小柳树和小枣树 教案 小柳树和小枣树原文

小柳树和小枣树 教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】识字写字，有感情朗读。

　　【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

　　【用具准备】多媒体课件。

　　【教学设想】

　　《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

　　2、读课题：

　　小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。

　　二、初读感知

　　1、自由朗读课文，自学生字。

　　2、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。

　　3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？

　　学生自己选择句子朗读。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　三、朗读感悟

　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　　2、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？

　　⑴　学生发表独立见解。

　　⑵　总结归纳学生的意见。

　　⑶　从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　　3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？

　　四、拓展活动

　　将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

　　第二课时

　　一、巩固生字词

　　1、课件出示本节课的生词：

　　枣树　　浅绿色　光秃秃　　忍住　　

　　虽然　　乘凉　　意思　　　呗

　　学生开火车认读。

　　2、课件出示生字，练习组词。

　　二、学写生字

　　1、课件出示本课生字：

　　比　服　浅　漂　啦　啊　怎　思　穿　弯

　　学生认读，读准字音。

　　2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、练写。

　　三、读读抄抄

　　课件出示：

　　院子　　树枝　　浅绿色　又细又长

　　衣服　　漂亮　　怎么　　弯弯曲曲

　　1、学生认读。

　　2、在书上书写。

　　3、同桌互评。

　　四、实践活动

　　以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

　　【板书设计】

　　15、小柳树和小枣树　　　

　　小柳树　　小枣树

　　外形　　　性格

　　尺有所短，寸有所长

　　拓展阅读：

　　柳树妹妹

　　村口小河边，站着许多柳树妹妹。

　　柳树妹妹学习认真，天天弯着腰，低着头，把河面当纸张，用细长的手指在河面上画呀，画呀，练习写字。

　　写累了，风老师就教她摇头晃脑，弯腰甩手，锻炼身体，做课间体操。

　　柳树妹妹很懂礼貌。我去上学，她挥着手，送我走出村口；放学回家，她招着手，迎接我走进村子。

　　柳树妹妹喜欢春天，你看，她甩着长长的小辫子，舞啊，跳啊……

小柳树和小枣树 教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　二、教学重难点

　　教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　三、课前准备

　　教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。

　　2、画有田字格的小黑板。

　　教学内容：朗读课文，感悟道理；写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。

　　教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。

　　教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　教学流程：

　　一、复习生字，用引入课题。

　　1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？

　　2、我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。

　　3、他们都已经成为好朋友了，真开心。

　　4、课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。（出示柳树和枣树的图片）

　　5、今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。

　　二、朗读感悟，品味道理。

　　1、请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢？

　　2、同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。

　　3、请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊？（生汇报）

　　4、请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。

　　老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。

　　（生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。）真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。

　　生汇报柳树和枣树的句子。

　　5、从这些句子中你感受到什么呢？（柳树很美。）

　　6、那你能美美的读一读吗？让我们大家都认识一下这位美女。

　　7春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。（课件展示春天的柳树。）你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗？

　　（二）和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？

　　（弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢？）

　　2你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢？

　　3小柳树又是怎样说的呢？默读课文，在文中划出来。读一读。

　　4读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢？（骄傲）那请同学们骄傲的读一读。

　　5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢？

　　（嘲笑小枣树）你为什么要嘲笑它呢？（因为我比它美啊。）

　　对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗？

　　（小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。）

　　（三）

　　1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢？（从课文的5、6、7知道的。）

　　你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗？（出示枣树）

　　2、这样的枣树你觉得怎样？（很美）这么美的枣子，不仅可以看，还可以（吃）。真是很有用啊！

　　3、小柳树看见了，会怎样想呢？它还能骄傲吗？

　　4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。（出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。）

　　5、小枣树这样说了吗？没有，那它怎么说的呢？在课文中找出来读一读。

　　6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书（看到了它的长处。）

　　7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀？（温和的）

　　那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。

　　这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。

　　听了小枣树的话，小柳树怎样了？（不好意思的笑了）

　　为什么不好意思啊？因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。）

　　（四）总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做（尺有所长，寸有所短。）

　　三、拓展活动

　　1对，那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢？

　　我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢？生汇报

　　2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的《骆驼和羊》，请同学们回家好好阅读。

　　板书：

　　小柳树绿得早，长得快不开花，不结果

　　和长处短处

　　小枣树开花、结果绿的晚，长得慢

小柳树和小枣树 教案 篇3

　　1.知识与能力：认识8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2.过程与方法：小组合作学习，师生、生生互动学习

　　3.情感态度价值观：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学准备】

　　师：小柳树和小枣树的课件、实物投影仪

　　生：生字卡片

　　§45第一课时

　　一、谈话揭题

　　有一棵小枣树和小柳树，他们会发生什么事呢？

　　二、识字

　　（1）比一比，看一看， 这些字谁认识。

　　枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思

　　（2）这些词你会读吗？

　　院子 树枝 浅绿色 又细又长 衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲

　　三、不会的请你打开书认真读课文，用你最喜欢的办法认识他们。

　　1、在文中点出生字划出新词。

　　2、标出自然段的序号。

　　四、师生共同交流检查

　　五、读课文，选出自己喜欢的语段反复读，读出喜欢的语气来。

　　六、师生共同汇报交流，重点指导学生读好下面件的语段。

　　1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看

　　2、“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　3、他穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　4、“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　5、课文第7段

　　七、指导学生完成生字的书写

　　10个生字找出值得讨论的大家讨论。

　　穿 弯 都是上下结构，可以拆部件来记，也可以用自己喜欢的方法来记

　　浅 漂 服都是左右结构注意强调他们的右边

　　学生完成生字书写。

　　§46第二课时

　　一、读文体会情感，感悟道理

　　1、文章写了小枣树和小柳树，你喜欢谁，找出有关的句子来读一读。并说说你喜欢的理由。

　　引导学生体会第七段

　　学会夸别人的优点，更会发现别人的优点。自己比别人好时不要骄傲，了不起，看不起别人。也许别人有一天也有比你好的时候，你也有不如别人的时候，别人比自己好时也不要气馁，要对自己充满希望，对自己有信心。懂得“尺有所短，寸有所长”。展开“柳队”和“枣队”的辩论赛，指导对话朗读，提问题，答问题，再记分数。重在让学会体会出小柳树的外在美和内在美结合的人。也就是外表美人，要追求内在美；外表不美的要乐观自信，追求内在的美。当然学生还可以谈自己的体会和感受。

　　二、学了课文后，你想对小柳树和小枣树说些什么？

　　小柳树，你好，……

　　小枣树，你好，……

　　三、请把你喜欢的句子写下来。

　　1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美。

　　4、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。

　　四、读读抄抄

　　院子 树枝 浅绿色 又细又长 衣服漂亮 怎么 弯弯曲曲

　　五、选一段你喜欢的读给同学听。

　　【板书设计】 15、小枣树和小柳树

　　小枣树 丑 不笑话别人

　　小柳树 美 惭愧

　　课后小结:

　　课堂教学中，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中，我又是从三方面进行引导：一是从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同；二是从两者的性格特点来理解不同；三是通过小柳树的前后表现不同来体会。在进行这三方面的引导中，我抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

小柳树和小枣树 教案 篇4

　　一、教材特点：

　　每个人都是有优点和缺点、长处和短处的。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还语气温和的与小柳树说话，并夸奖了他。而通过小柳树和小枣树的对话和性格特征启发学生看待别人的长处与短处正是本文的立意所在。

　　本课教学通过比较小柳树和小枣树的生长特点不同、性格特点不同，以及小柳树前后说话的语气不同进行导读，其重点应该是抓住小柳树和小枣树的性格、语言等进行比较和体会。

　　二、学习目标：

　　1、会认枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要知道别人的长处。

　　三、教具准备：多媒体课件

　　四、教学过程：

　　（一）导入，看图揭题：

　　师：同学们有没有听过这样一句诗？

　　碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　生：没有（有）（若无人知晓则直接再问下一个问题）

　　师：那听说过的同学知道它写的是什么树吗？

　　生：柳树

　　师：很好！再问你们一个问题：济南市的市树是什么？

　　生：柳树

　　师：同学们真厉害，知道这么多！好，那今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）

　　师：小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？

　　（二）初读课文：

　　师：下面就请小朋友们读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！

　　师：老师首先来检查你们的词语学的怎么样？

　　a 齐读 b 开火车读

　　师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？

　　a 开火车读 b抢读

　　（三）朗读感悟：

　　师：小朋友们生字学的这么好，我相信你们课文也一定会学的很好的！

　　1、下面大家自己读一遍课文，想一想，课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事呢？（总结归纳同学们的意见和说法）

　　2、好，现在请小朋友们拿出铅笔来，听老师来读课文，分别画出描写小柳树和小枣树外形特点的词语和句子。

　　3、（提问后）进行分析比较：

　　第二段：（小柳树）腰细细的，树枝绿绿的

　　（小枣树）弯弯曲曲的

　　第三段：（小柳树）芽→小叶子→浅绿色的衣服

　　（小枣树）光秃秃的

　　第四段：（小柳树）又细又长，得意地跳起舞来

　　（小枣树）小小的叶子

　　第五段：（小枣树）结了又大又红的枣子

　　（小柳树）没有结果

　　（四）深入体会

　　师：时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了，很快，到了收获的季节——秋天。秋天小柳树和小枣树有什么不同呢？

　　生：小枣树上结了又大又红的枣子，小柳树什么也没结。

　　师：那小朋友们，小柳树是怎样想的，又是怎样说的呢？下面请小朋友自己读课文第6自然段。

　　生：小柳树想“从前我总是说枣树不好看，这回他该说我啦！”。她问小枣树树：“你怎么不说我呀？”

　　师：当小枣树听了小柳树说的话，它是怎样说的？

　　生：小枣树说：“我不会结枣子。”

　　师：最后，小柳树不好意思地笑了，为什么？

　　对学生的回答进行概括总结。

　　（五）升华主题：

　　今天我们认识了两位新朋友，她们分别是小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位呢？

　　小朋友们，其实无论是小枣树、小柳树，都有她自己的优点和缺点的，他们都把最好的东西献给了大家，他们是我们的好朋友。同样的道理，我们身上也存在着许多优点和缺点，希望今后小朋友们能多多发现自己，特别是别人的优点，同时改正自己的缺点，好不好？

　　好，那这节课就上到这里，下节课的时候老师会问小朋友们你们同桌的优点是什么的哦。同学们再见！

　　（六）板书设计：

　　15、小柳树和小枣树

　　小柳树和小枣树的不同之处：

　　第二段：（小柳树）腰细细的，树枝绿绿的

　　（小枣树）弯弯曲曲的

　　第三段：（小柳树）芽→小叶子→浅绿色的衣服

　　（小枣树）光秃秃的

　　第四段：（小柳树）又细又长，得意地跳起舞来

　　（小枣树）小小的叶子

　　第五段：（小枣树）结了又大又红的枣子

　　（小柳树）没有结果

小柳树和小枣树 教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

　　教学准备：课件、彩色卡片

　　教学过程：

　　一.创设情境，诱发学习兴趣。

　　师：今天有其他学校的老师和我们一起来学习，你们欢迎吗？（掌声）除了他们啊，还有两位朋友想和你们认识，想不想知道是谁？（出示：小柳树）　　

　　师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。（师板书：小柳树）小柳树和你问好呢。师：还有一个朋友，谁？（出示小枣树的图片。）

　　师板书：小枣树。它也向你们问好。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习，送给大家一个礼物。可是礼物很难得到，我们来看看。

　　（出示课件：海面上有两个小岛一座大山。）

　　师：这个礼物在这两座岛后的大山里，小朋友们想不想要这个礼物呀。

　　生：想。

　　师：这两座岛里有许多有趣的事。

　　师：第一个岛是什么？

　　生：故事岛。

　　师：原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听老师读，听听课文讲了什么？

　　师配乐范读课文。

　　师：听完故事，你都知道了什么？生回答。

　　三、　再读课文，流利读文

　　师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡 岛。

　　看这些泡泡，想不想解开里面的秘密啊

　　生：想。

　　师：小柳树给我们一些时间，让我们先把他们的故事读流利，再来解开秘密。

　　生读。

　　师：大家读得很认真，快去看看小球球里面到底是什么？

　　课件

　　光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 弯弯曲曲 歌曲

　　师：小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦，第二个岛我们也过啦。

　　四、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。

　　师：小柳树和小枣树说，如果我们能再仔细深入地读读他们的故事，他们就派小船来接我们过去。

　　1、朗读体会第2自然段

　　师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？

　　生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。　

　　课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　小柳树的腰细，树枝绿，真好看。

　　师：看看两个句子有什么不同，分享你的发现吧。

　　生：不一样。

　　师：你更喜欢哪一个。

　　生：我喜欢第一个。

　　师：那把你喜欢它的感觉读出来。

　　生：第二个读起来不好听。

　　师：看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读，林老师听一听。

　　生读。

　　师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读，你闭上眼睛，看看看到什么了。

　　师读。

　　生：我看到小柳树发芽了。

　　生：它身上穿上浅绿色的衣服，真好看。

　　师：那你把喜欢它的感觉读出来，你来试试。

　　生读。

　　师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。

　　师：这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相练习读一读吧！

　　师：谁想来读。

　　2、朗读体会3、4自然段。

　　师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！

　　（小组合作读3、4段）

　　师：谁看到变成了什么样子啦？

　　生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。（出示课件）

　　师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮！）谁来读一读。

　　（学生练习读、指名读）

　　师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　师：你想怎样读这句话？

　　（学生练习读，指名读）

　　3、朗读体会5、6、7、8段

　　师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（出示文中第二幅图）他们又说了些什么？小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧！

　　（小组同学合作读文）

　　生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。

　　师：这回呀，他们又说了些什么？（出示语言：“你怎么不说我呀？”“说你什么呀？”“说我不会结枣子呗……”）和你的小伙伴一起读一读吧！

　　（两个人合作扮演读）

　　师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？

　　生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮！

　　生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦！

　　生：你看你，没结枣子，多难看！

　　师：小枣树说这些话了吗？

　　生：没有。　

　　师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，他说了小柳树哪些优点啊。

　　生：可以在树下乘凉。

　　生：小枣树说小柳树比它落叶的晚。

　　师：多可爱的小枣树啊，他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么？

　　生：因为它不好意思，它说小枣树，小柳树没说它还表扬它。

　　师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。

　　生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。

　　五、小结全文，升华情感。　

　　师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。（各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）

　　师：他们说你们今天认真地读书，他们的小船来了，让我去帮你们拿礼物。

　　师：原来这些礼物就是卡片，要想得到它你得对他们说一句话，想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说

小柳树和小枣树 教案 篇6

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？

　　生回答

　　上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。

　　男生读，女生读，一条龙读。

　　同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

　　指名读，组词，造句。

　　看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

　　三、精读课文，感悟体验。

　　1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。

　　2、生自由汇报，师相机引导。

　　你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢？

　　（1）外形方面：　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　　学生发言：

　　生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

　　春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

　　指导读出小柳树的美。

　　②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？

　　生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　生2：小枣树还是光秃秃的。

　　指导读出春天里的小柳树的美丽。

　　（1）老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。

　　（2）这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”

　　（3）谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

　　学生评议后再读。

　　③小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

　　从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。

　　指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。

　　（2）语言方面

　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　　生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）

　　读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲

　　谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

　　②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？

　　小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

　　③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文。（板书：结果实）指导读有关句子。

　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

　　（2）想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，

　　（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

　　生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

　　（4）从小枣树的话中你看出了什么？

　　师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

　　指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

　　(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?

　　（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

　　师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

　　生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

　　（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

　　四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　五、自由畅谈，升华主题：

　　（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

　　（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

　　六、板书设计；

　　15 小柳树　　和　　小枣树

　　绿绿的　　　　弯弯曲曲

　　又细又长　　　光秃秃

　　跳舞　　　　　结果

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处

小柳树和小枣树 教案 篇7

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　设计理念

　　依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

　　在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣

　　以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情地说，又培养了口语交际能力。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“怎、思”等四个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。教学重点：朗读体会小柳树的美。

　　教学难点：读出小柳树的美。

　　教学过程：

　　一、情景引入，激趣揭题

　　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你喜欢谁？

　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　3、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　3、出示课件检测生字认记情况。

　　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。

　　（2）去掉拼音齐读，

　　4、开火车认读词语。（课件出示）

　　5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！

　　6、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　7、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。

　　三、朗读课文，读中感悟柳树的美

　　1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子

　　2、交流，并进行朗读指导。

　　a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）

　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。

　　②齐读。

　　b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。

　　②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？

　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。

　　c、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？

　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。

　　③谁能来得意地读一读这一句话。

　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？

　　⑤齐声来夸一夸自己。

　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

　　四、再读课文、感悟小柳树的得意。

　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。

　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。

　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1——4节）读一读。

　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？

　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由读。②抽生读。

　　4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？

　　5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！

　　6、小结：柳树从春天笑到了夏天，秋天的它还能得意吗？而小枣树只能被嘲笑的命运会发生转变吗？它有值得称赞的地方吗？故事下节课我们再去学习。

　　四、书写指导。

　　有几个生字宝宝也想和你们交朋友，他们希望你能把它们写得像小柳树那样漂亮。（出示重点指导的“怎、思、穿、弯”

　　（1）小朋友们先仔细观察，你发现了什么？

　　（2）观察田字格中生字书写。

　　（3）教师范写“怎”：注意上窄下宽，中间一竖竖在竖中线上。“心字底”中间高两头平，卧勾要卧倒，不能写成竖弯勾。“穿、弯”都是上宽下窄。

　　（4）学生先描再写

　　板书：

　　柳树 细细的腰 绿绿的枝条

　　枣树 光秃秃 弯弯曲曲

　　第二课时

　　教学目标：

　　1复习巩固新词，会写“比、服”等六个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　一、复习引入，以旧换新

　　1、课件出示本课词语，开火车认读。

　　2、分角色朗读课文1—4自然段，说说小柳树和小枣树各是什么样子的？

　　二、细读课文，深化理解

　　（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第5-8自然段。

　　（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：

　　1、（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了————。

　　2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？

　　3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？

　　4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？

　　师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

　　5、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

　　师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

　　生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

　　6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。

　　三、自由畅谈，升华主题：

　　（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

　　（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

　　四、写字指导。

　　出示“比、浅、漂”等生字

　　（1）小朋友们先仔细观察，你发现了什么？

　　（2）观察田字格中生字书写。

　　（3）、教师范写，重点指导“啦和啊”

　　（4），学生书写，师生评价。

　　五、作业设计

　　1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

　　2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计

　　15小柳树和小枣树

　　绿绿的弯弯曲曲

　　发芽长叶光秃秃

　　又细又长才长叶

　　不结果结果实

　　（尺有所短，寸有所长）

小柳树和小枣树 教案 篇8

　　教学目标:

　　1,认识8个生字,学写"穿,弯,浅,漂"4个生字

　　2,能正确朗读课文

　　3,体会小柳树的美,初步体会它的骄傲

　　教学过程:

　　一,谈话揭题

　　师:今天我们要到冬冬家的院子逛一逛,在那里,我们会认识两个新朋友.看看,他们是谁

　　(课件出示图片,依次出现两棵树的名字)

　　师:这个 "枣"今天我们第一次接触到,谁来读 小枣树还带来了自己的兄弟朋友,我们去认识一下.

　　(一张张出示各种枣子的图片并标明名称,让学生认读)

　　师:小朋友真能干,他们的名字你们都叫对了,其实小枣树还有很多很多的朋友,我们把他们统称为"枣" (出现:"枣"字)

　　师:小柳树和小枣树是邻居,他们之间还有个故事,我们把故事的题目一起读一读.

　　(出示课题,齐读)

　　二,初知课文

　　1,师:要想了解这个故事得靠小朋友自己了,只要你们能耐心地把这个故事读一读你一定会有所收获的.在朗读课文前,老师提几点要求:第一遇到不认识的生字,可以请教课文下面的大枫叶,多读几遍.第二把课文读通顺,遇到比较难读的句子多读几遍.第三标好段落.

　　生:自由朗读课文

　　2,读生字词

　　师:我们班的小朋友真是认真,读课文的时候都很专心.在这个故事中,好些生字词是第一次和我们见面,他们都急着要和我们见面呢.

　　出示:枣树 虽然 不好意思 (平舌音)师:我们读的时候要注意读准这些平舌音.

　　忍不住 乘凉 (翘舌音)

　　浅绿 光秃秃

　　弯弯曲曲

　　(1)自由读——指名一行行读

　　师:小朋友先自己把这些词语认一认,读一读.

　　谁来读一读 (一行行读)

　　小朋友,你在读这一排词语的时候发现了什么

　　生:我发现……(读完一排让学生说说发现,以下几排类推)

　　师:真能干,发现了规律后我们再把这一行读一遍.

　　(2)多音字"曲"选择读音

　　师:(生读完"弯弯曲曲"后)这是个多音字,弯弯曲曲中念qū,你知道它另外一个读音吗

　　生:歌曲q

　　出示:曲 qū 弯弯曲曲

　　q 歌曲

　　师:老师这里有一些词语,你能读准它的音吗

　　出示:弯曲 曲子 乐曲 曲线

　　师:(简笔画一条曲线)这样弯弯曲曲的线叫——

　　生:曲qū线

　　师:看来难不倒大家,这些词都到了自己的小组里,(出示归类后的词语)

　　请小朋友仔细看一看,读一读,你发现了什么

　　生:跟音乐有关的都读q ,跟"直"相反的都读qū.

　　生:读多音字组成的词

　　(4)去掉拼音读

　　师:刚才有拼音在帮助大家,去掉拼音,小朋友一定还能读好,对不对

　　三,学习课文1——4自然段

　　反馈

　　师:小朋友,刚才自由读课文的时候你们标出了段落,有几段 愿意把全文读一读吗

　　生:分段朗读课文(7,8段一起读)

　　感受小柳树的美

　　师:(出示两棵树的图片)看看图片,这是小柳树,这是小枣树,你觉得谁的样子更美

　　师:课文是怎么描写美丽的小柳树的呢 请小朋友读读1——4段,找一找,描写柳树美的句子,用"——"划出.

　　师:谁已经找到了,来告诉大家.

　　生:找到句子

　　(课件出示三句子)

　　a:小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看.

　　b:春天,小柳树发芽了.过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

　　c:这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了.她在微风里得意地跳起舞来.

　　师:你找对了吗 如果找对了细细读一读,如果找错了,请你赶紧改一改划正确.

　　师:请你先认真读一读这三句话,然后把你读得最好的句子读给大家听.

　　生读到a句:

　　师:你觉得她哪里读得特别美

　　生:找出词语"细细的,绿绿的"(课件)

　　师:作者描写真是仔细,通过几个词语就让我们感受到了柳树的美,其实像"细细的,绿绿的"这样的词语还有很多,比如:

　　(课件出示:)嫩嫩的 柔柔的 长长的 尖尖的

　　师:我们学着课文中的句子也来赞美一下小柳树.

　　(课件出示:)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看.

　　生:先读句子,再仿说(评价:你不但会用,也说得很美.)

　　师:(课件回到a句)课文用文字把小柳树的美丽表现出来了,那就请同学们用朗读把柳树的美表达出来好吗

　　生:朗读句子

　　生读到b句:

　　师:你读得很正确(指着:发芽儿了)这个词很难读,你也读对了,我们一起读一下.

　　你们觉得他哪个词语读得特别美

　　生:浅绿色

　　师:老师这里有两片树叶,你看哪片是浅绿色 (出示深绿,浅绿两片树叶并标上颜色名字)

　　"浅绿色"中的"浅"换一个字可以怎么说

　　师:生活中淡淡的颜色很多,这是什么颜色,看谁反应快.(辨颜色,一图一词 浅__色)

　　师:课文中说小柳树穿上了浅绿色的衣服,这浅绿色的衣服其实是什么

　　生:指柳树的叶子.……(学生回答的同时出示柳树图片)

　　师:小柳树全身长满了浅绿色的叶子,就像穿了浅绿色的衣服,多美呀!请你美美地把句子读一读.

　　生读到c句:

　　师:你读得真好,你的朗读让大家感觉到了小柳树的美丽,大家像他一样也来读一读.

　　师:小柳树真的是很美,我们把这三句话一起读一读,听一听你把小柳树的美表现出来了吗

　　师:读了这三句话,你来介绍一下这棵小柳树.

　　(课件出示:)

　　描写柳树的三句话

　　这是一棵( )的小柳树.

　　3,体会小柳树的骄傲

　　师:老师觉得小柳树长得实在太美了,我们是不是可以给它打满分了呢

　　预设1

　　生:可以

　　师:真的可以吗

　　预设2

　　生:不可以

　　师:为什么

　　生:因为它很骄傲.

　　师:再读读1到4自然段,找一找理由,你找出描写小柳树骄傲的句子用"~~~~~"画出

　　(反馈读句子,教师课件出示)

　　a:小柳树说:"喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!"

　　b:小柳树说:"喂,小枣树,你怎么不长叶子呀 你看我,多漂亮!"

　　师:从小柳树的话中,让你感觉到这是一棵怎样的小柳树 (骄傲,自大)

　　你能用朗读表现出小柳树的这种骄傲自大吗

　　师:小柳树看到的是自己的长处和小枣树的短处,所以它骄傲了,我们来表演一下

　　(出示句子:小柳树的话以及描写小枣树样子的句子)

　　师:我的树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看,小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,这时小柳树说……

　　生:喂,小枣树,你的树枝多难看那!你看我,多漂亮!

　　师:根据这两句话,现在你觉得这是一棵怎么样的小柳树

　　(课件出示)

　　这是一棵( )的小柳树.

　　师:面对这样一棵又美丽又骄傲的小柳树,你想对他说什么

　　机动:齐读1——4段

　　师:小朋友们真棒,不但朗读得出色,还体会出了小柳树的骄傲自大,不懂礼貌,现在我们一起把1到4自然段连起来读一读,好吗

　　四,学写生字

　　穿 弯 浅 漂

　　师:这里有几个生字宝宝,我们要写一写,他们希望小朋友能把他们写得像小柳树那么漂亮.

　　(1)四个字的结构

　　师:你发现了什么 你还发现什么

　　穿 弯(上紧下松) 浅 漂(左窄右宽)

　　(2)指导书写

小柳树和小枣树 教案 篇9

　　教学目标：

　　1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。

　　教学重点：朗读体会小柳树的美。

　　教学难点：读出小柳树的美。

　　教学过程：

　　一、创设情景，诱发学习兴趣。

　　1、课前音乐《春天在哪里》。

　　2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？

　　（简笔画：柳树，板书小柳树）我们一起来叫一叫它。

　　3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。

　　（简笔画：枣树，板书小枣树）教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

　　4、小朋友，我们在遇到不认识的字时，你该怎么办呢？

　　遇到读不通的句子，又该怎么办呢？

　　5、就用这种学习的方法，来自由读一读课文。

　　二、整体感知。

　　1、学生自由朗读课文，提出朗读要求。

　　a、说说自己认识了哪些生字。

　　b、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　2、反馈交流：

　　a、小朋友，你在读课文的时候请教了哪个叶子老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。

　　b、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　3、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。三、感悟小柳树的美。

　　1、 自由读1——4节，找一找小柳树美的句子。

　　2、 交流，并进行朗读指导。

　　a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）

　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。

　　②齐读。

　　b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。

　　②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？

　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。

　　小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。

　　c、课间游戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。

　　d、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？

　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。

　　③谁能来得意地读一读这一句话。

　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？

　　⑤齐声来夸一夸自己。

　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

　　四、朗读、感悟小柳树的得意。

　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。

　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。

　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 ——4节）读一读。

　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？

　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由读。

　　②抽生读。

　　③动起柳枝读一读。

　　5、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？

　　6、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！

　　7、齐读1——4节。

　　五、书写指导。

　　1、学生描写“浅、漂”

　　2、教师示范。

　　3、学生书写。

　　六、课外资料袋。

　　七、板书：

　　简笔画 柳树 细细的腰 绿绿的枝条

　　枣树 光秃秃 弯弯曲曲

小柳树和小枣树 教案 篇10

　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。

　　教学重点：读好小柳树和小枣树的对话。

　　教学难点：用不同语气表现不同性格，体会“寸有所长，尺有所短”的道理。

　　教学准备：课件（字词、课文等）、歌曲《春天在哪里》、音乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：（1分钟）

　　1、课前播放《春天在哪里》的歌曲：

　　同学们，在这动听的歌声中我们一起走进了春天。你们喜欢春天吗？是啊，春回大地，万物复苏，（出示课件）你们看，春天的使者和她的小伙伴也来到了我们的课堂，她们是谁啊？（生：读题）和她们打声招呼吧？

　　春天里，（贴图）小柳树和小枣树之间发生了一个什么有趣的故事呢？请打开书，翻到p66。

　　二、初读感知（7分钟）

　　（一）自读课文，遇到不认识的生字宝宝，可以请教课文下面的大枫叶老师。

　　（二）读完后，标出课文的自然段。

　　教师过渡：同学们生字读得怎么样了？小柳树和小枣树想考考你们，谁愿意接受考验吗？

　　（三）学习词语

　　1、带拼音的，指名读

　　师：小柳树开始给大家出题了——课件演示——第一部分——指一组接力读

　　虽——虽然思——意思（在这个词语中读轻声）忍——忍不住.

　　乘——乘凉——还可以组成什么词——乘法、乘车、乘机

　　（小柳树画外：同学们，你们真棒啊，不过我的小伙伴——小枣树还想给大家出一些难一点的题，谁愿意接受挑战）

　　课件演示——第二部分——全班齐读

　　浅——浅绿色——浅绿色的什么？——浅绿色的衣服-----什么样的衣服——浅绿色的衣服浅——课文中谁穿着一身浅绿色的衣服（小柳树…..）——她穿着一身浅绿色的衣服，怎么样？——她穿着浅绿色的衣服，真美！

　　枣——枣树——一枣树（一棵枣树）

　　秃——光秃秃——春天里，谁光秃秃的（小枣树光秃秃）——小枣树除了

　　光秃秃还怎么样啊？——春天里，小枣树光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

　　2、不带音节的，男女生赛读：枣树、光秃秃、虽然、不好意思、忍不住、乘凉、浅绿色

　　（小枣树画外音：同学们在这么短的时间内，学会了这么多的词语，真了不起。）

　　教师过渡：你们赢得了小柳树和小枣树的表扬，我真是太高兴了！谁能说说课文有几个自然段呀？——8个——读了课文，你都知道什么了？

　　教师过渡：是啊，春天里小柳树觉得自己很好看，小枣树很难看。

　　板书：春、好看、难看

　　那课文中哪些句子写了小柳树好看而小枣树难看呢，请你默读2——4自然段，用不同的符号画出相关的句子

　　三、细读理解

　　（一）学习2——4自然段

　　1、默读，用不同的符号画出描写小柳树好看、小枣树难看的句子。

　　2、学生汇报

　　教师过渡：课文中哪些句子写了小柳树好看：

　　1）指名读找出的句子，：

　　a小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。——出示文字课件

　　对比：小柳树的腰细的，树枝绿的，真好看。自己读，你认为那句写得好，怎么好？

　　小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。读出

　　师：是啊，她不仅样子很美，绿绿的颜色也很漂亮。能通过你的朗读表达出来吗？（读中感悟）——指生读

　　教师过渡：通过你的读，我好像看见了一个美丽的小姑娘。还有那句话写了小柳树好看？

　　b、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服真美！——出示文字课件

　　教师过渡：能说说她哪儿美，怎么美吗？（抓住重点词句品味）

　　师：此时的小柳树犹如春姑娘，穿着一身浅绿色的衣服，多漂亮啊！谁愿意读读。你读、你读、女生都来读读

　　教师过渡;听你们一读，我眼前出现了一位漂亮的小公主。还有那句话写小柳树好看呢？——出示文字课件

　　c、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

　　教师过渡:都读读这句话，边读边想象：你都看见了什么？（引导想象理解）

　　想亲眼看一看吗？

　　教师过渡：同学们，你们看（出示课件——小柳树动画）：小柳树挺起细腰，披着飘逸的长发，春风吹来，她在微风中翩翩起舞，多么美丽、多么迷人哪！谁愿意通过你的朗读把她的美丽表达出来。

　　——指名读

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