“声音的特性“教学案例 声音的特性板书设计

　　【教学目标】

　　一、知识目标

　　1.了解声音的特性。

　　2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

　　3.不同发声体发出乐音的音色不同。

　　二、能力目标

　　1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

　　2.培养学生科学探究的能力。

　　三、情感目标

　　1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。

　　2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。

　　【教学重点】

　　音调、响度、音色的概念及其影响因素。

　　【教学难点】

　　探究决定音调、响度的因素。

　　【教学方法】

　　探究法、演示法。

　　【教学用具】

　　钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设问题的情境，引入新课

　　［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？

　　［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。

　　［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。

　　［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。

　　［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。

　　［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。

　　二、进行新课

　　［探究］音调和频率的关系。

　　［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。

　　［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。

　　［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。

　　［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。

　　［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。

　　［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。

　　［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探究鼓掌。请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题：

　　［投影］

　　1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？

　　2.在国际单位制中，频率的单位是什么？

　　3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

　　4.大多数人能够听到的频率范围是什么？

　　5.什么叫超声波？什么叫次声波？

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