《四个太阳》教学设计 四个太阳教学设计一等奖

【教材简析】
　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
　　本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。
【教学理念】
　　1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
　　2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
【教学目标】
　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、团”等6个字。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
　【课前准备】四季的图片头饰音乐
【教学流程】
一、创设情境，趣味揭题
　　师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）
　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。
　　这一环节的设计目的：是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。
二、尝试学习，整体感知
　　1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。
　　（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。）
　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
　　（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。）
　　3、小组交流，师评议。
　　这一环节的设计目的：通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟
　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。
　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。
　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。
　　5、指导学生体会朗读要领。
　　　⑴　指名读第一自然段：
　　　　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
　　　⑵　感悟句子意境：
　　　　　绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（清凉）
　　　　　（生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）
　　　⑶　指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？
　　　⑷　学生自由练读，小组评议。

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