小班音乐活动《拍手歌》 小班音乐活动《找朋友》

小班音乐活动《拍手歌》 篇1

　　活动目标：1.培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维

　　2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

　　3.要懂礼貌，学文明

　　活动过程：1.教师念一遍儿歌让 小朋友听仔细 问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答 。

　　2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来 举手回答。

　　3.小朋友跟着我 边拍手边念儿歌

　　4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍？举手回答。

　　5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌 。

　　6.找一组好朋友上来表演 ，下面的小朋友一同念这首儿歌 念完 谢谢大家。

　　问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？

　　7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。

　　问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

　　8 全体小朋友边拍手边念儿歌

　　9.教师打鼓 跟着节奏来 ！

　　最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗？

　　你拍一 我拍一 上课发言要积极

　　你拍二 我拍二 问好敬礼有样儿

　　你拍三 我拍三 讲究卫生不怕烦

　　你拍四 我拍四 文明不分大小事

　　你拍五 我拍五 不用父母太辛苦

　　你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢

　　你拍七 我拍七 举止文明要牢记

　　你拍八 我拍八 团结友爱笑哈哈

　　你拍九 我拍九 用脑用嘴也用手

　　你拍十 我拍十 文明诚信要坚持

小班音乐活动《拍手歌》 篇2

　　活动目标

　　1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　　3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　　4、 了解儿歌的含义。

　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　重点难点

　　重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　　难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　　活动准备

　　1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

　　2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

　　活动过程

　　一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

　　1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

　　师：小客人带来的节目好看吗？

　　幼：好看！

　　2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

　　师：一只小猫在干什么？

　　幼：一只小猫开飞机。

　　师：两只小猫在干什么？

　　幼：两只小猫肚子饿。

　　二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

　　1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

　　如：教师出示字卡“开飞机”。

　　师：这是什么？

　　幼：开飞机。

　　师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？

　　（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）

　　2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。

　　3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。

　　三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

　　2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

　　四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。

　　五、教师小结幼儿游戏情况。

　　教学反思

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

　　小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

小班音乐活动《拍手歌》 篇3

　　一、说教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教学目标：

　　（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

　　（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。

　　（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。

　　3、教学难点：

　　教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。

　　歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。

　　二、说教法：

　　在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　三、说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　四、说教学过程：

　　整个教学过程公分七个教学环节。

　　1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。

　　用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。（课件是美丽的静止画面，教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。

　　2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

　　教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。

　　3、第三个环节：歌曲学唱。

　　1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）

　　2）歌曲介绍。

　　3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。

　　4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。

　　5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情绪。

　　这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

　　4、第四个环节：创编歌词和动作。

　　教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）

　　5、第五个环节：综合表演。

　　今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）

　　6、第六个环节：拓展学生视听范围

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七个环节：课堂小结

　　度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。

　　师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见。

小班音乐活动《拍手歌》 篇4

　　思 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，今天我给宝贝们学习的内容就是《拍手歌》。 在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导宝贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。 在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。 在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。

小班音乐活动《拍手歌》 篇5

　　活动目标

　　（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

　　（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　　（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　教学重点、难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

　　活动准备

　　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、图画导入：（课件1、2、）

　　老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣赏歌曲：

　　1、| x︳ x︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。

　　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）

　　（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　　（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）

　　（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）

　　结束部分：

　　各组展示、评价。

　　延伸部分：

　　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。

　　教学反思

　　《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

　　小百科：拍手歌是传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。

小班音乐活动《拍手歌》 篇6

　　教学目标：

　　1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。

　　2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

　　3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。

　　4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。

　　教学重难点

　　1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

　　2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

　　课前准备

　　预习单的下发和完成情况统计

　　教学过程

　　一、激趣创情境

　　1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）

　　2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。

　　3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，

　　动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

　　同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！

　　【设计意图】

　　运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。

　　二、初读识动物

　　1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。

　　2.结合预习单进行反馈。

　　在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。

　　在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）

　　现在，老师把他们打乱顺序你还会读吗？（板贴词卡）

　　【设计意图】

　　通过预习单的反馈，根据学生预习情况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实际学情，进行字词的重点教学。

　　三、观察明含义

　　1.现在，参选的动物们都到齐了，同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字，看看有什么特别的地方吗？发现鸟字旁。

　　2.那么这里还有一些字也是表示鸟的，这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢？引导发现”隹“。

　　3.出示对比图：讲解，我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，你没看在很早很早以前，隹和鸟事这样写的，像什么呢？是呀，在以前这两个字长得很像，也表示同样的意思。

　　4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七个人接力读）

　　【设计意图】

　　通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字，引导学生关注的汉字偏旁表义的特点，并运用智慧教育软件互动的形式，让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。

　　四、颁奖晓特征

　　做了这么多准备工作，现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧，这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢？

　　1.”孔雀、锦鸡“做示范

　　（1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有什么疑问吗？（为什么是伙伴）

　　（2）谁能来解释一下？老师给你们看幅图，现在你们知道原因了吗？

　　（3）你观察得可真仔细，你没看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），他是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。

　　（4）锦鸡的艳丽色彩，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从他的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么？（颜色艳丽）是呀，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡

　　（5）孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽，怪不得课文中说----你拍一，我拍一，孔雀锦鸡是伙伴。是呀，他们都是这么漂亮美丽的鸟儿，如果请你给他们颁奖，你们会颁发什么奖？

　　（6）生提名，嗯好的就按你们说的，我们把”美丽奖“颁给他们

　　2.看到孔雀和锦鸡获奖了，其他小动物都等不及了，他们都来了，现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢？

　　选每个小组选择一个动物进行讨论

　　读在小组长的带领下把相关句子读一读

　　写讨论后写下你们要颁的奖

　　说把讨论的结果和原因告诉大家。

　　3.各小组分组讨论，师随机指导。

　　4.各小组依次反馈，师随机辅助

　　雄鹰--看图指导读好云彩间

　　雁群--看图感受”会写字“一个人读

　　猛虎--抓住”猛“字，通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声，理解”唱不休“熊猫--看动画，理解”嬉戏“

　　5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）

　　请同学们都和你的小伙伴试一试，接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。

　　【设计意图】

　　通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。

　　五、观察会书写

　　1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。

　　孔雀锦鸡真美丽，雄鹰雁群会飞翔，黄鹂百灵歌声美，丛林深处老虎猛，熊猫熊猫真可爱。

　　2.你们瞧，这三个字，就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“，这三个字，他们都有哪一个共同的笔画呢？

　　3.写的时候要注意什么呢？“丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上开始起笔。

　　4.重点指导“深”和“处”

　　5.反馈指导

　　同学们写得可真不错，老师也要颁发你一个奖，那就是小小书法家！最后，我宣布：今天的颁奖典礼到此结束，下课！

　　【设计意图】

　　利用儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈，引导学生发现在前期写字中，我们存在的问题，基于学生的实际情况，进行书写的指导，更具针对性。

小班音乐活动《拍手歌》 篇7

　　教案

　　【教学目标】

　　1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

　　2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。

　　【教学重点】

　　识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

　　【教学难点】

　　了解“隹”等偏旁表意的特点。

　　【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。

　　【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

　　【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。

　　【教学时间】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、展示图片，谈话导入

　　1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

　　2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

　　3.认识“拍手歌”。

　　课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

　　教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3.同桌互读，纠正字音。

　　三、细读课文，借图识记

　　1.画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

　　认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

　　最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

　　2.读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

　　牢记　保护　伙伴

　　我们要大自然中的动物。

　　动物是我们的好。

　　学过的生字大家一定要。

　　练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

　　3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

　　再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　4.自由读文，巩固生字。

　　四、作业设置

　　背熟课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　齐背课文，再指名背诵课文。

　　二、拍手游戏，品读课文。

　　1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2.同桌拍手互读。

　　3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

　　三、整体把握，练习说话

　　1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　2.学生思考后交流。

　　3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

　　四、书写“保、伙、伴”

　　1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

　　2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

　　3.教师范写，学生练习。

　　4.师生赏评，练习改进。

　　五、拓展小结

　　1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

　　六、布置作业

　　1.书写生字词语。

　　2.把今天学过的内容讲给家人听。

　　反思一

　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。学生对这类型的课很感兴趣，但是识字教学又是枯燥的，如何让我们的识字课变得有趣？如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围？如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢？这是我在备课时反复思索的问题。因此，在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点，充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。

　　第动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感染认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。

　　第二次识字是告诉学生们，如果要把本课学好还要认识生字，激发学生的求知欲望。出示生字后让学生带拼音、去拼音竞赛认读，学生的学习兴趣就更高了，最后出示个别难字猜字谜小游戏巩固生字。

　　当把所有的生字学完后，请出这些生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，动物是我们的什么？当听到学生们回答是“朋友”时，马上动手写下“朋友”两个字，指导识字书写，加深理解与印象。紧接着我追问保护动物我们应该怎样做？对本课进行一个拓展延伸、升华。

　　整节课无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常好！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。

　　反思二

　　近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

　　通过这节课，有以下几点体会：

　　教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

　　教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

　　课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。

　　学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。

　　这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

小班音乐活动《拍手歌》 篇8

　　教学目标：

　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点：

　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　　难点：

　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学课时：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，引入新课。

　　1.听儿歌。

　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　　5.揭示课题，板书课题。

　　二、读文识字。

　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

　　生：汇报读字情况，教师纠正。

　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　　4.检查读文情况。

　　5.再次学习生字。

　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

　　（出示课件：带拼音的会写字。）

　　（2）学生齐读带拼音的生字。

　　（3）采用多种形式读生字。

　　a.领读。

　　b.小组读。

　　c.开火车读。

　　6.认清字形。

　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　　7.理解字义。

　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　　8.生字开花：看谁组的词最多。

　　师：同学们真能干，会组很多词！

　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

　　1.学生互相交流识记生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.学生观察生字在田字格的位置。

　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　　（3）学生描红，书写。

　　4.展示学生作业并点评。

　　5.小结。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。

　　2.齐读儿歌一遍。

　　二、细读课文。

　　1.引导学生接力读课文。

　　（1）师生接力读课文。

　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　　学生读：人靠大树好休息。

　　（2）男生读前一句，女生读后一句。

　　（3）全班同学拍手齐读。

　　2.小组比赛读。

　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　　（2）师生点评。

　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由两个独体字组合而成。

　　例：蚕→天+虫。

　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　　师：同学们请看大屏幕。

　　5.教师小结。

　　6.拓展说字。

　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　　另一生：我知道这个字是拿。

　　三、指导编儿歌。

　　1.齐读儿歌。

　　2.学生小组交流编儿歌。

　　3.教师范读新编儿歌。

　　4.学生汇报。

　　5.师生评议。

　　6.师小结。

　　四、学生谈学习收获。

　　五、板书设计。

　　识字4拍手歌

　　天+虫＝蚕

　　扌+白＝拍

小班音乐活动《拍手歌》 篇9

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

　　2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动过程：

　　一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

　　师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”

　　二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

　　师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”

　　2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

　　师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”

　　3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

　　师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”

　　三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”

　　2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”

　　3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的`时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

　　小百科：幸福，是指一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。

小班音乐活动《拍手歌》 篇10

　　下面是第一范文网小编整理的小班语言活动《拍手歌》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

　　一、教材分析：

　　这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

　　你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

　　你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

　　你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……

　　二、目标设置：

　　正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标

　　1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)

　　2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　　3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　　加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。(所以，加快速度说是活动的难点。)

　　三、活动设计：

　　根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

　　(一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。

　　拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

　　(二)借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

　　儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆，这个问题就迎仞而解了。

　　拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快(示范一下)，然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下)，为后面的两人拍手游戏做好准备。

　　自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

　　(三)引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　　在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

　　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

　　2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

　　最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

　　(四)小结与延伸。

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

小班音乐活动《拍手歌》 篇11

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：知道济南的著名景点。

　　难点：体验拍手游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　《幼儿用书》第4册第10—11页。

　　活动过程：

　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

　　2、教师介绍济南。

　　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　　（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

　　三、学习儿歌。

　　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

　　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。

　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

　　小结与延伸

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

　　活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

小班音乐活动《拍手歌》 篇12

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。

　　2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

　　活动过程：

　　1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

　　2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

　　（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

　　（2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

　　3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

　　（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。

　　（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

　　（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会

　　4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

　　活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

小班音乐活动《拍手歌》 篇13

　　◆教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

　　依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】

　　1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】

　　1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

　　2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】

　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】

　　读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆

　　多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

　　师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：

　　准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。

　　2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。

　　合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

　　3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？

　　师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。

　　师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。

　　师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。

　　师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。

　　师：你能用“鹰”说一句话吗？

　　生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？

　　◆教学过程

　　生：模仿。

　　师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

　　师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。

　　师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……

　　师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。

　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。

　　师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。

　　师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。

　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。

　　师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：

　　师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花

　　师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

　　生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：

　　拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　　五、课堂总结：

　　请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

　　师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业：

　　今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

　　◆教学反思略。

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