社会主义市场经济教学设计 社会主义市场经济

社会主义市场经济教学设计 篇1

　　一、教材分析

　　《市场配置资源》是人教版高中政治必修一经济生活第4单元《发展社会主义市场经济》第9课《走进社会主义市场经济》第2节的教学内容，从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，XX年下半年以来，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，为此国家出台了庞大的经济刺激政策，如四万亿投资、扩大内需、积极的财政政策和适度宽松的货币政策、家电下乡等，对于学生而言这些举措，多少都会有感受，通过本课的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神，提高政治课的信度。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　（1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标；

　　（2）记住社会主义市场经济的基本特征；

　　（3）能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。

　　（二）能力目标

　　培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。

　　三、教学重点难点

　　重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。

　　难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。

　　四、学情分析

　　学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.

　　五、教学方法

　　情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

　　六、课前准备

　　1、热点材料搜集与整理

　　2、导学案的印制

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标

　　案例分析：邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”

　　学生讨论：邓小平的上述讲话说明了哪些经济学道理？

　　教师分析：市场和计划是资源配置的两种基本手段。市场经济作为资源配置的一种方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。也就是说，市场经济可以有资本主义市场经济和社会主义市场经济之分。那么我国社会主义市场经济有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。

　　教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　1.社会主义市场经济的基本特征

　　（1）社会主义市场经济的含义

　　社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

　　（2）社会主义市场经济的基本特征

　　①坚持公 有制的主体地位

　　②以共同富裕为根本目标

　　③能够实行强有力的宏观调控

　　2.加强宏观调控

　　（1）社会主义市场经济为什么要进行宏观调控？

　　①弥补市场调节的不足

　　②社会主义性质（公有制与共同富裕）决定

　　（2）我国宏观调控的目标是什么？

　　促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国 际收支平衡。

　　（3）我国宏观调控的手段有哪些？它们的关系如何？

　　国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控的目标。宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。

　　（五）重难点突破

　　1.社会主义市场经济含义

　　回顾：（1）什么是市场经济？

　　（2）社会主义的基本制度是什么？

　　含义分解：①与社会主义的基本制度结合在一起；

　　②市场在资源配置中起基础性作用；

　　③需要国家的宏观调控

　　延伸：资本主义市场经济与社会主义市场经济比较

　　资本主义市场经济：生产资料私有制为基础；两极分化。

　　社会主义市场经济：生产资料公有制为基础；共同富裕。

　　2.能够实行强有力的宏观调控

　　原因：一是公有制决定了人们根本利益的一致性；二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。

　　注意区别：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控；不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。

　　3.宏观调控的手段

　　概念区 别：经济手段：运用经济政策和计划，如财政政策、货币政策、五年规划等[法律手段：制定和运用经济法规，包括经济立法、经济司法活动等

　　行政手段：采取强制性的行政命令、指示、规定等

　　运用举例：我国一些地区遭遇突如其来的“禽流感”，禽类养殖户损失惨重。国家采取了对疫区封锁，对疫区的养殖户进行经济补贴，以及国家出资统一对疫区进行消毒等措施进行防治，并规定任何人不得将家禽带出疫区，违者追究法律责任。请结合材料说明在防治“禽流感”、发展禽类养殖的过程中，我国政府分别采取了哪些措施

　　教师分析：对疫区养殖户进行经济补贴体现经济手段；对违反规定者追究法律责任，体现法律手段；对疫区进行封锁体现行政手段。

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

　　设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的知识点。

　　2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框的有关知识点预习一下。

　　设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

　　九、板书设计

　　二、社会主义市场经济

　　（一）社会主义市场经济的基本特征

　　1、含义

　　2、基本特征

　　（二）加强宏观调控

　　1、必要性分析

　　2、宏观调控的含义

　　3、宏观调控的主要目标

　　4、宏观调控的手段

　　十、教学反思

　　学案是学生自主学习和教师开展教学活动的重要载体。本课的导学案分为三部分课前预习学案、课内探究学案和课后练习与提高。课堂上的先学、探究、练习都是在学案基础上实现的。先学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主题作用充分显示的阶段，是学生自主学习的关键。先学不是无指导的先学，教师要明确自学要求。例如对照学案上列出学习目标、如何的看书预习、练习的内容、有何疑问等。预习完之后要有检查、反馈。本课理论性较强更要注意学生有何疑问。新客讲授完毕后，学生来解答，若有困难，再由教师讲解。例如“宏观调控是社会主义独有的吗？”

社会主义市场经济教学设计 篇2

　　第i部分 教材分析一、本课地位从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。二、教学目标1.知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。（2）理解社会主义市场经济的基本特征。（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。2.能力目标培养学生辩证地、全面地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。3.情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。三、教学重、难点社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。四、教学方法讲授与合作探究相结合。五、教学手段多媒体辅助教学。

　　第ii部分 教学过程[过程一]导入新课活动设计：了解学生和老师 （1） 描述：老师自我介绍，班长介绍本班特色。 （2） 目标：沟通师生感情；导入新课。 （3） 策略：从具体到抽象。 （4） 操作流程： 介绍——班级特征概括——“特征”含义 引导：任何事物都有自己的特殊性，也都具有同类事物的共性。正如我们这个班级，它具有其他班级的共性，也具有自己的特色……市场经济也是如此。 板书：二、社会主义市场经济通过上节课的学习，我们懂得了什么是市场经济、市场秩序以及市场调节的局限性。我国的市场经济是社会主义市场经济，我国社会主义市场经济有什么特殊性呢？ 板书：（一）社会主义市场经济的基本特征 [过程二]社会主义市场经济的基本特征u 活动一：阅读思考 （1） 目标：了解社会主义市场经济的含义。 （2） 策略：由动到静，注意力集中到本课内容。 （3） 操作： 问题：说：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。结合课文，谈谈对这句话的理解。 板书：1、什么是社会主义市场经济 讲授、引导：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第一，市场作为调节资源的基础性手段本身没有社会制度的区别，但这种手段一但同某种社会基本制度的结合就有了不同的社会性质。第二，由于市场调节的局限性，社会主义市场经济必须在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第三，社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。 引导学生看“专家点评”，简要解释市场经济的共性。 板书：2、社会主义市场经济的基本特征 u 活动二：整合课文探究活动一、二 （1） 目标：理解特征一、二，培养学生针对事实说明问题的能力。 （2） 策略：分析和综合相结合。 （3） 描述：社会主义市场经济的基本特征是一个整体，前两个特征更为明显。用一个问题导出两大特征，再用课文探究活动加深对两个特征的理解。 （4） 操作： 讨论：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，这里的基本制度既包括经济方面的制度，也包括政治等方面的制。从经济方面看，社会主义市场经济同资本主义市场存在哪些本质区别？ è板书：（1）公有制为主体——基本标志 （2）共同富裕——根本目标讲授：从经济方面看，社会主义市场经济和资本主义市场经济的本质区别表现在所有制结构上（基本经济制度上）和分配制度上。即社会主义市场经济是建立在公有制经济基础之上的，必然坚持公有制的主体地位，这是社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的基本标志。我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式存，既合理拉开差距，又防止两极分化，兼顾效率与公平，走共同富裕的道路。这就决定了我国社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 引导学生看课文探究活动一。突出第二问。事实表明，市场经济作为一种配置资源的方式，不是只能以私有制为基础，公有制经济也可以利用市场调节的方式实现资源的合理配置。因为，在我国社会主义公有制经济条件下，企业也是独立核算，自负盈亏的经济实体，也适用市场交易原则。所以那种认为市场经济只能以私有制为基础的看法，是对市场经济的一种误解。 引导学生看课文探究活动二。补充XX年城镇11759元，农村3587元。 问一：我们从这个表格中能得到哪些信息？ 问二：为缩小城乡差距，近几年来，我国政府采取了哪些重要措施？ 问三：从经济上看，国家采取这些政策是由什么决定的？ 补充材料： 材料一：党的xx大报告：“社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。” 材料二：XX年，马鞍山市实行30项民生工程。如建立农村居民最低生活保障制度，积极推进农村新型合作医疗制度，全面消除农村中小学危房，加速推进农村饮水安全工程建设，积极建立新型农村养老保险制度等。 u 活动三：了解我国的重点工程 （1） 目标：理解特征三，感悟社会主义制度的优越性。 （2） 策略：合作学习，由感性认识上升到理性认识。 （3） 操作： 引导学生看课文探究活动三，列举你还知道我国已经建成和正在兴建的重点工程，教师补充一些重点工程资料。 问题：我国为什么能进行这么巨大的工程建设？ 板书：（3）宏观调控——有力手段 问一：资本主义市场经济有没有国家的宏观调控？ 问二：为什么说我国的宏观调控更有优势？ 讲解：宏观调控是市场经济的内在要求，当代资本主义国家都对市场经济进行宏观调控。但我国的宏观调控更有优势。从经济上看，由于公有制是我国经济制度的基础，人民根本利益具有一致性，我们能够把社会主义基本经济制度同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做得更好、更有成效。从政治上看，中国共产党的坚强领导是实行强有力宏观调控的政治保证。 那么，如何进行宏观调控呢？ 板书：（二）加强宏观调控[过程三]加强宏观调控u 活动一：改编教材探究活动四 （1） 目标：掌握为什么要加强宏观调控，培养正确观察社会经济现象的能力。 （2） 策略：关注社会热点。 （3） 操作： 补充材料：XX年房地产宏观调控五大关键词 关键词一：住房保障　　8月13日，国务院出台《关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》关键词二：物权法　　3月16日，全国人民代表大会第五次会议表决通过了《中华人民共和国物权法》，10月1日起实行物权法中关乎民众切身利益的部分主要有：私有财产不容侵犯、住宅用地使用权问题、小区物业管理问题、拆迁补偿问题等等。关键词三：金融紧缩　　央行六次上调利率，十次上调存款准备金率。　　第二套房提高首付及利率。9月27日，央行、银监会联合颁布《关于加强商业性房地产信贷管理的通知》，政策要求：对于贷款购买第二套房，首付不低于四成，利率为基准利率的1.1倍。关键词四：行业规范　　1月23日，建设部、中国人民银行联合发布了《关于加强房地产经纪管理规范交易结算资金账户管理有关问题的通知》。关键词五：限外政策　　6月12日，商务部、国家外汇管理局联合发布《关于进一步加强、规范外商直接投资房地产业审批和监管的通知》问题：结合材料说明国家为什么要进行宏观调宏？板书：1、加强宏观调控的必要性（1） 弥补市场调节的不足（2） 由我国社会主义性质决定重点讲解第二点：社会主义公有制及其同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。u 活动二：阅读思考 （1） 目标：从总体上了解宏观调控的含义、目标和手段。 （2） 策略：整体感知教材内容。 （3） 操作：略 板书：2、宏观调控的含义 3、宏观调控的主要目标讲授：我国以经济建设为中心，因此宏观调控必须为这个中心服务，促进经济增长；就业和物价是关系民生的重大问题，因此必须增加就业，稳定物价；保持国际收支平衡是我国对外开放的必然要求。 u 活动三：填表格 （1） 目标：区分宏观调控的三大手段。 （2） 策略：比较鉴别。 （3） 操作：展示表格，要求学生从手段的含义、具体表现等方面加以区别，必要时教师补充我国近年来宏观宏观的措施。

　　含义

　　内容

　　实例

　　经济手段

　　运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。财政政策和货币政策是最常用的经济手段。规划，央行六次加息，十次调整准备金率。

　　法律手段

　　通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。经济立法 经济司法物权法、反垄断法 对矿难责任人绳之以法。

　　行政手段

　　通过国家行政机构，采取强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。行政命令、指示、规定卫生许可补充材料：

　　财政政策

　　货币政策

　　区

　　别

　　含义

　　通过财政收入和支出总量的调节使社会供需平衡的经济政策.包括财政收入和财政支出政策

　　央行为实现一定的宏观经济目标,调节货币供应量和信贷量的方针和政策

　　机构

　　国家制定、人大批准、财政部实施

　　中国人民银行直接制定并实施

　　手段

　　财政收入和支出,税率,国债等

　　货币供应量,利率,信贷量等

　　联

　　系

　　都是国家宏观调控的经济政策;目标都是实现社会总供给与总需求平衡;在一般条件下,二者相互配合使用。当经济过热，通货膨胀时，意味着流通中的货币量多，所以国家应该减少财政支出，实施紧缩的财政政策；对于老百姓手里的钱，就得吸引退出流通领域，存入银行，这就要提高利率，减少流通中的货币量，也要配套使用紧缩的货币政策。当经济过缓，通货紧缩时，需要增加财政支出以增加流通中的货币量，可以举债，财政赤字，就是要实施扩张的财政政策；此时，也要鼓励老百姓多花钱，把存款也拿出来花，这就要降低利率，实施稳健的货币政策，即总体上扩张，又比较适度的货币政策，而不采取完全扩张的货币政策，以避免引起通货膨胀。恰当运用财政政策和货币政策，对经济进行调节，就能促进经济平稳健康发展。 XX年，我国实行稳健的财政政策、从紧的货币政策。 提醒：第一，国家综合运用三大手段进行宏观调控，三大手段密切联系。有的手段既是法律手段也是行政手段。第二，应以经济手段和法律手段为主，对经济运行间接调节，必要时运用行政手段，行政手段具有直接、及时的特点。 [过程四]总结和练习n 学生新课感语 n 问题接力 甲命题给乙回答，乙回答并命题给丙回答……

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