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中班语言《猜猜我有多爱你》中班语言《猜猜我有多爱你》说课稿

2024-01-18共人围观

简介中班语言《猜猜我有多爱你》篇1　　活动目标：通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。　　重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。　　难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。　　材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带　　设计思路：　　根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的

中班语言《猜猜我有多爱你》篇1

　　活动目标：通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

　　重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

　　难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

　　材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

　　设计思路：

　　根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

　　活动流程：

　　出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵

　　1、出示图片

　　①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？

　　②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？

　　2、出示实物，讲述故事

　　①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

　　②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

　　3、提出问题，增进对故事内容的了解

　　①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

　　②教师对幼儿的回答加以总结。

　　4、扩展延伸

　　幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

中班语言《猜猜我有多爱你》篇2

　　活动目标：　　1、在优美的意境中倾听故事，了解故事中有趣的对话和动作。　　2、会用句式：…….有多……..，我就有多爱你，让幼儿进行表述和模仿造句。　　3、体验爱与被爱的快乐。　　活动准备：　　1、电子文本《猜猜我有多爱你》。　　2、课件《猜猜我有多爱你》　　3、歌曲《让爱传出去》。　　活动过程：　　一、激趣导入，认识书名　　1、小朋友！老师带来了一本神奇的电子书，你们想看吗？（想）我们一起来看看。　　2、（出示电子文本封面）这本书的名字叫《猜猜我有多爱你》。　　3、封面上有两只——兔子，两只兔子之间会发生什么有趣的事？我们一起来听故事《猜猜我有多爱你》。　　4、在听故事之前，老师有个小小的要求：你们听故事时要认真看、仔细听，把你看到的听到的等会儿告诉老师。　　二、理解故事　　（一）完整欣赏故事，幼儿也看课件边听配乐故事，听后提问：　　1、故事的名字叫什么？　　2、故事里有谁？她们说了些什么？　　（二）让幼儿欣赏四个母与子的动作对比图，来引导幼儿讲述母与子的对话，加深对故事的理解。　　1、小兔子做了哪些动作来表示对妈妈的爱？是怎样说的？（师点开ppt，帮助幼儿理解小兔子做的四个动作，鼓励幼儿讲述文中句式：我……就有多爱你；我爱你一直到…….）　　2、兔妈妈也做了哪些动作？说了些什么？　　3、师边放ppt，边小结四个动作及话语，让幼儿有个完整的印象。　　（三）师生讲述故事第二段，再次体验浓浓的母子亲情。　　1、说着说着，她们来的到山脚下。　　（ppt）她们看到什么？（让幼儿看着画面充分讲述）山、树、河……..　　2、猜猜看，小兔子看到这么多的东西，会对妈妈怎样说？（鼓励幼儿大胆讲述，巩固句式）　　3、故事里的小兔子是怎么说的？　　（ppt）师继续讲述后面的故事，让幼儿有个完整的印象。　　4、小兔子一直和妈妈比爱，她比过妈妈了没有？（没有）　　5、小结：兔妈妈的爱又温馨又伟大，绕了一大圈，还是回到了小兔子的身边，她们之间的爱分不清谁长、谁高、谁远，谁多谁少。　　三、情感迁移，表达对母亲的爱，让幼儿练习句式造句。　　1、孩子们，你们准备怎样爱自己的妈妈？象小兔子一样大声地讲出来！（帮助幼儿巩固句式）　　四、活动结束，播放背景音乐《让爱传出去》。　　孩子们，当你们把对妈妈的爱说出时，你们感到快乐吗？（快乐）只要心中有爱，就有快乐！孩子们，别忘了把你的爱告诉给你爱的人！

中班语言《猜猜我有多爱你》篇3

　　活动背景：

　　四月份，我园开展了一次课题研讨活动，我代表“语言文学子课题组”上了一节课题研讨课，这节课是在探讨应彩云老师的语言活动“猜猜我有多爱你”的教学特色的基础上，结合幼儿的发展特点和本课题的特点，重新设计教案进行教学的。

　　活动目标：

　　1、借助课件和语言描述，创设优美的意境，让幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，仿照故事中的小兔，勇敢地将对爸爸的爱表达出来：“我爱你就像……”。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并懂得爱一个人就要大胆地说出来。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你》课件、配乐、投影仪。

　　2、图片2幅，一幅上画有：月亮、星星、沙滩、大海；另一幅上画有：太阳、大风、大树、围巾、草地、一簇簇的小花。

　　3、字卡：丹阳、巧克力、歌曲

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师：在你的身边有哪些人爱你？

　　幼：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆……

　　师：刚才有小朋友说爸爸爱你，爸爸为你做了什么，让你感到他爱你？

　　幼甲：爸爸每天送我上学，接我回家，我觉得他很爱我。

　　幼乙：爸爸每天烧好吃的菜给我吃，他很爱我。

　　幼丙：我生病住院的时候，爸爸给我喂药、送饭、给我讲故事，我觉得他很爱我。

　　幼丁：爸爸每天帮我洗脚，洗屁股，睡觉前给我讲故事，我知道他很爱我。

　　……

　　师：你们爱自己的爸爸吗？有多爱？

　　师：你们是用什么方式表达对爸爸的爱的？

　　幼甲：爸爸过生日的时候，我自己画一张贺卡送给他，当生日礼物。

　　幼乙：爸爸下班回到家，我给他拿拖鞋，给他倒水喝。

　　幼丙：有的时候爸爸累了，我给爸爸洗脚，还给他敲敲背。

　　幼丁：爸爸早上上班的时候，我亲亲他的脸，爸爸晚上下班的时候，我和他抱一抱。

　　……

　　二、看课件，听故事。

　　1、有一只小兔子也像你们那样爱爸爸，它想告诉爸爸有多爱它，它是怎么做的，我们来听一听。（点击课件，边看边听故事。）

　　2、听完提问：听了这个故事你心里觉得怎样？

　　幼甲：心里很温暖。

　　幼乙：为小兔子高兴，因为爸爸也很爱他。

　　幼丙：我很高兴，因为小兔子很好玩。

　　……

　　3、你最喜欢小兔子哪种表现爱的方式？你会怎么告诉你的爸爸你很爱他？

　　4、这个故事里充满了爱，很好听，我们再来欣赏一次。

　　听完故事提问：

　　（1）小兔子先做了一个什么动作说明对爸爸的爱？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？（我们一起来学一学小兔子和爸爸）

　　（2）小兔子又用了什么方法来说明自己对爸爸爱的？边跳边举手的方法。（学习角色对话）

　　（3）后来小兔子有个好主意，是怎么做的？

　　（4）小兔说累了，躺到床上闭上眼睛怎么说的？

　　（5）兔爸爸为什么要在小兔睡着后才说出自己有多爱宝宝？

　　三、发散谈话：

　　谁能像小兔那样把看到的东西比成对爸爸的爱吗？

　　分层出示，第一次出示图片：星星、月亮、大海、沙滩图和草地、小花、围巾、风儿、大树图

　　第二次出示字卡：丹阳、巧克力、歌曲

　　四、小结谈话：

　　在我们的生活里有很多很多的爱，小朋友门的心里也藏着许多许多的爱，你能告诉我在家里你最爱谁吗？大声地说出来。在幼儿园你最爱谁？今晚回家，要对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你？……”明天在幼儿园午睡前，对你最爱的那个人说“猜猜我有多爱你？……”

中班语言《猜猜我有多爱你》篇4

　　活动目标：通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

　　重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

　　难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

　　材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

　　设计思路：

　　活动流程：

　　出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵

　　1、出示图片

　　①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？

　　②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？

　　2、出示实物，讲述故事

　　①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

　　②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

　　3、提出问题，增进对故事内容的了解

　　①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

　　②教师对幼儿的回答加以总结。

　　4、扩展延伸

　　幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

中班语言《猜猜我有多爱你》篇5

　　活动目标1.喜欢阅读故事，能独立阅读，有较浓的阅读兴趣。2.能感受兔爸爸和小兔之间浓浓的爱，浓浓的情。3.养成安静倾听、大声朗读的习惯，丰富表达爱的语言活动准备挂图、音带、故事读本人手一册头饰（大兔子、小兔子）活动过程一.预备活动师幼互相问候线上活动：幼儿随音乐拍手，感受歌曲《亲亲我的宝贝》带来的美好情感，营造温馨充满爱的氛围教师发书二.感知活动1.说一说你是谁的宝贝？小兔子是大兔子的宝贝，听听他们在睡觉前说了些什么？教师播放故事音带，请幼儿完整欣赏故事，听听故事里面都讲了些什么2.幼儿自主阅读仔细观察画面，幼儿互相交流感受三.理解活动1.出示挂图，请幼儿仔细观察，猜猜他们在说些什么（1）教师在音乐伴奏下有感情的朗读故事（2）讨论：小兔子是真阳对大兔子说我爱你的？大兔子有多爱小兔子？2.分节边看边讨论交流（1）小兔子睡觉前对大兔子说什么？大兔子怎样回答（2）小兔子怎样表达自己对大兔子的爱？为什么小兔子觉得爸爸的爱最多？（3）小兔子又用什么动作表达自己对爸爸的爱（4）最后小兔子又想到什么能表达他的爱有多少？大兔子呢？四、完整欣赏1.随录音故事，老师做大兔子，小朋友做小兔子，一起表演故事2.师幼大声阅读故事，注意阅读常规五、结束活动教师整理物品

中班语言《猜猜我有多爱你》篇6

　　目标：

　　1、通过欣赏、阅读，学习“…有多…，我就有多爱你”句式。

　　2、激发幼儿乐意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。

　　准备：歌曲《小乌鸦爱妈妈》；轻音乐；多媒体课件

　　过程：

　　一、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。师：孩子们,老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。师：孩子们，看得出你们都非常喜欢这首歌，那你们喜欢这只小乌鸦吗？师：为什么喜欢它？谁来说一说（懂事、可爱、爱妈妈），师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的？师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今天老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？咱们一起来看一看。二、介绍书本《猜猜我有多爱你》。

　　出示图画书封面，引导幼儿观看并猜测。师：你们瞧，这就是那只可爱的小兔子，猜猜看它在干什么？教师小结：小兔子紧紧的抓着妈妈的耳朵，悄悄地说：“妈妈，妈妈，我爱你，猜猜我有多爱你？”这本图画书的题目就叫“猜猜我有多爱你”。我们一起来看一看。

　　三、逐页讲述

　　至中段。

　　——猜测“宝宝不服气，它还会和妈妈比什么？”引导孩子用“…有多…，我就有多爱你”句式讲述，边动作。

　　1、小兔子站在树桩上干什么？他用伸手臂的动作来表示对妈妈的爱。小兔子使劲地伸着手臂大声说：“妈妈，妈妈，我的手臂伸得有多长，我就有多爱你。”小兔子真有意思，我们也来试一试。

　　兔妈妈在干什么？兔妈妈的手臂怎么样？（很长）兔妈妈伸着长长的手臂笑着说：“宝贝，妈妈的手臂伸得有多长，妈妈就有多爱你。”

　　小兔子听了以后不服气，她还要和妈妈比，你猜她还会和妈妈比什么？

　　2、小兔子又有了一个办法，瞧，它在干什么？把手臂举得高高得，猜猜看这次小兔子会对妈妈怎么说？（幼：“妈妈，我的手举得有多高，我就有多爱你。”）妈妈又会怎么说？怎么做？（妈妈的手举得有多高，妈妈就有多爱你）

　　老师来当兔妈妈，孩子当兔宝宝，和兔妈妈比一比。谁愿意上来和兔妈妈比一比。（一边说…有多…，我就有多爱你，一边做动作）

　　3、现在小兔子又在干什么？

　　大树下小兔子把自己倒立起来，把脚撑在树干上大声喊起来：“妈妈，我爱你，一直到我的脚趾头，小兔子的想法真是太奇妙了，兔妈妈高兴地把它抱起来，甩过自己的头顶，笑着说：“宝贝，妈妈也爱你，一直到你的脚趾头。”小兔子好开心呀，它高兴地又蹦又跳，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，我跳得有多高，我就有多爱你。”兔妈妈哪去了？兔妈妈也高兴地跳起来，瞧，兔妈妈跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。妈妈对小兔子怎么说？就这样，小兔子和兔妈妈说着笑着，转眼间来到了山脚下。这儿可真美，孩子们，你们看到了什么？（幼：小草、大树、高山、小河、天空、栅栏……）师：小兔子也看到了这么多，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，，象这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈笑着说：“宝贝，妈妈的爱跨过着条小河，再翻过高山。”小兔子还会说什么，还会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？谁能来说一说？师：天越来越晚了，小兔子也说累了，它望着天空打了个哈欠，心想：没有什么比天空更高更远的了。于是，赶紧对妈妈说：“妈妈，我爱你，从这里一直到月亮那么远。” 兔妈妈吃惊地说：“这真是很远，非常非常的远。”小兔子这才安心地闭上眼睛，甜甜地睡着了。兔妈妈把它放在用叶子铺成的床上，亲了亲小兔子说：“晚安，宝贝，你那么爱妈妈，妈妈真高兴，其实，妈妈更爱你，妈妈的爱从这里一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”兔妈妈为什么要低下头，轻轻地对兔宝宝说话？

　　四、讲述妈妈的爱

　　——兔妈妈爱兔宝宝吗？你们的妈妈爱你们吗？（情感转移）闭上眼睛，回想一下：你们的妈妈是怎样爱你们的？（播放轻音乐，边引导：生病的时候，妈妈是怎么照顾我们的？有困难的时候，妈妈是怎么帮助我们的？有进步的时候，妈妈又是怎么鼓励我们的？）

　　五、表达对妈妈的爱

　　——妈妈这么爱我们，你能为妈妈做些什么，来表示你对妈妈的爱？

　　——甜甜话。

　　教师讲述对妈妈的甜甜话。

　　出示宝宝和妈妈的照片，请宝宝在这里送上对妈妈的心里话。

　　六、延伸活动中为妈妈制作漂亮的贺卡

中班语言《猜猜我有多爱你》篇7

　　活动目的：1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。2、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。3、能用具体的动作、完整的语言来表达抽象的情感。　活动准备：绘本活动过程：师：小手放放好，小眼睛看老师，看看老师手上拿的，是什么啊？幼：书……师：老师拿的啊是一本绘本，，叫做《猜猜我有多爱你》，那我想问小朋友了，你们觉得爱是什么？幼：……师：很好，那现在我们翻到第一页，你们看到了什么？有一只小兔子和一只大兔子，看看小兔子在做什么啊？（拉着大兔子的耳朵）那大兔子呢？（跳）那现在我们跟随着大兔子一起去看看到底会有什么故事呢？你们准备好了吗？（欣赏故事）故事讲完了,小朋友们觉得到底是谁爱谁多一点呢？幼：大兔子爱小兔子多一点，小兔子爱大兔子多一点……师：仔细想一下，刚刚小兔子说了什么，大兔子又说了什么？（猜测幼儿能回答一两句，不能也可将故事再讲述一遍，讲述时强调兔子说的话，并注意动作。）角色扮演：老师当妈妈，幼儿当孩子，一遍表演后请幼儿分别扮演妈妈和孩子，并给予表扬。师：小兔子爱大兔子，大兔子更爱小兔子，那你觉得你心里的“大兔子”是谁呢？他都为你做了什么让你觉得他是爱你的啊？那爸爸妈妈那么爱我们，我们应该做什么来回报他们的爱呢？幼：各种各种师：我们早上做的手语操《我爱我的家》，谁还记得我爱的手是怎么做的？幼：示范师：那今天老师教小朋友一个更简单的手势—我爱你，伸出你们的右手，五指张开，然后把你第三个第四个手指头藏起来，这样“我爱你”就做好了！！来，做给老师看看……除了这个手势之外，小朋友们还能想到其他什么样的手势来表达爱呢？（如比划爱心等）那今天晚上回家后，我们就可以做这些手势告诉爸爸妈妈我们很爱他们，好不好啊？幼：好师：那现在先去解小便洗手吧！！

中班语言《猜猜我有多爱你》篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 活动过程： 一、引出故事 师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）

　　师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）

　　师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈） 二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

　　提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

　　兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

　　提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）

　　提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

　　兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？

　　（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

　　（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？

　　（小草、小花、山、树、小路等）

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？

　　（心里有爱要说出来，也真不容易呀。） 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

　　你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？

　　（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）

　　谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等） 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？

　　（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）

　　小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。 7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结：

　　孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

中班语言《猜猜我有多爱你》篇9

　　一、活动来源

　　在经过一幼关于绘本教学的相关培训后，我们对绘本有了进一步的理解和认识。在母亲节到来之际，我们开展了一系列的活动，爱是需要表达的，表达爱的方式有很多种，其中，语言最直接。因此，我们选取了一部经典的世界儿童文学作品——《猜猜我有多爱你》，通过故事中小兔子和兔妈妈之间关于爱的对话，让孩子们体会到要爱身边的人，爱要大声说出来。　　

　　二、设计思路

　　首先，我们对此绘本故事进行了深入的分析，觉得这个故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事中运用了比喻的手法，对话式的语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。

　　结合本班幼儿的实际情况，我们将活动设计为三大部分：

　　第一部分，请幼儿说一说自己爱的人，鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿活动的兴趣。

　　第二部分，与幼儿一起欣赏故事，引导幼儿观察画面，理解故事中小兔子和妈妈间表达爱的独特方式，模仿故事中的表达爱的语言和动作。

　　第三部分，经验的迁移，为幼儿提供图片，拓展幼儿的思路，引导幼儿用故事中的语言再次表达对身边人的爱。

　　活动延伸，设置情景，为幼儿提供爱心树叶，鼓励幼儿对自己爱的人大胆把爱说出口。将活动延伸至家庭。

　　三、活动反思

　　本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对爱有那么多。

　　幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。

　　在活动开始我运用提问的方法请幼儿说一说自己有多爱身边的人，进而引出故事。

　　活动中，我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，并分析了小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对爱的理解。当我再次请幼儿做一做爱到手指头的动作时，幼儿不自禁地都点起了脚，将手臂使劲向上伸展，说这样才能表达对爱很多。

　　动静结合的方式，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。

　　在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用大海、火车、高楼、小溪等图片鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对身边人的爱。

　　在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心树，鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人，并请他们将爱的语言记录在爱心树叶上。

　　提升点：

　　1、活动中，我发现孩子们表达爱的方式多种多样，我觉得应再多为幼儿提供充分的表达机会，使每一个幼儿都能充分表达自己独特的爱的方式。

　　2、活动中，故事的讲述主要采取了分段讲述的方式，我觉得如果再为孩子们完整地讲述一遍故事，让孩子们对故事有一个整体的把握，后面拓展的部分，可能效果会更好。

中班语言《猜猜我有多爱你》篇10

　　活动目标：1.借助图文并茂，以图为主的形式，倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.积极运用具体的动作、语言来表达自己的情感，培养幼儿发散性思维。3.体验故事中浓浓的爱意，学会表达自己的爱。活动准备：1.绘本ppt2.音乐《爱我你就抱抱我》活动过程：一、谈话导入1.今天我带来了一个关于爱的故事，我们一起来看下。2.出示ppt封面（猜猜我有多爱你）提问（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里说了谁和谁之间的爱？二、故事引导1.片段一：用张开手臂表示爱。猜猜小兔子还会用什么动作来表示对妈妈的爱？2.片段二：用举手、跳表示爱看图片，小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱的？3.片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色。孩子们，你觉得小兔子还会用看到的什么来表示对妈妈的爱？4.片段四：故事结尾。（1）小兔子和兔妈妈用了哪些动作来表示爱的？（2）孩子们，这个故事里爱多吗？三、拓展经验1.出示图片请幼儿看图片中的物来表达自己的爱2.生活中，你除了用一句话和动作表示对妈妈的爱，你还可以做哪些事情来表示你的爱呢？四、情感升华我们小朋友的爱真的很多很多，现在我们大声把爱唱出来吧。

中班语言《猜猜我有多爱你》篇11

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

　　2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　活动准备：

　　1.绘本ppt。

　　2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.提问：⑴孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？

　　⑵有多爱？

　　2.阅读绘本（ppt）

　　⑴让我们一起先来分享一个故事。

　　师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么？

　　幼：“猜猜我有多爱你”。

　　师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事？

　　幼；兔子、兔妈妈、小兔子。

　　师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　（背景音乐起）天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

　　小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”

　　妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”

　　小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”

　　妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”

　　师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的？做做看。对把手张开，张到怎么？大声说出来？——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话“我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？

　　幼：小兔子，兔妈妈。

　　师：来，你来（请一名幼儿），你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多？兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了（请幼儿回去）。

　　师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么？

　　小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”

　　妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”

　　小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”

　　妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

　　幼：一个跳，一个伸手。

　　师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么？说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多？哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。（请两名幼儿上台）孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼儿踮起脚尖）好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的？

　　幼：跳。

　　师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。（请一名幼儿上台）下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，（再请一名幼儿上台）下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”（请两名幼儿下台）。

　　师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么？

　　幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……

　　师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧？孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗？

　　幼：树。

　　师：树怎么了？

　　幼：树有多高，我就有多爱你。

　　……

　　⑵故事延伸

　　师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么？（出示画纸）

　　幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

　　师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗？

　　幼：太阳有多高，我就有爱你。

　　……

　　师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

　　四、结束小结：

　　师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈？

　　幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。

　　……

　　师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么？

　　幼：我爱你。

　　师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。

　　幼：老师再见！

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？”“爱！”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱？”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的？有多爱对方？并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用“……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们？还是他们听不懂我的提问？又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远；老师我爱你，有我跳绳跳的那么高；老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福！

中班语言《猜猜我有多爱你》篇12

　　活动目标：

　　在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1。多媒体课件《猜猜我有多爱你》。

　　2。熟悉背景音乐。

　　活动过程：

　　一、说一说

　　1。妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？

　　2。我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）

　　二、做一做

　　1。我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。

　　2。妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉“妈妈我爱你，妈妈我爱你”小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。

　　小结：除了可以比大小，还可以比什么呢？有什么办法可以超过妈妈？

　　三、唱一唱

　　1。游戏“妈妈我爱你”（跟音乐哼唱乐曲）

　　2。刚才我们把自己的爱唱给妈妈听了，现在再用歌声来告诉妈妈：我有多爱你。

　　3。介绍歌曲“猜猜我有多爱你”（播放歌曲，幼儿欣赏）

　　4。将自己的爱唱给妈妈听，尝试师生轮唱

　　四、结束活动

　　师生共同翻阅绘本图书《猜猜我有多爱你》（播放背景音乐）

中班语言《猜猜我有多爱你》篇13

　　“猜猜我有多爱你”是一个经典的绘本故事。它通过兔妈妈和小兔的对话让幼儿感受宝宝和妈妈相互之前的爱。在此我们把它定位为一个情感教育的活动。在分析教案时我结合小班幼儿年龄发展特点——以直觉行动思维和具体形象思维为主，发现整个活动对小班幼儿而言有些难度。这让我对活动的环节作了重新调整和修改。本次活动的难点在于把情感用肢体表现出来，情感和肢体怎么让孩子理解它们是有联系的呢。我尝试采用难点前置的方法，在引题时我这样导入：我喜欢你有很多，多得不能再多（教师把手臂张得不能再大），但是当你去欺负小朋友的时候，我对你的喜欢就变了，变得这么多了（教师将张开的手臂缩回一半）。通过集体观察理解，幼儿较快知道了肢体与情感的关系。在之后的活动中，幼儿就能自主地去理解故事的内容了。通过这一活动，我发现了难点前置的好处。幼儿注意力集中的时间短，理解能力有限，类似的难点前置在幼儿注意力最集中的开始部分解决，起到了很好的效果。