幼儿园诗歌教案_幼儿朗诵作品4-6岁

幼儿园诗歌教案 篇1

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

　　2、树立保护鸟类的意识。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：

　　理解诗歌的内容。

　　活动难点：

　　能用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

　　教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）

　　它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）

　　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）

　　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

　　二、基本活动。

　　1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

　　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？

　　2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。

　　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。

　　3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

　　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

　　4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

　　（1）鸟王要请客了，谁来做客人？

　　（2）鸟王请客会请家吃什么呢？

　　（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？

　　（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？

　　5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

　　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！

　　6、可用问答的方式朗读诗歌。

　　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）

　　三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

　　1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

　　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）

　　2、保护鸟类的方法。

　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　活动反思

　　本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！

幼儿园诗歌教案 篇2

　　活动目标

　　1、在欣赏、仿编、交流中，表达对雨声的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备

　　雨天中人们的照片（ppt）、幼儿记录《雨声》、优美的乐曲等。

　　活动过程

　　一、说雨——感受雨与我们心情的关系

　　1、说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　老师：“前段时间我们的天空一直是阴雨连绵，有时还有巨大的闪电，雷声，有时有雪夹杂在里面。请问你喜不喜欢下雨？为什么喜欢，为什么不喜欢？”

　　2、看ppt，了解雨天给人们带来的不同感受。

　　二、听雨——尝试用诗歌的结构表达

　　1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。老师：“今天老师将带来一首漫画诗，诗里面的主人就是一颗小豆子，他的名字叫小豆豆，我们一起跟着豆豆进入他的世界看看好不好？”

　　2、老师出示漫画一、提问：小豆豆的表情是什么样的？猜猜他为什么烦恼？提示：小豆豆的烦恼也是因为下雨，他被关在家里了！那他的烦恼是什么呢？

　　漫画二：这时候谁出现了？猜猜妈妈是让小豆豆干什么？他们说了什么？

　　漫画三：这时候谁出现了？她会说些什么？

　　漫画四：小豆豆怎么样了？

　　漫画五、漫画六、漫画七、漫画八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

　　3、启发幼儿的感知觉。提问：这首漫画诗欣赏完了，你们感觉这首诗怎么样？（以卡片辅助）刚才是一张张去欣赏的，现在老师把这个故事完整的讲一遍，喜欢听的小朋友仔细倾听，愿意讲的和老师一起讲讲好吗？

　　4、鼓励幼儿根据故事的理解讲述故事！老师：“老师把故事完整的讲了一遍了，老师好辛苦，现在想听听小朋友来讲讲这首漫画诗了。你们有没有信心讲讲？”

　　5、鼓励个别幼儿表述6、小朋友都讲得真好，可到现在这个漫画诗还没有名字呢！谁来帮忙起个名字呢？

　　7、幼儿尝试将自己对雨声的经验与想象予以仿编。（个别、小组）老师：小雨点唱歌的声音怎么样呢？

　　8、老师还有一个小问题呢，豆豆不开心，可后来学会听雨的豆豆心情变得怎么样了？

　　三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

　　小结：小雨虽然给我们生活带来了很多不方便，可它也有可爱的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有许多好玩的事。可以画画，陪妈妈聊聊天，帮奶奶做点家务来打发时间。老师希望无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢？”奶奶说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼儿园诗歌教案 篇3

　　一、活动名称：

　　语言领域——诗歌“轻轻跳”

　　二、设计意图：

　　这首诗歌对幼儿来说有一定的教育意义，通过了解小草的作用，能引起幼儿环保的意识，它既包含了科学领域又包含了语言领域，通过现代教育技术，真正体现了教育的整合，使幼儿既能在语言中学会诗歌，又能在科学领域中了解环境对人类的重要为目的。

　　三、活动目标：

　　1.知道爱护花草，初步萌发热爱大自然的情感。

　　2.发展观察力、想象力和口语表达能力。

　　3.在理解诗歌内容的基础上，初步学会有表情的朗诵诗歌。

　　四、活动准备：

　　1.物质准备：创设草地情景、小兔、小狗头饰每人各一个、自制课件、电脑、诗歌磁带、录音机。

　　2.知识准备:了解小草的作用。

　　五、重、难点分析：

　　重点分析：理解诗歌内容，初步有表情的朗诵诗歌。

　　难点分析：知道践踏对小草的危害。

　　六、活动过程：

　　一、导入

　　小朋友戴小兔小狗头饰，扮演小动物的动作，随音乐在草地上玩。

　　二、展开

　　1.老师提问："小兔你们是怎样跳的?(轻轻跳)小狗你们是怎样跑的?(慢慢跑的)小兔你们为什么要轻轻跳?小狗你们为什么要慢慢跑?

　　2.打开课件画面

　　小朋友，这里也有一片草地，看看都有谁来玩了?

　　小兔是怎样跳的?小狗呢?我们应该怎样提醒它们?把它们连起来就是一首好听的诗歌，听老师来说一说。

　　3.老师一边朗诵诗歌，一边演示课件。

　　引导幼儿给诗歌起名字《轻轻跳》。

　　4.播放诗歌配音朗诵，幼儿完整的欣赏诗歌。

　　5.幼儿集体朗诵诗歌，引导幼儿有表情、声音洪亮。

　　6.分组朗诵诗歌、共同欣赏，进行表扬鼓励。

　　三、延伸活动

　　1.老师：小草能美化环境，让我们呼吸到新鲜的空气，爸爸、妈妈带小朋友到公园、广场去玩时，我们应该怎样做呢?幼儿讨论(千万不要踩疼小草，我们要爱护小草)，激发幼儿做一个环保的小卫士。

　　2.引导幼儿找环保的有关资料，从自身做起，爱护大自然，保护大自然。

幼儿园诗歌教案 篇4

　　教学目标

　　1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。

　　2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。

　　3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。

　　教学重难点

　　引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学课时

　　1课时

　　课前准备：

　　播放歌曲《种太阳》

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、板书：心愿，师：同学们，什么是心愿？（梦想、愿望~）心愿都是非常美好的（板书：美好），此刻，你想到了什么心愿？

　　2、师：我们每一个人都有自己不同的愿望，只要是我们内心深处真实的想法，都可以写，把你的心愿写在心愿卡片上。（可以不止一个）

　　3、交流，然后把心愿卡片贴在“心愿”榜上。

　　二、创设情境，营造氛围

　　1、师：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，就一定会实现。有这样一个和你们年纪相仿的女孩，当流星雨出现的时候，她独自来到草地上，仰望星空，许下了她的心愿：（出示课件1）

　　心愿

　　夜，宁静安详

　　风，轻拂脸上

　　望着刚刚划过的流星雨

　　小姑娘诉说着她的心愿——

　　多希望当我放学回家时

　　能有爸爸妈妈站在门口

　　笑笑地笑笑地看着我

　　多希望当下课铃响起时

　　能有一只只温暖的小手

　　轻轻地轻轻地拉着我

　　2、小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）

　　3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！（板书：如诗）这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感，是那么地真诚美

　　好。（板书：真情实感）

　　三、激发情感，口头仿诗

　　1、师导：如果此刻是你站在这蓝蓝的天幕下，你在想些什么呢？如果只能许一个愿望，你又会许下什么样的愿望呢？静静地想一想自己心中一个最重要的心愿吧！（出示课件2）

　　心愿

　　夜，宁静安详

　　风，轻拂脸上

　　望着刚刚划过的流星雨

　　我许下了自己的心愿——

　　2、学生充分说，教师相机指导。如：真情涌动、诗意表达、比喻、联想、押韵等。（相机板书：想象丰富语言诗意）

　　四、赏诗悟诗，拓展思路

　　1、师导：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿，我突然想，除了我们，还有谁也会在这片星空下许下心愿呢。比如——

　　2、（出示课件3）赏析两首诗歌：《美丽的愿望》、《渴望大海》。

　　美丽的愿望

　　红色的小花，有个红色的愿望：

　　春天来了，我要送给人们淡淡的清香

　　绿色的小树，有个绿色的愿望：

　　夏天来了，我要送给大地一片片荫凉

　　金色的果实，有个金色的愿望：

　　秋天来了，我要送给人们丰收的喜悦

　　洁白的雪花，有个白色的愿望：

　　冬天来了，我要送给世界悄悄的祝福

　　渴望大海

　　我是一条鱼。

　　昨天，还在辽阔的海洋，

　　今天，却被囚在小小的鱼缸。

　　我渴望自由，思念大海。

　　我怀念家人，想念朋友。

　　不知道他们怎样？

　　在小小的鱼缸里，

　　我天天做着同样的梦：

　　梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。

　　好温暖，好温暖

　　3、师小结：我们要用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：红色的小花、绿色的小树、金色的果实、洁白的雪花、渴望自由的小鱼包括我们在座的每一位可爱的男孩女孩，都有着自己不同的心愿与梦想。孩子们，拿起笔，把你心中最想倾诉的那一个心愿用诗的语言写下来吧！

　　五、学生独立创作，师巡视，相机指导。（分行、标点、押韵等不做过多要求）

　　六、初稿展示，交流点拨

　　1、点拨三份习作。预设点拨：

　　（情感美）听完他的心愿，你有什么感受？（难过、感动~）这说明你被他的语言打动了，因为他倾注了真情，我相信每个人的小诗都饱含真情。

　　（想象美）你的诗把我们带到一个什么样的画面，你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。没有翅膀，就没有鸟儿；没有想象，就没有诗歌。

　　（语言美）语言是诗歌的衣裳，语言要凝练，排比让我们的诗更有气势，押韵是诗歌一种重要形式，如果能做到这一点，诗歌将更有节奏。

　　2、小结：写诗并不难，只要发挥自己的想象，写出自己的真情实感，注意语言凝练，就可以写诗，每个人都能成为诗人。不过即使是诗人也会反复推敲自己的文字。孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改！大家边读边修改！

　　七、完善习作，展示作品

　　八、深情总结，布置作业

　　1、师：孩子们，真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟，我们许下了一个又一个的心愿。美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，让我们为自己美好的心愿而努力吧！

　　2、作业：继续作文，和父母分享你的小诗。

　　附板书设计心愿

　　真情实感

　　美好想象丰富如诗

　　语言诗意

幼儿园诗歌教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感知、理解儿歌的内容。

　　2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

　　3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1、有走独木桥的经验。

　　2、课件

　　3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

　　活动过程：

　　一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

　　1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、根据图片

　　学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

　　三、朗诵儿歌，创编动作。

　　1、集体朗诵儿歌。

　　2、加上动作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?

　　六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来

　　着音乐唱一唱，表演表演吧。

　　评析：

　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　　2、老师能突出课程理念，打破诗歌教学的模式，注重孩子的主动探索活动.教师一开始采用与孩子一起欣赏优美的动画课件，与孩子一起分析故事的内容，孩子们带着故事的情节去学习儿诗歌，然后再结合教师提供的图来进一步的理解诗歌内容;最后让孩子分角色来表演诗歌，不仅增强了孩子的活动兴趣，又起到了巩固练习的作用.老师做了充分的准备，除了运用课件以外，还制作了实物的小木桥，形象生动。幼儿在整个活动中都处于一种积极的参与状态，随着老师投入的神态，每位幼儿都能深深的被吸引。建议:如果在孩子表演时能提供头饰，孩子们的角色意识会更明确，表演得会更投入在环节的组合上，最好先让幼儿观看实物操作，再利用课件完整欣赏。

幼儿园诗歌教案 篇6

　　教学目标：

　　1、通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。

　　2、让生了解儿童诗歌的特点。

　　教学准备：

　　几首儿童诗歌

　　教学过程：

　　一、导入课题，激发兴趣

　　同学们，今天我们来认识一个新朋友——诗歌。你们知道什么是诗歌吗？

　　生说自己对诗歌的看法。

　　师总结：诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢？儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

　　二、欣赏与讲解

　　1、欣赏儿童诗歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圆又圆，

　　照在海里像玉盘。

　　一群鱼儿游过来，

　　玉盘碎成两三片。

　　鱼儿吓得快逃开，

　　一直逃到岩石边。

　　回过头来看一看，

　　月亮还是圆又圆。

　　这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《妈妈是棵大树》

　　妈妈是棵大树，

　　我是树上小鸟，

　　每天，在妈妈身边，

　　快活得又蹦又跳，

　　热了，妈妈给我绿荫，

　　绿叶摇响催眠小调；

　　冷了，妈妈把我搂紧，

　　雪花谱出春的歌谣。

　　啊，妈妈，

　　将来不论飞到哪里，

　　我都不会忘记，

　　这翠绿的林梢。

　　这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。

　　三：与生交流让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里？

幼儿园诗歌教案 篇7

　　一、活动目标

　　1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、理解诗歌内容。

　　3、体验在游戏中学习的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　三、活动过程

　　1、创设情境

　　①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？

　　提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）

　　2、初步感知诗歌

　　过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。（配乐）

　　提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？

　　3、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）

　　那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

　　浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。）

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

　　谁来摇花宝宝呀？（风儿）

　　风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。）

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

　　①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。

　　师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

　　②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。

　　师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

　　③、第三遍(分角色进行朗读)。

　　师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

　　师：（1）小演员们准备好了吗？题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。（幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。）

　　（2）请个别幼儿上来表演。

幼儿园诗歌教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　　二、活动准备：

　　PPT课件、白纸、彩笔

　　三、活动过程：

　　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　　幼：说它小。

　　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　　3、幼儿学念儿歌。

　　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　　三、仿编儿歌

　　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　　幼：……

　　2、鼓励幼儿仿编儿歌：你别说我小，我会。

　　师：谁来说一说?(说一句式)

　　引导幼儿规范语句，保持你别说我小，我会句式。

　　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　四、教学反思：

　　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园诗歌教案 篇9

　　【设计意图】

　　韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1、2、3、4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1、2、3、4几个数字进一步地加深印象。

　　【活动目标】

　　1、通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。

　　2、学会字：1、2、3、4

　　3、学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

　　【活动准备】

　　图谱、字卡

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣。

　　师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1、2、3、4几个数字卡片贴在黑板上）。

　　师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）

　　二、学习儿歌。

　　1、师念一遍儿歌。

　　2、引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）

　　3、学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

　　4、运用多种形式记忆儿歌

　　三、游戏。

　　1、教师说数字，让幼儿说像什么。

　　2、幼儿互相交换对答。

　　3、比赛背诵完整儿歌。

　　【活动延伸】

　　让幼儿想5、6、7、8几个数字可以怎样编一首儿歌。附图谱。

幼儿园诗歌教案 篇10

　　设计意图：

　　《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。

　　小班孩子喜欢琅琅上口的，于是，我试图通过让幼儿对的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

　　教案目标：

　　1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。

　　教案准备：

　　太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片

　　教案过程：

　　一、导入，引起兴趣：

　　1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）

　　2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

　　3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/

　　二、感知理解，学习诗歌

　　（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）

　　你听到诗歌里有谁呀？

　　过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了

　　（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）

幼儿园诗歌教案 篇11

　　一、活动目标：

　　1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

　　2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌

　　3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐朗诵磁带；场景布置。

　　三、活动过程：

　　（一）、利用丰富的画面吸引幼儿

　　1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

　　2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。（幼儿运用自己的语言形象的描述）

　　3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

　　（二）、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

　　1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。（注重幼儿的听）

　　2、你刚才都听到了什么？（幼儿自由描述）

　　3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞？（指图回答）

　　4、分句欣赏：

　　第一句：解释·撑·（幼儿用动作表示）

　　第二句：为什么说是羽毛伞？

　　小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下？

　　第三句：为什么说是绿叶伞？

　　第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？

　　第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

　　5、幼儿看图学念诗歌。

　　6、幼儿表演、朗诵诗歌。

　　7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

　　小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。

　　（三）、学习创编诗歌

　　1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞。

　　2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞？

　　3、幼儿交流创编。

　　4、集体汇报，教师小结。

　　5、分组创编，表演诗歌。

　　下雨啦，

　　我撑起一把黑布伞。

　　下雨啦，

　　鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

　　下雨啦，

　　大树是小羊的绿叶伞。

　　下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

　　雨停啦，

　　蘑菇呀蘑菇，

　　你还在为谁撑着厚厚的伞。

幼儿园诗歌教案 篇12

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

　　2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

　　3、音乐《我爱我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活动过程：

　　一、出示PPT、进入主题

　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

　　2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

　　3、游戏《找家》

　　请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

　　二、改编诗歌

　　1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

　　三、共同的家

　　1、教师小结：

　　小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　2、听音乐《我爱我的'家》结束本课。

　　活动目标：

　　1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

　　3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）教学课件《春雨》。

　　（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

　　（3）磁带《春天在哪里》。

　　2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。

　　活动过程：

　　一、谜语揭题，直接导入主题。

　　猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

　　二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

　　提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

　　下了春雨谁说话了？怎么说的？

　　三、观看课件，理解诗歌内容。

　　1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

　　2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

　　梨树？麦苗？小朋友？（同上）

　　分段演示课件，并出示相应图片。

　　四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

　　1、集体看图朗诵。

　　2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

　　3、结伴互读，读出美感。

　　4、集体配乐朗诵诗歌。

　　五、学习压韵，认识诗歌结构。

　　1、认识首尾呼应的运用。

　　教师：诗歌中哪两句话是一样的？

　　介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

　　2、认识诗歌中压韵的运用。

　　教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

幼儿园诗歌教案 篇13

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。

　　2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。

　　3、能用各种方式表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。

　　2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。

　　活动过程：

　　一、夸夸好妈妈

　　1、分组交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。

　　2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。

　　二、学诗歌《妈妈的手》

　　1、听一听：教师朗诵诗歌《妈妈的手》

　　2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。

　　3、编一编

　　(1) 幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。

　　(2) 仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。

　　三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓励幼儿说出谢谢妈妈的方法。

　　附诗歌：

　　妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。

　　妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。

　　妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成洁净的漂亮的衣服。

　　妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。

　　妈妈的手，是一双温暖的手，轻轻的抚摸着我的头，使我心里充满了安全感。

　　妈妈的手，是一双粗糙的手，因为她对我付出了太多。

　　妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。

　　妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得美丽、漂亮、整洁。

　　妈妈的手，是一双温暖的手，是一双奇妙的手，是一双勤劳的手，是一双灵巧的手，同时也是一双充满母爱的手。

幼儿园诗歌教案 篇14

　　一、活动目的：

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　二、活动准备：

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）三、活动过程：

　　1、引起兴趣教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　2、幼儿进行调色操作

　　（1）教师简单引导现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　（2）教师提出调色的要求调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　（3）幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　（4）教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问："你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？"然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　（5）教师小结我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　3、幼儿学习儿歌

　　（1）教师完整地朗诵一遍

　　（2）教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

　　（3）幼儿跟着老师朗诵1-2遍

　　（4）全体幼儿完整朗诵一遍4、诗歌创编引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　5、结束部分这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？

　　附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

幼儿园诗歌教案 篇15

　　活动目标

　　1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。

　　2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。

　　3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。

　　4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备

　　1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、说说冬天是什么？

　　师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。

　　二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。

　　三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。

　　1、诗歌的名字是什么？

　　2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。

　　四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：

　　1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？

　　2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？

　　3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？

　　4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？

　　五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。

　　六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。

　　活动评析

　　该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。

幼儿园诗歌教案 篇16

　　一、活动目标

　　1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。

　　2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。

　　3、懂得爱清洁、讲卫生。

　　二、活动准备

　　1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

　　2、诗歌录音带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、初步感知诗歌内容。

　　幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?

　　2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。

　　教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

　　3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。

　　教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

　　4.完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。

　　教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。

　　小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗?”

　　四、活动延伸

　　教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演

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