《新闻报道一则》 一则新闻报道30字

《新闻报道一则》 篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生认识本文的文体特征，通过具体的范例分析，大致了解新闻报道的几大特点。

　　2、培养学生的阅读能力。

　　3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题

　　教学重点：大致了解新闻报道的极大特点。

　　教学方法：自主阅读。

　　教学过程：

　　一、整体感知，知道读通

　　1、提出自读要求：大致读懂课文，不理解的地方做记号

　　2、学生自读课文

　　3、讨论学生提出的疑问

　　说说本文报道了一件什么事，初步弄清课文内容。

　　二、抓住重点，指导读懂。

　　1、再读课文，让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子，谈谈自己的感受，并有感情地读一读原文。

　　2、抓住以下重点语句。

　　（1）来了，儿子的救命“火种”送来了

　　（语句短促、激烈，表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。）

　　（2）24日上午8时30分，年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。

　　（交代具体、准确的时间，说明这一时间是多么重要，而“滚烫”一词加上引号，也含义颇深，满含着中国台湾年轻人对大陆少年炽热的爱，从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。）

　　三、迁移应用，知道读句

　　1、简要介绍新闻报道的主要结构

　　标题是“双行标题”，由引题和主标题组成的。

　　2.导语（1）导语是新闻报道中的精华部分。

　　3.主体（2——4）主题是新闻报道的主干部分。

　　四、迁移应用

　　拿出带好的报纸，从报上找出几则新闻报道读一读，加深对新闻报道这一文体的认识。

《新闻报道一则》 篇2

　　教学目标：

　　1、指导学生认识本文的文体特征，通过具体的范例分析，大致了解新闻报道的几大特点。

　　2、培养学生的阅读能力。

　　3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题

　　教学重点：大致了解新闻报道的极大特点。

　　教学方法：自主阅读。

　　教学过程：

　　一、整体感知，知道读通

　　1、提出自读要求：大致读懂课文，不理解的地方做记号

　　2、学生自读课文

　　3、讨论学生提出的疑问

　　说说本文报道了一件什么事，初步弄清课文内容。

　　二、抓住重点，指导读懂。

　　1、再读课文，让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子，谈谈自己的感受，并有感情地读一读原文。

　　2、抓住以下重点语句。

　　（1）来了，儿子的救命“火种”送来了

　　（语句短促、激烈，表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。）

　　（2）24日上午8时30分，年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。

　　（交代具体、准确的时间，说明这一时间是多么重要，而“滚烫”一词加上引号，也含义颇深，满含着中国台湾年轻人对大陆少年炽热的爱，从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。）

　　三、迁移应用，知道读句

　　1、简要介绍新闻报道的主要结构

　　标题是“双行标题”，由引题和主标题组成的。

　　2.导语（1）导语是新闻报道中的精华部分。

　　3.主体（2——4）主题是新闻报道的主干部分。

　　四、迁移应用

　　拿出带好的报纸，从报上找出几则新闻报道读一读，加深对新闻报道这一文体的认识。

《新闻报道一则》 篇3

　　[教学目标]

　　1、了解申奥成功的重要意义。

　　2、了解近两年中国发生的大事。

　　[教学重点难点]

　　文中的一些欢腾场面，理解人们的感情。

　　[主要板书安排]

　　4 、新闻报道一则

　　标题：首都各界欢庆申奥成功

　　导语：北京申奥成功，人民欢呼

　　主体：世纪坛狂欢

　　结尾：中国民族史册上光辉的一页

　　[作业设计、安排]

　　收集了解近两年中国发生的大事。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、读题导入

　　1.新闻报道就是对国内外社会中最近发生的具有一定意义的事实的报道。它要求简明扼要，迅速及时，真实准确。

　　2.读标题。2001年7月31日，中国获得了2008年奥运举办权，当是，作为中国人之一的你有何想法？

　　二、自读课文，粗知课文内容

　　1、自由读书，提出不理解的字词，师生共同解决。

　　2、自由读课文，读懂什么说什么？

　　自由汇报

　　（师：你从哪些地方感受到人们的兴奋、激动找出来读一读

　　师：什么意义，你说说看？

　　师：请大家齐读这篇报道，感受一下当时的气氛，注意请把我们大家的激动、兴奋、自豪的心情也融合进去）

　　3、指导朗读全文

　　三、再读全文，了解新闻报道稿的结构。

　　1.师在生讨论的基础上归纳。

　　2.生根据师的归纳再读课文，再次了解新闻报道。

　　四、总结

　　五、作业

　　希望经常读报，向小星宇电视台投稿。

　　教后感：

　　本课的重点在感悟，感受亿万中国人民无比喜悦，无比自豪的心情，从心底里迸发出强烈的爱国主义热情，但在学生交流时，还体会的少够，交流面窄了些，我想如果让学生通过多种形式再回忆一下、了解一下那段难忘的经历，会说的更好。

《新闻报道一则》 篇4

　　教学要求：

　　1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

　　2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。

　　教学重难点：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

　　教学时间：

　　2课时（其中包括书面习作1课时）

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、收看过新闻联播吗？

　　2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

　　3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

　　二、自学例文，了解这则新闻报道

　　1、自读，再指名读。

　　2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

　　3、讨论：读了这则报道知道了什么？

　　三、明白新闻报道的框架

　　1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

　　2、讨论

　　1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

　　2）、归纳，板书：

　　标题：题目突出重要内容

　　导语：交代结果

　　主体：事情经过

　　结尾：补充交代

　　四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

　　1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

　　2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

　　3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

　　五、学生写作，教师巡视指导。

　　要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

　　第二课时

　　一、学生继续习作。

　　二、讲评所写报道，指导学生修改。

　　三、学生誊写习作。

　　板书设计习作3（新闻报道）

　　题目突出重要内容

　　导语：交代结果

　　主体：事情经过

《新闻报道一则》 篇5

　　我市中小学生广播操比赛圆满结束

　　我校喜获一等奖

　　江苏如皋师范附属小学实验六（2）班 许 娜

　　本月11日，我市中小学广播操比赛圆满结束。经过层层评选，我校喜获一等奖。消息传来，数千名师生无不欢欣振奋。

　　在本次比赛中，我校学生服饰整齐，动作统一，精神饱满，斗志昂扬。这次广播操编排十分具有创意，大多数同学身着蔚蓝色校服，队伍中穿插身着鲜红运动服的部分同学，形成旭日与雏鹰图案。在做操过程中，随着队形的变换，图案充满动感：时而红色合抱，似初升的太阳冉冉升起；时而红色散开，如矫健的雏鹰展翅飞翔，展现了百年名校的风采，赢得了现场领导与评委的一致好评。

　　为迎接这次广播操比赛，老师同学们都作了充分准备，付出了艰辛的努力。有时光是入场式就要经过无数次的反复，没人有怨言。为了保持队形的完整，有的同学生病了也不下“火线”，直练得额角出汗，小腿抽筋。老师们更是耐心地纠正一些不到位的动作，适时地调动大家的情绪，累得嗓子都嘶哑了。

　　多年来，我校一直十分重视广播操质量，把它看作是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子，同时也将它作为提高学生素质的重要平台，坚持以操育德、以操促智、以操健体、以操立美，用它来陶冶情操、磨练意志，培养合作精神和集体主义精神。这次在全市比赛中取得可喜成绩正是对我们全体师生的肯定和激励。

　　到达本次我校广播操比赛现场的有市委宣传部领导，市教育局领导以及相关体育专家。其它进入一等奖行列的有实验初中、柴湾初中、白蒲小学、九华小学等11所学校。

　　一点通：新闻报道稿与一般记叙文有所不同，它通常包括标题和正文两部分，有时还在正题下方补充副标题。新闻报道稿具有真实性和时效性的特点，它必须语言规范，重点突出，层次分明。本文小作者首先公布了学校参加市广播操比赛的结果，然后介绍了广播操编排创意以及全校师生为比赛付出的努力，客观评价了学校多年来对广播操的重视程度，说明获奖并非偶然。最后还简略地交代了其它与比赛相关的情况，基本做到了繁简适度，详略得当。

《新闻报道一则》 篇6

　　习作要求

　　1.指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结东城小学男篮获得冠军)，学会新闻报道的写法。

　　2.在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。

　　3.引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。

　　教学设计

　　[教学要求]

　　1.读懂例文，了解这则新闻报道是怎样报道市第九届小学生男子篮球比赛冠军争夺战的。

　　2.通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。

　　3.举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。

　　[教学重点、难点]

　　重点：掌握新闻报道的一般写法。难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。

　　[课前准备]、

　　举行一次班级跳绳比赛。

　　[教学过程]

　　一、导人

　　1.听一段新闻广播。

　　说说这则新闻内容，体会新闻的好处。

　　2.利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。

　　二、出示例文，了解内容

　　1.指名朗读例文。

　　2.说说例文的每个自然段都写了些什么。

　　三、讨论例文，明确写法

　　1.同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点o

　　2.题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?

　　3.如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?

　　用“开头……接下来……最后……”的句式说。法。

　　(板书：

　　开头：交代结果

　　接下来：事情经过

　　最后：补充交代)

　　四、指导写好跳绳比赛

　　1.指名说说跳绳比赛的情况。

　　2.按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。

　　3.给这次跳绳比赛的新闻报道命题。

　　五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。

　　七、指导评议，修改，择优选送校广播站播出。

　　精彩片断

　　师：刚才大家说得都很好，新闻报道的作用真不小，不但可以让我们了解国内外意义重大的事件，还可以帮我们增长知识。现在请同学们看一则体育新闻报道。(出示新闻报道(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读，看看这则新闻报道告诉了我们什么。

　　生：这则体育新闻报道告诉我们南京市小学男子篮球比赛的情况。

　　师：读了这篇例文，我们就能对这次比赛情况有了个清楚的了解，这则报道是如何写的，请四位同学依次朗读4个自然段，其他同学思考每个自然段写了什么。

　　生：第1自然段交代了争夺冠军的时间、地点、参赛球队和比赛结果。

　　生：第2和第3自然段写夺冠情况。

　　生：第4自然段交代了与比赛有关及第三、第四名的获得者。

　　师：为什么要这样写呢?同桌、前后位的同学互相讨论。

　　生：因为比赛结果是人们最想知道的，所以在报道的开头交代清楚比赛的时间、地点以及比赛结果。

　　生：双方是如何夺冠的，也是人们想知道的，所以这也是报道不可缺少的部分。

　　生：最后交代与比赛有关的情况以及第三、第四名的获得者，这样才能使报道显得更清楚，更完整。

　　师：请——位同学用上“开头……接下来……最后……”的句式说说新闻报道的写法。

　　生：新闻报道开头要写出事情结果，接下来写事情的关键部分，就是人们最想知道的地方，最后补充交代有关情况。

　　师：下面请同学将这则体育新闻朗读一遍，体会体育新闻的写法。

　　师：这则新闻的题目有什么特点?

　　生：这则新闻的题目很长，将比赛结果写出来，这样可以让读者一看就知道报道的最重要的内容，符合读者心理，引起读者兴趣。

　　师：我们班举行了一次跳绳比赛，现在我们就当一次小记者按写新闻报道的方法报道这件事，有兴趣吗?

　　生：有。

　　师：写得好的稿件老师要帮助推荐到校广播站广播。

　　[评点]本次习作是学习写新闻报道。在学生读懂例文的基础上，了解新闻报道的写法，再水到渠成地学写一篇报道本班级跳绳比赛的新闻稿。这样循序渐进，让学生掌握写作方法，结合自己的实际生活，使习作有具体内容写、容易写，从而学会写新闻报道。教师激励性的语言对克服学生畏难情绪起到了一定的作用。更难能可贵的是教师在引导学生明确写法的时候，也表现了较强的言语交际训练，让学生按一定的顺序发言，就是一例。

《新闻报道一则》 篇7

　　教材简析：

　　教材共分三个部分。第一部分是“一则报道”的例文，第二部分，对照例文，简要介绍了报道的写作特点。第三部分，提出本次习作的要求并提示取材范围。

　　教学要求：

　　1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

　　2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。

　　教学重难点：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、收看过新闻联播吗？

　　2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

　　3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

　　二、自学例文，了解这则新闻报道

　　1、自读，再指名读。

　　2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

　　3、讨论：读了这则报道知道了什么？

　　三、明白新闻报道的框架

　　1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

　　2、讨论

　　1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

　　2）、归纳，板书：

　　标题：题目突出重要内容

　　导语：交代结果

　　主体：事情经过

　　结尾：补充交代

　　四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

　　1、 可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

　　2、 学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

　　3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

　　五、学生写作，教师巡视指导。

　　要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

　　六、讲评所写报道

　　让比赛人人皆知

　　苏教版国标本第十册习作三习作指导

　　作文课正在进行中……

　　张老师：同学们，这一节课我们来学写新闻报道，请大家先看看习作三。

　　明明：老师，您能给我们讲清楚一点吗？

　　张老师：好的。同学们，我们要想写好这篇新闻报道，我们先要弄明白写比赛的新闻报道与以往我们叙事的文章之间的区别，这样我们就会看得更清楚了。

　　明明：老师，这有哪些区别呢？

　　张老师：第一点，题目的拟定不同。以往的作文题目字数不是很多，可以从写作的内容、人物、作者的情感态度等多方面来考虑题目，而写这种比赛的新闻报道题目要求明确，要突出报道的最重要的内容。对于写比赛的新闻报道来说，重要的是什么呢？一是比赛的项目，二是比赛的结果，确定报道的题目时，我们可以在这两者中选其一，也可以例文那样采用副标题的形式，既说清了比赛的项目，也说清了比赛结果，使人一目了然。

　　明明：哦！那第二点是什么？

　　张老师：第二点，写作的顺序不同。写比赛的文章也是属于叙事类的。以往我们在写叙事类的文章时，都是按照事情的发展顺序依次写下来的，而写比赛的新闻报道一般在开头就要交待比赛的结果，同时要交待比赛的时间、地点。这样写的好处就是能一下子抓住读者的心，让读者接着往下看，满足读者浏览的需要。

　　明明：明白了！老师，还有什么区别吗？

　　张老师：第三点，写作的要求不同。在习作指导上有这样一句话：“接下来才写事情的大体经过。”这句话是什么意思呢？什么叫“大体经过”？我们以往在写叙事类的文章时，往往要做到记述具体、描写详细，要抓住人物的心理、表情、动作等方面来细致描写，做到了“淋漓尽致、入木三分”。而在写新闻报道时，我们就不必这样做，只要把比赛的过程叙述清楚，把比赛双方的成败原因交待明白，做到过程清楚，层次分明，这就是比赛的“大体经过”了。

　　明明：老师，能不能再给我们举一个例子？

　　张老师：好的。下面我们就来看看我班一位同学写的新闻报道。

　　我校五六年级国歌比赛落下帷幕

　　五（1）班、六（2）班夺冠

　　五六年级的“祖国在我心中国歌比赛”于11月3日，在我校的校园里如期举行，五（1）班、六（2）班分别夺得五六年级组的冠军。校长亲自为他们颁发了奖状。

　　赛前，各个班级在班主任老师的带领下，在音乐老师的大力支持下，积极准备，刻苦练唱。走进我校，你随时都可以听到从各个班级里传出来的嘹亮的国歌声。

　　11月3日下午，激动人心的时刻来临了，同学们排着整齐的队伍来到了楼下，一张张严肃的小脸膛，一条条鲜艳的红领巾，成为了校园里的一道亮丽的风景线。

　　比赛开始了，参赛班级在指挥员的指挥下纵情歌唱，歌声响彻云霄，都显示非凡的实力和风格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表现更加出色。坐在台下的同学们听得热血沸腾起来，一个个涨红了脸庞。

　　这次国歌比赛，给我们上了一堂生动的爱国主义课。

《新闻报道一则》 篇8

　　学习目标：

　　1、读例文，了解这则新闻报道是怎样报道“我市第九届小学生男子篮球比赛”决赛情况的。

　　2、通过讨论，领会习作要点：先交代比赛结果，再写比赛大体经过，最后补充了获得第三、四名的学校。

　　3、班级举行一次比赛，组织学生观看，看后仿照例文写一篇报道。

　　4、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

　　学习重点：

　　了解新闻报道的特点。

　　学习难点：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

　　学习准备：

　　可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）。

　　学习时间：

　　2课时（其中书面习作1课时）

　　第一课时

　　课前预习：

　　1、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道，体会其特点。

　　2、自读例文，想一想：这篇例文写了哪些内容？

　　学习过程：

　　一、欣赏新闻报道，揭示话题。

　　1、引导学生观看有关新闻报道。（投影映示）

　　2、学生说说通过阅读新闻报道知道了什么。

　　3、教师小结：

　　新闻报道可以把一些重要的新闻事件记录下来，我们通过收听、阅读便可以知道事情的进展或者结果。

　　4、学生介绍自己收集的新闻报道。

　　二、预习检测

　　出示例文，指名说说：这篇例文写了哪些内容？

　　（在检测中，如果发现学生说不清楚或说不出来，要引导学生在课内再读例文进行自学、反馈）

　　三、研读新闻报道，明白框架

　　1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

　　2、讨论

　　（1）例文是怎样写的？为什么要这样写？

　　（2）归纳，板书：

　　标题：题目突出重要内容

　　导语：交代结果

　　主体：事情经过

　　结尾：补充交代

　　3、学生再次自由阅读导入时提供的新闻报道，体会新闻报道的特点，讨论：再这些新闻报道，你有什么发现？

　　4、教师小结：新闻报道主要的任务是报道新闻，所以它的语言很简洁，要做到真、实、新。

　　四、借鉴新闻报道，练习写作

　　指导写好一次体育比赛或学习竞赛

　　1、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

　　2、指导确定标题，突出重要内容，然后按“导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代”这一格式开始落实报道内容。

　　3、学生练习说话并及时评价。

　　第二课时

　　一、学生独立完成草稿

　　二、赏析新闻报道，修改文稿

　　1、学生读草稿，师生共同评议。

　　2、结合自己的习作，精心修改草稿。

　　3、细心阅读习作，认真誊写。

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