适当拓展 从写切入《航天飞机》 拓展训练适应了时代对于什么的需要

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇1

　　《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇，用智慧老人的出现，巧妙地介绍了航天飞机的特点，并隐含了尺有所短，寸有所长的道理。

　　按教材的特点，教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识，一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者显得更为重要。

　　本册教材从习作5制作动物名片开始，到习作6的写喜欢的文具，对状物的习作开始涉及，在表现手法上，以第一人称的自述，增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。

　　根据教材的特点，做了如下的安排：

　　一、课前布置资料查找

　　本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机，对于课文的理解而言，增加了难度，但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前，安排学生在家长的帮助下进行网络搜索，但是也发现了问题，查找的资料太多，没有时间进行交流，为了既不打消学生的积极性，又给出了一个展示交流的机会，只好要求有资料的学生进行整理，每人只能一页，剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍，班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书，《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍，而且篇幅短小，图文并茂。适合学生的交流接受，既丰富了教材，又节省了课堂教学时间。

　　二、从写的角度切入

　　阅读教学讲求“读得进——记得住——用得出”。本课安排了“为航天飞机写一段自我介绍”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。基于这样的考虑，为了达成教学目标，教学的时候，设计了这样的问题：

　　1、 我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容？（写出外形特点、写出生活习性）

　　2、 如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么？（写出外形特点、作用）

　　3、 自读课文，画出描写航天飞机外形特点的句子，圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。（通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快）

　　4、 按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。（利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原）

　　5、 仔细看课文第二幅插图，教师创设情境：这可能是第二年的秋天，天依旧是那么蓝，云依旧是那么淡，一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗，一个庞然大物却从后面追了上来，这架小飞机不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情，两架飞机怎样介绍自己，同桌先练习说一说。

　　6、 找生汇报。（在这个过程中，学生自己感觉到读书时出现了问题，这种介绍需要语言具有准确性，需要课文语言的原汁原味，当学生端着书本介绍的时候，由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中，相互介绍缺少真挚的感情交流，所以，他们自己觉得应该再读书，把关键的语句记在心中，于是，课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然，智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。）

　　7、 由说到写，自然迁移

　　课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”，教学的时候，做了适当改动，按学生课堂上的叙述，题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。

　　本课的教学，没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础，文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度，教师的过多介入，反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实，还是需要有熟读做保障，而且这种熟读需要达到内化的程度。所以，激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果，设计了相互介绍的环节，在强烈的表现自我的欲望支持下，通过交际过程，学生自己感觉到了读忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中，情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇2

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学重难点

　　重点：

　　1能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2了解航天飞机的特点和作用。

　　3学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。

　　难点：

　　领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。

　　教学准备

　　教学课件。

　　课时安排

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，重点指导“慧”、“竟”、“臂”。

　　2、理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　3、做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。

　　教学过程

　　谈话导入，引入课题

　　1、揭示课题

　　利用学生已有经验，导入课题。

　　板书课题。

　　2、出示图片，整体感知航天飞机外形。

　　初读课文，了解课文内容。

　　利用闯关出示本课生字

　　根据学生的生活实践识记生字。

　　指导生字。

　　出示词语及相关的句子

　　①一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

　　(第一组词语与普通飞机有关，理解“得意”。)

　　②突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

　　(第二组词语介绍了航天飞机的特点，理解“庞然大物”和“无影无踪”。)

　　3、相机理解重点词语，指导朗读。

　　4、学生动手绘画航天飞机，并上台介绍。

　　设置悬念。

　　作业：

　　1、搜集有关航天飞机的资料。

　　2、抄写本课生字词。

　　板书：

　　19航天飞机

　　竟

　　臂

　　慧

　　庞然大物

　　无影无踪

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇3

　　教学目标:

　　1,了解航天飞机的特点,感受我国科学技术的飞速发展.

　　2,有感情地朗读课文.体会文中使用"他""朋友"等词语的好处.

　　3,激发学生爱科学,学科学的兴趣.增强民族自豪感.

　　教学重点:了解银色飞机担心航天飞机回不来的原因,感受我国科学技术的飞速发展.

　　教学准备:课下搜集有关我国科学技术飞速发展的资料,图片

　　教学过程:

　　一,激趣导入

　　同学们对飞机一定不陌生,你知道哪些类型的飞机 适当出示图片.

　　有这样一种飞机,(出示图片)你们肯定没有坐过.

　　揭示课题.

　　二,自学课文

　　1,自由读课文,读准字音,有不理解的词语可以借助工具书解决或请教身边的小老师.并找一找文中写了哪两种飞机

　　汇报:

　　(1)处理初读过程中遇到的问题.

　　(2)银色飞机和航天飞机.

　　2,自学课文,理解内容

　　(1)默读课文,边读边标划,思考:

　　#航天飞机的外形,性能,用途各有什么特点 可试着用"我是一架航天飞机"开头说一段话,介绍航天飞机的特点和作用.

　　#银色飞机为什么担心航天飞机回不来 它的担心有没有必要

　　(2)分角色朗读课文,体会课文中使用"他""朋友"等词语的好处.

　　3,交流汇报

　　(1)航天飞机的特点.用"我是一架航天飞机"开头说一段话,介绍航天飞机的特点和作用.

　　(航天飞机:能飞出大气层,飞出大气层能返回

　　航天飞机在地球和空间轨道之间往返运送人造卫星,带着仪器去做实验,接送病人去空间医院治疗或返回地球)

　　(2)在前面的理解基础上(也可在之中)谈谈银色飞机担心的问题.

　　(3)有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话.

　　(对空长叹(泄气),吃了一惊,高兴,羡慕,惋惜,惊喜……)

　　课文中使用"他""朋友"等词语有什么好处

　　(用上这样的词,使得航天飞机等鲜活起来,让读者不仅可以了解他们,而且还可以走进他们的内心世界.)(只要是学生的真实感受即可)

　　再次体会朗读.

　　三,拓展延伸

　　1,结合课文和课下搜集的资料,介绍我国航天技术的发展情况.

　　2,听了同学们的介绍,此时此刻有什么体会

　　四,课外作业

　　1,选用开头写一段话,介绍他们的特点和作用.

　　"我是一架航天飞机"

　　"我是'神州五号'"

　　"我是'神州六号'"

　　2,参观一次科学知识展览,航空展览,飞机场等.(视条件而定)

　　板书设计:

　　形状

　　25 航天飞机 特点 (科学技术飞速发展)

　　用途

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇4

　　一、教学目标：

　　1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

　　3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　二、教学重难点：

　　1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

　　2、为航天飞机写一段自我介绍。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程：

　　前置性作业：搜集航天飞机的资料。

　　（一）复习导入。

　　1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

　　竟 竞

　　究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

　　1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

　　2、他找到智慧老人，想问个________。

　　3、我没想到，这张坏的椅子________是小明修好的。

　　2、看图填空。

　　普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

　　3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

　　（二）话题讨论，理解课文。

　　学习第二、三自然段。

　　1、了解航天飞机的外形。

　　出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

　　出示句子，齐读。

　　师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

　　2、话题讨论；

　　揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

　　先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

　　普通飞机 航天飞机 比一比

　　飞行高度

　　飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

　　本领

　　学生小组活动，师巡视指导。

　　指名分三部分汇报交流。

　　3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

　　4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

　　小组活动。

　　汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

　　5、资料展示。

　　航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

　　学习第四自然段。

　　1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

　　2、出示智慧老人的话，齐读。

　　3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

　　（三）课堂作业。

　　妙笔生花:

　　根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

　　（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇5

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

　　4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学重点：通过朗读来理解课文内容。

　　教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学准备：多媒体、图片，相关资料

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话，揭示课题

　　航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机

　　二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

　　2、检查

　　（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）

　　（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）

　　（3）识记字形，指导书写

　　3、指名朗读课文。

　　板书设计：航天飞机

　　第二课时

　　一、复习生字新词

　　二、学习课文

　　（一）学习第1节，思考：

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读

　　（二）学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议

　　4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读

　　（三）学习第4节

　　1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

　　2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗读全文。总结课文。

　　作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

　　板书设计：

　　航天飞机

　　普通飞机得意——不自在——精神抖擞

　　航天飞机庞然大物

　　更大、更高、更快

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇6

　　之二

　　佚名

　　认知目标：

　　1、学会生字10个，读准多音字“脏”、“着”的读音，理解新词11个。

　　2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。

　　技能目标：

　　1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。

　　2、能照样子用“为……而……”造句。

　　3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。

　　情感目标：

　　培养学生爱科学的兴趣。

　　教学重点：了解航天飞机的特点和用途，有感情地朗读对话。

　　教学难点：航天飞机的特点和作用。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、引入谈话：在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过，有很多同学还乘坐过飞机。也就是说，对于飞机，我们并不陌生。但是今天，老师要向大家介绍一种特殊的飞机，它不是普通的飞机，它叫航天飞机。

　　2、揭题：航天飞机

　　3、质疑：你想知道些什么呢？

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、自学课文，读通全文。

　　2、用自己喜欢的方法自学生字新词。

　　3、提出自己不理解的问题。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名分节朗读课文。

　　（1）正音。

　　（2）教学多音字。据词定音，认读多音字：

　　出示：很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解决部分不懂的问题。

　　3、借机理解有关新词：羡慕惋惜担忧

　　四、再读课文，理清课文脉络。

　　1、自读课文。

　　思考：银色飞机几次看到航天飞机？它看到航天飞机，为什么先感到羡慕，后来有感到惋惜？作者向我们介绍了哪些科学知识？

　　2、根据上述思考题试给课文分段。

　　3、反馈交流。

　　课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景，是第一次相遇；

　　课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。

　　五、学习第一段。

　　1、指名读第一段。

　　结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。

　　2、思考；银色飞机为什么对空长叹？

　　3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。

　　4、指导朗读。

　　六、作业：完成作业本1、3 题。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、齐读第一段。

　　二、学习第二段。

　　1、自由读第二段。

　　2、思考：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的词语。（羡慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近义词。

　　（2）出示句子，比较：

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了！

　　（3）结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指导朗读。

　　3、出示句子：

　　银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　（1）理解“为……而……”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为……所以……）

　　（2）利用课文内容，用“为……而……”说话。

　　例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。

　　银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“为……而……”造句。

　　4、有感情地朗读对话。

　　自由练习，分角色朗读。

　　三、作业：

　　完成作业本第2、4、5、6题。

　　第三课时

　　一、复习：

　　1、自由读第1、2段，说说航天飞机的特点和作用各是怎样的？

　　2、学生讨论，归纳：

　　特点：能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武

　　作用：把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院

　　二、学习第三段。

　　1、默读。

　　2、思考：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？

　　（因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜）

　　3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）指名分句读。

　　（银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出自豪的语气。）

　　（3）指名分角色读。评议，再读。

　　4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？

　　（航天飞机与火箭不一样，能去能回。）

　　三、总结全文：

　　1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　2、激发情感。

　　四、作业：

　　完成作业本第7题。

　　附板书设计：

　　20 航天飞机

　　特点 作用 与火箭的区别

　　样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回

　　飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回

　　送病人去空间医院

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇7

　　一、教材分析：

　　《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特

　　点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。同时，它巧妙地借智慧老人之口说明了一

　　个道理，即我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取

　　代的。由此，我制定了本课的教学目标：

　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2。凭借对课文语言文

　　字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，

　　3。继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　4。根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。

　　二、教学设计及思路：

　　1.第一个大问题：航天飞机是什么样子的？

　　（一开始，我便单刀直入进入课文第二节。解决第1个教学目标。初步了解航天飞机）

　　围绕这个问题，我主要设计了三个小步骤：

　　（1）、一眼望去，航天飞机是什么样的？

　　（带出庞然大物这个词的意思，同时理解它的意思。并告诉学生，我是通过查阅资料和联系生活实际等方法来理解的，这是一个很好的学习途径。在学生充分理解的基础上，再来读这个词。此时，学生们很自然就体会到了。）

　　（2）、定睛一瞧。航天飞机又是什么样子的呢？

　　（带出三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。同时结合图让学生去观察，效果较好，教学中，我努力渗透语文的一些东西。如：描写事物外形的方法。我想这样做，对他们今后写作一定很有帮助。）

　　（3）、紧接着，我再次让学生们感受这段语言文字，请他们说出自己的体会。

　　（目的是让孩子们对航天飞机的气势和速度有进一层地理解。随着对语言文字领悟地深入，加上观看了一段航天飞机上天的视频后，再来读这段话，效果较好。）

　　2.第二个大问题：智慧老人是怎么介绍航天飞机的？

　　围绕这个问题，我设计了两个步骤。

　　（1）、为什么说航天飞机比飞机飞得更高更快呢？

　　（教学中，让学生通过数据对比，来充分体会。（其中出示中国地图，说明“东海之滨”“帕米尔高原”）从东海之滨到帕米尔高原，大约四千多公里路程，一个人步行大约要走三个月，而航天飞机只需要七分钟。并介绍了说明方法（作比较、列数据，举例子）。

　　（2）、为什么说航天飞机的本领可大呢？

　　（教学中，我带领着学生体会它能释放和回收人造卫星，能绕着地球转圈。一旦，卫星出了毛病，还能把他捞回来。从中体会捞字的精彩。让语文课更加有语文味）

　　3.第三个大问题是：紧紧抓住小飞机的心理活动，帮助学生悟出做人的道理。

　　（1）、开始，小飞机的心情怎样？

　　（让学生一起读出飞机的得意之情，并想一想，此刻飞机会想些什么？）（骄傲的心情）

　　（2）、 飞机如今心情怎样？

　　书上用了一个词（不自在），此刻飞机又会想些什么？（自卑的心情）

　　（3）、智慧老人的话你听懂了吗？此刻飞机又会想些什么？

　　（即不能骄傲，也不能自卑）

　　（4）、此时送上教师寄语。

　　（目的让学生做回自己，明白道理。完成情感目标。）

　　4、第四个大问题：注重读写迁移，完成书后习题：

　　（1）、介绍事物，有表格式，有像智慧老人这样的叙述式，还有自我介绍的方式，航天飞机因为自己的兄弟-飞机都不了解自己，心里很难过，决定写一份自我介绍，同学们来帮帮他，该写哪些方面？（指导：名字 样子 特点 ）可以用总起句，如果还有同学觉得有困难，可以看看这个句型（课件出示）

　　（2）、自己练说，指名说。

　　（3）、课后查阅资料，补充航天飞机的自述。丰富其内容。

　　（4）激发学生从小爱科学，用科学的激情。长大立志为我国的航天事业多做贡献。

　　这样的一种文体，如何让语文课更加有语文味，我努力朝着这方面奋斗，自我感觉处理得较好。当然还是有一些不足的地方，需要改进。

　　老师们，让语文课更加有语文味吧，这将是我终生的追求。

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇8

　　对教材简单解读：　　

　　抓住一个“趣”字，体现一个“实”字

　　《航天飞机》是一篇有趣的科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

　　全文语言浅显生动，叙事灵活有趣。

　　教学中，教师要能抓住趣处，比如：航天飞机的外形有趣，飞行有趣，本领有趣。充分调动了学生情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，进而引导他们去实实在在地读词语，读句子，读课文，在理解课文，学好课文的基础上，再主动去阅读一些相关的科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。　

　　教学目标：　

　　1、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。　　　

　　2、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。　

　　3、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。

　　教学重难点：

　　其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领，并内化为自己的语言将之介绍出来是本课教学的重难点。　　

　　课前准备：　　

　　1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机的知识　　

　　2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。

　　教学设计：

　　航天飞机

　　（第二课时）

　　一：复习检查

　　1、齐读课题。

　　师引述：它不是普通的飞机，它是 。

　　2、出示生词，学生认读：

　　自由自在 庞然大物 究竟

　　（1）学生读

　　（2）谁能用上这三个词语，把课文内容简单介绍一下？学生介绍，教师点评。

　　二、细读课文

　　（一）学习第一节

　　1、指读第一节，体会普通飞机的得意劲。教师强调读书要做到：眼到，口到，心到。

　　2、再指名读，其他学生可以用手做动作。课件出示第一节文字，边齐读，边做动作。

　　（二）学习第二节

　　要求：自由朗读课文，抓住有关语句品读，想一想，航天飞机给你留下了怎样的印象？

　　1、学生读。

　　2、同位交流所得。

　　3、集体交流。

　　师：什么样的翅膀？什么样的脑袋？

　　学生说说，可以用自己的话，也可以用上书上的句子。

　　课件展示航天飞机图片，学生具体感知飞机的样子。

　　师：说说给你留下什么样的印象？（体型大，从庞然大物这个词可以看出，师板书庞然大物）

　　生活中，同学们见到什么东西让你感觉它是庞然大物的？（生：蓝鲸、恐龙、大象……）

　　师：航天飞机大到什么程度呢？（学生猜测，或根据课前准备，简单说说）

　　（随即出示课件：图文介绍：你知道吗？哥伦比亚号航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀约24米，起飞重量约2040吨，起飞总推力达2800吨，最大有效载荷29.5吨。它的核心部分轨道器长37.2米，大体上与一架dc—9客机的大小相仿。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天，轨道器可重复使用100次。航天飞机集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器。）

　　指名边读边相机介绍，可用文中的数字与教室比较，让学生真切感受。

　　它飞行速度怎么样？从哪些词看出？（板书：无影无踪、呼啸……）

　　4、课件出示飞机腾飞时情景，学生谈感受。

　　5、指导读，用你的读，来展现航天飞机的庞大、速度快。

　　自有练读，指名读

　　6、课件出示第二节，重点词用红色标出，指名读，其余生评价。

　　师示范读，学生齐读。

　　（三）学习第三节

　　默读第三节，要求：边读边画出智慧老人的话，从中你明白了什么？

　　1、课件出示第三节

　　2、指学生读这段话，继续体会老人主要说什么？航天飞机的本领是什么？要能概括地说。

　　3、根据学生所说，集体评价，教师适时告诉学生：读书要能抓住主要意思。

　　出示：根据课文，完成对话，再读读。

　　普通飞机：我是普通飞机，我能飞两万米高。

　　航天飞机：我是 ，我能 。

　　普通飞机：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。

　　航天飞机： 。

　　普通飞机：我能在天空中自由自在飞行。

　　航天飞机： 。

　　同位分角色读读

　　指名读

　　齐读老人最后一句话：普通飞机有什么长处？

　　齐读第一节。板书：各有所长

　　三、拓展延伸

　　小练笔：根据课文和自己的理解，为航天飞机写一段自我介绍，题目叫《我是航天飞机》

　　1、提示：抓住本领、样子具体来写，并看看谁能像本文这样写得有趣。

　　2、选读优秀小练笔，以达到提高全班学生写作的能力。

　　板书设计：

　　航天飞机 庞然大物 各有所长

　　无影无踪

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇9

　　教学目标：

　　1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气

　　2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

　　3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片.

　　教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.

　　教学过程：

　　一、学习第一段

　　1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。

　　看:出示课件(飞机在空中做各种动作)

　　2.问:飞机是怎么飞的呀?出示

　　3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?

　　谁来得意地把这句话读读?师评价。

　　二、学习第二段

　　1.飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？

　　2.你觉得他长得什么样？生自由读第二小节

　　3.通过读，你读懂了什么？生交流：

　　①外形大（相机板书）

　　“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读

　　②速度快（相机板书）

　　“无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了） 再读

　　4.航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节

　　三.学习第三段

　　过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段

　　1.智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）

　　2.生述,随机出示,指名交流

　　①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。你从哪里看出来的？

　　②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”

　　③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。航天飞机飞得真快啊，请你再来读读

　　④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。

　　3.智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。

　　①指名读描写航天飞机本领的句子。（强调：“巨大的手臂”这里是用了比喻的修辞手法）

　　②那就跟随着老师一起去看看航天飞机工作的情景，播放录象。

　　③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段

　　3.总结：在这自然段里，智慧老人运用了列数据、作比较和比喻的手法，仔细地介绍了航天飞机，来，我们一起来读出航天飞机的本领之大。读第三自然段，读出航天飞机的本领之大。

　　4.此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？请你带着敬佩的感情读课题。

　　四、学习第四自然段

　　1、航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？（航天飞机的本领可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本领啊，我能在空中爬升、俯冲，还能翻筋斗。）

　　2、小朋友多会安慰飞机呀，和蔼的智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：引读第四自然段。

　　五、拓展写话

　　1、师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。

　　2、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。

　　①师总结板书

　　②生同桌讨论，指名交流

　　③写话练习

　　3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神州5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着……

　　附板书：

　　外形大　

　　航天飞机速度快　

　　本领大　

　　教学反思：课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外表、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。

　　教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者更为重要。本课安排了“为航天飞机设计一张名片”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：

　　1、能体现航天飞机特点的词语，通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。

　　2、按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原。

　　3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后再把它下来。

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇10

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　　掬一捧蓝天 发表

　　——《航天飞机》教后感

　　《航天飞机》确实是一篇不错的课文，无论是内容还是语言都非常适合中年级学生阅读，“赋予枯燥的科学数据以童趣，把高深的尖端技术说得那么浅显、生动，这都得归功于生动的语言，灵活的叙述”。

　　但是我觉得这样的一篇课文仅仅让学生有这点收获是不够的，尤其是在作者的表达方法上值得去探究。

　　方法之一——抓特点：

　　对于航天飞机来说学生是非常陌生的，但是作者在介绍的时候，仅仅是“三言两语”却非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。多么的言简意赅，让人一看就知道了航天飞机与普通飞机外形上的区别。这就告诉我们如何来写好外形，不是为了写而写，而是要抓住最显著的特征，用简洁的语言写出与众不同的特点来。

　　方法之二——先总后分：

　　“他比你飞得更高更快”、“航天飞机的本领可大了”这种先总后分的写法对于三年级的学生来说应该不是很陌生的，在以前的几篇课文中都有接触。但是，学生往往注意的是课文的内容(尤其是这类学生喜闻乐见的童话故事)，而忽视了作者的表达方法，所以需要我们教师再三强调，反复加以训练。

　　方法之三——作比较、列数据：

　　为了说清航天飞机飞得“更高”、“更快”，作者采用了说明文中常用的一些方法：作比较和列数据——“你能飞二万米高，他能飞几十万米高”、“从东海之滨到帕米尔高原，你需要飞行四个多小时，他只需要七分钟”，通过明确的数据和直接的比较，航天飞机和普通飞机的区别就非常的明显。

　　语文教学就得姓“语”，小学语文就得姓“小”，要注重人文性与工具性的统一，让我们的学生在读懂课文的同时，找到一点学习的规律，掌握一点学习的方法。

　　(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 m.diyifanwen.com)

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适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇11

　　各位老师上午好，今天我说课的题目为《航天飞机》，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书几个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《航天飞机》是苏教版第五册第六单元的一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。通过学习这篇课文的学习，激发学生对于科学的兴趣，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。

　　《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：了解航天飞机的外形、特点及本领。

　　教学难点：明白每个人都有自己的长处。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　三、说教学过程

　　1.创设情境，导入新课

　　教师谈话导入，教师在ppt上出示普通飞机（左）和航天飞机图（右），提问：今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？左边的是…..，右边的是…….。

　　导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　2.落实基础，整体感知

　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

　　3.研读赏析

　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在教学中我让学生自己充分的读，是学生在读中知，读中悟。

　　学习课文第一自然段，我主要让学生抓住重点的词语，例如“一会儿”“爬升”“翻筋斗”让学生感受到飞机的本领很大。再提问如果你是这架飞机，你心里感觉怎样呢？学生会回答：开心、高兴、以为自己了不起……从而引出：是啊，出示最后一句，再齐读这一段，注意读出飞机的开心和得意的。

　　学习课文的第二、三自然段

　　(1).这两段为本文的重点段落。第二，三自然段由学生自学，想想主要讲了谁，它有什么特点，你从哪些词语或是句子中感受到？这里可以四人一小组为单位讨论。

　　(2).教师提问：这两个自然段主要讲了谁？（航天飞机）它长什么样子啊？谁来告诉大家？（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的尾机）通过“转眼间”“无影无踪”来体会航天飞机的速度之快。（板书：飞得快）通过与普通飞机对比来引出航天飞机飞得高。板书:飞得高。

　　(3).师：普通飞机不仅飞得快，飞得高，而且他的本领还很大，你们发现了吗？出示：航天飞机的本领可大了┅┅。航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。各种方式的读去感悟。

　　(4).设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）

　　飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险。。。。。。）

　　小结：是呀，每个人都有自己的长处。

　　4.扩展延伸

　　要求：1、根据课文，对航天飞机进行自我介绍。

　　2、以飞机的身份介绍航天飞机。

　　3、以对话的形式来介绍航天飞机。（可以是飞机和智慧老人的对话，也可以是飞机和航天飞机的对话，还可以模仿课文《英英学古诗》向家人介绍航天飞机。）

　　选一个你喜欢的方式进行练习。

　　说板书：

　　板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的思路。

　　大

　　19、航天飞机飞得高

　　飞得快

　　本领大

适当拓展 从写切入《航天飞机》 篇12

　　《航天飞机》教学反思

　　《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗读第一自然段，谈体会。

　　小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

　　二、突破“惊讶”

　　自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。

　　三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”

　　在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

　　上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

　　《航天飞机》教学反思

　　《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，展现了现代科学技术在航天事业上的成果。在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料。由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。这让我再次感受到了备课的重要性。

　　在第一小节的教学中，为了让学生切身体验到普通飞机心中的“得意”，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。有的学生说：我好厉害，谁也没有我本领大，有的学生说：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢，还有的学生声情并茂，握紧了拳头说：我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！进行到这里，我并没有嘎然而止，而是让学生把自己的小手当作普通飞机，边读边演示“一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗”的飞行过程。

　　在兴致勃勃的读、演中课堂的学习氛围达到了高潮，学生获得了深切的体验，一张张兴奋的小脸上洋溢着得意的神情。

　　第三自然段是课文的重点，在朗读中发现航天飞机的特点和作用后，我结合课文的最后有一个练习：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。为了能让学生更完整，有序地介绍航天飞机，我在教学中处处渗透写作要点。如在学 “航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”一处时，我先请学生仔细读读这段话，看这段话是围绕哪句话来写的，当学生立刻找到“航天飞机的本领可大了！”这句中心句，并理解了它的作用。我便出示了两个题目迁移运用此写法：

　　1、_________________________!普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

　　2、_________________________!从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，航天飞机只需要七分钟。

　　这一环节把语言文字的训练落到了实处，使学生能够举一反三，为写航天飞机的自我介绍作了良好的铺垫。

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