月亮的心愿教案设计 月亮的心愿板书

月亮的心愿教案设计 篇1

　　学习目标：1、复习巩固生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学流程：

　　一、复习生字

　　上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。

　　1、齐读2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背）

　　下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

　　二、理解课文

　　1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。

　　2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？

　　1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。

　　师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

　　2）、什么叫做“自言自语”（生答）

　　师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）

　　师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）

　　师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。

　　1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）

　　2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，

　　2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）

　　请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

　　指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）

　　板书：明天天晴

　　明天下雨？

　　3质疑激趣

　　月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？

　　4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）

　　表演的好吗？（好！）课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）

　　1）、自己读。

　　2）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。（你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐读——喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

　　3）、表演。

　　5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天（下雨）

　　6、他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。

　　7、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：

　　“月亮，你————————————————”

　　“珍珍，你————————————————”

　　四、课外拓展，活动实践

月亮的心愿教案设计 篇2

　　月亮的心愿（第二课时）

　　学习目标：1、复习巩固生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学流程：

　　一、复习生字

　　上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。

　　1、齐读2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背）

　　下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

　　二、理解课文

　　1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。

　　2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？

　　1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。

　　师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

　　2）、什么叫做“自言自语”（生答）

　　师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）

　　师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）

　　师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。

　　1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）

　　2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，

　　2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）

　　请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

　　指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）

　　板书：明天天晴

　　明天下雨？

　　3质疑激趣

　　月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？

　　4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）

　　表演的好吗？（好！）课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）

　　1）、自己读。

　　2）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。（你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐读——喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

　　3）、表演。

　　5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天（下雨）

　　6、他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。

　　7、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：

　　“月亮，你————————————————”

　　“珍珍，你————————————————”

　　四、课外拓展，活动实践回家为自己的父母做一件事。

月亮的心愿教案设计 篇3

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1.板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　2.你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？(让学生充分地说，初步感知课文)

　　3.观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同？看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想？今天我们学习第8课。(齐读课题)

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1.自由读文，用“──”画出生字词。

　　2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

　　3.检查生字词掌握情况。

　　(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

　　(2)去拼音，学生当老师读。

　　(3)哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个字？

　　4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

　　5.生说字谜大家猜。

　　三、观察字形，指导书写

　　1.出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

　　2.师范写──生描红──练写。

　　3.比一比，评一评。(生生评价)

　　四、读文思考，布置作业

　　1.读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)

　　2.读了课文，你读懂了什么？

　　3.读给家人听。

　　板书设计

　　8 月亮的心愿

　　图1 图2

　　(书写的生字)

　　第二课时

　　一、积累字词，引入新课

　　1.利用课件复习生字词。

　　2.导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？(师板书，出示图一、二)

　　二、读中想象，探究感悟

　　(一)图一

　　1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

　　2.指名读，其他学生画出喜欢的词语。

　　3.你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？(学生自由畅想)

　　4.同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

　　5.用“商量”说话。

　　(二)图二

　　1.读相关自然段(指名读)。

　　2.引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

　　3.同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)

　　4.月亮会怎么想？(畅所欲言)

　　5.齐读第8自然段。

　　三、扩展练习，体会深意

　　师：月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来？──下雨

　　1.为什么改变心愿呢？出示最后一段。

　　2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

　　3.月亮的心愿到底是什么？(自由发言)

　　4.你喜欢文中的.谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

　　5.讲故事《乌鸦反哺》。

　　四、布置作业

　　1.把喜欢的词语抄写在本上。

　　板书设计

　　8 月亮的心愿

　　图一好天气

　　图二下雨吧

　　(照顾妈妈)

　　去郊游

月亮的心愿教案设计 篇4

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：

　　1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

　　2、识字写字。

　　3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

　　板书：心愿

　　指名读，说说你有什么心愿？

　　（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

　　你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

　　看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，检查正音：

　　※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

　　学生自由读课文，小组合作检查字音。

　　指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

　　教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

　　三、朗读感悟，引导质疑

　　1、小组读文，合作探究

　　※生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

　　学生小组合作再读课文，共同探究

　　指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

　　※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

　　学生练读，指名读

　　男女比赛读，相机评议，分发头饰。

　　2、引导质疑、自主解疑

　　※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

　　学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

　　学生小组讨论，自主、释疑。

　　指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

　　※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

　　指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

　　※你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

　　※不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

　　课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

　　※看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

　　※说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

　　※唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

　　你们从哪知道的，找到书上的话读读。

　　齐读最后一个自然段。

　　※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

　　五、运用游戏，自主识字：

　　※大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

　　学生猜字谜

　　妈－马＝？云＋1＝？

　　※猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

　　怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

　　教师范写，学生学写

　　评比展示，评选“小小书法家”。

　　六、拓展延伸，渗透教育：

　　※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

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