冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计 冀教版六年级上册数学

冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。

　　2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。

　　3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

　　重点难点 ：

　　在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？ 学生交流资料

　　师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）

　　谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结）

　　2.看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……） 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。（学生自由读课文） （指出容易读错的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 绰chuò 绰号）

　　2.课件出示再读课文，掌握主要内容。

　　（1）本文主要讲了一件什么事？

　　（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？

　　（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由。

　　3.交流预设

　　（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。

　　（2）标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）。一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树！

　　（3）明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。

　　三、细读课文，品味人物情感

　　1.孩子成全了小树。

　　（1）a“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。”

　　b“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。”

　　c“孩子小心翼翼……给他浇水”

　　读了这些句子你有什么感受？（生交流）

　　师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱护生命。

　　（2）a“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”

　　B“孩子小心翼翼„„给它浇水”

　　c“孩子经常给小树浇水。”

　　d“上了学„„水塘和树之间。”

　　f“那树长得高，长得快„„捡牛粪为他。”

　　他精心照料小树的同时，也在悄悄的实现着自己的心愿。他是凭着自己坚强乐观的心态在成全着自己。

　　2.母亲成全孩子

　　（1）“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的……长成一棵大树。”

　　（2）“这年冬天，母亲做了一项庞大决定……让这个孩子进私塾。”

　　为什么母亲的目光是复杂的。又是什么促使母亲作出了让孩子上学这项重大决定的。

　　（学生交流）

　　师总结明确：就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛——孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧，所以目光是复杂的。

　　而母亲又从①孩子本人为种那棵树挖了一个又大又深的坑；②孩子天天拎着水桶认真浇树苗；③孩子天天偷偷地给那棵树喂牛粪。看到了孩子那颗发奋图强的心，她要给这个孩子机会，就像给那棵小树机会一样。他信托孩子会像小树一样刚强地生长，会像其他正常孩子一样。她相信小树能长大，本人的儿子也会成长。

　　3.课件出示：文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？（学生交流）

　　师总结明确：第一次“一拐一拐”是交代残疾体征，后几次的描写能则显示她的性格特点：身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息。

　　4.课件出示：你如何理解成全一颗树？

　　一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，照旧母亲，他们做了一件雷同的事：成全了一棵树，成全一个生命。

　　5.感受着人物的情感，带着本人的领会配乐朗读全文

　　四、回顾课文，融情入心

　　从孩子、母亲身上，你看到了哪些闪光的品质？

　　简要总结：男孩形象：坚强、乐观、执着、有恒心、

　　母亲形象：无私、伟大、公正

　　五、拓展

　　学了课文，你有哪样启发？

　　在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。

　　课下的时候我们可以搜集一些身残志坚的文章来读一读，进一步感受人物的品质。

　　板书设计：

　　9 成全一棵树

　　孩子 成全 一棵树 明线 母亲 成全 孩子一生 暗线 身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息

冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计 篇2

　　教学目标

　　（一）知识与能力：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

　　3.学会有一定速度的默读。

　　（二）过程与方法：

　　通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。

　　（三）情感态度价值观：

　　1.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时

　　2.学会关爱，学会自强。

　　教学重难点

　　通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.同学们，现在最热门的话题就要属残奥会了。残奥会最打动你的是什么？（运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……）其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（生：帮助人，使达到目的。）你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗？

　　2.看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）

　　今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自读课文，把课文读正确、读流利。

　　（容易读错的字：拎līn 拎包 拎水 拎着 怔zhèng 怔住）

　　2.再读课文，把握主要内容。

　　（本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。）

　　3.默读课文，理清叙述顺序。

　　（孩子和小树就是文章的线索。围绕这一线索，作者先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。）

　　三、细读课文，深入理解

　　1.默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。

　　2.全班交流

　　（1）孩子成全了小树

　　“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”（树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。）

　　“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……给它浇水”“孩子经常给小树浇水。”“上了学……水塘和树之间。”“那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。”

　　（为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。）

　　文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？（第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息）

　　（2）母亲成全了孩子

　　那孩子“一出生腿就残疾了。”“母亲望着孩子，犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。”（母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。）

　　“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”（她为孩子的前途担忧。）

　　（3）“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？

　　①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；

　　②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；

　　③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。

　　（以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。伟大的母爱！）

　　（4）你怎样理解成全一颗树？

　　一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。

　　（5）感受着人物的情感，带着自己的体会通读全文 。

　　四、拓展

　　学了课文，你有什么启发？

　　在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。

冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。

　　2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。

　　3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

　　过程与方法：

　　1.熟读课文，理清思路线索。

　　2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。

　　情感、态度与价值观：

　　学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

　　重难点分析：

　　理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。

　　课前准备：课件

　　教学过程

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1.直入课题。板书《成全一棵树》

　　2.就课题学生质疑。

　　交流预设：

　　（1）“成全”是什么意思？

　　（2）是谁成全了一棵树？

　　（3）那会是一棵怎样的树？

　　（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？

　　……

　　二、初读课文，理清思路线索。

　　1.初读要求：出示课件

　　（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。

　　（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？

　　2.易错读音提示：

　　一拐（guǎi）一拐

　　枯萎（wěi） 灼（zhuó）

　　怔（zhèng） 乞（qǐ）求

　　缝（féng）制 栽（zāi）种

　　3.整体感知，全班交流

　　（1）文章的线索是：树

　　（2）孩子 成全一棵树 明线

　　母亲 成全孩子 暗线

　　孩子 通过努力成全自我

　　三、再读课文，体会人物性格。

　　1.再读要求：出示课件

　　（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？

　　（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。

　　2.交流预设：

　　（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、

　　乐观……

　　母亲：无私、伟大、公正……

　　（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长， “比别的树更青春，更挺拔”。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！

　　四、品读课文，揣摩人物情感。

　　1.抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件

　　交流预设：

　　可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯

　　萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没

　　有结果，也没有意义的事情”。第三层，这棵被

　　丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。

　　2.抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件

　　交流预设：

　　“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。

　　3.文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件

　　交流预设：

　　第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。

　　五、拓展练习。出示课件

　　将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”

　　例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！

冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计 篇4

　　语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。小编整理了《成全一棵树》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!

　　《成全一棵树》

　　原文：

　　①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。

　　②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。

　　③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。

　　④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。

　　⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。

　　⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

　　⑦小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。

　　⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!

　　⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。

　　⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。

　　⑾几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年,他回到了他的家乡,母亲已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。

　　⑿他是坐着一辆小轿车回来的。但他没有让车子进村。从村头他就下来自己走路，一拐一拐地走向自己的家。

　　⒀远远地他首先看到了家门口的树——那高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他的心里一热,急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下,他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。

　　⒁他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到门外树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘,你知道这棵树为什么比那些长得快吗?这里面,有一个谁也不知道的秘密呢!”

　　⒂母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗?就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊!”

　　⒃他一下子怔住了。许久许久,他突然噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。

　　《成全一棵树》阅读题目：

　　1.第4段画线句“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。

　　2.第2、4、8、9段中的“一拐一拐”共出现了四次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾孩子;二是：______。

　　3.认真揣摩文章标题，说说它的含义是什么?

　　《成全一棵树》阅读答案：

　　1.那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎，母亲担心它不会长大成一棵大树;另一方面母亲为残疾孩子的未来忧虑。 (意思相符即可得满分)

　　2.突出孩子的自强 (或：志坚)(回答“做事努力、有毅力、认真或执着”等均可)

　　3.以树喻人。体现了小孩不向命运低头，积极向上的人生态度，及母亲对他的关爱。 (意思相符即可得满分)

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