小学六年级上册《稻草人》教案优秀_2023年六年级期末测试卷

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇1

　　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

　　教学重点、难点：

　　1、体会稻草人焦急的心理活动。

　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　　教具准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、稻草人的图片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　　2、战士资料，介绍作者。

　　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　　二、初读，整体感知

　　1、教师出示要求，学生自由读课文。

　　（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想课文写了一件什么事。

　　（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

　　2、检查生字。

　　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

　　（2）教师仪进行再强调。

　　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

　　3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

　　4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

　　5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

　　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

　　7、全班齐读这一自然段，加深感知。

　　三、再读课文，感悟人物形象

　　1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

　　2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。

　　3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

　　4、集体反馈。

　　5、教学建议：

　　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

　　（2）结合上下文，说说自身的体会。

　　（3）指导学生有感情地朗读。

　　6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

　　7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人凄惨的遭遇。同学们，假如你也是这个故事中的一个角色，你希望自身是什么？你想怎样协助老妇人？

　　四、课堂小结

　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！

　　五、安排作业

　　1、誊写本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇2

　　重点难点

　　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草的情感，

　　体验利用稻草进行游戏的乐趣，从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。

　　活动准备

　　稻草娃娃一个，故事图片四幅。

　　稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。

　　幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

　　活动目标

　　了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。

　　初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。

　　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。

　　活动过程

　　一、出示稻草娃娃，引出课题

　　1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

　　2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？

　　二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》

　　（附后）并提问：

　　1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

　　2.稻草人为什么会倒在稻田里？

　　3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？稻草人心里是怎么想的？

　　4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满足吗？

　　5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

　　6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？

　　7.那稻草人为什么总要站在田里呢？

　　三、认识稻草

　　1.熟悉稻草的作用：

　　（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？（稻草颜色是枯黄的，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？（做草绳、草鞋等。）

　　2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）

　　3.其实稻草的作用还不止这些呢。出示图片，进一步探讨稻草在生活中的用处。

　　（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的

　　（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？

　　（3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖

　　（4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

　　（5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

　　三、尝试进行制作稻草人

　　1、师：瞧！原来稻草的作用这么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友，你们愿意吗？

　　2、幼儿观察稻草人，教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

　　3、幼儿分成若干组，四人合扎一个稻草人，教师重点指导打结的步骤，要求要扎得紧。

　　要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

　　②利用所提供的材料进行制作。

　　③装扮稻草人。

　　4、教师来回巡视、指导。

　　四、幼儿作品展示

　　师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，有了这么多的稻草人，它们再也不会觉得孤单了，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，让它们来保护我们的庄稼吧！

　　活动延伸

　　区域活动持续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。

　　附：叶圣陶的童话《稻草人》片断。

　　稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黄了，许多麻雀飞来，偷吃稻谷。农民伯伯见了十分心疼，他扎了个稻草人，让它来驱赶麻雀。

　　一天夜里，一阵大风把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它没有朋友，感到很孤单。早晨，稻草人看见一群麻雀来吃稻谷，可是它站不起来，心里好着急。一只兔子从稻田穿过，稻草人说：“小兔子，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。”兔子看了稻草人一眼，说：“原来你只有一条腿，就是站起来也不会走路，你还是躺着吧！”说着，就一跳一跳地跑了。稻草人很生气，它转过脸不想再看兔子。它宁可躺着，也不要兔子帮忙。过了一会儿，一只小狗跑过来。稻草人忙喊：“小狗，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。”小狗急忙跑来，举起稻草人随随便便地往稻田里一插。“啊呀，我还没有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已经跑远了，没有听见它的话。稻草人歪着身子站着，难受极了。这时候，远远地跑来了一只猴子。稻草人还没开口，猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。“小猴子，谢谢你帮了我。”“不用谢。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人，你一个人站在这儿吗？多孤单呀！”“是啊，可是我要赶麻雀呀！”稻草人说。“让我做你的朋友，和你作个伴吧！”稻草人说：“难道你也跟我一样站在这里？哦，不！你会不快活的！”猴子搔搔后脑勺，眼睛骨碌骨碌地转着，它要想个办法，让稻草人快活起来。“哈，有了！”它拔起稻草人，举着它，在田埂上飞奔起来。远处的麻雀见稻草人来了，“哄”的一声飞走了。从来没离开过稻田的稻草人，张开双臂，高兴地叫着：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇3

　　活动目标

　　1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。

　　2、了解稻草人的作用。

　　3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

　　4、 结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。

　　5、 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：学习儿歌《稻草人》。

　　难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。

　　活动准备

　　幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

　　活动过程

　　一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

　　二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）

　　三、欣赏诗歌：

　　（1）听录音2-3遍。

　　（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？

　　（3）稻草人在那里用什么用呢？

　　四、朗诵诗歌：

　　（1）分句学习诗歌。

　　（2）跟着录音带整体朗读诗歌。

　　（3）开小火车的形式朗诵诗歌。

　　（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）

　　五、活动延伸：制作稻草人

　　（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。

　　（2）讲解制作的步骤和要点。

　　①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。

　　②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。

　　③给稻草人穿上衣服。

　　（3）让幼儿做表演结束。

　　附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）

　　教学反思

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

　　如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇4

　　一、教学目标：

　　1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。

　　2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。

　　3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。

　　难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入新课

　　同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。

　　诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）

　　（二）阅读课文，整体感知

　　自由读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　（三）细读课文，感悟理解

　　学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？

　　学习（2——14）自然段，思考：

　　1、看到稻子成长的很好，老妇人的心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？

　　2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。

　　3、自主学习

　　思考：稻草人具有什么样的品质？

　　【学法提示】

　　1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词

　　2、读一读，读出所画的句子及词语

　　3、想一想，稻草人是一个什么样的人？

　　4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

　　小组交流学习成果

　　（四）展示交流，汇报点拨

　　（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。

　　[温馨提示：从句子或词语加与理解。]

　　1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。

　　2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）

　　小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。

　　（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）

　　学习最后一自然段，思考：稻草人是一个什么样的人？

　　四、拓展延伸：诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。

　　五、总结全文，学以致用

　　（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。

　　六、板书设计

　　稻草人（童话）

　　稻子长得好——高兴——生虫——难受

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇5

　　教学目标：

　　1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

　　2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

　　3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

　　教学重点：

　　了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

　　做的，结果如何。

　　教学难点：

　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　　教学过程：

　　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题

　　1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

　　2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

　　二、抓飞蛾→突出善良

　　感情朗读第3—5 自然段，小组合作交流

　　1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

　　2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

　　3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

　　4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

　　5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8 自然段，自学并讨论

　　1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

　　2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　　3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　　4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

　　四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9 自然段，思考

　　1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

　　2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

　　3、你从中体会到了什么？

　　4、稻草人的感情又发生了什么变化？

　　五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

　　1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

　　2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

　　3、课堂练习。

　　展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

　　模仿第2 自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

　　板书设计：

　　稻草人

　　稻长新穗 高兴

　　小蛾产子 惊恐

　　警告无效 愁闷

　　吃光稻叶 痛心

　　（尽职、忠诚、善良）

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇6

　　一.学生自由读课文，思考：

　　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?

　　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

　　二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

　　a.外貌描写表现了什么?

　　b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

　　c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)

　　三品读句子，理解思想情感：

　　a.给课文分段：

　　1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)

　　2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

　　3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)

　　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

　　1.学生谈一谈读了本段的感受;

　　2.齐读本段;

　　3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

　　b.点名读第四—五自然段：

　　1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

　　3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

　　C学生通读1---5自然段;质疑问难。

　　二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

　　a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

　　c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

　　d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

　　三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

　　四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

　　五.学生默读第九自然段，思考：

　　a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

　　b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?

　　六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

　　七.总结全文

　　八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

　　九.语段仿写：

　　a.第一自然段外貌描写。

　　b.第三自然段环境与心理活动描写。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇7

　　活动目标

　　1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。

　　2、了解稻草人的作用。

　　3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

　　4、 结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。

　　5、 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：学习儿歌《稻草人》。

　　难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。

　　活动准备

　　幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

　　活动过程

　　一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

　　二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）

　　三、欣赏诗歌：

　　（1）听录音2-3遍。

　　（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？

　　（3）稻草人在那里用什么用呢？

　　四、朗诵诗歌：

　　（1）分句学习诗歌。

　　（2）跟着录音带整体朗读诗歌。

　　（3）开小火车的形式朗诵诗歌。

　　（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）

　　五、活动延伸：制作稻草人

　　（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。

　　（2）讲解制作的步骤和要点。

　　①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。

　　②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。

　　③给稻草人穿上衣服。

　　（3）让幼儿做表演结束。

　　附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）

　　教学反思

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

　　如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。

　　小百科：稻草，中药名。为禾本科植物稻的茎叶。稻分布于我国南北各地；糯稻分布于我国南部和中部。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇8

　　制作意图：

　　我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。

　　教育目标：

　　激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。

　　在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　选用材料：

　　废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。

　　制作方法：

　　1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；

　　2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；

　　3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；

　　4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；

　　5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

　　6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

　　适宜年龄和地点：

　　适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。

　　教育功能：

　　主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇9

　　主题及领域

　　《稻草人》 早期阅读

　　班级

　　大一班

　　目标及教学重难点：

　　1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

　　2、根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

　　反思：较好地完成了目标二，小熊学做稻草人，应是学稻草人的精神，但多数幼儿理解为学稻草人的样子，因此目标一还没有达到，需课后加强。

　　引题导入：

　　小朋友们，你们认识稻草人吗?它是什么做的？有什么用呢？

　　反思：通过这个问题，幼儿对稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利于后面环节的开展。

　　过程设计（提问设计）：

　　一、集体阅读

　　1、这是一只怎样的小熊？看看小熊在干什么？猜猜站在一边的妈妈会想些什么，说些什么？

　　2、听听熊妈妈是怎么说的？播录音，讲讲对稻草人的了解。为什么熊妈妈让小熊学稻草人？

　　二、阅读理解

　　1、幼儿独立阅读小图书

　　提问：发生了什么有趣的事？小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？想想小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想，又是怎么说的？

　　2、完整欣赏

　　三、分角色表演

　　反思：在集体阅读时，幼儿的注意力较集中，对于老师的问题也能积极响应。而自主阅读时，幼儿往往会被图画所吸引，对老师的问题也不积极了。

　　角色表演时，准备的道具不足，应该丰富一点。

　　反思总结：

　　《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇10

　　教学目标:

　　1,让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品.

　　2,在有感情地朗读这篇童话作品时,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想.

　　3,能简要复述稻草人看到的几件事.

　　教学过程:

　　一,借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品.

　　二,揭示课题

　　1,板书课题:稻草人

　　2,出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌.

　　三,整体感知

　　1,指名读课文,检查预习要求:读准字音,不读破句.

　　2,快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢 简要说说这三件事的内容.

　　四,重点讲解第一个故事:

　　1,当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么

　　2,自读稻草人的心理活动的句子.

　　3,当小蛾来到田里时,思考:稻草人是怎样想的,怎样做的

　　4,交流:当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢

　　5,小结第一个故事:从这个故事中可以知道稻草人的一个特点,那就是稻草人做事非常尽职尽则.

　　6,简要说说第一个故事的内容.

　　五,以第一个故事为标准,略讲第二,第三个故事

　　思考,交流稻草人看到的事情及想到的内容.让同学们读一读.

　　六,概括出稻草人的特点及品质.

　　拓展:现实生活中,有哪一类人象稻草人

　　作业:续写稻草人的故事.(抓住稻草人的特点,它所看到的,想到的去写)

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇11

　　一.教材简介：

　　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

　　二.教学重点：

　　1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；

　　2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

　　3.学习作者的表示方式。

　　三.教学时间：两课时

　　四.教学过程；

　　第一课时

　　一.学生自由读课文，考虑：

　　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

　　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

　　二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

　　a.外貌描写表示了什么？

　　b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

　　c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）

　　三品读句子，理解思想情感：

　　a.给课文分段：

　　1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

　　2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

　　3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）

　　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

　　1.学生谈一谈读了本段的感受；

　　2.齐读本段；

　　3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　　b.点名读第四—五自然段：

　　1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

　　3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　　C学生通读1---5自然段；质疑问难。

　　第二课时

　　一.回顾上节课的内容；

　　二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

　　a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　　c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

　　三.学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

　　四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

　　五.学生默读第九自然段，考虑：

　　a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

　　b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

　　六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

　　七.总结全文

　　八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

　　九.语段仿写：

　　a.第一自然段外貌描写

　　b.第三自然段环境与心理活动描写

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇12

　　重点难点

　　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草的情感，体验利用稻草进行游戏的乐趣，从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。

　　活动准备

　　稻草娃娃一个，故事图片四幅。

　　稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。

　　幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

　　活动目标

　　了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。

　　初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。

　　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。

　　活动过程

　　一、出示稻草娃娃，引出课题

　　1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

　　2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？

　　二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》

　　（附后）并提问：

　　1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

　　2.稻草人为什么会倒在稻田里？

　　3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？稻草人心里是怎么想的？

　　4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满足吗？

　　5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

　　6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？

　　7.那稻草人为什么总要站在田里呢？

　　三、认识稻草

　　1.熟悉稻草的作用：

　　（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？（稻草颜色是枯黄的，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？（做草绳、草鞋等。）

　　2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）

　　3.其实稻草的作用还不止这些呢。出示图片，进一步探讨稻草在生活中的用处。

　　（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的

　　（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？

　　（3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖

　　（4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

　　（5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

　　三、尝试进行制作稻草人

　　1、师：瞧！原来稻草的作用这么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友，你们愿意吗？

　　2、幼儿观察稻草人，教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

　　3、幼儿分成若干组，四人合扎一个稻草人，教师重点指导打结的步骤，要求要扎得紧。

　　要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

　　②利用所提供的材料进行制作。

　　③装扮稻草人。

　　4、教师来回巡视、指导。

　　四、幼儿作品展示

　　师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，有了这么多的稻草人，它们再也不会觉得孤单了，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，让它们来保护我们的庄稼吧！

　　活动延伸

　　区域活动持续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇13

　　一、活动背景

　　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

　　二、活动目标：

　　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

　　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

　　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、人手2把扇子。

　　2、人手一朵手花。

　　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。

　　四、活动过程：

　　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

　　2、用谈话引出课题、秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

　　4、学习舞蹈的基本动作。

　　（a）幼儿自由创编稻草人的动作。

　　（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

　　（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。

　　（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

　　（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9—10的'动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

　　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。

　　a）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

　　过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿。

　　在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

　　6、听着音乐完整地跳集体舞。

　　a）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

　　b）跳2遍后结束。

　　老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

　　五、活动延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇14

　　教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

　　2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

　　3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　　课文重点第15至17自然段

　　感情朗读训练点第16、17自然段

　　读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？

　　教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。

　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　　3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

　　教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

　　2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。

　　3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　　教学准备1、收集作者的有关资料。

　　2、生字词语卡片、稻草人的图片。

　　3、课件。

　　预习提纲（见县下发预习提纲）

　　教学过程

　　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　　2、展示资料，介绍作者。

　　叶圣陶：补充叶圣陶的资料

　　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　　二、成果展示：

　　1、展示生字词掌握情况。

　　2、指导书写。

　　需要指导书写的字是：

　　3、概括课文主要内容。

　　三、精讲点拨：

　　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

　　（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

　　（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

　　二、抓飞蛾→突出善良

　　感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

　　（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

　　（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

　　（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

　　（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

　　（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：

　　（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

　　（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　　（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　　（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

　　四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：

　　（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

　　（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

　　（三）你从中体会到了什么？

　　（四）稻草人的感情又发生了什么变化？

　　五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

　　（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

　　（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

　　四、拓展延伸：

　　1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　　.2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来

　　五、课堂小结

　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　　六、布置作业

　　1、抄写本课的生字新词。

　　2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课

　　效果检测情况见县下发的效果检测题

小学六年级上册《稻草人》教案优秀 篇15

　　活动目标：

　　1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。

　　2.感受故事中稻草人的情感。

　　3.在制作过程中,幼儿学习合作并体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　故事课件，稻草人一个，制作稻草人的材料若干。

　　活动过程：

　　一、用谈话引出课题

　　1.在《秋天多么美》的音乐中感受秋天丰收的喜悦之情。

　　2.谈话：秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

　　二、结合课件，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》

　　1.出示图片一，提问：你看到了什么？用完整的语言讲述。后来会发生什么事呢？让我们一起来听听看。欣赏课件

　　2.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

　　3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？它是怎么说的？稻草人心里是怎么想的？

　　4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满意吗？

　　5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

　　6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快活起来的？

　　7.你们喜欢稻草人和小猴吗？为什么？

　　三、扎稻草人，体验合作的快乐

　　1.平时，稻草人都是一个人在农田里看护，好孤单，小朋友你们想不想帮它找个好伙伴，你们看，金老师也做了个稻草人，让他们做个伴，你们想不想也来做几个去陪伴它？

　　2.小组合作制作稻草人。

　　要求；

　　（1）先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

　　（2）利用所提供的材料进行制作。

　　（3）装扮稻草人。

　　3.教师来回巡视，指导。

　　四、幼儿作品展示

　　教师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，下次我们一起把这些稻草人插到稻田里，这样，他们不仅不会觉得孤单，而且还能保护更多的庄稼。

　　教学反思：

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

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