中班语言活动《小雪花》 中班语言活动设计意图

中班语言活动《小雪花》 篇1

　　教学目标：

　　1.初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

　　2.乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1.散文诗图片，有看雪的经验。

　　2.轻柔的音乐。

　　3. 小雪花视频。

　　?一、演唱歌曲，激发兴趣。

　　1. 请幼儿愉快演唱歌曲。

　　（播放幼儿玩雪的图片）

　　2. 讲述下雪的快乐。

　　教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

　　?二、欣赏散文，感受语言美。

　　1.完整欣赏散文，感受语言美。

　　师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

　　2.分段欣赏。

　　（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

　　（2）学习朗诵。

　　3.结合图片学习朗诵语句。

　　4.你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

　　5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

　　6. 讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？

　　7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

　　?三、讨论：如果我是小雪花。

　　1.请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

　　2.请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

中班语言活动《小雪花》 篇2

　　活动目标

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　重点难点

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　活动准备

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　　活动过程

　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

　　2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

　　教学反思

　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：

　　1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。

　　2.导入不够新颖。

　　3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

　　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班语言活动《小雪花》 篇3

　　教学目标：

　　学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。

　　通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。

　　教学重点：

　　能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、铃鼓

　　板书设计：

　　雪花 跳音 轻快 短促

　　教学过程：

　　一、导入

　　（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的.雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。

　　二、聆听全曲

　　1.初听歌曲、整体感知

　　（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48

　　2.再听歌曲、感受情绪

　　下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？

　　三、分段学唱

　　1.学唱第一乐段

　　①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。

　　教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）

　　②跳音的唱法

　　教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）

　　教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“▼”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）

　　教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。

　　教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）

　　③跟琴学唱第一乐段

　　教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）

　　④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。

　　2.学唱第二乐段

　　①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）

　　②教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。

　　③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）

　　④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。

　　四、完整演唱歌曲

　　1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。

　　2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

　　3.跟录音完整演唱歌曲。

　　4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。

　　5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）

　　五、分组演唱歌曲

　　1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演唱歌曲。

　　2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演唱歌曲。

　　六、表演歌曲

　　1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。

　　2.请表演好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。

中班语言活动《小雪花》 篇4

　　教学内容：

　　歌表演：《可爱的小雪花》

　　活动目标：

　　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

　　2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

　　重点：

　　幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

　　难点：

　　幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

　　活动准备：

　　1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

　　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

　　3、事先让幼儿学会歌曲《可爱的小雪花》 。

　　4、音乐磁带、活动标志小雪花。

　　活动过程：

　　1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。

　　2、请幼儿有表情的演唱歌曲《可爱的小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。

　　3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。

　　4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

　　5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。

　　6、教师对本节课做出评价。

　　课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　教学反馈：

中班语言活动《小雪花》 篇5

　　今天，正好下雪了，于是在活动前，我们就带孩子们去欣赏下雪，并让孩子们雪中玩耍，体会下雪带来的快乐，激发他们对下雪的兴趣。从而在欣赏散文的过程中，孩子们能很好地进入雪天的氛围，想像的空间被打开了。另外，在图片帮助下，孩子们能更好地理解散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。最后，孩子们把自己想象成小雪花，创编诗歌，让自己的发散思维得到了充分的发展和锻炼。（图文：王佳俊）

　　附：小雪花

　　我是洁白晶莹的小雪花

　　我从高高的云层轻盈地飘下

　　我落满高山，高山披上美丽的白纱

　　我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦

　　我落满松柏，松柏结出许多棉花

　　我落满光秃秃的树枝，树枝盛天梨花

　　我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮

　　我落满地面，地面铺上洁白的地毯

　　闪着耀眼的银花花

　　我是洁白晶莹的小雪花

　　我从高高的云层飘下

中班语言活动《小雪花》 篇6

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一份；

　　2、彩笔、大白纸若干；

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

　　活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。

　　师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

　　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　　师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）

　　师范唱：（42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）

　　沙 沙 沙 沙

　　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）

　　二、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。

　　3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　1、幼儿自由作画。

　　2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

　　2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。 师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？

　　幼：（嘀答，哗啦）。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）

　　附：快乐的小雪花（自编歌曲）

　　1＝C 3/4

　　1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

中班语言活动《小雪花》 篇7

　　教学名称：小雪花

　　教学目标：

　　1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。

　　2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。

　　教学准备：

　　1、有关下雪的录像2、雪花3、音乐磁带4、图片天线宝宝

　　教学过程：

　　一、师幼互相问好，向客人老师问好！

　　二、律动和练声。

　　1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。

　　2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。

　　三、激趣导入

　　1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！

　　2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止，幼儿动作也停止。

　　3、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发生了什么事情？

　　4、幼儿汇报看碟片的结果。师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才在宝宝乐园你看到了什么？（指名说）

　　5、认识雪花及雪花的颜色和形状。

　　6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。

　　7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）

　　四、幼儿欣赏歌曲。

　　1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。

　　2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？

　　3、幼儿回答歌曲里讲了什么？

　　4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。

　　五、幼儿学唱歌曲。

　　1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。

　　2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。

　　3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手）

　　六、表演歌曲。

　　1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。

　　2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。

　　七、课堂延伸。

　　你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）

　　八、画雪花。

　　1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

　　2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指导，画得好的幼儿给予肯定。）

　　九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音乐《小雪花》）

　　活动反思：

　　在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。

中班语言活动《小雪花》 篇8

　　设计背景

　　冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

　　活动目标

　　1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

　　2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

　　3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

　　4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

　　重点难点

　　感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是

　　活动准备

　　1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

　　2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

　　3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

　　4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

　　活动过程

　　一、教师提问引入课题。

　　1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

　　2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

　　二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

　　1、图上都有谁在一闪一闪的？

　　2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

　　三、认读目的字“雪花、冬天、是”

　　1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

　　2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

　　3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

　　4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

　　四、常规练习

　　1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　　2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。

中班语言活动《小雪花》 篇9

　　教学意图：

　　结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。

　　教学目标：

　　1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

　　2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的.情趣。

　　教学准备：

　　1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。

　　2.小雪花的头饰一个。

　　3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

　　教学过程：

　　1.发声练习：北风吹。

　　12|3一|32|l—|

　　(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

　　2.学唱歌曲。

　　放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

　　提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

　　教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

　　提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

　　幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

　　幼儿跟着老师轻轻唱歌。

　　幼儿跟着音乐演唱歌曲。

　　3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　活动建议：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　活动评价：

　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

　　教学反思：

　　本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自己的舞台，我想他们一定会学的更好。

中班语言活动《小雪花》 篇10

　　设计思路：

　　对《四季轮换》的主题背景下，幼儿对于身边的风、雨、云、雷等自然现象都很感兴趣，多变的天气也给幼儿留下深刻的印象。春天的脚步渐渐的近了，花园里、校园里各种各样的花儿都开了，幼儿对于各种各样的花儿都很喜欢。在主题的教材中有《小雪花》这样一首音乐，这首歌曲不仅节奏感强，而且轻柔好听，同时雪花作为一种特别的花虽然和春天的花不一样却与我们的生活息息相关关。

　　1、主题价值及素材的分析

　　在《四季轮换》的主题背景下，幼儿对于身边的天气现象有了一定的观察。也学习了雨的形成以及雨的不同的形态，雪花作为雨水的一种特殊的形态，作为一种自然现象它与动植物以及人类的生活息息相关，本次活动也是有利于主题的开展和推进。《小雪花》这是一首3/4拍的音乐，歌曲轻柔动听节奏感强，歌词朗朗上口，易于理解是幼儿十分喜爱的一首歌曲。

　　2、对幼儿的分析

　　作为大班的幼儿，本班级的幼儿对于音乐活动很感兴趣，很喜欢在同伴面前大胆的表现自己。同时班级也有较多幼儿在学习钢琴乐器学习以及练习舞蹈，幼儿有较好的乐感。在活动开展的前期幼儿也做过与雪花有关的调查表，幼儿对于雪花与人类生活的关系有一定的知识经验，也易于迁移幼儿对于歌词理解。

　　3、对活动环节的分析

　　这首歌曲音乐节奏明显，歌词虽易于理解，但是歌词较长。因此在活动中再听一听、唱一唱的环节中运用了动画、图谱等多种方式来帮助幼儿理解、记忆歌词。同时在活动中为了充分的感受音乐，让幼儿通过身体等多种方式来感受和表现这首优美的音乐。

　　活动流程：欣赏歌曲——感受歌曲——学唱歌曲——活动延伸

　　活动目标：

　　1、感受3/4拍的音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。

　　2、在理解歌词的基础上，了解雪花与动植物生长的关系。

　　活动准备：

　　1、冬天的雪景图片数张、白板一块。

　　2、歌曲课件

　　一、复习歌曲《小雪花》

　　导入：前几天天气有点降温了，让人想起来一种冬天里开的花。它无色无味是白色的，你们猜到他是什么花儿啦吗？我们是不是学过一首《小雪花》的歌曲，让我们一起踩着音乐的节奏学一学小雪花跳舞吧。

　　二、感受音乐

　　1、初次欣赏音乐，感受3/4拍的节奏

　　师：今天杨老师又带来了一首新的关于小雪花的音乐，你们想不想听呀？听听看这首音乐是几拍子的，给你什么样的感觉呢？

　　小结：恩，小朋友的耳朵真灵，这是一首三拍子的音乐，（音乐的感觉是柔柔的、像小雪花在跳舞一样，听了感觉很舒服，每句歌词都是重复的。）

　　2、欣赏音乐，初步感受歌词

　　师：请你们再听听看，小雪花都飞到了哪里了呢？

　　小结：教师用图片以及歌唱的方式进行总结。

　　三、熟悉歌词

　　1、听歌曲摆图谱

　　师：我们今天来玩一个游戏好不好？杨老师的这些图谱与歌词都是对应的，可是只有第一段是已经排好的，还有两段你们可以边听歌曲边摆好吗？我请一个小朋友来试试看。

　　2、看图谱跟节奏唱念歌词

　　师：哇，你们的本领都很大嘛，可以边听边把这些图谱摆好。那可以看着这些图谱把我们的歌词来念一念嘛？我们来试试看。

　　四、尝试学唱歌曲

　　1、初步学唱歌曲

　　师：刚才我们已经用念唱的方式唱出了这首歌曲，这一次跟着音乐宝宝的节奏一起来你们可以吗？注意听好音乐的前奏哦，希望听到大家一起的柔柔的好听的声音。

　　2、再次尝试（注意拖音和间奏）

　　师：恩，很多小朋友都能跟着音乐宝宝来唱这首好听的音乐了，可是好像有几个地方这个歌词有长长的拖音的地方，你们听听看是哪里呢？

　　3、尝试用身体来

　　师：这首好听的音乐，中间有长长的间奏，你们可以用身体或是动作来表示嘛？这一次请你为好听的音乐配上动作，学一学雪花飞舞的样子，我来看看谁的动作最美。

　　活动延伸：

　　让我们来学学小雪花跳舞吧，让我们踏着音乐节奏飞到我们的操场上吧。

中班语言活动《小雪花》 篇11

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　（一）倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的'故事？让我们一起来听吧！

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物？

　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　教学反思：

　　我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。

中班语言活动《小雪花》 篇12

　　活动目标：

　　1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。

　　2、在熟悉诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。

　　3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。

　　活动准备：

　　教师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展示仪

　　幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒

　　活动过程：

　　1、音乐游戏《小雪花》引入。

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

　　2、教师：“小朋友们，你们今天和北风阿姨一起玩游戏，开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）

　　3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。

　　4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。

　　5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。

　　教师：有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。

　　6、集体阅读诗歌。

　　（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？

　　（2）、还有什么不明白的地方？

　　（3）、一起阅读诗歌。

　　7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。

　　（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小朋友玩什么游戏呢？”

　　（2）、“那你们又会落在那里呢？”

　　8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。

中班语言活动《小雪花》 篇13

　　［活动目标］

　　1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花，锻炼幼儿的动手能力。

　　2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。

　　3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的快乐。

　　［活动准备］

　　1、各种白纸、剪刀等。

　　2、课前学会歌曲《小雪花》。

　　［活动过程］

　　一、复习歌曲《小雪花》

　　师：现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？

　　师：对了，冬天还会下雪，我们一起来唱《小雪花》吧！

　　幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。

　　二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。

　　师：雪是什么颜色的？怎么做出来的呢？

　　教师分别讲解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住纸进行撕纸，撕成一片一片的小纸片；剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状，再用剪刀沿线剪出。

　　三、交代要求幼儿自由操作制作雪花，教师指导。

　　小班幼儿用纸撕；大班幼儿用剪刀剪；中班幼儿可根据自己的情况自己选择，可撕或剪出小纸片，也可先画出“米”字再剪。

　　教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿，一起合作制作出不同的“雪花”。

　　四、游戏：“下雪了”，活动结束。

　　幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出，让“雪花”自由飘落，欣赏下雪的情景。

　　五、活动延伸：扫“雪”。

中班语言活动《小雪花》 篇14

　　活动目标：

　　1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠

　　2、在理解儿歌内容的基础上，学习用普通话诵读儿歌

　　活动准备：

　　教学图片、动画视频、纸片材料（制作小雪花片）

　　活动过程：

　　1、师生问好！

　　2、导入：小朋友们，你们见过雪吗? 雪是什么颜色的？摸过雪吗，摸到雪花是什么样的感觉呢？

　　3、多媒体播放儿歌《雪花》

　　师：小雪花有几个花瓣?落到小朋友的手心变成什么了，为什么?

　　4、学习儿歌《小雪花》

　　（1）、师请小朋友先看图片

　　（2）、师范读：老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！

　　师：这首儿歌叫什么名字呀？小雪花是从哪里往下漂的？宝宝看见伸手抓，抓住了会变成什么？

　　（3）、多媒体播放儿歌范读

　　5、制作小雪花

　　哪些小朋友想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客，所以呀，咱们一起来制作小雪花。

　　6、活动小结：小雪花天使会唱好听的儿歌，我们一起来诵读儿歌，要唱出好听的声音，还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花，让小雪花来我们教室做客！

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