小学六年级英语教案_六年级上册1～6单元英语单词

小学六年级英语教案 篇1

　　一、教学目标

　　1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

　　2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

　　二、教学建议

　　A. Good to know.

　　1.热身活动

　　在阅读活动前，教师先与学生自由谈话，如教师问：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?学生回答。师生简单谈论后，教师引导学生看A部分的短文配图，预测短文内容。

　　2.阅读活动

　　一、教学目标

　　通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。

　　二、教学建议

　　A. Listen and match.

　　1.热身、导入

　　开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。然后学生观察A项的图片，熟悉画面，预测听力内容。之后教师就图片提出一些问题，引导学生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?

　　2.听录音，理解内容

　　第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。第二遍，学生边听边标号。第三遍，学生自查答案。接下来，教师请学生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，复述听力内容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.

　　Tips：

　　1.为了增加学生的课堂参与率，教师可以让学生同桌结对，完成复述活动，然后开展对与对之间的比赛，以激发学生的兴趣。

　　2.注意此处的活动形式是听音匹配，而非听音标号，目的是希望学生在听录音之后，将人物与图片信息相匹配。

　　B. Let’s talk.

　　教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。在竞赛活动开始之前，教师可以指着A项说：We have learned about some famous places in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教师先让一名学生与自己配合，共同主持智力问答活动，问题可以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后学生结对到黑板前主持该活动。为了加大学生语言练习的广度和密度，教师可以把全班分为几个大组分别进行活动。

　　Tip：为了给学生一些地理知识方面的支撑，教师可以把中国地图呈现给学生，并在上面标上著名景点、城市名称等信息。使用旅游地图就可以。

　　C. Let’s read.

　　1.了解背景知识

　　教师请学生快速阅读信件，了解信件的一些背景。此过程中教师可以提前处理advice和reply这两个生词，也可以引导学生自己根据上下文来猜测。

　　2.阅读信件

　　学生阅读前，教师可以针对信件内容提出一些具体的问题。之后学生开始阅读信件。第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习，第二遍阅读后完成第二题练习。

　　3.订正答案

　　教师请几名学生朗读信件，然后全班一起订正答案。

　　4.再次阅读信件

　　学生自主朗读信件，进一步熟悉相关词汇和表达法。

　　Tips：

　　1. the Bund指的是上海的外滩。

　　2. Yuyuan Garden指的是上海豫园。

　　3. the City God Temple指的是上海城隍庙。

　　4.此段落中有较多中国名胜的英文表达，教师可以借此机会，让学生搜集更多的中国名胜的英文表达，然后做成一期手抄报。

　　D. Let‘s write.

　　1.教师引导学生就Where do you want to go on your vacation?展开思考，并由此提出一系列的问题，以拓展D项中的问题。

　　2.学生以问题为提纲，口头描述一下自己的假期计划。

　　3.教师指导学生将段落完成在作业本上。

　　4.教师投影展示部分学生的写作成果，并进行合理评价。

　　Tip：教师应注意指导学生段落书写格式，如：文段前要加标题;每一段落前需要空两个字母的距离等。

小学六年级英语教案 篇2

　　一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.句型： 1)复习祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.

　　3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。

　　二、教具

　　录音机等。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习前两课所学的词汇及句型。教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。

　　T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。

　　2.打开书，学生看图。教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。

　　3.放课文录音。分段放，学生跟读两至三遍。

　　4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。

　　场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：

　　S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?

　　S2：OK. Let me help you carry it.

　　S1：Thanks.

　　S2：Youre welcome.

　　场景2) 用一个书包，装满了书。让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：

　　S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.

　　S2：OK, put the book over there.

　　5.指导学生做练习册习题。

　　6.布置作业

　　1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。

　　四、交际用语

　　The box is too heavy. 这个箱子太重了。

　　句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。例如：

　　The sweater is too small. 这件毛衣太小了。

　　需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。例如：

　　A：How are you? 你好吗？

　　B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。你呢？

　　A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。谢谢。

小学六年级英语教案 篇3

　　Unit1HowcanIgetthere?

　　单元教学目标：

　　1、能力目标

　　(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

　　(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

　　(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

　　(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。

　　2、知识目标

　　(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。

　　(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。

　　(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

　　(5)了解Storytime等部分的内容。

　　3.情感、策略、文化等有关目标

　　情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

　　学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

　　文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　教学重点:问路以及指点方向。

　　教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。

　　课时安排：6课时

　　一课时：ALet’slearn/Makeamapandtalk

　　第二课时：ALet’stry/Let’stalk

　　第三课时：BLet’slearn/Beatourguide

　　第四课时：BLet’stry/Let’stalk

　　第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation

　　第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime

　　第一课时

　　一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

　　二、教学目标与要求:

　　1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore

　　2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。

　　3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。

　　4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》

　　5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

　　三、教学重难点分析

　　1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

　　2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

　　3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”进行关键词的替换操练。

　　四、教具:

　　录音机、录音带。

　　五、教学过程:

　　1.Warm-up

　　(1)Greeting

　　(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.

　　2.新课呈现（Presentation）

　　Let'slearn

　　(1)listenandsay

　　T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

　　Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

　　Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

　　Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)

　　E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)

　　(2)Makeamapandtalk

　　Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?

　　Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

　　Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

　　A:?

　　Q:Whereisthelibrary?

　　A:?

　　Listentothetape,readafterit.

　　(4)Makedialogues

　　(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

　　(6)Dothesamewithpartners.

　　六、Homework

　　Copythe4-skilledwords,each5times.

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk

　　二、教学目标与要求:

　　1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum

　　2.能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!

　　三、教学重难点分析

　　1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”

　　2、正确使用方位介词。

　　四、教具

　　单词卡、录音机、录音带。

　　五、教学过程:

　　1.Warm-up

　　Let’sdo

　　Gotothebookstore.

　　Buysomebooks.

　　Gotothepostoffice.

　　Sendaletter.

　　Gotothehospital.

　　Seethedoctor.

　　Gotothecinema.

　　Seeafilm.

　　Gotothemuseum.

　　Seesomerobots.

　　2.Revision

　　复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。

　　3.presentation

　　Let’stry

　　（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。

　　（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。

　　（3）全班校对答案。

　　Let’stalk

　　（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。

　　（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。

　　（3）跟读、领读Let’stalk.

　　（4）分角色朗读课文。

　　4.Consolidationandextension

　　（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。

　　（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

　　活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：

　　T:Isthereazooinourcity?

　　S：Yes,thereis.

　　T:Whereisit?

　　S:It’snearthepark.

　　?

　　然后学生两人一组进行问答练习。

　　5.Homework

　　(1)听录音跟读对话。

　　（2）完成活动手册配套练习。

　　六、课后反思

小学六年级英语教案 篇4

　　一. Teaching Time:

　　Date:

　　Lesson Time:

　　二.Teaching aims and demands:

　　(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

　　2. Three skills: May is the fifth month of the year.

　　3. Lets draw and talk.

　　分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

　　4. Lets read and chant.

　　(二)Teaching Affection

　　1. To promote Ss’ interest and confidence.

　　2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

　　三.Teaching important points and difficult points:

　　1. Words: May, June, July, August, year.

　　2. Sentence: May is the fifth month of the year.

　　四.Teaching methods:

　　1. Communication Teaching Method.

　　2. Direct Teaching Method.

　　3. Reading and drawing.

　　4. TPR.

　　五.Teaching aids:

　　1.准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

　　2.准备图画纸和彩笔。

　　3.学生准备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

　　4.准备教师卡片和录音磁带。

　　六.Lesson type: New Lesson

　　七.Teaching Steps:

　　1. Warming-up / Revision (7’)

　　伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。

　　2. Presentation (15 ’)

　　1)Ask and answer.

　　T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

　　2)T show the card：This is the fifth month of the year.Its May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.

　　3)用同样的方法学习6月至8月。

　　4)Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

　　5)教师准备放录音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

　　6)Listen to the tape and repeat.

　　7)Just write.

　　3. Practice (20 ’)

　　1)绘画讨论：

　　组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。

　　2)Lets read and chant.

　　4. Assessment

　　Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additional activities/Homework

　　1)Finish the activity book.

　　2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。

　　八. Blackboard design:

小学六年级英语教案 篇5

　　一、学生情况分析：

　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

　　这学期他们步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

　　二、针对情况采取的措施：

　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

　　1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

　　4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

　　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

　　三、教材整体分析：

　　本学期六年级英语课所使用教材是，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

　　四、总体教学目标：

　　1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

　　4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

　　5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。

小学六年级英语教案 篇6

　　1、能力目标

　　(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

　　(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

　　(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

　　(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。

　　2、知识目标

　　(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。

　　(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。

　　(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

　　(5)了解Storytime等部分的内容。

　　3.情感、策略、文化等有关目标

　　情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

　　学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

　　文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　教学重点:问路以及指点方向。

　　教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。

　　课时安排：6课时

小学六年级英语教案 篇7

　　小学六年级英语教案 代词表格资料代 词 单复数、人称名 称

　　单 数

　　复 数

　　第一

　　人称

　　第二人称

　　第三人称

　　第一

　　人称

　　第二

　　人称

　　第三

　　人称

　　人称代词

　　主 格

　　i

　　you

　　he

　　she

　　it

　　we

　　you

　　they

　　宾 格

　　me

　　you

　　him

　　her

　　it

　　us

　　you

　　them

　　物主代词

　　形容词性

　　my

　　your

　　his

　　her

　　its

　　our

　　your

　　their

　　名词性

　　mine

　　yours

　　his

　　hers

　　its

　　ours

　　yours

　　theirs注： 1、动词、介词后加宾格。 如：give me给我 for him给他的 2、名词性物主代词 = 形容词性物主代词+名词 名词性物主代词相当于名词，因此后面不能再加名词；而形容词性物主代词相当于形容词，必须和名词连用。

小学六年级英语教案 篇8

　　【难点】

　　以[p]结尾的名词复数的读音。

　　【教学过程】

　　热身、复习：

　　1）学生两人一组表演对话“In a park”。

　　2）教师出示第3页Let’s practise中的图片，引导学生用What are they？ They are…进行问答练习。

　　呈现新课：

　　教师将图片books， bikes， desks， cakes， clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：What are those？引导学生回答：They are cakes。

　　学生两人一组指着墙上的图片用What are those？They are…进行问答练习。

　　引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these？而对远处的一些物体提问用What are those？

　　会话教学：

　　1）教师播放教学课件In a fast—food restaurant，学生观看。

　　2）通过课件引导学生运用What are these/those？ They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs。

　　3）小组问答练习：运用What are these/those？ They are… （看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。

　　4）利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。

　　5）打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。

　　6）请几组学生到前面展示， 可用学生自己的姓名， 比如是几个好朋友去逛街买食品。

　　7）Let’s practise。

　　教师提示：maps， stamps， caps在近处，cups， ships， jeeps在远处。

　　学生两人一组看上台表演。

　　引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。

　　趣味操练：Bingo 游戏

　　将学生分为4人一组，每组一张Bingo 游戏纸；

　　以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中；

　　每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“They are…”

　　其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。

小学六年级英语教案 篇9

　　一、教学内容：

　　A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

　　第一课时

　　二、教学目标：

　　1、能在图片和教师的帮助下理解对话。

　　2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

　　3、能在情境中运用句型“Where is the ？ ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。

　　三、教学重难点：

　　重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。

　　难点：能在情境中运用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。

　　四、教学方法：

　　情境创设法、游戏教学法、合作探究法

　　五、教学过程：

　　1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：

　　T：Hello，nice to meet you！

　　Ss：Nice to meet you，too！

　　T：What's the weather like today？

　　Ss：It's sunny！

　　T：Good！What's this in English？

　　Ss：A book。

　　T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？

　　Ss： The bookstore。

　　2、Presentation and practice（精讲点拨）

　　（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that？学生回答：It’s Robin。

　　再指着房子说：Where can we find Robin？ 学生回答：In the museum。

　　教师出示感叹句：What a great museum！

　　（2）教师出示一张明信片，说："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出单词post office。

　　（3）教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office？”出示单词：next to， near， behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。

　　（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

　　（5）Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

小学六年级英语教案 篇10

　　【教学过程】

　　热身：

　　1） 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2） 学生之间用日常用语打招呼。

　　导入新知识：

　　1） 教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’s this？多数学生可以答出：It’s a duck。

　　2） 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they？ They are ducks。教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。

　　3） 引导学生看图用What are they？提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

　　4） 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。

　　5） 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。

　　6） 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

　　3、 会话教学

　　1） 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。

　　2） 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

　　3） 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。

　　4） 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

　　5） 请几组学生到前面展示。

　　4、趣味操练：

　　1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。

　　2）小组进行以上活动。

　　请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

　　【板书设计】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小学六年级英语教案 篇11

　　【课题】Lesson 3

　　【重点】句型Are these/those…？

　　【难点】有关名词复数浊辅音后面加—s 及单数变复数的读音规律。

　　【过程】

　　一、热身/复习：

　　1、日常口语会话活动。

　　2、教师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，学生表演唱。

　　3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’s this ？ 由猜的孩子回答。教师可以适时引导：Is this a …？

　　4、在游戏中复习有关文具的词汇。

　　二、新课展示：

　　1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：What are these？/ What are those ？

　　2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Is this a …？这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Are these … / Are those… 提问。教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。

　　3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的'情景，而不是明知故问。

　　4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。

　　三、看图说话：

　　1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。

　　2、请学生提问，自己找同学回答。也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。

　　3、教师出示词语卡片：map + s = maps [ maps ]请学生读。

　　4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups

　　四、学习课文：

　　1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。教师准备一张小纸条，上面写着tree。学生画tree。教师问大家：What is this ？再找两位同学同样画树，教师再问：What are these？Are these trees？

　　2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。教师边画边引导孩子提问，随着画面的呈现，由孩子自己回答。 Question：What is this？Answer：It is a star。

　　3、如果孩子不会星星这个词，教师出示单词卡片并带读几遍。

　　4、教师继续画：

　　Question：What are those？

　　Answer：They are stars。

　　Question：What are those？

　　Answer：They are hills。

　　Question：What are those on the hills？

　　Answer：They are trees。

　　5、教师不断根据课文内容完成画面，并引导孩子谈论画面。

　　6、出示单词：plane spaceship picture star hill tree，指导学生读词。然后再将本课新词拼读几遍。

　　7、看视频对话，要求孩子认真听，然后回答问题。

　　8、提问：

　　（1）What is the boy doing？

　　（2）Is he draw a plane？

　　（3）Do you like his picture？

　　9、教师播放课文跟读部分课件，学生重复句子，模仿课件中的语音语调。教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。

　　10、两个人一组进行对话练习。

　　11、课堂评价：根据学生朗读的情况，由教师评价，或由同学之间评价。

　　12、教师：你们愿意到月球上去看一看吗？关于其他星球你们知道什么知识呢？希望你们在课下多阅读一些这方面的知识，丰富自己。

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