第六单元：6－10的认识和加减法 第六单元作文《神奇的探险之旅》

第六单元：6－10的认识和加减法 篇1

　　第六单元：单元计划

　　【单元教学内容】6－10的认识和加减法　　（p42――p83）

　　【 单元教材分析】

　　本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

　　【单元教学目标】：

　　1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

　　4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

　　5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

　　6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　　【单元教学重点】

　　6――10的各数的认识和加减法。

　　【单元教学难点】

　　1、数概念的形成

　　2、6――10的加减法

　　【单元课时安排】

　　约21课时

　　1、6、7的认识和加减法　……………　　　5课时

　　2、8、9的认识和加减法　　……………　　5课时

　　3、10的认识和有关10的加减法…………… 4课时

　　4、连加、连减、加减混合　　……………4课时

　　5、整理和复习　　　　……………　　　2课时

　　实践活动：数学乐园（1课时）

　　第一课时：6、7 的认识

　　【教学内容】教科书第42页有关6、7的数数和认数。

　　【教学目标】

　　1、认识6、7,能正确地书写6、7

　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。

　　3、培养学生的数感和认真观察能力

　　【教学重、难点】

　　1、区别6、7的基数意义和序数意义

　　2、写数字，培养学生的数感

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

　　教师提问：

　　1、图上有些什么？

　　2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

　　3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

　　4、你们是怎样数出椅子的数量的？

　　（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

　　5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

　　二、新授

　　1、认识6和7

　　你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识

　　2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

　　(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

　　你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。

　　6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

　　1、 比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

　　4、基序数意义

　　(1) 你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

　　(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几条金鱼？(分组活动)

　　(3) 先找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

　　（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

　　5、教学6、7的写法

　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

　　三、练习第48页2、3

　　四、课后作业

　　看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的

　　反思：根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在《6和7的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。

　　第二课时：6和7的组成

　　【教学内容】数学课本第44页――45页 ：6和7的组成

　　【教学目标】：

　　1、认识6和7的组成。

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

　　3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　【教学重点】掌握6、7的组成

　　【教学过程】

　　一、引入

　　昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的？

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？

　　小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

　　学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　3、7的组成

　　现在老师放进了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　通过各种游戏，巩固6和7的组成：

　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

　　四、作业本

　　第三课时：6和7的加减法

　　【教学内容】6和7的加减法

　　【教学目的】

　　1、使学生较熟练地口算7以内加减法，进行7以内加减计算。

　　2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

　　3、培养学生间的合作意识。

　　【教学重、难点】6、7的加减法正确迅速的计算

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、 引入

　　同学们，你们喜欢到动物园吗？今天，我们就一起到动物园玩一玩！（课件出示）在你们桌上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？

　　二、新授

　　1、请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，

　　1）草地上一共有几只小动物？怎样列式？

　　2）读一读你的算式：5＋1＝6

　　3)谁和他不一样? 1＋5＝6

　　师:都是这些小动物,为什么能列出两道算式?(看的方向不同)

　　2、摆一摆

　　1）你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

　　2）你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式。写在练习纸上。

　　3）学生上台演示：你请了几只小动物？怎样看图列式的？

　　4）有和他摆得不一样的吗？怎样列式？

　　3＋3＝6 为什么只能列出一道算式？

　　2、 草地上一共有几只小动物？他们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？

　　1) 小青蛙走了，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？ 6－1＝5

　　2) 如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？ 6－5＝1

　　3) （出示：虚线）虚线是什么意思？

　　3、 摆一摆

　　1） 草地上一共有几只小动物？

　　2） 你想让哪只小动物先走？ 用虚线表示，看看你能列出几道减法算式？

　　3） 你是怎样看图列式的？

　　6、课后练习45页看图写出算式

　　7、师出示图，看图想一想，你能怎样列式？

　　三、巩固练习

　　1、在田字格里写算式

　　2、第46页做一做，

　　3、第49页5、6、7

　　4、口算卡片练习

　　四、作业本

　　《6和7的加减法》是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上进行教学的。主要通过说一说在引导学生叙述图意，让学生说三句话，其实已孕伏了应用题的结构，即两个已知条件和一个问题，这对于学生进一步学习应用题是非常有益的。

　　在整节课中我运用了多媒体的教学，使学生较直观的进行了学习。大多数学生都学会了运用三句话来说一副图的意思。但在教学减法时，许多学生用左边的部分数减去了右边的部分数，完全没有理解题目的含义，我通过练习，纠错，让学生明白到了应该用总数去减部分数。计算绝大部分的学生都是会，但对“你是怎样算的？”这样的思考过程学生说的不是很好，所以重点引导学生思考计算的过程，从而导入借助6和7的组成计算加减法，否则学生很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在学生表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为2和4组成6，所以2+4=6。

第六单元：6－10的认识和加减法 篇2

　　第十五课时：练习课【教学内容】

　　练习课

　　【教学目的】

　　1、通过观察，理解计算顺序

　　2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受

　　3、通过观察交流，培养学生口头表达能力

　　【教学重、难点】

　　理解图意，正确列式

　　【教学过程】

　　一、基础练习

　　1、口算

　　3+1+4　 6+1+2　 1+3+6　 10-3-7

　　7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7

　　10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4

　　3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2

　　4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5

　　二、练习

　　1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

　　课件出示：公汽图

　　1）一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？

　　2）图片出示p77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？

　　你能说出完整的图意吗？

　　同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

　　三、巩固应用

　　1、p76　4

　　练习，小黑板或课件出示

　　2、将横行竖行的数相加，各得多少？

　　四、游戏

　　1、出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多

　　2、思考题，p77　

　　要拿出8角钱，有几种拿法？

　　五、作业本

　　第十六课时：整理复习

　　【教学内容】

　　整理复习

　　【教学目的】

　　1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。

　　2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。

　　3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。

　　【教学过程】

　　一、基本练习

　　1、数数

　　2、

　　3

　　5

　　9

　　二、整理

　　前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？

　　根据学生说的板书，也可先让学生翻书看再说。

　　三、练习

　　课件出示

　　1、★△▲○●□☆

　　从左数，第5个是（　　）☆排第（　　）

　　2、 9 4

　　□ 5 □ □

　　3、△□△□△□

　　接下去怎么画？

　　4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？

　　四、课堂练习：作业本

　　第十七课时：10以内加减法整理复习【教学内容】

　　10以内加减法整理复习

　　【教学目的】

　　1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异。

　　2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。

　　3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。

　　一、基本练习

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知识

　　1、前面我们学习了哪些计算题？

　　分组看书整理后汇报

　　2、观察

　　a　出示10以内加法题

　　这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？

　　b　练习，师任点几题让生回答

　　c　照刚才的观察方法再观察减法表

　　它们是怎样排列的？

　　同座互相点一题考问对方

　　3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题

　　师出示p79熊猫图和书包图。

　　你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？

　　三、练习

　　1、看图写出两个加法和减法

　　2、图画式应用题

　　3、填括号

　　4、口算计时完成

　　5、连续加2

　　3连续加3：3、　　、　　、　　

　　1连续加2：1、　　、　　、　　

　　四、作业本

　　第十八课时：数 学 乐 园【实践活动】

　　数学乐园

　　【教学内容】

　　人教版小学数学第一册p82--p83

　　【教学目标】

　　1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。

　　2、在活动中进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　3、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法，亲自经历探索问题和解决问题的过程。

　　4、在解决问题的过程中初步学会与人合作。

　　5、初步经历统计的过程，感受统计的作用。

　　【教学重、难点】

　　学生会运用所学知识解决简单实际问题

　　会综合运用数学知识解决简单实际问题。

　　【教学具准备】

　　数字娃娃、迷宫图、口算。

　　【教学过程】

　　一、导入揭题

　　师：我们已经认识了哪些数字娃娃？（贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头）你觉得自己学得怎么样？今天我们就带着这些数字娃娃去数学乐园玩一玩，在玩的过程中，看哪组表现最好，得到的笑脸最多。（揭题：数学乐园）

　　二、情境体验

　　1、师：这些数字娃娃课前老师都已发到各小组的代表手里，现在请代表们带着你们的数字娃娃上来。（代表们带着数字娃娃上来）

　　师：（如）第一组代表是谁？他在什么位置？右数第二个是哪组代表？叫什么名字？这么多的代表在这，你喜欢谁？为什么？

　　2、走迷宫图

　　（1）（代表们面朝老师排队领迷宫图）

　　领了几个后，教师问接着要领的小朋友，如：你的前面已经有几个人领到迷宫图？你的后面还有多少人没领到？代表们领到迷宫图后迅速归位。

　　（2）讲解走迷宫的游戏规则：

　　迷宫有一个进口，两个出口，小朋友们按1到9的顺序走，小朋友们只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，每小组都有一张迷宫图，比一比看哪组走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。

　　（3）小组活动走迷宫（鼓励学生用不同的颜色画出不同的方法）

　　（4）展示学生的作品

　　各小组介绍自己走的路线的方法

　　3、用数字：引导学生用一或几个数字娃娃说一句话。

　　（1）指名学生说，如：我最喜欢8，它的本领可大了，妈妈今天买了8个苹果，8可以分成2和6……七上八下

　　（2）小组交流，说说你们组数字娃娃本领

　　（3）找生活中的数字娃娃，启发学生找找生活中哪些地方用到了数字娃娃。

　　4、小小邮递员

　　①学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算式卡片放进信封。

　　②反馈比赛结果，并奖笑脸。

　　5、比笑脸

　　师：刚才在每个活动中，各个小组小朋友表现都很好，得到了不同个数的笑脸。现在我们来看看哪组得的笑脸最多？

　　师：看到每个组得笑脸的情况，你想说什么？

　　（①哪组最多，哪组最少；②多多少，少多少；……）

　　三、课堂总结

第六单元：6－10的认识和加减法 篇3

　　第九课时：10的认识

　　【教学内容】数学书第64—65页及练习九第1—3题

　　【教学目标】

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　【教学重、难点】掌握10的组成

　　【教具准备】实物投影器、课件、尺子

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1、猜謎引出已认识的数0—9。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　2、0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？

　　8再添上1是几？9再添上1是几？

　　3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（6人）

　　想让第一排有10个人，谁有办法？

　　3）数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

　　4 ）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的前面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答：9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

　　（5）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

　　2、比大小

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□

　　（2）9○□，谁来说说。

　　（3）完成书本第65页比大小的填空

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

　　（2）在四人小组里交流一下你的方法。

　　（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）

　　（4）汇报板书10的组成

　　（5）讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

　　记住前面五个，其余可以推想出来。

　　（6）独立完成第65页10的组成的填空

　　三、游戏（10的组成练习）

　　1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2、生生互动

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1、练习九第1题

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2、练习九第2题

　　（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3、独立完成第3题

　　五、课堂小结

　　1、学生结合本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

　　2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

　　3、教师对全课进行小结

　　六、聪明题

　　给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。

　　6

　　4

　　0

　　8

　　8

　　7

　　5

　　5

　　2

　　1

　　9

　　3

　　1

　　5

　　0

　　7

　　反思：体现“数感”教学的主要内容，能让学生理解数的意义，会用多种方法表示数，能在具体的情景中把握数的相对大小关系，能用数表达和交流信息等。 在数概念数学中重视数感的培养。在教学中使学生“旧”的概念形成经历了一个过程：通过参观动物园回忆经历有关的情境和实例，在现实背景下感受和体验，使学生更深刻地把握数概念、建立数感。

　　第十课时：10的加减法

　　【教学内容】p48例题和试一试，“想想做做”的习题

　　【教学目标】

　　1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望

　　2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系

　　3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

　　【教学重、难点】 利用各种方法，正确计算10的加减法

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。

　　二、复习铺垫

　　1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

　　2、组织各组进行10的组成接力赛

　　2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球

　　三、自主探究

　　1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

　　1）师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

　　师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？

　　2）师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

　　3）交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。

　　4）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）

　　2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法

　　1）独立操作，写算式

　　抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式

　　2）学习小组交流算式、算法

　　3）全班交流，展示成果

　　师生逐步得到10的加减法的全部算式

　　4）小结：激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。

　　5）学生上黑板归类整理，即时记忆

　　四、轻松一刻

　　凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

　　五、巩固深化

　　1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？

　　1）师生游戏：师出“8”，生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10减几

　　师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

　　六、提高题

　　一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

　　七、作业本

　　第十一课时：练习课

　　【教学内容】

　　练习课

　　【教学目的】

　　1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法之间的联系。

　　2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

　　【教学重、难点】

　　熟练计算10以内加减法算式

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　瞧，今天我们班来了一位新朋友，（出示松鼠）今天我们就到松鼠家里去做客吧。

　　二、合作练习

　　1、课件出示松鼠

　　看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？

　　2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡：

　　小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？

　　3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。（课件出示p68孔雀图）

　　请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

　　课件出示p68　8　独立看图并填空

　　5、p68　7　看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜一共有多少？

　　三、练习

　　1、第.68面的第9、10题　看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

　　2、口算训练

　　3、口算比赛

　　四、作业本

　　第十二课时：填括号

　　【教学内容】 填括号

　　【教学目的】

　　1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

　　2、熟练根据数的组成和分成填出未知加数。

　　3、通过游戏形式培养学生数感。

　　【教学重、难点】能正确填出未知加数

　　【教学过程】

　　一、基础训练

　　1、课件出示

　　10　　　 □　　 　□　　　 10　　　 9

　　8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □

　　2、猜数

　　老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？……

　　二、合作探究

　　同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

　　1、p70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

　　售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

　　你是怎么知道的？

　　师边听学生说边板书算式

　　7+（　　）＝10　你是怎么想的？

　　2、看这里要摆小旗，已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

　　6+（　　）＝8

　　三、练习

　　课件出示图画

　　教师：那个盒子里还差几个？谁能列出算式？

　　这里墙上需要挂几个水壶，你能很快地列出算式

　　四、作业本

　　第十三课时：连加、连减

　　【教学内容】 连加

　　【教学目的】

　　1、掌握两步计算的正确计算方法。

　　2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。

　　【教学重、难点】掌握计算顺序

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　课件出示小鸡,这是什么？看看阿姨是怎样样小鸡的？如果让你来养小鸡，你会怎样做？

　　二、合作探究

　　1、小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

　　（出示课件）看图上画有什么？

　　师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡，终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

　　课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？

　　为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范，表示再次去掉可以用虚线框起来

　　板书算式：8－2－2

　　想一想：这题应该怎样计算？

　　小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比）

　　2、练习：p73页的做一做右图

　　独立看图，说出图意

　　三、练习：第74页的第5至8题

　　四、作业本

　　第十四课时：加减混合

　　【教学内容】 加减混合

　　【教学目的】

　　1、通过观察摆放p75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。

　　2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受

　　3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

　　【教学重、难点】理解掌握计算顺序

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　1、播放丑小鸭动画片断

　　你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

　　今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、播放动画

　　1）看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只，现在呢？谁能说出完整图意

　　演示：又飞走2只，说出正确图意，然后老师演示完整图意

　　（湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？）

　　谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？

　　2）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着算什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？

　　2、演示课件，咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只

　　学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正

　　3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合

　　三、练习　p76做一做

　　1、演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个

　　2、课件演示小鸭图

　　3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

　　四、作业本

第六单元：6－10的认识和加减法 篇4

　　第四课时：用数学

　　【教学内容】图画式应用题

　　【教学目标】

　　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

　　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

　　【教学重、难点】熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

　　【教学准备】课件或挂图

　　【教学过程】

　　一、引入

　　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

　　二、新授

　　1、［出示美丽的郊外风光］

　　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

　　1）(课件出示左边5只)数一数有几只蝴蝶？(再出示2只)现在呢

　　教师：你看到什么？想说什么？

　　2）（出示大括号）教师：让我们认识一位新的数学好朋友。

　　教师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

　　教师：他叫大于号，意思是把两部分合并在一起。

　　3）你能根据这幅图提出问题吗？

　　4）解决问题：

　　谁能用学过的知识解决提出的问题，自己想办法，然后在小组内交流。

　　5）反馈：

　　教师：为什么用加法计算？为什么5＋2＝7?

　　2、课件出示第二幅图

　　教师：现在老师带你们到一个叔叔家，看他在干什么？（农民伯伯正忙摘葵花）

　　1）看这幅图与第一幅图比较有什么不同？你能说出图意吗？

　　2）学生根据图意，提出数学问题。

　　3）教师：你采用什么方法，为什么这样列式？

　　三、课中操

　　四、课件出示石榴树、蝴蝶图

　　教师：你会用数学知识解决这个问题吗?

　　五、练习可适当调配

　　数学书p51：13、14看图说话，先说出算式后写算式。

　　一、总结：你想对大家说些什么？

　　七 、作业本

　　反思：在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

　　1.对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

　　2.在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。

　　第五课时：8和9的认识

　　【教学内容】 8和9的认识（第53—54页）

　　【教学目标】

　　1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2、培养学生对学习数学的兴趣

　　3、训练学生有序思维的初步形成

　　【教学重、难点】正确读写8和9

　　【教学准备】挂图、生备学具，点子图

　　【教学过程】

　　一、引入

　　1、出示教学主题图：你从图上看到了什么？它们的数量是多少？

　　1）小组互相说说？然后派代表汇报

　　2) 图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？

　　3) 教师小结时按一定的顺序数（从上到下、从外到里、从大到小）

　　2、出示课题：8和9的认识

　　二、新授

　　1、动手操作

　　1）这幅图上的点子表示8，你能拿出表示8的学具吗？

　　2）请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

　　3) 那8个再拨上1个是几？

　　教师出示计数器演示7加1等于8

　　4）请你拿出表示9的学具并摆一个图形

　　师出示点子图9

　　2、出示尺子图

　　8在谁的后面？7的前面是几？

　　9的前面是几？7的后面是几？

　　3、看看点子图，比一比谁多谁少？

　　比较大小8和9

　　4、基序数

　　把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

　　三、练习

　　1、p59　1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

　　2、8和9的写法

　　1）教师示范：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写9，要先写圆再竖。

　　2）学生练写8和9

　　四、课堂总结：这节课你有什么收获？

　　五、作业本

　　反思：数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

　　第六课时：8和9的组成

　　【教学内容】8和9的组成(p55　、p60)

　　【教学目标】

　　1、使学生掌握8、9的组成。

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　【教学重、难点】掌握8和9的组成

　　【教学准备】小棒 课件

　　【教学过程】

　　一、引入

　　课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你你会怎样分呢？

　　二、新授

　　1、请你拿出学具（8根小棒），在小组里摆一摆，你能分出几种？

　　2、学生分组动手操作

　　3、汇报，说一说你分出了几种？你是怎样分的？怎样分更好？

　　4、观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　5、提问：看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　1、如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　2、师出示课件演示9的分成

　　3、学生在书上填空。

　　4、学生互相读8、9的分组成

　　三、巩固练习

　　1、做游戏

　　2、猜数

　　3、拍巴掌

　　4、p55做一做

　　5、p60　3　4　5　6

　　6、总结：今天，你有什么收获？

　　7、课堂作业

　　反思：众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

　　第七课时：8和9的加减法

　　【教学内容】　8和9的加减法（p56　p57页）

　　【教学目标】

　　1、会熟练口算10以内加减法，并能正确解答。

　　2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

　　3、在计数过程中，初步培养学生数感

　　【教学重难点】初步建立数感，培养学生心算计数能力。

　　【教学准备】课件

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

　　二、探究知识

　　1、8的加减法

　　a独立思考

　　你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

　　聪明的小朋友，你能看图列式算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？

　　提问：写加法的理由是什么？

　　学生：树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

　　提问：还可以怎样想，怎样列式？（要求写出加法和减法算式）

　　b、评价：你认为谁写的好？理由呢？

　　c小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

　　2、9的加减法

　　小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

　　课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

　　请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

　　谁愿意向大家说出你的算式，和理由？

　　评价：你认为哪个组写的好？

　　三、巩固练习

　　1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几道算式？说说你是怎样列式的？

　　2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

　　3、用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

　　4、课堂作业

　　5、总结：今天，你在什么时候感到最快乐？

　　四、作业本

　　第八课时：用数学

　　【教学内容】用数学

　　【教学目标】

　　1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

　　2、熟练地进行计算

　　3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

　　【教学准备】课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

　　二、合作探究（课件出示）

　　1、早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

　　（课件出示猴子图：左图有5只猴，右图有2只猴，分步出示。）

　　1）请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的只数？

　　2）你能独立列出算式吗？

　　3）评价，你们认为谁说的好？

　　2、走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

　　（课件出示鸭子图）

　　1）学生说图意

　　2）全班交流

　　独立列式计算

　　3）评价：你认为他说的有道理吗？

　　三、课中操

　　同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

　　四、做一做

　　1、梅花鹿图和蘑菇图

　　说出图意后独立列式

　　2、编题并列算式。

　　小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

　　3、口算比赛或扑克牌游戏

　　五、作业本

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