身边的动植物 身边的动植物教案大班总目标

身边的动植物 篇1

　　1 身边的植物

　　教学目的：

　　（一）科学探究目标：

　　1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

　　2、能做一份植物的观察记录。

　　（二）情感态度与价值观目标：

　　1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

　　2、想了解与植物有关的事情。

　　（三）科学知识目标：

　　1、能说出周围常见植物的名字。

　　2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。

　　教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征

　　教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较

　　教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

　　教学时间： 二课时

　　教学过程： 第一课时 l

　　教学导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里 有多少种植物吗？ l

　　教学新课

　　一、认识周围的植物

　　1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

　　2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征，认识植物。

　　3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

　　4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。

　　5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

　　5、教师小结。 l 拓展延伸 继续了解认识本地的一些植物。 第二课时 l

　　教学导入

　　1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

　　2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 l

　　教学新课

　　一、给身边的植物分类

　　1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植 物做上相同的记号。

　　2、与同学们交流自己的分类标准。

　　3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

　　4、学生汇报，教师记录。

　　5、教师小结。

　　二、有趣的植物

　　1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

　　2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

　　3、教师补充、小结。 l 拓展延伸 课后继续搜集了解植物的有关资料。

　　板书设计： 身边的植物

　　一、认识周围的植物

　　二、明代医学家和药学家李时珍

　　三、有趣的植物

　　教学后记：

　　2 常见的动物

　　教学目的：

　　（一）科学探究目标：

　　1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特 征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

　　2、能观察记录。

　　3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。

　　4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。

　　（二）情感态度与价值观目标：

　　1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

　　2、促进细致、严谨的科学态度的形成。

　　（三）科学知识目标：

　　1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

　　2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

　　教学重点： 识别常见动物，观察描述常见动物的特征

　　教学难点： 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研 究，先要选择并确定研究的题目

　　教学准备： 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料

　　教学时间： 二课时

　　教学过程： 第一课时 l

　　教学导入

　　1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。

　　2、我们认识哪些动 物呢？ l

　　教学新课

　　一、认识常见的动物

　　1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

　　2、学生汇报。

　　3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

　　4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准） 。

　　5、教师小结。

　　二、猜动物

　　1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

　　2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

　　3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特 征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。 l 拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。 第二课时 l

　　教学导入 猜谜语活动。 l

　　教学新课 研究一种常见动物的特性

　　1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。

　　2、小组交流确定研究选题。

　　3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。

　　4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。

　　5、学生汇报，互相交流。

　　6、教师小结。 l 拓展延伸 出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种 结论可信吗？

　　板书设计： 2 常见的动物

　　一、认识常见的动物

　　二、猜动物

　　三、研究一种常见动物的特性

身边的动植物 篇2

　　（自设话题）

　　设计理念：

　　学生是教育教学的主体。情境教学正是根据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维人手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本次口语交际将在良好的情境中进行。

　　教学目标：

　　一、活动中能大胆、准确、清楚地说出怎样爱护身边的动植物及原因，态度大方声音洪亮。

　　二、通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话、说话习惯。

　　三、懂得爱护环境的重要性，从而培养环保意识，养成良好的行为习惯。

　　教学准备：

　　学生去华阳公园画的画、华阳公园景色的课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1.同学们，昨天我们去华阳公园赏春，你觉得春天的公园美吗?你想不想再去观赏一下?现在老师就带你们去。(课件展现华阳公园美景并放音乐。)

　　2.你觉得公园哪儿怎么美?用一两句话说一说。

　　3.是因为有各种花草树木和可爱的小鱼、小兔等小动物才使公园里无限美丽的。今天它们也来到我们的课堂上了，大家欢迎。学生把自己画的画贴到黑板上。(草地、小花、树、湖水、小鱼……)

　　二、扮演角色

　　1.这些客人来到我们身边，使我们教室变得更美了。你们听，它们仿佛在说什么?是在向大家问好，还是在作自我介绍，或是在给大家提什么要求?

　　2.请同学们分别扮演一种动物或植物说几句话。在学生扮演角色谈话过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，对表现好的同学予以热情鼓励。

　　过渡：是啊，我们身边的花草树木和小动物都是有生命的，是我们的朋友，它们是大自然不可缺少的一部分，都在为大自然、为人类作着贡献呢。同学们，听了动植物的话后，你有什么想法呢?

　　3.小组内互相交流自己的想法，然后各组代表在班上汇报本组同学的想法。

　　4.给每人发一张印有“环保小卫士”的卡片。

　　听了同学们的话，动植物们非常高兴，要和我们做朋友，还给我们带来环保小卫士的贺卡呢!

　　提要求：我们是环保小卫士，保护环境就是我们的责任。

　　三、辨析讨论

　　1.下面的录像，你们发现了什么?(课件展示：两个小男孩正在比赛往湖水里扔树枝。)

　　2.到这儿，你该怎么办?

　　(1)小组讨论。

　　(2)指三名同学上台表演。两人当小男孩，一人当老师批评他们。

　　(3)全班评价。

　　3.课件展示：一个阿姨坐在草地上，并把包装袋、瓜子皮乱扔。

　　(1)看到这些，你该怎么做?小组讨论。

　　(2)指两名学生上台表演，一人扮阿姨，一人去劝说她。全班评价。

　　四、写标语牌

　　要在我们周围立一些标语牌，你准备在标语牌上写一句什么话呢?请你写在卡片上。

　　五、拓展延伸

　　你们这些环保小卫士是不是只爱护身边的动植物呢?

　　六、总结谈话

　　大自然中的动植物都是我们人类的朋友，他们在为人类作着贡献。爱护他们就是爱护我们周围的环境，也是爱护我们共同的家园——地球。各国的人们都非常关心环保问题，并为改善环境做了许多工作。我们小学生也义不容辞。口语交际：问路

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