《幸福拍手歌》教案 幸福拍手歌音乐课教案

《幸福拍手歌》教案 篇1

　　一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　4.通过创编歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　（一）、1.组织教学，师生问好（6分钟）

　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。

　　2.导入新课，引起兴趣：

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片（放幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？（生回答）

　　3、总结幸福（板书“幸福”）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？（学生拍手）

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的？请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　（二）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）

　　1播放音乐（板书：补充完整题目）

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？为什么会轻松愉快呢？

　　2板书附点节奏型，解释并学习

　　其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快！好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。

　　3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　6、老师伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感觉唱出来并带强弱）

　　（三）、创编歌词（14分钟）

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　（四）、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗？

　　在音乐中结束这节课。

《幸福拍手歌》教案 篇2

　　一.教学目标

　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。二.教学重点

　　1.带上动作演唱歌曲

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程

　　1.组织教学，师生问好2.导入新课

　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

　　师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？

　　生:欢快的，高兴的，活泼的。

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

　　五.小结

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

　　(师生共同完成歌曲)

《幸福拍手歌》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）

　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　假如幸福的话你就点点头。

　　假如幸福的话你就跟我走。

　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案 篇4

　　《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，我问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了近十遍，小朋友也一连听了十遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。

　　这首歌曲的教学目标1是“感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法”。教学实施下来，我发现除了弱起是活动难点，连续的附点节奏也是本首歌曲教学的难点，在刚开始的学唱教学中我发现孩子们不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时应该融入“感受附点节奏”的教学目标，要求孩子们感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。教学中可以直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。还可以让孩子们多听反复听、各种形式听、带着要求听，充分感受并体验歌曲活泼欢快的情绪。由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后，再把长句重点拎出来让幼儿学唱。

　　另外，不同的国家或地区的人们有着不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国的传统礼节则是抱拳作揖。在歌唱教学中，我们再指导孩子达成体现教学目标2“创编歌词”的基础上，还可以再丰富拓宽孩子们的视野，教师提供些民族礼仪图片，方便孩子们根据这些图片模仿他们的动作与表情，然后将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演，使我们的歌表演更加快乐趣味。

《幸福拍手歌》教案 篇5

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

　　2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

　　活动过程：

　　一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

　　师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”

　　二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

　　师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”

　　2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

　　师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”

　　3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

　　师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”

　　三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”

　　2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”

　　3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

《幸福拍手歌》教案 篇6

　　活动目标

　　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　　2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

　　3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

　　活动准备

　　1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　活动过程：

　　1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

　　（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

　　（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

　　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

　　（1）教师范唱歌曲一遍。

　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

　　（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

　　（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　　（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

　　（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

　　4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

　　（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

　　（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

　　5、音乐表演《幸福拍手歌》。

《幸福拍手歌》教案 篇7

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

　　二、准备：

　　1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

　　（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰

　　（二）师生问好：

　　x x / x x//

　　小 朋 友 好

　　李 老 师 好

　　（三）节奏练习：

　　打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭

　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　（四）教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　（五）出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）

　　2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）

　　（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　（六）活动延伸：

　　请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　（七）听音乐律动走出教室。

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