六年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。可是由于兴奋过度，几天甚至更长时间处于躁动中，就会影响学习。因此要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

　　教学评析：

　　这是一节情真意切、感人肺腑的语文课。“情”贯穿整节课的始终。

　　一、引导情感，选材得当。

　　对于六年级即将毕业的学生来说，充满了对六年生活的怀念。选择这个内容，能极好地引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的情感。

　　二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。

　　本堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。结尾时和同学一起齐唱歌曲，将情感推到了高潮。

　　三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。

　　在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，郊游、军训等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。

　　四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。

　　口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生重温了难忘的经历后；在认识到了母校“是太阳，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对母校、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。

　　五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。

　　音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化。在最后一小节，教者和学生一起吟唱难忘母校，既使学生在音乐和画面中回味往事，又使情感得到升华，