《操场上》教案_美丽的小兴安岭教案

《操场上》教案 篇1

　　教学目标：教学九个生字和六个生词，能流利的朗读诗歌，并激发学生对体育运动的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导课

　　（出示操场图，问：图上的小朋友都在哪儿？（随机出示课题，并读一读。）

　　二、学新课。

　　1、图上的小朋友都在干什么呢？（随机出示拼音和生词，并指导学生读。）

　　2、集中识词，开小火车借助拼音读一读词语。

　　3、出示不带拼音的生词。

　　老师把拼音宝宝都请走了，有的小朋友可能就不会读了，大家能不能出出主意，怎么办？

　　（互相帮助学习）

　　4、小组学习。

　　请每个学习小组的小老师把信封拿出来，把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读，读的好的就表扬他，读的不好的就帮帮他。

　　5、反馈学习成果。

　　请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练，再集体认读。

　　三、巩固识字。

　　1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景，也想到了奥运会，大家知道2008年的奥运会在哪里举行么？是啊，到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。现在奥运会赛场正在建设之后，但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图，想看么？但有个要求，就是我们要过四关，看看你们有没有把知识掌握好，有信心么。

　　2、第一关——我会认。

　　出示课件，认读九个生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二关——争入场券。

　　想要参观会场得拿到入场券，大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了，谁能读对谁就可以拿到入场券了。（先指名读，再齐读。）

　　4、第三关——分一分

　　（1）生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场，你们愿意给他们排排队么？

　　小组合作，将六个生词分成两类。

　　（2）反馈。说说你们怎么分，为什么这么分。

　　（3）结合回答，引导识记：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。

　　小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　5、第四关——过小河

　　（1）到了最后一关，我们遇到了一条小河（出示课件），只要我们给每一个生词组两个词就可以搬动一块时候来搭桥了。

　　（2）组词练习。

　　6、看奥运会场图。

　　第一幅由教师介绍，后面几副由学生来当小介绍员，借助学过的字和拼音宝宝来说说会场名称。

　　四、课间操

　　1、看了这些会场，你们觉得它们怎么样？（美丽漂亮）是啊，中国人民之所以这么重视运动会场，是因为体育锻炼可以增强我们的体质，让我们现在也来运动一下好不好。

　　2、课间操：　1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、学儿歌。

　　有一首儿歌里也是这么说的呢。

　　1、自由读。

　　2、 指名读，并正音。

　　3、 师生分开读。

　　4、 分男女生读。

　　5、 拍手读。

　　六，说说你还喜欢什么运动，鼓励学生多参加体育锻炼。

　　评张惠娜教师执教的《在操场上》

　　对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。张老师在执教这一课时就十分注重这一点。

　　一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

　　课始, 用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起学生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这时给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

　　二、小组学习，让学生学会学习。

　　当学生看图学说之后，安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会，都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。

　　三、采用游戏方法，巩固字词。

　　在复习认读生字时，采用过四关的游戏来激发学生的学习兴趣。当游戏一开场，学生已迫不及待，个个学生瞪着眼睛，坚起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，极大地激发了学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

　　总之，张老师这一堂课，有很多地方值得我们学习借鉴。

《操场上》教案 篇2

　　教学目标

　　1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　2、会写“大、天”字。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、借助本课插图，让学生说完整的一句话，培养学生的口头表达能力。

　　5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

　　（1）这么漂亮的一幅图，这是哪呢？

　　（2）操场上 （板书：操场上 学生拼读课题。）

　　（3）操场上，小朋友们都在干什么呢？

　　（4）操场上怎么样？指图说用“操场上真热闹呀！有的小朋友在……，有的小朋友还有的小朋友在……”谁能用上这个句型说一句话。指名说

　　（5）“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说完整的一句话）

　　（6）你们真是爱运动的好孩子，多运动可以把我们的身体练的棒棒的。老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

　　（7）（师逐个出示图片和词语让生认读。）

　　2、四人小组，借助拼音、自主认字。

　　（1）看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

　　（2）让生在四人小组里借助拼音互助学习。

　　3、反馈交流。

　　（1）小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？老师考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。（请生读）

　　（2）齐拼。

　　4、多种形式，反复认读。

　　（1）做游戏。（老师点一个个词语，学生做动作）学习两个偏旁。

　　总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　（2）去掉拼音读文中词语齐读。

　　（3）开火车。

　　（4）游戏拿奥运会入场票。（2008年奥运会在我们北京召开，你想不想去看呢？老师这里有很多票子，不过有个条件，那就是把上面的词语宝宝读出来。）

　　三、学习生字。生字宝宝可等得着急了，出示生字认读。

　　（1）把生字宝宝上的拼音拼一拼。

　　（2）检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读，开火车读。

　　四、学习儿歌。

　　（1）（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。

　　（2）指名读，其他小朋友评一评，集体读。

　　（3）师指导朗读。我也想读一读，行吗？

　　（4）拍手读儿歌。

　　四、学习生字“大、天”

　　（1）小朋友们累吗？那咱们再写一个字好吗？

　　（2）师范写（第一笔横在横中线上，第二笔竖撇从竖中线上起笔，先竖后撇，收笔要轻；第三笔捺，写在第二横的下面要紧挨者竖撇，起笔要轻，收笔时稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

　　大的“天”字的第一、二笔都是横；第一横短，第二横长，先写上面短横，再写一个大。下面写法和“大”一样。）

　　（3）学生描红并写一个。

　　（4）展示

　　五、小结

　　今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

《操场上》教案 篇3

　　教学要求：1、认识9个生字，认识王字旁、足字旁两个偏旁。

　　2、知道一些运动项目的名称，激发学生坚持参加锻炼的兴趣。

　　教学重点：认识9个生字。

　　课前准备：观察、了解人们常开展哪些体育活动。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　我看小朋友的身体都很棒，因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动？有哪些活动？（可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。）

　　每当下课或有体育课的时候，我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊？（根据学生的回答随机出示词卡。）

　　二、看图说话，自读词语。

　　1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动？（观察后同桌互说，再让几人反馈。）

　　教师根据学生的回答出示词卡，贴在黑板上。

　　2、学习生字。

　　哪些生字你早就认识了？不认识的可以请谁帮忙？（拼音或同桌）

　　（1）自由拼读词语，划出生字，把生字多读几遍。

　　（2）尝试认读。（其余小朋友认真听，读对了用手势打勾，读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正 。）

　　（3）同桌互练。

　　（4）开火车认读卡片上的生字，比比哪组读得既准又快。

　　三、理解词语。

　　教师出示词卡，学生模仿运动做动作。

　　教师模仿运动做动作，学生出示词卡。

　　四、认记生字。

　　1、拼音和字找朋友。

　　2、你能给这些生字分分类吗？（四人小组讨论可以怎么分类。）

　　教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上，并教学“王字旁、足字旁”）

　　3、你有什么好办法来记字？

　　4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

　　五、巩固练习。

　　1、连一连。

　　打 拍 跳 踢

　　气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

《操场上》教案 篇4

　　教学目标：1、通过图中男、女人数的直观比较，进一步体验加、减法含义。

　　2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的思考过程。

　　教学设计思路：本课教学内容是两者比较多少，直观地比较。因此，

　　可让学生借助学具，摆一摆，说一说，在具体的参与中体验。

　　教师准备：图形卡片，挂图。

　　学生准备：学具小棒

　　课时划分：1课时

　　教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 导入新课1、谈话导入：同学们你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？2、同学们的爱好可真广泛，现在我们到操场上去看一看，这些同学在干什么？出示场景图，并揭示课题“操场上”。同学们发表自己的意见，有的说：“我喜欢跑步”，有的说：“我喜欢踢球”……。 二、探究新知 进一步理解加、减法的含义，自主合作探究，解决实际问题。1、同学们仔细看图，你还发现了什么？你能提出哪些数学问题？在小组内互相交流一下。 2、汇报交流谁来说一说你们组提出了哪些问题？（老师把学生的重点问题如“学生比老师多几人？”整理在黑板上。 1、 大家提出了这么多的数学问题，你们会解答吗？把你的方法在小组内说一说，看哪个小组解答的最好？ （教师参与学生活动，引导学生用不同的方法解决问题）。 5、围绕“谁比谁少几？谁比谁多几？”的问题，进行反馈。（教师板书8-2=6）。学生看图思考。小组内观察后相互说一说。小组同学汇报本组学习情况，有的可能说：“我们发现学生多，老师少”有的可能说：“男同学少，女同学多” ……学生在小组内交流自己的看法。各组汇报本组的问题：可能有以下几个问题：①学生有几人？②女同学比国同学多几人？③一共有几人？……各小组同学各抒已见，共同探讨解题方法。 同学们发表自己看法：有的可能说学生共有8人，男同学和女同学合起来，有的可能说一共有10人，老师和学生在一起……同学们有的说：同学比老师多6人，我们是算出来的。有的同学说我们是一个比一个比出来的也是多6人…… 三、操作探究 体验、解决“共几个”及“谁比谁多几或少几”的方法。1、请同学拿出红、蓝两种不同颜色的小棒若干个，来和老师一起摆。2、围绕“一共有多少个”的问题摆一摆。3、围绕“谁比谁多（少）几的问题”摆一摆。教师巡视，对有困难的同学进行指导。4、小组合作，组长说，其它同学摆。同学们按老师要求拿出小棒。 学生以小组为单位相互摆一摆，说一说。 学生以小组为单位交流学习情况。边摆边议。 四、巩固练习 实践应用1、请同学们看练一练的第1题。数一数左边有几个▲？有几个●？2、谁数出来了？ 3、那●比▲多几个？▲比●少几个？怎样列式？ 4、谁愿意说一说你的想法。 5、第2题请同学们在小组内完成。6、集体订正。7、在教室内随机拿出几把椅子，来几个小朋友，解决第3小题的问题。8、教师小结：这节课你们收获可真大，课下请同学们调查一下你们小组内男生、女生人数，并试着提出一些问题，有信心吗？ 学生们看图数一数。 学生回答：有8个●，5个▲。 小组内讨论。 学生发表自己的意见，然后在书上独立完成。小组内同学在小组长的带领下交流学习。个别同学发言。 同学们参与活动，亲身体验。 板书设计：学生比老师多几人？8-2=6（人）

《操场上》教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的愿望。

　　二、教学重难点

　　1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

　　2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

　　3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

　　三、课时安排：2课时

　　更多操场上学习资料

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”

　　2、要借助拼音把儿歌读正确。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）

　　（1）说清谁干什么。

　　（2）按一定顺序把图意说完整。

　　2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

　　（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）

　　铃声响，下课了，操场上，真热闹。

　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

　　天天锻炼，身体好。

　　（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）

　　适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”

　　二、认读生字

　　1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

　　daqiu

　　bahe

　　pai piqiu

　　打球 拔河 拍皮球

　　tiaogao

　　paobu

　　ti zu qiu

　　跳高 跑步 踢足球

　　指名读。

　　2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

　　3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

　　4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，

　　你是怎么认识这些字的呢？

　　家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

　　课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

　　5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）

　　（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

　　（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。

　　三、反馈自学情况

　　1、小组合作检查

　　（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。　　（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。

　　2、教师检查反馈

　　（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

　　（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。

　　（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

　　a积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）

　　b重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。

　　提手旁：打、拍、拔

　　学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑

　　高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

　　球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

　　四、巩固练习

　　1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

　　2找偏旁组字，组词。

　　3在儿歌中再认。

　　河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。

　　打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

　　五、延伸作业

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　　第二课时

　　课时目标：

　　1认识6个生字和3个新偏旁。

　　2有感情地朗读儿歌。

　　3指导书写“八、入、天、大”四个字。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1认读字词卡。

　　2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。

　　二、再读儿歌，记生字。

　　1再次朗读儿歌，读正确。

　　（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）

　　2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！

　　（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读

　　（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

　　（重点正音响，真，前后鼻音的区别）

　　3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）

　　（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。

　　a认读字音。

　　b想办法记住字行

　　c还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）

　　（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。

　　三、反馈自学情况

　　1小组合作检查

　　（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

　　（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。

　　2教师检查反馈

　　（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

　　（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。

　　（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

　　a积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）b 生字难点把握：

　　3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

　　透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）

　　4你还喜欢哪些体育活动？

　　（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包

　　捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝

　　（请学生说自己喜欢的游戏）

　　（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

　　四、学习写字

　　仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。

　　（1）字行分析

　　（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。

　　（3）教师范写，学生描写。

　　（4）练写

《操场上》教案 篇6

　　教学内容分析：

　　本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。

　　学习目标：

　　1、进一步体验加减法的含义。

　　2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　教学重难点：　　初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　教学准备：实物投影、小圆片。

　　课时安排：1~2课时

　　设计意图：

　　通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？

　　老师有人？学生有人？男同学有人？女同学有人？一共有多少人？学生比老师多几人？老师比学生少几人？女同学比男同学多人？男同学比女同学少人？

　　二、学生操作，探索新知

　　1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。

　　2、学生操作，教师巡视。

　　3、指名汇报交流，并说说

　　8－2＝65－3＝2

　　4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？

　　三、练习巩固、及时反馈。

　　1、摆一摆、填一填，要求独立完成。

　　2、看图，列式计算。

　　3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。

　　4、联系生活，拓展练习。

　　四、课外延伸。

　　调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。

　　五、课堂小结

　　这节课你学会了什么知识？

《操场上》教案 篇7

　　各位评委老师：

　　大家好!我今天要说的课是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课《操场上》。

　　一、说教材

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅体现操场上热闹的图，6个表现体育活动的词语和一首童谣。图上画了小学生在操场上所玩的大部门体育活动，童谣归纳综合了操场上活动的情况。通过这节课的学习，可以引发学生到场体育熬炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我摆设的学习使命是了解14个生字，准确流畅认读词语，朗读童谣。

　　二、说学生

　　一年级学生年事较小，大多数学生存泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，故意细致的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的服从较低。以是要想措施，把他们引到讲堂中来，引导他们自动来

　　三、说教法

　　1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。

　　2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。

　　3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。

　　四、说学法

　　学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。

　　五、说教学目标

　　知识与技能：

　　1、认识14个生字。

　　2、正确流利认读词语，朗读儿歌。

　　过程与方法

　　1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。

　　2、借助拼音，独立阅读，识记生字。

　　情感、态度与价值观

　　激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。

　　六、说教学重难点

　　教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

　　教学难点：牢记14个生字。

　　七、说教学准备

　　有关课件。生字卡片。

　　八、教学流程

　　一、创设情境，引入课文

　　1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题《操场上》

　　2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》

　　二、看图学习六个词语，九个生字。

　　1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语。

　　(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)

　　(2)、练习说话。

　　下课了，操场上真热闹!有的同学在，有的同学在,有的同学在,有的同学在,还有的同学在。他们玩得可开心了!

　　2、师课件逐个出示词语让生认读。

　　(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)

　　(2)二人小组，借助拼音、自主认读。

　　(3)开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)

　　(4)各种形式读。

　　3、师课件逐个出示生字，学生认读。

　　(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?

　　(2)二人小组，借助拼音、自主认字。

　　(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)

　　4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

　　(1)、师出示三个字：打拔拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

　　(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。

　　(3)、出示2个字：跳跑。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。

　　(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。

　　(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)

　　三、学儿歌

　　(一)、初学儿歌

　　1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)

　　2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。

　　3、生自由读、齐读、各种形式读。

　　(二)、学习儿歌中的生字

　　前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

　　2、和同桌交换，相互读一读，认一认。

　　3、开火车查抄识字环境。(出示课件，点击生字，学生读生字)

　　(三)、再读课文，明白课文内容。

　　1、读童谣(齐读、指名读)

　　2、学生说说，读了这首童谣你知道了些什么?(让学生明确，每天熬炼身材才会康健。)

　　四、讲堂小结

　　同学们，这节课我们的劳绩可大啦，各人了解了六个词语宝宝，了解了14个生字宝宝，学习了童谣，知道了只有每天熬炼，身材才会更康健。如今，又下课了，赶快到操场上去做自己喜好的运动吧!

《操场上》教案 篇8

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的意愿。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：

　　学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

　　2、难点：

　　能记住这些生字。

　　【教学方法】

　　讨论法、游戏法。

　　【教学准备】

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、颜料（色彩笔）。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】 第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

　　2、学会并写八、八两个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

　　2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。

　　二、自读词语和儿歌

　　1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查词语读音，做“登山”游戏：

　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　三、学习词语中的生字

　　1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

　　2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

　　3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

　　4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

　　5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

　　6、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）

　　四、巩固练习

　　1、连一连，读一读：

　　拔　打　拍　跳　踢

　　皮球　排球　足球　皮筋　河

　　2、找朋友：

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　1、指导写好“撇”的笔画。

　　2、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

　　3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、复习上节课学过的生字。

　　2、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

　　3、会写“大、天”两个字。

　　〖教学过程〗

　　一、复习

　　1、开火车读词卡。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　1、学习儿歌中的生字：

　　⑴　自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　⑵　检查生字学习情况：

　　响──学习“口”旁。

　　课──学习“言字旁”。

　　真──注意“八”与“入”的不同。

　　身──与真的上半部分比较。

　　体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。

　　⑶　用生字口头组词。

　　⑷　做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

　　（学生说学生写。学生说，教师写。）

　　2、指导朗读儿歌：

　　⑴　借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　⑵　透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。

　　⑶　指导背诵：

　　①　小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　②　交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　③　集体背、个别背。

　　三、扩展活动

　　1、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

　　四、学习写字

　　1、比较“大”、“天”的异同。

　　2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。

　　5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

　　6、用、八、大、天、入组词。

　　7、学生练习。

　　【板书设计】

　　打球　拔河　拍皮球

　　跳高　跑步　踢足球

《操场上》教案 篇9

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点： 认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

　　再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

　　板书：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

《操场上》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

　　3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

　　教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣：

　　1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？

　　2、汇报观察结果。

　　3、出示课题：操场上。

　　4、同学们能说得再具体一些吗？

　　（老师有2人、学生有6人、男学生有3人……）

　　5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。

　　老师有人，学生有人。

　　男同学有人，女同学有人。

　　6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？

　　7、出示课题：两数相差应用题？

　　二、合作探究，尝试解决：

　　1、学生比老师多人。老师比学生少人。

　　2、女同学比男同学多人。男同学比女同学少人。

　　3、男学生比男老师多人。男老师比男学生少人。

　　（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。

　　（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。

　　（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？

　　（4）个别学生汇报观察结果。

　　（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？

　　（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。

　　（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”

　　（8）学生汇报解答方法。

　　（9）请同学们列出算式。

　　（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。

　　3、联系实际，尝试应用

　　（1）你还能提出哪些数学问题。

　　（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

　　（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。

　　（4）游戏：抢椅子。

　　游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

　　a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？

　　b如果把4把椅子坐满，需要个小朋友呢？

　　c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？

　　（5）实践活动“小调查”

　　要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

　　方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

　　4、课外延伸。

　　回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。

　　5、总结。

　　通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！

《操场上》教案 篇11

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

　　教学目标

　　1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

　　者之间多几，少几的关系。

　　2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

　　3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

　　教材分析

　　重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

　　难点利用减法进行计算。

　　教具卡片学具卡片

　　电化教具实物投影仪一台电脑一部

　　教学过程

　　一创设情境，导入新课：

　　师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

　　（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

　　板书课题：操场上

　　二建构模式

　　1投影显示图片：操场上

　　（1）师引导学生说图中的内容。

　　（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？还是女生多？

　　（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。

　　教师板书：比多少

　　师：男生比女生多多少人？

　　1）学生小组讨论，选代表全班交流。

　　2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

　　3）教师引导算式表达，并板书。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓励学生用另一种说法表达。

　　女生比男生少6人。

　　（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

　　2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

　　师：现在女生与男生人数又有什么关系？

　　1)摆一摆，说一说。

　　学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

　　2）用算式表达。

　　学生列式教师板书。

　　10-8=2（人）

　　小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

　　三解释应用与拓展

　　1投影显示图示，学生练习比多少。

　　2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

　　（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

　　3课间1分钟：《小青蛙回家》。

　　4投影显示"试一试"，学生独立做题。

　　5小插曲：总结足球比赛结果。

　　6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

　　小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

　　作业设计

　　实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

《操场上》教案 篇12

　　一、教学目标：

　　1、通过直观地比较两数相差多少，使学生进一步体会加、减法的含义。

　　2、鼓励学生根据图意提出问题，通过交流尝试解决问题。

　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的解题过程。

　　4、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　二、教学重难点：

　　重点：初步了解求两数相差应用题的结构及根据图意，提出问题，通过交流解决问题。

　　难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　三、教学策略：

　　1、教材简析：

　　这部分教材内容是小学生必须掌握的基本内容，是在以往教材中第二册才出现的。根据《课程标准》的精神，应用题不在教材中独立设章，针对儿童的认知实践，上学前，对于比多少的问题，已有初步了解，《课程标准》在学完10以内的加减法后，安排了多些、少些的应用题。旨在以学生已有的“生活经验”为背景，帮助学生主动建立求两数相差多少的应用题的结构。

　　2、教学过程：

　　(1).情景导入，激发兴趣：

　　师：下课了，同学们来到操场上进行活动，（投影展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？

　　生：（汇报观察结果）有的在跳皮筋，有的在拍皮球，还有的在投沙包。（指踢毽子的主题图）

　　师：同学们从这幅图中看到了什么？

　　生：答。

　　（出示课题：操场上？）

　　师：同学们能说得再具体一些吗？

　　生1：老师有2人。

　　生2：学生有6人。

　　生3：男学生有3人。

　　……

　　师:同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。

　　（师出示）老师：o o

　　学生: x x x x x x x x

　　老师有（ ）人，学生有（ ）人。

　　男同学: a a a

　　女同学: b b b b b b

　　男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。

　　女老师: w

　　男老师：l

　　……

　　师：同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？

　　生：提出问题。（出示课题：两数相差应用题）

　　（这样导课的目的是通过选取学生身边感兴趣的事物，提出有关的数学问题，激发学生的学习兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。）

　　（2）.合作探究，尝试解决：

　　a学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。

　　b女同学比男同学多（ ）人。 男同学比女同学少（ ）人。

　　c男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。

　　……

　　师：根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。

　　师：把你观察的结果讲给你的同桌听。

　　师：谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？

　　生：个别学生汇报观察结果。

　　师：同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？

　　生：指着图片回答。

　　师：同学们都有各自不同思路的解释，老师为你们有这么多的想法感到骄傲！

　　师：（指着图片进行小结）要求“学生比老师多几人”，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。

　　师：你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人”吗？

　　生：学生汇报解答方法。

　　师：请同学们列出算式。

　　生：某生板演。

　　师：以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。

　　生：学生代表本小组回答解题的思路。

　　（以上设想，从课题的引入到教学内容的开展，创设了问题情景，让学生在观察，小组讨论，教师引导中，进行有条理的思考，初步会用数学语言表述身边的数学问题，初步体会与他人合作、交流的乐趣。）

　　(3).联系实际，尝试应用

　　（1）你还能提出哪些数学问题。（针对情景图进行机动练习）

　　（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

　　（提示：第2幅图是一个难点，要让学生对“比”字前面填о还是填△进行思考、讨论，并说一说是怎么样想的。）

　　（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。

　　（4）游戏：抢椅子。

　　游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

　　a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？

　　b如果把4把椅子坐满，需要 （ ）个小朋友呢？

　　c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？

　　（让学生在游戏中感悟，求两数的相差数的解题方法。）

　　（5）实践活动“小调查”

　　要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

　　方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

　　(4).课外延伸

　　回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几” “谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。

　　(5).总结。

　　通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！

　　四、板书设计

　　操场上

　　老师：o o 老师有（ ）人，学生有（ ）人。

　　学生: x x x x x x x x 学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。

　　男同学: a a a 男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。

　　女同学: b b b b b b 女 女同学比男同学多（ ）人。男同学比女同学少（ ）人。

　　女老师: w 男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。

　　男老师：l 男老师和女老师（ ）

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