关于《品德与社会》教案 品德与社会资料

关于《品德与社会》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

　　2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

　　教学重点难点：

　　了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

　　教学准备：

　　故事《谁是水中恶魔》。

　　把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。

　　食物链图表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.同学们，你们喜欢吃龙虾吗？

　　2.我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？

　　简介龙虾的来历。

　　3.讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？

　　4.教师介绍龙虾的危害。

　　师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

　　二、学习：奇怪的现象

　　1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

　　（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）

　　2.出示紫荆泽兰图片。

　　这种草给你留下了什么印象？

　　阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。

　　交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？

　　3.物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。

　　听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。

　　4.深入讨论：外来物种都是有害的吗？

　　教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

　　5.阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

　　三、学习：难以估量的损失

　　1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。

　　2.阅读：

　　《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的.危害。

　　阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？

　　3.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。

　　4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。

　　出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

　　5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。

　　讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？

　　阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

　　四、作业

　　第2课时

　　教学目标：

　　知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

　　教学重点难点：

　　了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

　　教学过程：

　　一、导入

　　外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

　　二、话题教学

　　话题一：我国的对策

　　1.防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

　　2.出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。

　　3.阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

　　（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

　　（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。

　　（3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。

　　话题二：世界各国的行动

　　1.阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。

　　1.教师小结：5月22日为国际生物多样化日。

　　话题三：我们的行动

　　1.直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。

　　学习相关法律法规，再次交流。

　　2.制定防御方案。

　　阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

　　根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。

　　三、总结

　　外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。 第9课 自然资源取之不尽吗

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

　　教学重点难点：

　　通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　教学准备：

　　布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

　　了解我国保护自然资源的相关法规。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

关于《品德与社会》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

　　2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。

　　教学重点：

　　体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　教学难点：

　　从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　　活动准备：

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　教学过程：

　　一、音乐引入

　　1、播放歌曲《校园中的喜悦》

　　2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

　　二、丰富多彩的学校生活

　　1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3、讲一讲对自己印象最深的.学校活动。

　　三、校园文化探秘

　　1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

　　2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

　　3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

　　四、我给学校写历史

　　1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

　　2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　　3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

　　五、学习研究活动

　　1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

　　3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

　　4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

关于《品德与社会》教案 篇3

　　教学目标：

　　（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

　　（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

　　（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

　　教学重点：

　　不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

　　课前准备：

　　搜集黄、白、黑种人的图片。

　　教学难点：

　　从有趣的文化现象，你发现了什么？

　　教学安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　一、测评

　　谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

　　板书课题：不同肤色的居民

　　二、教学达标

　　1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

　　2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

　　3、讨论：他们的长相……

　　他们的头发……

　　提问：人是什么人种？（黄种人）

　　讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

　　：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

　　三、巩固练习

　　1、比较一下，不同的人种有什么特征？

　　2、世界上的人类，根据外表特征主要分、人种？

关于《品德与社会》教案 篇4

　　第五课时： 课题：他为什么学得这样好

　　1、 学生先完成姓名，称谓两个字段。

　　第十七课时： 课题：现在的我能做什么

　　教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

　　重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。

　　难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。

　　教学过程：

　　一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

　　二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。

　　学生讨论交流哪些事情可以自己做。

　　师小结：自己的事情自己做。

　　三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

　　四、讨论辩析：不做小“麻烦”

　　五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

　　第十八课时： 课题：家庭的记忆

　　教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。

　　重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。

　　难点：产生“我爱我家”的情感。

　　教学过程：

　　一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

　　二、学生交流各自家中的`大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣赏。

　　学生先听

　　再交流为什么“糖”是苦的？

　　五、设计家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

　　课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

　　第十九课时： 课题：我想要，我能要。

　　教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

　　难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

　　二、故事表演和讨论《星星逛商场》

　　1、 学生表演

　　2、 讨论：要不要买

　　3、 怎样说服星星不买。

　　三、实践活动：

　　1、 午餐方案搭配

　　2、 交流

　　四、小调查：

　　1、 部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

　　五、小结交流：

　　我想要与我能要的关系。

　　课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

关于《品德与社会》教案 篇5

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

　　2、学习并掌握做家务活的技能。

　　3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：

　　通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

　　教学重难点

　　1、重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

　　2、难点：坚持做好家务活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1、教法：启发式、小组合作探究

　　2、学法：自主学习法及活动与探究

　　3、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，你们在家做过家务吗今天我们来做一个比赛，好吗比赛的内容就是看谁做的家务活多。

　　生：好。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：家务擂台赛

　　1、活动与探究一：想一想，问一问

　　（1）生阅读教材第32页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你平时做过哪些家务活呢

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。

　　2、活动与探究二：议一议

　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢

　　☆你认为做家务活有什么好处

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

　　目标导学二：愿做哪种人

　　1、活动与探究一：看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第34页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过这篇日记，你有什么感受

　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

　　2、活动与探究二：讨论

　　（1）生阅读教材第35页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你觉得这些孩子可爱吗

　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

　　第二课时

　　（一）导入

　　1、情境导入。

　　2、师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢

　　今天我们就来探究这个问题。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三：不让做怎么办

　　1、活动与探究一：想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第36页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆大人为什么不让我们做家务活呢

　　☆你有过那次的烦恼吗说给大家听听。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

　　2、活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。

　　（1）生阅读教材第37页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆从这封信中你学到了什么

　　☆你认为有什么好的方法与父母交流

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　3、活动与探究三：想一想，议一议

　　（1）生阅读教材第38页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P38空格内容，师指导、补充

　　目标导学三：与“家务活”签约

　　1、活动与探究一：比一比，想一想

　　（1）生阅读教材第39页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办

　　☆假如可以学，你会向谁学呢

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P39空格内容，师指导、补充

　　2、活动与探究二：阅读一下书中的知识窗

　　（1）生阅读教材第40页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆除此你知道哪些家务小窍门

　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P40空格内容，师指导、补充

　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

关于《品德与社会》教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

　　2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　二、教学重点

　　认识、了解规则在学习、生活中的作用。

　　教学难点

　　熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　教学关键点

　　引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　三、课程准备

　　a)教学课件

　　b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

　　c)课堂游戏所需的三个小球

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

　　b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

　　c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

　　d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

　　（二）活动一（没有规则行不行）

　　a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

　　b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

　　（三）活动二（给规则分分类）

　　a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

　　b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

　　（四）活动三（规则有什么用）

　　a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的.对比，体会遵守规则的好处。

　　b)现场采访：

　　指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

　　c)各抒己见

　　提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

　　：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？

　　（五）游戏“击鼓传球”

　　a)先说游戏规则，再开始游戏。

　　b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

　　c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

　　b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

　　c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

关于《品德与社会》教案 篇7

　　一、同学情况分析

　　六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充溢矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表示在：期望自身能和成人一样独立地支配和布置自身的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。

　　对于六年级的同学，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种笼统的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自身的朋友。

　　为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童生长为地球上的新一代文明居民。

　　小学六年级是小朋友发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，同学开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的生长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导同学个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

　　二、教材分析（教材结构、内容等）

　　本册教科书由四个单元构成。

　　第一单元 我们生活在一个地球村

　　第二单元 地球生病了

　　第三单元 世界问题还不少

　　第四单元 新的生活就要开始了

　　三、教学目标

　　（一）课程总目标

　　品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（二）本册教材各单元目标

　　第一单元：

　　1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球外表海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以和主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

　　2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和接近的海洋。

　　3.引导同学了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让同学知道我国在经济上互通有无的重要性，使同学感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

　　4.使同学认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自身的学习和生活服务的同时，又必需坚持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

　　第二单元

　　1.引导同学感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使同学将身边节能、绿化等“小事”和维护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和保护人类一起的生存环境。

　　2.让同学了解什么是自然灾害，知道维护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

　　3.使同学理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的珍贵财富，维护物种就是维护人类自身赖以生存的环境，使同学理解人与自然和谐共存的重要，认识到维护野生动植物特别是维护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养同学以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强同学自觉主动维护物种的意识的情感。

　　4.初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

　　5.使同学认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，协助同学逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

　　第三单元

　　1.从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使同学知道战争的严酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使同学知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。

　　2.科学技术的喜与忧

　　引导同学关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的.联系，使同学认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发同学学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使同学认识到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不只不能造福人类，还会给人类带来灾难，使同学能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。

　　3.初步了解联合国的性质和宗旨和其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和发生的积极效果，开拓同学的视野，培养同学地球村公民的意识。

　　第四单元

　　1.使同学通过对6年小同学活的回顾，总结自身的生长过程，认识到自身在6年中所取得的成果是通过自身的努力和老师、同学、家长的协助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导同学在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

　　2.“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学观赏的活动课程，目的是为了让同学自身去发现未来的中同学活的主要内容，考虑自身要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。

　　3.生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业同学即将面临的生活实际动身，唤起同学生长，成才的进取意识和对未来中同学活的渴望和准备，协助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

　　四、具体措施

　　1、全面掌握课程目标。

　　2、丰富同学的生活经验，使同学积极地参与、体验。

　　3、根据本册教材布置的教学内容，在教学中教师要协助儿童掌握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

　　4、根据同学的年龄特点，尽量多地出现直观性的资料。

　　5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

关于《品德与社会》教案 篇8

　　教材分析：

　　《祖国真大》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱你，中国》的第一个大主题《祖国，您好》中的第一个小主题。

　　主题目标：

　　1、知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。

　　2、认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。

　　3、培养热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　教师准备：关于中国地形的相关的课件。

　　学生准备：搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。

　　活动过程：

　　一、 音乐欣赏、导入课题

　　今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲，我们赶快来听听吧！

　　课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。

　　同学们听了这首歌你想说什么吗？（学生发言）

　　师：这首歌的名字就叫“祖国真大”，今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖国疆域的辽阔

　　1、课件出示“中国地形图”。（陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着）播放聪聪的一段话：我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。

　　师：聪聪告诉我们的这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）

　　2、现在，我们来做“徒步旅行”的游戏。（出发前先了解“徒步旅行”的路线，学会看图例，认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北，在祖国的哪边，复习地图方位）

　　“徒步旅行”开始，由聪聪带路，从我们的家乡湖北开始，先沿陆上疆界走一圈，再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点（祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里）

　　师：“徒步旅行”后同学们有什么感受？（东——西，南——北路程远）（板书：路程远）

　　3、算一算：（1）如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）

　　（2）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时）

　　从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖国之大

　　1、再现中国地形图问：同学们，我国的地形图的形状象什么呢？（象公鸡）

　　说的对，我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的`东方。下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）

　　是啊！从中国地形图上可以看出，我国的地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。

　　2、下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里，然后小组交流，看谁找的多。

　　通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）（板书：地形杂）你有什么感悟？（祖国真大）

　　四、说一说、演一演，感受祖国之大

　　1、我们班上有11个留守儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。（分别是在南方、北方的）并说说那里的区别。

　　2、表演课本44页的“差别真大”

　　三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。

　　爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。

　　叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。

　　通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）

　　五、知识积累，体验祖国之大

　　是呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。在日常生活中哪些东西与当地的气候有关？请同学们读一读课本44页下面的文字，然后回答：（1）华北平原土壤肥沃，阳光充足，适合种植什么？（2）长江中下游气候怎么样？水源怎么样？适合种植什么？（3）北方适合种植什么？为什么？（4）南方适合种植什么？为什么？（5）北方的房屋有什么特点？（6）南方的房屋有什么特点？

　　六、总结提升，歌曲激情。

　　通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

　　记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。

　　附：板书设计

　　祖国真大

　　路程远 地形杂 温差大

关于《品德与社会》教案 篇9

　　是教育科学出版社小学三年级《品德与社会》教科书《温暖的家》单元“今天我当家”主题活动，目的在于通过教学活动使同学感受家长的辛劳，从而理解家长，将对家长的爱转化成为家长做一些力所能和的事情的自觉行为。学会统筹布置家务，制定计划，并将计划付诸实施。

　　教学过程

　　师：同学们。通过交流，我们知道了不论在家里，还是在单位，爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能和的事情，为他们分担一些负担呢？

　　生：愿意。

　　师：那好。星期六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验体验他们工作的辛苦。怎么样？

　　生：行。

　　师：不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。（想一想，意在让同学充沛调动大脑里已有的生活经验，回想自身观察到的家长在家一天的工作情况，模仿拟定自身的计划）。

　　小朋友们纷纷地开始了“当家人”计划的讨论，一些小朋友干脆趴在桌子上开始写计划。五分钟后，陆续有同学拿着写好的计划让老师看……小朋友们对家长在家做的事情早已司空见惯，觉得做这样的计划实在太简单了。一点也不谦虚。

　　师：看来大家写得差不多了。下面，每个小组推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

　　视频展示仪展示计划

　　第一小组计划：今天我当家

　　1.拖地 2.洗碗 3.叠被子

　　4.收拾家 5.写作业 6.做饭 7.买菜

　　生：老师。他们家怎么一起床不叠被子？（嘻笑声）

　　生：他们家怎么吃了饭才买菜啊。

　　生：他干活的顺序好象不对劲。

　　第二小组计划：（内容略）

　　……

　　第三小组计划：今天我当家

　　1.洗脸、刷牙 2.做早点 3.叠被子、收拾家

　　4.拖地、擦桌子 5.出去玩一会儿 6.买菜、做饭

　　7.午休 8.写作业 9.玩一会儿

　　10.买菜、做饭 11.洗碗 12.睡觉

　　生：老师。自身的事情不应该写在计划里。

　　生：老师。我觉得计划应该写上什么时间干什么？要是睡个懒觉，就干不了这么多的事啦。

　　生：老师。这个计划里的`好多事情，我们只能帮着家长做。

　　生：对！就是！不要说我们不会做！就是会做，我爸我妈也不让我做。

　　这不正是许多家庭真实的写照吗。这不就是造就中国千千万万缺乏自理能力小朋友的主要原因吗。于是我提出了进一步研究的要求。

　　师：虽然同学们都提出了一些看法，但老师认为大家的计划写得还是非常不错的，说明大家都特别认真地对待了这件事。下面，根据刚才对这些计划的看法再接着讨论，研究一下我们在写这个计划的时候要注意些什么问题。

　　讨论在更加热烈的气氛中开始了，教室里乱糟糟的，听不清具体的一句话，但仔细观察，倒也没有做闲事的，一些小朋友在发表着自身的高见，一些小朋友在争吵着，面红耳赤。这个局面似乎比刚才认真了许多，大概是意识到模仿天天能看到的事情，写一个计划也不是件简单的事吧。

　　差不多十分钟过后，教室里渐渐恬静了下来。于是我引导同学讨论汇报结果。

　　生：我们能干的就写，干不了的就不要写。

　　生：要写上干活的时间。

　　生：像洗脸、刷牙这些自身的事情不要往上写。

　　生：我觉得写了就要去做。

　　……

　　通过讨论，使源于生活的教学内容得到升华而高于生活，使其对生活具有了切实的指导意义。

　　师：“非常不错，下面就请同学们根据自身提出来的要求重新调整自身的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。”

　　教室里恬静了下来，大家都认真地做起了自身的计划。一份份计划陆续被贴到了黑板上，黑板变成了小朋友们的作品展览板。计划比刚才有了很大的进步。无序的生活琐事变得有了条理，小朋友们似乎对统筹布置有了一定的认识。

　　下面是计划书案例。

　　计划一：今天我当家

　　我的计划在星期六，早晨7∶00起床后，我要做这样一些事情：

　　1.叠被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗菜；5.蒸米饭；6.洗碗。

　　计划二：今天我当家

　　6∶30起床叠被子 7∶00买早点 8∶00收拾家

　　10∶00买菜 11∶00帮妈妈做饭 10∶30收拾碗筷

　　计划三

　　我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

　　……

　　师：同学们的计划写得都非常好。但是希望它不只仅只是一份计划，既然写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行为肯定会给家长一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

　　与事先料想的差不多，大局部小朋友进行了认真的实践，但有个别小朋友早不知把计划扔到了哪里。翻看实践后交上来的计划书，显得有些激动，我们的教学活动与生活有了真正的碰撞，家长在小朋友们的计划书上写道：“小朋友。你长大了。”、“璐璐。妈妈今天特别高兴。”、“希望学校能多举办一些这样的活动。”……这些看似正常而并不寻常的家长的殷切期望，让我们感到了责任的重大，任务的坚巨，这也正是课程改革要迫切解决的关键问题之一。

关于《品德与社会》教案 篇10

　　活动目标:

　　1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

　　2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

　　活动重点:学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

　　活动难点：体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

　　活动准备:学生表演的头饰等。

　　活动过程：

　　一、角色表演，引发思考

　　1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

　　2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。

　　(1)服务员为我倒茶水时；

　　(2)演出结束，演员谢幕时；

　　(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；

　　(4)要进老师办公室时。

　　3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

　　二、联系生活，反省自我

　　1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

　　(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。

　　(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

　　(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

　　2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。

　　三、真诚表白

　　1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的.尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

　　2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。

　　3、表示一下自己真诚的歉意。

　　4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。

　　四、活动延伸

　　将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”

关于《品德与社会》教案 篇11

　　知识与能力：

　　1、引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2、引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　过程与方法：

　　通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

　　教学重难点

　　1、重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　2、难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　教法：启发式、小组合作探究

　　学法：自主学习法及活动与探究

　　教学准备：

　　教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入

　　1、情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢

　　2、师：这种情况该怎么办呢

　　3、生自由回答。

　　4、师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：我的家庭贡献

　　活动与探究一：想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献

　　☆你对作贡献保持什么态度

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二：看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三：说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献

　　☆为家庭中央贡献和你的.心情怎么样

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

　　活动与探究四：演一演

　　（1）生阅读教材第45页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为上述方法怎么样

　　☆你还能想到什么样的妙计

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：孩子是维持家庭亲情的纽带。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二：我也有责任

　　活动与探究一：想一想，看一看

　　（1）生阅读教材第46页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述情形的看法是什么

　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

　　活动与探究二：阅读第47面的阅读角

　　（1）生阅读教材第47页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述材料有何看法

　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

　　活动与探究三：看一看

　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为上面事列对你有用吗

　　☆你认为自己具备这种精神吗

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

　　活动与探究四：读一读

　　（1）生阅读教材第48面的阅读角

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么

　　☆假如你是主人公，你会怎么做

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

　　板书设计。

　　6、我的家庭贡献与责任

　　主动关心家人和家庭事务

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任

关于《品德与社会》教案 篇12

　　学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

　　重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、谁是我们的家乡人

　　1、讨论：什么是家乡人?

　　2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

　　我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

　　3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

　　二、夸夸我的家乡人

　　1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?

　　2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

　　3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的`同学。

　　三、家乡的骄傲

　　1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。

　　2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

　　四、我是小小家乡人

　　1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?

　　2、设计“我的服务计划”。

　　五、美丽的传说

　　1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。

　　2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

　　六、浓浓的家乡情

　　1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》

　　2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

　　3、学生各自练写。

　　4、写后交流

　　七、课堂小结。

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