贺年片 贺年片小雪花六个瓣

贺年片 篇1

　　教材分析：

　　《贺年片》是北师大版二年级上册第15单元的第一篇主体课文，这是一首想象丰富、语言清新优美的儿童诗，适合儿童诵读与感悟。全诗分四个小节，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了“我”对大自然、对祖国的热爱之情。

　　学情分析：

　　学习这篇课文时，已是二年级了，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，对贺年片也有了一些了解和认识，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导。

　　教学目标：

　　1、采用多种方法有感情朗读课文，理解课文内容。

　　2、认识本课二类字。

　　3、体会课文所表达的美好祝愿，激发学生努力学习，长大为祖国贡献自己的智慧。

　　4、引导学生学会感恩。

　　5、学会贺年片正确的书写格式。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、体会课文所表达的美好祝愿，激发学生努力学习，长大为祖国贡献自己的智慧。

　　教学难点： 理解课文内容。

　　教具准备：

　　1、 课件

　　2、 音乐《新年好》

　　3、 贺年片

　　4、生字卡片

　　教前准备：

　　预习课文

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入

　　1、课前播放歌曲《新年好》。

　　（1） 同学们，你们听过刚才的歌曲吗？谁知道这首歌曲的名字？（《新年好》）

　　（2） 那么，你们喜欢过新年吗？（喜欢）

　　（3） 过新年的时候你们都做些什么呢？（向亲朋好友送祝福）

　　（4） 每到新年我们都要互相祝福，那么你喜欢用什么方式向亲朋好友送祝福呢？ （送贺年片）

　　对了，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

　　2、出示课题

　　（5） 今天，我们就来学习一首诗歌，题目就叫《贺年片》。（出示课题）

　　（6） 伸出你们的小手和老师一起书空课题。

　　二、初读课文，全面感知课文，认识生字。

　　1、这是一首诗歌，我们以前也学过了很多诗歌，谁来说一说诗歌有哪些特点呢？

　　2、学生默读课文，在文中圈出不认识的字。

　　3、认识生字词。

　　（课件出示）

　　碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀

　　白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏

　　希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪

　　a、指名领读

　　b、开火车读

　　c、 出示生字卡片,学生抢答.

　　3、学生再读课文。

　　4、这是一首诗歌，谁来回忆一下诗歌有哪些特点呢？

　　5、师领读。

　　6、学生有感情地朗读。

　　三、理解课文内容，指导感情朗读。

　　(一)、再读课文。

　　1、我们今天一共收到几张贺年片？分别是什么样的贺年片？

　　2、这么多美丽的贺年片，你最喜欢哪一张贺年片呢？

　　3、喜欢哪一张贺年片就把哪一段大声地读出来吧。读完的同学请马上坐端正，并且想一想为什么喜欢这张贺年片？

　　4、指名发言。

　　（二）学习课文

　　★ 第一小节：

　　1、出示绿色的贺年片。

　　2、看，这是谁送给我们的贺年片？祝愿我们什么？

　　3、理解“茁壮成长”。

　　4、理解“每一片叶子，都是欢乐的歌……”

　　5、指名学生感情朗读课文。读得好就把绿色的贺年片送给他。

　　★ 第二小节 ：

　　1、 出示白色的贺年片。

　　2、 这又是谁送给我们的贺年片？祝愿我们什么？

　　3、 是啊，这是我们每个人的梦想，像鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔。还有谁也有这样的愿望就和他一起到天空中尽情地飞翔吧！（加上自己的动作朗读）

　　4、 我想采访一下这些小鸽子，刚才你飞到哪儿去了？

　　5、 有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊？

　　6、 还有哪些小鸽子能飞得更高更远？（再次齐读课文）

　　7、同学们在一起齐心协力，有了知识的翅膀我们一定能飞得更高更远！

　　★ 第三小节

　　1、出示蓝色的贺年片。

　　2、这是谁送给我们的贺年片？祝愿我们什么？

　　3、平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。

　　4、理解“迎着风浪，把宝藏收获。”

　　5、师：你知道大海里有哪些宝藏吗？

　　6、那么对于你们来说，什么才是最值得收藏的宝藏？

　　★ 第四小节

　　1、出示红色的贺年片。

　　2、这是谁送给我们的贺年片？祝愿我们什么？

　　3、理解“把智慧献给我们亲爱的祖国”

　　4、你们是祖国的希望，祖国的未来。你们有着光明和美好的前途，假设二十多年过去了，你们现在都长大成人了，你们准备怎么把你的智慧献给我们亲爱的祖国呢？

　　（生：我现在是一名光荣的人民教师，正在给学生上课。

　　我现在是一名建筑师，我要建设许许多多坚固的楼房，让灾区人们都有一个温暖，漂亮的家。

　　我现在是一名医生正在给病人看病，解除病人的痛苦

　　我现在是一名航天员，正驾驶着飞船在太空遨游……）

　　5、同学们，你们的话把老师都感动了，老师也为有你们这样的学生而骄傲。

　　你们能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？ （自豪、骄傲）

　　6、带着这种感受，再把这一小节读一读吧。

　　（三） 小结： （对照板书）

　　1、大自然是神奇而美丽的，在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？

　　提示：谁送给我贺年片——这是一张什么样的贺年片——它们对我的祝愿

　　根据提示回答：

　　森林送给我们绿色的贺年片祝愿我们快乐成长，蓝天送给我们白色的贺年片呼唤我们自由飞翔，大海送给我们蓝色的贺年片嘱咐我们收获宝藏，太阳送给我们红色的贺年片希望我们把智慧奉献给我们的祖国。

　　2、大自然就是一首美丽的诗。你们愿意把这首美丽的小诗再读一读吗？

　　指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节。

　　四、 拓展：

　　1、大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，我们收到了这么多美丽的贺年片，你们的心情怎么样啊？

　　2、那么你想给你喜欢的、尊敬的、想感谢的人送一张什么样的贺年片呢？你想祝愿他们什么呢？（生答）

　　3、在你们动手制作之前，老师想先问你们一个问题，你们知道贺年片正确的书写格式吗？（课件出示）

　　知道了正确的书写格式，那就快动手做一做吧！

　　4、出示常用祝福语。

　　（1）、动手制作。

　　（2）、在音乐声中送出贺年片。

　　同学们的贺年片都做好了，谁愿意把自己的贺年片展示给大家看一看啊？（生上台展示。）

　　好美的贺年片啊！同学们是不是已经急不可待地想送出贺年片啊？

　　那就快把你精心制作的贺年片送给你最想送的人吧！并且把你最想说的话大胆地说出来吧！（放音乐）

　　五、结束语：

　　下面，我想采访一下同学们：

　　你把自己精心制作的贺年片送给你最想送的人之后你的心情怎样？

　　你收到好朋友送给你的贺年片之后你的心情怎样？

　　那么，希望同学们在以后的人生道路上不要忘了在收获别人的爱的同时也要记得把自己的爱奉献给你爱的人，不管是收获爱还是奉献爱，我们收获的都是快乐！

　　六、布置作业：

　　（出示课件）

　　动手做一做：

　　1、 亲自动手制作一张精美的贺年片送给你最想送的人。

　　动手写一写：

　　2、 你想把贺年片送给谁？你想祝福他什么？你送出贺年片后心情怎么样？写在日记上。

　　七、播放歌曲《新年好》

　　让学生在音乐声中离开教室。

贺年片 篇2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字；

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

　　3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

　　教学过程：

　　一、创境激趣、谈话导入。

　　师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

　　师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

　　师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题

　　二、进入文本，初读感知。

　　老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

　　1、听配乐朗读课文。

　　师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

　　（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

　　师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

　　2、课件出示四张图片。

　　这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

　　3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

　　师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

　　4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

　　5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

　　6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

　　7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

　　三、精读感悟，理解课文。

　　师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

　　1、学习第一小节。

　　（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

　　（2）想读这一小节的同学分别读一读。

　　师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

　　师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

　　（3）指名读，评议，指导。

　　（4）全班读、背诵。

　　2、自主学习其他三节小诗。

　　四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

　　1、外延文本，语言训练。

　　师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，

　　那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

　　2、动手制作，展示。

　　（1）学生动手制作。（音乐中）

　　（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

　　（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

　　3、情感升华，再读课文。

　　师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

　　1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

　　2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

　　3.齐读课文

　　五、理解课文

　　过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

　　有不懂的提出来，大家再交流。

　　生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

　　生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

　　师：谁知道“智慧”什么意思

　　老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

　　出示思考题

　　1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？

　　2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。

　　六.课堂练习：

　　拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。

　　七.总结：

　　这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

　　作业：熟练背诵全文。

贺年片 篇3

　　一、课前导入环节

　　师：孩子们，新年的钟声即将敲响了，老师今天给你们带来了圣诞老人的送给你们的礼物，猜一猜是什么呢？

　　学生：贺年片

　　师：板书课题

　　生：跟着老师一起书写课题，说一说怎么记住“贺”字的，指出“片”是一个多音字。

　　师：出示课件

　　猜一猜都有谁来给我们送贺年片？

　　学生：看课件回答。 森林 蓝天、大海、太阳。

　　师：那孩子们自由读课文，找一找他们都给我们送来了什么？

　　二、感悟品读、积累语言（学习课文片段）

　　师：喜欢第一节的孩子我们一起来读一读这一节。

　　生：读

　　师：老师觉得读得不够好，可以再读吗？

　　生：读

　　师：课件出示学习要求(谁送的贺年片？是什么样的贺年片？贺年片上写着什么祝福语？在书上勾画出来。)

　　生：读、想、勾画。

　　师：这一节写的是谁送贺年片呀？是什么样的呢？

　　生：森林 是一片绿色的树叶

　　师：森林想对我们说什么呢？

　　生：答

　　师：谁能帮老师理解一下“祝愿”“茁壮”的意思呀？

　　生：答

　　师：指导理解“茁壮”，回忆理解词语的方法，换一个词语理解。

　　师：我们一起来读读森林爷爷的话。（课件出示）

　　师：引说森林爷爷希望我们每一天都——

　　生：快快乐乐、健健康康。

　　师：你能用你的快乐来回报森林爷爷吗？让我们一起快乐的读读这一节。

　　三、拓展延伸环节

　　1. 师：2011年新年的钟声即将敲响了，老师也给你们带来了礼物，瞧———课件展示（一把金色的钥匙），不过老师还没有写好祝词呢，你们来帮帮老师吧。（课件出示）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗读

　　_______金色________的贺年片，

　　是______老师_______送给我的。

　　那是_____一把金色的钥匙______________。

　　___老师______________祝愿我，

　　__用钥匙开启知识的大门________，

　　_去收获幸福的明天______________________。

　　师：你们真棒！都能当小诗人了，你可以自己制作一张贺年片，写上你的祝福语，送给你的老师、同学、亲人送上你最诚挚的祝福！

贺年片 篇4

　　教学目标：

　　1.让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。

　　2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3.通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

　　2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　1、电脑课件。

　　2、布置课前预习。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情导入。

　　1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片

　　2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）

　　二、初读识字，整体感知

　　1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是----（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。

　　2.自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！

　　3.检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ (课件出示)

　　指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？　　　在学生朗读句子时指导多音字：当和藏

　　你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

　　4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。

　　5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。

　　三、引入情景，品读感悟。

　　1.大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢?　为什么？　

　　2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。　　　绿色的贺年片

　　(1)谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长

　　(2)指导朗读：

　　①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？

　　③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？

　　④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。

　　(3)每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么?

　　(4)总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”

　　白色的贺年片

　　(1)喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）

　　(2)指导朗读：

　　①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。

　　②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。

　　③谁来试一试，指名读。

　　④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？

　　这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。

　　蓝色的贺年片

　　(1)天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯）

　　(3)指导朗读。

　　①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？

　　②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？

　　③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。

　　红色的贺年片

　　(1)生汇报。

　　(2)让我们一起来欣赏红霞! (课件出示红霞的图片。)美吗？

　　(3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

　　(4)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）

　　(5)女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。

　　四、寓学于练，积累语言。

　　1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）

　　2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）

　　3、学生交流。

　　这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。

　　4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。

　　五、回归整体，情感升华。

　　每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。

　　作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

贺年片 篇5

　　活动目标： 　　

　　1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。 　　

　　2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。 　　

　　3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。 　　

　　活动准备：操作卡、剪刀等 　　

　　活动过程： 　　

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。 　　

　　教师出示贺卡　　

　　“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”　　

　　（新年到了。人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福） 　　

　　二、制作贺卡　　

　　1.观察贺卡　　

　　“贺卡有什么特点？”　　

　　引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。 　　

　　教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。　　

　　有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。 　　

　　2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。 　　

　　“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？ ”　　

　　教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。 　　

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 　　

　　三、评价幼儿作品。 　　

　　教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。 　　

　　你是怎么制作的？ 　　

　　你遇到了什么困难？ 　　

　　看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？ 　　

　　你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？

贺年片 篇6

　　教材分析：

　　《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

　　教学目标：

　　1、会认、会读十二个生词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学重点：

　　1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

　　教学过程设计

　　游戏导入：

　　老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

　　（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

　　对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

　　教学互动

　　一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

　　1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

　　2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

　　就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

　　二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

　　1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

　　（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

　　2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

　　（生:老师读得特别有感情.）

　　3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

　　4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

　　三、整体把握，感知课文内容。

　　1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

　　（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

　　五、精雕细刻，品味课文。

　　（一）品味课文第一小节。

　　1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

　　2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

　　（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

　　4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

　　5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

　　（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

　　（二）品读课文第二小节。

　　1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

　　2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

　　（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

　　4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

　　（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

　　现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

　　5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

　　其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

　　6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

　　（三）练习背诵

　　六、总结所学

　　刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

贺年片 篇7

　　《贺年片》教学反思

　　上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜：

　　黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。

　　宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

　　长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

　　可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！

　　课后与同事探讨，我知道了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

　　《贺年片》教学反思

　　我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

　　上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　可是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？如何让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！

　　《贺年片》教学反思

　　《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。

　　有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？没想到他们给了我一个大大的惊喜。

　　有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我 迈出成功的脚步。

　　也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪仗。

　　彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。

　　……

　　对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，不能再一词一句地进行分析，反而坡缓了文章的美感。

　　为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，那么，今后的晨诵课上是不是也可以向孩子们推荐更多的诗歌，进而让他们仿写呢。

贺年片 篇8

　　教材分析：

　　全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

　　设计意图：

　　本教学设计力图实现以下几个方面：

　　1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。

　　2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

　　3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。

　　4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。

　　教学目标：

　　1、学习12个认读字词和8个必写字词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。

　　教学准备：课件、贺年片、字词卡片。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？

　　都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。

　　请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]

　　谁愿意读课题？[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它？

　　你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？

　　贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？

　　[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]

　　二、读文识字。

　　师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]

　　1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。

　　2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）

　　3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。

　　同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）

　　4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]

　　嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是——嘱咐。

　　收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？

　　碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？

　　欢迎：你在哪儿见过这两个字？

　　一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？

　　祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）

　　希望：你能用“希望”说一句话吗？

　　翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飞翔

　　［语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程］

　　三、理解课文，整体把握。

　　1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”

　　学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。

　　2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。

　　3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？

　　（学生汇报，教师板书。）

　　4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？

　　［阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。］

　　5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）

　　6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）

　　7、仿说诗歌：

　　师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）

　　[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]

　　四、写字教学。

　　师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。

　　出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）

　　五、作业

　　（出示课件）

　　师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。

　　［课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。］

贺年片 篇9

　　[北师大版第三册课文]

　　绿色的贺年片,

　　是森林送给我的。

　　那是一片碧绿的树叶。

　　森林祝愿我,

　　像树苗一样茁壮成长,

　　每一片叶子,

　　都是欢乐的歌……

　　白色的贺年片,

　　是蓝天送给我的。

　　那是一片洁白的云朵。

　　蓝天呼唤我,

　　把白云当做翅膀,

　　变成一只飞翔的白鸽……

　　蓝色的贺年片,

　　是大海送给我的。

　　那是一枚蓝色的贝壳。

　　大海嘱咐我,

　　把贝壳变成小船,

　　迎着风浪,把宝藏收获……

　　红色的贺年片,

　　是太阳送给我的。

　　那是红霞闪闪烁烁。

　　太阳希望我,

　　在阳光下长大成人,

　　把智慧献给我们

　　亲爱的祖国！

贺年片 篇10

　　教学目标：

　　一、复习生词。

　　二、学生能有感情地朗读课文，通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　三、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　设计意图：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。创设情境，引导学生读出感情，读出快乐,读出自信。

　　教学设计：

　　一、复习导入：（课前播放《新年好》歌曲）

　　复习词语。

　　同学们，上节课我们在《贺年片》这篇课文中，认识了不少的生字朋友，不知道大家是不是还记得它们呢？（记得）你们瞧，这些调皮的生字娃娃都躲进了贺年片中，和我们玩起了捉迷藏，谁愿意上来把他们一个个介绍给大家，带着全班同学读一读他们的名字呢？如果遇到自己喜欢的词语，还可以试着用它来说一句话！（指名12个同学上台摘卡片，依续排好队，并带读）

　　二、初步读文，感知课文

　　师：看来同学们都和这些生字娃娃交上了朋友，如果他们回到课文中去了，你还能认得出他们吗？（能）

　　1、带着要求，自由读文

　　师：在学习课文之前，柯老师还给大家带来了个小小的读书建议，请看大屏幕，谁能把它介绍给大家。（指名读）

　　多媒体出示要求：1、用自己喜欢的方式读课文。

　　把句子读通顺，读正确。

　　想一想：这篇课文写了谁送给我们什么样的贺年片？

　　2、学生带着建议自学课文，检查学文情况

　　刚才看到同学们都学得很认真，现在，我请4名同学来读给大家听一听？

　　谁来试试呢？（指4名同学接读）

　　其他同学可要认真听了，边听边想：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　生接读课文

　　生反馈。

　　师：这些同学真了不起，都能把课文读通读准了！谁来说说，听了这些同学的朗读，你知道了什么？写了谁送给我们什么样的贺年片呢？（依据学生说，课件出示不同的贺年片）师：看，这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张呢？请你在课文中找到喜欢的小节读一读，再说说自己为什么喜欢。

　　3、读中感悟，朗读表达

　　（依据学生的选择，教师相机引导学生理解课文）

　　学生自由读所选小节，并想想为什么喜欢？

　　交流汇报：

　　白色——蓝天：（1）你喜欢哪张贺年片？请你把它读一读，（生读），能说喜欢的理由吗？（生回答：我喜欢像白鸽一样到蓝天上飞翔。）

　　（2）大家想不想当白鸽到蓝天上飞翔呢？（想）

　　播放音乐：现在请大家轻轻地闭上双眼，你们听，蓝天阿姨正呼唤我们呢！

　　（师：小朋友们，把白云当作翅膀，到我的怀抱来自由飞翔吧！白鸽在蓝天上飞呀，飞呀，它们穿过高山，越过平原，飞过城市，闯过乡村，可爱的白鸽们，你看到了什么？

　　（3）生反馈

　　生：我看到了祖国美丽的山山水水。

　　我看到了城市里到处是高楼大厦，车来车往。

　　我看到了马儿在辽阔的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友们正在小河里快乐的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看来大家的收获真不少!谁愿意把这份收获的快乐读出来和大家一起分享呢？（指名读，读后评价，感受到快乐了吗？）喜欢这一小节的同学带着快乐的语气站起来朗读。

　　4、老师根据刚才的学习，概括出了自学方法，请看大屏幕：

　　自学要求：（1）找:谁在贺年片上写了什么祝愿的话？用“——”画出来。

　　（2）想:读了这一小节你有什么感受？

　　（3）读:请带着你的感受读读这一小节。

　　请你们以四个人一小组的方式，带着这些学习方法合作学习其他的三个自然段。开始吧！

　　5、生反馈。

　　哪个小组的同学先来汇报你喜欢的是哪一小节呢？

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　蓝色——大海：（1）大海嘱咐我们，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收藏……

　　能说说你喜欢的理由吗？（我喜欢坐者小船去海里寻宝）是呀，神秘的海底世界物产丰富，实在令人向往，可是，出海寻宝的过程中难免会遇到狂风巨浪，你会害怕吗？（不怕）其他同学呢？你们害怕吗？（不怕）好，你们小组的同学就带着这种自信，读一读最后三行，看看谁有战胜困难的决心？

　　（2）好，勇敢的孩子们准备出发，起立，准备好了吗？（准备好了）开始吧！（四人齐读）

　　（3）你们都是勇敢自信的孩子，老师相信众多的宝藏属于你们。

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　绿色贺年片：

　　生：森林祝愿我们像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……

　　师：那你读了这一小节后有什么感受呢？

　　生：听了“欢乐的歌”，我的心情很快乐，很高兴。

　　师： 请你带着这种快乐的心情用你喜欢的方式来读一读这小节。（小组一起读，邀请好友读）

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　红色贺年片：生：太阳希望我们在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！

　　师：那你读后有什么感想呢？或许你能和大家说说你长大后的理想吗？（生答）那当上了——之后，你会怎样来报答祖国呢？（生答）

　　让我们一起把对祖国妈妈那深深的爱读出来吧！（齐读）

　　回归全文，朗读感悟

　　小结：　同学们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧，让我们一起带着大自然对我们的温馨祝福，展开想象的翅膀伴着音乐一起美美地把课文读一遍吧！可以加上自己喜欢的动作。（伴着音乐齐读）

　　课堂练习。

　　同学们，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺卡，的确是一件高兴的事，在新的一年到来时，你想不想也用贺卡来表达你对亲朋好友的祝福呢？现在先想好你想把祝福送给谁，想对他说些什么，然后写在我们事先准备好的贺卡上。开始吧！（播放《新年好》歌曲，学生在音乐声中完成）

　　总结

贺年片 篇11

　　一、谈话导入

　　1.快过年了，老师给大家带来一份礼物，请看：

　　(课件：点击新年好歌)。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

　　2.板书课题：贺年卡

　　二、自由读课文

　　1.自由读课文。

　　2.画出生字词。

　　3.讲一讲你读懂了什么?(一段一段讲)

　　4.师串讲或生串讲。

　　三、学习生字

　　1.课件出示文中的生字词。

　　2.自由拼读并组词。

　　3.指名认读 。

　　4.集体评议、正音。

　　5.重点强调：后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。

　　6.同桌同学比赛认读生字词 。

　　7.从词中抽出生字，开火车认读并扩词。

　　8.交流识字方法。

　　9.出示带有生字的句子测读。

　　四、书写生字

　　1.出示生字，开火车认读并组词

　　2.观察生字间架结构及在田字格中位置。

　　3.交流识字方法。

　　4.教师重复指导。

　　5.学生独立书写，教师巡视。

　　五、自由朗读课文，要求读正确

　　六、作业

　　抄写生字。

　　板书设计：

　　贺年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　贺　 祝　 愿　 壮　　翅　　膀　　迎

　　wàng ài xī

　　望　　爱 希

贺年片 篇12

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册16单元《贺年片》。

　　教学目标：

　　知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册1

　　能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

　　情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。

　　教学重、难点：能力目标：能够结合生活实际、联系上下文

　　在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学纪实：

　　（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：同学们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”还有一个读音，你知道吗？

　　生：还读“影片”的piān。

　　师：请同学们打开书。自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

　　师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。

　　师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？

　　（生“开火车”读生字卡片、读词语。）

　　师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？

　　（课件出示：碧绿 祝福 呼唤 翅膀鸽子 嘱咐迎着 收获 希望 智慧 洁白。）

　　生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：它们在课文中的哪一节诗？哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。

　　师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。这些表示颜色的词，我们在朗读时，一定要注意，要读好这些表示颜色的词。下面，我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片？

　　（四名同学分节朗读课文。）

　　生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。

　　（师根据生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”图片。）

　　师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡，（课件出示四张贺卡）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过你的朗读表达出你对它的喜爱之情。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　学生自由练习。

　　生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。

　　师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：“沙——沙——”的声音。

　　师：这就是树叶的歌唱。

　　（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）

　　师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱得都是欢乐的歌！

　　（生练读，再有感情地朗读。）

　　师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）

　　师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话。

　　师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢？

　　生：每一片叶子，都是优美的歌……

　　师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——

　　生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”

　　生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！

　　师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会，咱们俩合作来朗读这一节，好吗？（生欣然同意。）希望我们合作愉快！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。

　　（师生合作朗读第四节，学生互评。）

　　生：我喜欢第2节诗，白色的贺年片。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（指名朗读课文。）

　　生：我仿佛看到了蓝天、白云。

　　师：你看到了一幅带有颜色的图画。

　　生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。

　　生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。

　　师：你的翅膀是什么做的？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：是白云变成的！

　　师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。

　　生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

贺年片 篇13

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、思考：在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　1、今天是新年的第四天，时光老人给我们二（ ）班的小朋友送来了大自然的祝福，请看（出示幻灯片）这深情的祝福就在我们语文书里，这节课我们来学习《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。板书课题，齐读。

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利朗读课文。3、理解课文内容，思考：在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请小朋友轻轻把书翻到104页，自由读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的识字方法和它交上朋友。

　　2、课文能读下来吗？同桌两个互相拼读绿色通道里的生字，要是同桌读不好，请你帮帮他。

　　3、同学们学得真起劲，把词语宝宝都召来了（出示词语）

　　（1）谁来读？ 请你读（二生）

　　（2）大家一起读

　　（3）老师指哪个你们读哪个

　　4、词语读得这么好，字宝宝呢？（出示字）

　　（1）自己读一读

　　（2）开火车读（两列）

　　（3）火车开得又快又稳，让我们一起再叫叫生字宝宝的名字，把他们送回课文中。

　　5、有了字宝宝的帮助，相信你会把课文得更好。同桌互相读一读。要是同桌读得正确流利，请你在课题后奖励他一面红旗。

　　得到小红旗的小朋友请举手；你们可真了不起！

　　6、老师请四位小朋友轮读课文，其他小朋友当当他们的小评委，听听谁的字音读得最准，句子读得通顺。

　　7、老师想让咱们班的男孩和女孩合作读书，女生读第一句，男生读第二句，大家一起读第三句。

　　三、理解课文

　　出示自学提示：默读课文，思考：1、填一填： 的贺年片是 送给我的

　　2、画一画：大自然祝愿我们什么？用——画出来，读一读。

　　交流汇报：　

　　1、汇报：学生回答教师相机版画。

　　2、不同的贺年片带给了我们不同的祝福，这么多颜色的贺年片如果让你选，你最喜欢哪一张？（你很有眼光）

　　3、喜欢一样东西肯定有喜欢它的理由，请同学们根据自学提示学习你喜欢的那个小节（师读自学提示：1、读一读自己喜欢的小节。2想一想，他们祝愿我们什么？用——画出来3、有感情的朗读。　　

　　4、交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说为什么喜欢？（1、碧绿的树叶2、祝福的话）

　　（2）森林祝愿我们什么？（出示）指名读祝愿的话。

　　你是森林爷爷，请你读？（ 你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　（3）森林爷爷祝愿我们身体健康，茁壮成长，让我们牢牢的记在心里吧。（接读）

　　（4）现在，你就是碧绿的树叶，你会欢快地唱着什么歌？

　　白色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（出示二小节）（师生分角色读。）

　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　你知道大海中有哪些宝藏？让我们一起看看吧。（看录相：蔚蓝的大海，金色的沙滩，各式各样的贝壳，进一步感受大自然的美丽，激发对祖国的热爱。）

　　（3）祖国的大海中有这么多的宝藏，想去收获吗？道路虽然是坎坷的，但前途是光明，你们有勇气吗？（男女比赛读）

　　红色的贺年片：

　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　四、吟诵

　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读红色的字，你们读蓝色的字，可以加动作）　　　2.配乐吟诵。

　　五、拓展

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