信息和信息技术教案 信息和信息技术的定义分别是什么

信息和信息技术教案 篇1

　　[课时]:1节课

　　[教学内容]:复制粘贴和旋转功能的使用

　　[教学目标]：1、使同学熟练掌握复制粘贴和旋转功能的使用方法。

　　2、使同学养成在实际操作中的动手动脑和小组合作的学习习惯。

　　3、培养同学对电脑绘图的兴趣。

　　[教学重点]：复制、旋转的操作使用

　　[教学难点]：在实际绘图中的复制的多种用法

　　[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　播放《欢乐的小鸡》图

　　师：在这图里你看到了什么？

　　生回答

　　师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小鸡小花不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。

　　二、 复制功能的学习。

　　师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。

　　活动一：

　　下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。

　　1、教师先示范，同学动手一起画一朵花。

　　（可参考课本第20页的方法，画出一朵花）

　　2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处置”前是否有打钩，有的话把钩去掉。

　　3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。

　　4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。

　　5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。

　　6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。

　　让同学动手，教师指导，让好的同学进行演示。

　　三、画小鸡大家庭

　　师：在草地上有许多的小鸡，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？

　　活动二：

　　1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小鸡。

　　2、然后复制一只小鸡后用选定工具再将一只小鸡选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）

　　3你们试一试。

　　完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行讲解。

　　四、让小鸡转身

　　师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小鸡呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。

　　活动三：

　　1、选定一只小鸡。

　　2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。

　　3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？

　　4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。

　　五、练习。

　　照课本24页，试着画一画图11。

信息和信息技术教案 篇2

　　一、引入：

　　1、展示：

　　①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

　　2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）

　　学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。

　　细心的同学会发现字体的变化。

　　体会色彩搭配的和谐感！

　　之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！

　　二、任务一：

　　字体颜色

　　1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；

　　2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；

　　3、学生演示设置其他颜色；

　　4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。

　　1、学生自己尝试设置颜色；

　　2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色

　　先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。

　　交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）

　　三、任务二：

　　美丽的文字效果：

　　1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；

　　2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。

　　1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。

　　2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？

　　3、同桌相互交流

　　教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！

　　四、练习：

　　可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。

　　有时间的话，进行练习，熟练操作。

　　五、小结：

　　1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。

　　小结让学生总结今天学到了哪些知识！

　　教学反思：

　　改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。

信息和信息技术教案 篇3

　　课题安排

　　1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

　　2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；

　　3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。

　　教学重点：

　　取色工具和彩色橡皮工作的使用。

　　教学难点：

　　1、彩色橡皮工作的使用；

　　2、培养学生耐心、细心的优良品质。

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？

　　生：观察、发言

　　师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

　　二、分析问题

　　师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

　　师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。

　　师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

　　三、解决问题

　　师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。

　　生：尝试修复图片。

　　师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。

　　师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

　　四、提出新问题

　　（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）

　　师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。

　　操作步骤：

　　1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；

　　2、将背景色选成红色；

　　3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？

　　4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？

　　5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？

　　师：你发现什么规律了吗？

　　生回答：………………

　　师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

　　五、解决新问题

　　师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

　　展示学生作品，师互互评。

　　六、小结

　　今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

信息和信息技术教案 篇4

　　一、教学目标

　　1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。

　　2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。

　　3.通过学习scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】scratch软件的认识及“移动”模块的使用。【难点】“移动”模块的灵活运用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。

　　——引入新课——scratch简介。

　　(二)新课讲授

　　任务一：将“移动”模块拖到脚本区

　　教师引导学生打开scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。

　　教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道【“移动”模块。】教师可以评价学生回答得很正确。教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。

　　之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊讶，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。

　　任务二：让小猫动起来

　　教师进行讲解：这时候就可以点击动作命令按钮，让小猫动起来了。教师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，认真观察舞台区的小猫发生了什么变化?预设学生都惊讶的发现小猫动起来了，往前走了一小段距离。教师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?教师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值改变步数。教师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，教师巡视指导。

　　教师发现有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思考，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能具体怎么操作。教师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生根据教师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间教师巡视指导，确保学生都能会做。

　　(三)巩固提高

　　请学生自主上台展示让小猫灵活的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行鼓励指导，引导其争取完成。

　　(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。

　　作业：多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。

　　四、板书设计

信息和信息技术教案 篇5

　　［教学目的与要求］

　　1.学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3.通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4.计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2.难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教材分析与教法建议］

　　1.教材的地位与作用

　　前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

　　2.教学方法指导

　　尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

　　（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。

　　（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。

　　（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。

　　［教案］

　　［课题］

　　第10课保存与调用过程

　　［教学目的与要求］

　　1.知识与技能

　　学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2.过程与方法

　　通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3.情感态度与价值观

　　通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4.行为与创新

　　计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的.工作态度。

　　［教学重点与难点］

　　1.重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2.难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教学准备］

　　建立用于保存学生文件的文件夹。

　　［教学过程］

　　1.激趣引入

　　（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

　　（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

　　（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

　　2.新课教学

　　（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

　　（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））

　　（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。

　　（4）调用过程

　　①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

　　②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

　　③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。

　　④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

　　3小组汇报。

　　4学生。

　　5教师、肯定、纠正。

信息和信息技术教案 篇6

　　教学目标

　　知识与技能：进一步熟悉邮箱的界面；

　　过程与方法：会编写电子邮件及发送邮件，能在邮件中插入贺卡。

　　教学重点：会编写电子邮件及发送邮件，能在邮件中插入贺卡。

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们，上节课我们已经认识了电子邮件而且也拥有了自己的邮箱了，今天我们就来学习编写电子邮件。

　　二、探索新知

　　活动一：写一封电子邮件

　　师：请同学们小组合作学习活动一，并尝试按步骤给老师写一封电子邮件，把你的电子邮箱地址告诉老师，老师的邮箱地址是：xxlaoshi @，老师期待收到大家的邮件。

　　生：实践操作，师巡视知道。

　　师：老师已经收到了许多同学的邮件了，真为大家感到骄傲，这么快就掌握了，下面请大家再写一封邮件给你们的好朋友，互相交换一下邮箱地址。

　　生：实践操作。

　　活动二：在电子邮件中添加附件

　　师：上节课，我们知道电子邮件不仅能传送文字信息，同时还能发送图片、声音等，大家想不想学？具体是怎么做的，首先请同学们自学习活动二，并动手做一做。

　　生：实践操作

　　活动三：保存电子邮件

　　师：大家都已经掌握了编写电子邮件的方法，这里老师还有一些使用技巧，如果邮件写完之后暂时不想发送可以先存入草稿箱，当然邮件还没有写好，也可以暂时存在草稿箱里，等有时间再写，请同学们自己试一试。

　　生：实践操作、交流反馈。

　　三、小结

　　这节课你学到了哪些知识？

　　四、作业

　　完成课本“试一试”。

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