有趣的书 有趣的书日语作文

有趣的书 篇1

　　活动目标：

　　1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。

　　2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。

　　材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。

　　活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述

　　一、观察认识

　　1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。

　　提问：你选的是本什么书？

　　2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。

　　辅助提问：

　　（1）书有封面，指给大家看

　　（2）书有封底吗？找一找

　　（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。

　　（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。

　　教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。

　　3、提问：为什么书要有页码？

　　教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。

　　二、阅读分类

　　1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？

　　2、儿看书。

　　提问：

　　（1）这本书说件什么事？

　　（2）你喜欢看这本书吗？为什么？

　　教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。

　　3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。

　　第一个书架放故事书。

　　每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。

　　4、儿分类整理图书。

　　（教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。）

　　5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。

　　三、感知讲述

　　1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书？为什么喜欢看这本书？

　　2、儿广泛地说。（启发幼儿这本书？爸爸为什么喜欢看这本书？）

　　教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。

　　3、你们猜猜，老师喜欢看什么书？请你们选一本老师最喜欢看的书？

　　4、幼儿为老师选书。

　　提问：你为老师先选了一本什么书？为什么选这本书？

　　小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。

有趣的书 篇2

　　活动由来：最近，我发现每当开放活动区的时候，图书区的桌子总是空空的，我尽量去引导他们，可是效果还是不太好，有的来到了图书区，拿起书来没有目的的乱翻，孩子们好像失去了看书的兴趣。针对这一现象，我制定了《有趣的书》的主题活动，培养幼儿良好的看书习惯。

　　活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、知道书的种类和用途。 2、掌握正确的看书姿势，知道要保护好自己的眼睛。 3、发展幼儿的语言表达能力。 4、发展幼儿的动手能力。 5、培养幼儿的环保意识。 利用墙角创设“问题板”。 1、你都喜欢哪些书？ 2、书是从哪来的，在哪能买到？ 3、看书有什么好处呀？ 4、图书会生病吗？ 5、应该怎样保护我们的图书？ 6、看书时怎样做才能保护我们的眼睛？ 利用废旧材料和彩色卡纸做几本大的卡通的图书布置在墙上，背景为蓝天草地和大树，在树下坐着一个小朋友在认真的看书。 老师、家长及幼儿搜集的有关书的材料展示出来。 图书区：幼儿将家中自己最喜欢看的图书拿来放到图书区。教师丰富图书区各方面知识的图书及不同材料的图书。以及自制的图书。 美工区：已经不能修补的废旧图书投放到美工区。以及相关的工具。 利用家园联系册向家长展示主题活动的目标、网络图、活动内容等相关资料。 提出：请家长在周末带幼儿去图书馆看图书，为幼儿讲解图书的种类及图书的内容等。 展示各种各样的图书。 废旧的图书 制作：自制图书 健康：保护小眼睛 计算：书的分类 故事：聪明的熊博士

　　活动网络图主要活动：1、《图书博览会—认识书的种类》2、《聪明的熊博士》3、《图书分类》4、《图书生病了》5、《自制图书》活动目标：1、认识不同种类的图书，知道各类图书的名称。2、引发幼儿对图书的探索兴趣。活动形式：集体活动准备：请家长在周末带幼儿去图书馆看图书，为幼儿讲解图书的种类及图书的内容、幼儿带来自己最喜欢的图书、教师为幼儿准备的各类图书。

　　设计意图 师幼互动 教育反思 通过此活动，帮助幼儿更细致的认识图书的不同种类，能够说出各个图书的名称，知道书里面介绍的内容，从而对图书产生探索兴趣。 一、教师请幼儿介绍自己带来的最喜欢的图书，请幼儿说出它是什么书，讲的是什么内容。 二、教师把幼儿带来的书进行小结，并把幼儿没有说到的书进行补充。 教师小结都有什么书，说明除了这些书还有其它的书，如妈妈爸爸看的书、老师看的书、小学生用的书等。 三、开展“图书展示会”，请幼儿互相欣赏带来的各种书籍，了解它们的内容。 幼儿互相介绍各自的书，共同欣赏。 通过幼儿之间的互相介绍及老师的引导，幼儿对书产生了很大的兴趣，在看书的和欣赏各类书的过程中幼儿都非常的认真。孩子们对书的种类有了一定的认识，而且能够说出很多书的种类，通过幼儿自己看书和孩子们之间的互相介绍，幼儿增强了互相交往和交流的能力。

　　活动二：聪明的熊博士活动目标：1、知道书对我们都有好处。2、通过讲故事，幼儿能够了解故事的简单内容，能够完整的回答老师提出的问题。活动形式：集体活动准备：熊博士的头饰，书、

　　设计意图 师幼互动 教育反思 通过此活动使幼儿知道多看书能增长各种知识，使我们变得更聪明，了解我们身边没有遇到过的事情。在活动中通过老师与幼儿之间的互动发展幼儿的语言表达能力。对书本产生更浓厚的兴趣。 一、教师为幼儿讲故事《聪明的熊博士》。 提问：1、故事的名字是什么？ 2、故事里都有谁？ 二、利用情景表演吸引幼儿的兴趣。 教师请班中的老师配合扮演熊博士来到我们班，帮助小朋友解决不懂的问题。 三、讨论： 1、熊博士为什么会这么聪明？ 2、看书都有什么好处？ 通过故事及情景表演，幼儿对熊博士产生了喜爱，从幼儿回答问题上，老师要求幼儿用较完整的语言来回答老师提出的问题，幼儿的语言表达能力还是比较强。大部分幼儿都能够用简单的语言说出故事的内容。 在孩子们讨论的过程中，孩子们知道了多看书的好处，而且有的幼儿也联系到自己也要多看书才能够增长知识。孩子们对此次活动也是非常感兴趣。

　　活动三：图书分类活动目标：能够根据图书内容、材料的不同进行分类。活动形式：集体和分组活动准备：不同内容和质地的图书

　　设计意图 师幼互动 教育反思 在幼儿知道图书的种类的同时，更进一步的让幼儿对图书进行分类活动，提高幼儿的分类能力，从中了解图书的不同内容和制作图书所能运用的不同材料。 一、教师带领幼儿一起复习图书的不同种类。 教师：小朋友们，你们都知道哪些种图书？ 二、请幼儿给书进行分类。 教师：小朋友们说的书郑老师这里都有，今天就请小朋友们分一分，轻易把同一种书都放到一起，帮助它们分分类。 三、教师对幼儿的分类结果进行分析、小结，帮助有问题的幼儿来解决问题。 通过本次活动，大部分幼儿能够根据书的不同内容和材料进行分类，个别幼儿在分类的过程中，出现了拿自己喜欢的，把喜欢的书放到了一堆，没有进行分类，通过老师的引导，幼儿能够很快的改正过来，在活动中，幼儿对塑料书产生了很大的兴趣。

　　活动四：图书生病了活动目标：1、引导幼儿产生爱护图书的意识。2、知道应该怎样保护图书，图书坏了要及时的进行修补。活动形式：集体活动准备：破旧的图书、卡通图书的头饰、报纸做的衣服

　　设计意图 师幼互动 教育反思 通过这次《有趣的书》的主题活动，幼儿对书有了很大的兴趣，图书区也成了幼儿经常去光顾的地方。但是幼儿在看书的过程中，有时候用很大的力气翻书，两个小朋友抢书的现象时有发生，所以早成很多的图书坏损，通过此活动，培养幼儿爱护图书的意识。 一、教师利用情景表演的形式引发幼儿的兴趣。 请班中的另一名老师扮演一本被孩子们撕破的图书，身上穿着用废旧的报纸做成的纸衣服，报纸上被撕破。在老师和孩子们聊天的时候，“破图书”走进班中，老师问：“图书，你怎么了，身上怎么都是伤呀？” “破图书”：我浑身都疼，前两天，我还是崭新的，小朋友们都喜欢我，她也想看，他也先看，就这样谁都来抢我，就把我给撕成这样了。现在，谁也不愿意理我，我好伤心。 二、讨论：应该怎样保护我们的图书。 教师提问：图书为什么会变成这样？ 要不然它该伤心了。 邵依琳：不使劲翻书。 三、教师带领幼儿一起修补图书。 通过此活动幼儿都能够认识到不能随便的去破坏书本，要保护我们的书。而且孩子们都说了应该怎样保护好我们的书。通过图书的修补活动，幼儿更是增强了爱护图书的意识。在图书区被幼儿撕坏的图书明显的减少。

　　活动五：自制图书活动目标：1、能够自己制作简单的图书。2、培养幼儿的动手操作能力。活动形式：小组活动准备：范例、事先剪好的图书图片、剪刀、白纸、胶棒、水彩笔

　　设计意图 师幼互动 教育反思 通过上次活动幼儿都有了要保护图书的意识，在本次活动中主要让幼儿能够进行简单的图书制作，促进幼儿动手能力的发展。 一、教师拿出一些已经不能再修补的破旧图书，向幼儿提问：这些图书坏的已经不能在修补了，你们所怎么办？ 二、教师出示范例，请幼儿欣赏教师自制的图书。引起幼儿自制图书的欲望。 提问：老师的图书是拿什么做的？ 三、制作图书。 1、教师讲解制作图书的方法。 2、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。 3、教师带领幼儿共同制作。 四、幼儿自制图书展示。 幼儿互相介绍、欣赏自制的图书，教师小结。 通过本次自制图书的活动，幼儿能够积极的参与到活动中，大部分幼儿的自制图书很好，已经投放到图书去当中，幼儿在图书区的活动中对自己制作的图书兴趣都比较高，很多幼儿互相翻看，介绍自己制作的图书里的故事内容。幼儿在本次活动中，动手能力得到了一次很好的锻炼。

　　思维接力棒：将幼儿的自制图书放到图书区，供幼儿互相欣赏

有趣的书 篇3

　　教学目标

　　1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。

　　教学重、难点

　　1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。

　　2.认识11个生字。

　　教学准备

　　各个阶段的书的图片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看（板书：有趣），认识吗？“有趣”是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？（有意思、好玩、有趣味……）

　　2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。（板书课题）

　　3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！

　　二、自读自悟，整体感知

　　1.自读文前提示，明确阅读要求。

　　2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。

　　3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。

　　4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。

　　三、结合插图，理解课文

　　1. 出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

　　(1)读一读：汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容。)

　　(2)议一议：说说几种书的特点。

　　(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　2. 提出疑问，师生共同讨论解决。

　　3. 再读课文，了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。

　　4.争当优秀讲解员，用自己的话向大家介绍几种有趣的书。

有趣的书 篇4

　　教学目标；

　　1、通过阅读课文，使学生了解几种有趣的书的发展历程。体会中国古代，现代人的聪明才智。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识本课11个生字。

　　教学难、重点：

　　1、了解书的发展过程的几个阶从而懂得事物是不断发展进步的。

　　2、认识11个生字。

　　教学准备：插图或课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　同学们，你们喜欢读书吗？你们喜欢读什么书？你认为这些书怎么样？那你知道他们的历史吗？你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！”

　　二、自读自悟，整体感知。

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。

　　2、检查生字，练读。

　　3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　（通过小组合作交流，把时间充分留给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题）

　　4、指名读课文，标出段落。

　　三、结合插图，理解课文。

　　1、出示课文插图，引导学生通过读一读， 议一议，画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

　　2、学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。

　　四、拓展延伸

　　你还知道什么样的书？（交流汇报）

　　（通过预先留下搜集材料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能力并积累更多的知识。）

有趣的书 篇5

　　教学目标：

　　1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识本课11个生字。

　　教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。

　　教学准备：各个阶段的书

　　教学课时：1课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗？

　　二、自读自悟，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

　　2、小组内“开火车”读。

　　把自己感兴趣的地方动笔画一画。

　　三、理解课文

　　1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。

　　2、学生自由汇报自己读懂了什么。

　　师生共同讨论解决。

　　3、拓展延伸。

　　你还知道什么样的书？交流汇报。

　　4、检查识字

　　学会认字并用字组词，再用词说话。

　　四、作业

　　搜集一些不断发展、进步的事物资料。

　　板书设计： 卷子——东汉

　　线装书——宋代

　　铅字印刷书、电子书——现代

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