三只蝴蝶 三只蝴蝶的寓意是什么

三只蝴蝶 篇1

　　一、活动要求：

　　1.鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。　　

　　2.引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱.

　　二、活动准备：

　　三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。

　　三、活动过程：

　　（一）语言导入，引起兴趣。

　　引起幼儿的兴趣，按照红，黄，白的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿回答后，老师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？

　　（二）观看多媒体，集体讨论并表演。

　　1、师：那我们一起来看看吧！

　　2、分段欣赏多媒体，组织幼儿讨论：

　　师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）（

　　3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？（在尝试回答问题后在看他们之间的对话）

　　4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？　（幼儿一起讲述）

　　5、欣赏故事最后一段：谁帮助了它们，三只蝴蝶最后怎样呢？　　

　　6、组织幼儿表演，老师串联故事。

　　7、分组表演展示。

　　（三）小结

　　1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？

　　2、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱.

　　反思:

　　三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

　　在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

三只蝴蝶 篇2

　　活动目标：

　　1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

　　2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

　　活动重点：

　　感受朋友间相亲相爱的友好情感。

　　活动难点：

　　能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

　　活动准备：

　　纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

　　设计思路：

　　最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

　　活动流程：

　　导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

　　1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

　　2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

　　3、请你们猜猜我有几个翅膀？

　　4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

　　5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

　　二、体验情景

　　幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

　　2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

　　1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

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　　2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

　　3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

　　四、延伸情景

　　启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

　　引导幼儿尝试表演。

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三只蝴蝶 篇3

　　活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

　　2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。 活动重点： 感受朋友间相亲相爱的友好情感。 活动难点： 能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。 活动准备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 设计思路： 最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。 活动流程： 导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

　　活动过程： 一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景 幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

　　2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。 三、融入情景 幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

　　1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

　　2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

　　3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。 四、延伸情景

　　启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

　　引导幼儿尝试表演。

三只蝴蝶 篇4

　　设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

三只蝴蝶 篇5

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习复述故事中的对话和短句；

　　2.通过角色表演，体会好朋友之间相互关心的亲密情感。

　　活动准备

　　1.蝴蝶翅膀（红、黄、白）、指偶蝴蝶三只、花儿道具

　　2.《三只蝴蝶》配音磁带

　　活动过程

　　一、提问导入，回忆故事《三只蝴蝶》

　　师：小朋友，上次我们讲了三只蝴蝶的故事，你们还记得吗？

　　故事里有三只蝴蝶，它们是什么颜色？(一只是…)

　　教师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式：一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。

　　二、学说对话，进一步理解故事内容

　　1.提问：三只蝴蝶在花园里玩，发生了什么事？

　　那它们怎么办的?去哪儿躲雨了？

　　三只蝴蝶躲雨的时候，它们和花儿说了什么？

　　我们一起来学一学（集体、个别、男女说）

　　红花、黄花和白花答应了吗？

　　它们是怎么回答的呢？（分角色以对话方式练习）

　　三只蝴蝶听了花儿们的话，有没有进去躲雨呀？

　　三只蝴蝶一起说了一句什么话？

　　2.幼儿回答后，教师帮助规范语言。引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。

　　句式一：红（黄、白）花姐姐，红（黄、白）花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧。

　　句式二：红蝴蝶像我，请进来——黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！

　　黄蝴蝶像我，请进来——红蝴蝶和白蝴蝶别进来！

　　白蝴蝶像我，请进来——红蝴蝶和黄蝴蝶别进来！

　　句式三：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。

　　3.采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。

　　4.讨论：你们喜欢三只蝴蝶吗?为什么?

　　小结：原来，三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友，遇到困难谁也离不开谁，一起战胜困难。

　　（1）迁移：你和小朋友一起玩游戏，你是怎么做的？

　　那如果遇到了困难，又该怎么办呢？

　　小结：我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱，遇到困难互相帮助，这样我们的好朋友也会越来越多的。

　　（2）教师重点帮助幼儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。 三、表演故事，体验角色情感

　　1.分配角色，讲解要求

　　师：我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。听清要求哦：请每组小朋友轮流来扮演蝴蝶，其他的人都做花儿。我们边听故事边表演，轮到谁说话了，就大胆地说出来，还要做动作哦。

　　2.倾听录音，表演故事

　　请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶，其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花。

　　四.评价和延伸

　　师：小朋友们表演得太棒了！声音又好听、动作又漂亮，爸爸妈妈们用响亮的掌声在夸我们呢！

　　大家都想表演呀！那我们先休息一下，等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。

三只蝴蝶 篇6

　　日期活动名称三只蝴蝶执教者活动目标1、 在反复欣赏表演故事的基础上，知道故事的名称，初步理解内容，引起幼儿参加表演的兴趣。

　　2、 通过故事理解关心别人，分辨是非，萌发幼儿团结友爱的情感。环境创设故事三只蝴蝶视频，三只蝴蝶表演的道具。重点与

　　难点在反复欣赏表演故事的基础上，知道故事的名称，初步理解内容，引起幼儿参加表演的兴趣

　　一、介绍故事名称

　　二、观看表演

　　1、 第一遍观看

　　刚才看的表演故事叫什么名字？

　　故事中有三只什么颜色的蝴蝶？

　　这个表演中发生什么事情？

　　2、 第二遍观看

　　三只蝴蝶在花园中游戏，发生了一件什么事情？

　　三只蝴蝶被大雨淋湿翅膀，他们请谁帮助？

　　是怎么说的？

　　3、 第三遍观看

　　引导幼儿跟录音故事学说角色对话

　　看了这个故事你喜欢故事中的谁？不喜欢谁？为什么？

　　三、表演故事

　　你们愿意扮演故事中角色进行表演吗？价值分析：

　　第一环节激发幼儿看表演的兴趣。

　　第二环节通过反复看故事表演，帮助幼儿理解故事中的角色和内容，同时提高幼儿听力，集中幼儿的注意力。

　　故事理解关心别人，分辨是非，萌发幼儿团结友爱的情感

　　最后环节引起幼儿参加表演的兴趣，同时学说角色对话。反思与调整：

三只蝴蝶 篇7

　　活动目标：

　　1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

　　2、对阅读活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

　　活动过程：

　　1、听故事，引起兴趣。

　　提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”

　　2、阅读故事：

　　（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

　　（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

　　（3）教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

　　3、感受理解：

　　（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。

　　（2）教师用纸偶表演故事。

三只蝴蝶 篇8

　　设计意图：

　　《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　活动目标：

　　1、能安静倾听故事，理解故事内容。

　　2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。

　　3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。

　　2、故事音频《三只蝴蝶》。

　　3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐飞进活动室。

　　二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。

　　1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

　　2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

　　3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。

　　三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）

　　1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

　　2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）

　　故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）

　　三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）

　　教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。

　　四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。

　　教师提问：

　　1、这个故事的名字叫什么？

　　2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）

　　3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

　　“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

　　4、红花姐姐是怎么回答的？

　　“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

　　5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

　　教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。

　　7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？

　　教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）

　　9、教师出示太阳教具。

　　教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”

　　10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

　　三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？

　　幼儿自由交谈。

　　小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。

　　五、 请小朋友们分角色表演。（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）

　　六、幼儿看操作卡，逐幅讲述整个故事。

　　教学反思：

　　活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充满好奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次欣赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应该怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。

三只蝴蝶 篇9

　　《三只蝴蝶》有一个语言活动，我将她改编成科学游戏活动，引导幼儿在游戏中乐意装扮成蝴蝶，通过蝴蝶找朋友，蝴蝶找花的游戏情节分辨3种相同与不同物体的相同颜色，体验与同伴一起游戏的乐趣，该活动内容比较简单，并以游戏形式进行比较有趣，适合小班上学期孩子的特点。

　　班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学活动很难引起孩子们的兴趣。该活动，如果单纯地以传统的教学方式教学，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果会不理想。因此，在本活动中中，我根据小班幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，主要采用游戏法，让幼儿在边学边玩中学习。

　　活动中把幼儿思维活动的定向训练，转变为变通性，为了让幼儿学得主动一些，活泼一些，我根据孩子们容易为新的刺激所吸引的心理特点，给幼儿提供了颜色鲜艳、丰富多彩的教具，如：《三只蝴蝶》这个活动，我提供了颜色不一的蝴蝶挂在孩子胸前，孩子的兴趣一下子就被吸引了，随着音乐飞一飞，孩子们一下就进入了蝴蝶这个角色中，然后再通过找朋友的方法发现和自己颜色相同的蝴蝶，通过花儿找朋友发现和自己颜色相同的花儿。让幼儿在游戏中学习，幼儿就很喜欢。

　　一个活动下来，我发现个别环节比较拖沓，不紧凑，比如第一个环节，让幼儿发现相同的蝴蝶不同的颜色这个环节，教师在提问个别孩子你是什么颜色的蝴蝶时，有些孩子显得无所事事，或者孩子们的注意力还是关注在自己是什么颜色。教师的语言不够生动，不能将孩子们的兴趣牢牢的吸引住，有些孩子就游离出去了。另外，两个小游戏之间也要用有趣的、自然的方式连接起来，教师可以更多用肢体动作去表达，而不是用说的方式，孩子们对教师的肢体动作更容易接受理解。

三只蝴蝶 篇10

　　活动目标：

　　1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

　　2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

　　活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

　　活动难点：　　能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

　　活动准备：　　纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

　　活动流程：　　导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

　　1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

　　2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

　　3、请你们猜猜我有几个翅膀？

　　4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

　　5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

　　二、体验情景

　　幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

　　2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

　　1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

三只蝴蝶 篇11

　　教学目标：

　　·欣赏并理解故事《三只蝴蝶》，学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　·感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　教学准备：（认知准备）初步了解了春天的季节特征

　　(材料准备)ppt

　　教学重点：理解故事 学说故事中的对话

　　教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，引出主题：

　　播放《图片欣赏》，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样的（有什么颜色，翅膀上的花纹是怎么样的）？

　　二、欣赏故事：

　　· 今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么”）。

　　· 播放《我来编故事》，引导幼儿欣赏动画。

　　· 讨论：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句讲述）

　　三、分段欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话：

　　· 你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？

　　1、播放《第一段》，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？

　　2、播放《第二段》，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

　　3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想办法，到底应该怎么办呢？（鼓励幼儿自由结伴讨论，并由个别幼儿介绍方法）

　　4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》，引导幼儿欣赏。

　　教学重点：理解故事。

　　四、完整欣赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感：

　　· 播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。

　　· 问：它们一直没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为什么不愿意分开呢？

　　小结：因为三只蝴蝶是好朋友，它们都谁不愿意自己去躲雨，而让好朋友淋在雨里。

　　· 它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们一直互相说着鼓励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用肯定的语气讲述：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。）

　　· 如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：朋友的脚扭伤了，不能走路了）

　　教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　五、延伸活动——表演故事：

　　幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。

三只蝴蝶 篇12

　　说内容：语言 幼儿 《三只蝴蝶》

　　说教材：

　　这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶的感人故事，同时向小朋友们讲诉了小蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好情感。借着这篇故事，可以建立起小朋友们之间相亲相爱永不分离的美好情感，同时对小朋友们以后的成长、相互之间感情的陶冶起到了很大的作用。

　　从教材编排看，文中角色较多语言生动趣味性强，可以有意识的训练小朋友对短剧的朗读、理解能力。从教材结构看，故事3、4、5自然段内容相仿，且内容短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，也是小朋友们进行表演的最佳范例。同时课程标准也明确指出了表演是最经常、最重要的训练。尤其幼儿教育中更应该重视表演，充分分挥幼儿的表演能力、培养兴趣、陶冶情感的作用。

　　这篇故事的教学目的是：观看课件、欣赏故事、了解故事内容、鼓励幼儿记住故事名称、学习讲故事中反复出现的对话和短句，在对故事有了深刻了解的基础上尝试表演角色表演故事，为了更直观，生动和引起幼儿的兴趣，我准备了教具1.课件（动画片《三只蝴蝶》）2、红、黄、白三只蝴蝶道具各一个。3、红、黄、白三朵纸花，太阳公公以及乌云两朵图片。

　　本课分一课时完成，根据教材编排体系，从小朋友的实际需要确定教学目标，了解故事内容，鼓励幼儿记住故事名称，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。在观看课件以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演故事。培养小朋友的观察、模仿表演能力。

　　教学难点：着重让幼儿体会人物心情，读准相应语气，让小朋友深刻理解朋友之间的美好情感，理解朋友之间的相处之道。

　　说教法：

　　根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法、启发联想法通过表演、观看、模仿来达到教学的目的。

　　说教学过程：

　　本课时我分三个环节来进行：

　　一、巧设导言、激发兴趣。

　　良好的开端是成功的一半，为了最大限度挖掘小朋友潜在的内动力，我会由语言导入引起幼儿的兴趣，根据幼儿喜爱看动画片的特点，我将准备的课件打开，这段有声有色的课件使小朋友的注意力很快被活泼可爱、漂亮坚定的三只蝴蝶所吸引。通过课件导入课题，我将第一遍完整讲述故事——《三只蝴蝶》，这样也为我接下来的环节展开留下伏笔。

　　二、环节我坚持利用特长的语言表达能力，从支体语言入手提问的方法，让小朋友们对故事的内容有了更深刻的记忆。我会依次讲述每幅的场景，并根据每幅图片再次声并茂地向小朋友们回顾三只蝴蝶的美丽故事，中间需要穿插我的提问。

　　这一环节，边回顾故事边向小朋友提问的师生互动模式，最大限度促进小朋友的思考，加强对故事的记忆力。

　　在该环节末尾时，我会引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心，相互关爱的形象。给小朋友们讲解一个道理，平时小朋友们在一起玩游戏吃东西场合，要像三只蝴蝶一样团结友爱，体会好朋友之间相关关心的美好情感，为了幼儿更好的了解，掌握故事内容，分角色表演故事内容。分别请七位小朋友带上道具，分别扮演红、黄、白三朵花，红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。指导九位表演者根据故事情节大胆地表演故事，同时也提示其他幼儿和表演者一起讲述故事的对话和语言。全体幼儿参与角色，将幼儿分成三个组，扮演本只蝴蝶，再请3名幼儿扮演三朵花。一直表演故事，教师扮演太阳公公。根据幼儿表现，可以交换角色再进行故事表演。

　　通过该环节，不但丰富了小朋友的学习内容，增加了趣味性，同时也巩固了小朋友们对故事的情节的理解。

　　教学总结

　　这节课我充分了挥教材的示范作用，时时刻刻坚持“语言”至上、图文教育、师生互动以及积极调动小朋友的学习情绪，多方面培养他们的语言表达能力、表演能力、切切实实地提高了语言教学的z质量。

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