《我不是懦夫》 《我不是懦夫》在线观看

【课外作业】1. 完成“学习建议”。2. 通过图书馆、因特网，了解和阅读王嘉鹏的小说《撑起生命的蓝天》。第二课时【朗读课文】【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1. 本文第1段有什么作用？“一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来，希望破灭，“我”彻底绝望，只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。2. 如何理解下列句子中的划线词语？①坐在轮椅里木然地望着天空。“木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。②我万念俱灰地把书扔在一旁。“万念俱灰”写出“我”彻底绝望，一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。③我锁定轮椅，茫然地仰望天空。“茫然”是万念俱灰的情感映射。④我拗着不吭声。“不吭声”是痛苦心情的强烈反映。3. 第14-17段，写母亲的内容有什么作用？这四段，写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。4. 面对残疾，“我”的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。痛苦：感激：失望：希望：自卑：自强：5. 综观全文，“我”是不是懦夫？为什么？“我”不是懦夫。　　面对灾难，“我”曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。6. “懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话，在文中共出现几次？作用何在？①使作者的情感变化引起读者的共鸣，真实、亲切、感人。②形成强烈的对比，突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化，及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。③与文题相呼应，深化中心，有水到渠成之感，体现纪实性小说的真实性。7. “我不是懦夫！”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么？“我”不说出来，是想用行动来证明“我”不是弱者，不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！8. 文章是用第几人称写的？这样写有什么好处？课文以第一人称，叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦，表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写，更加真实、亲切、可信，更有感染力。9. 文中人物描写很出色，请找出相关语句，分析其表达作用。10. 找出文中情景交融、借景抒情的句子，试作150字的仿写。11. 如果把题目改成《我最终选择了坚强》，好不好？为什么？12. 根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有联想和想象。【学习小结】XX年，王嘉鹏创作了自传体小说《撑起生命的蓝天》，XX年，被拍成了电视剧。他把自己亲历苦难、与困厄搏斗的过程与体悟告诉人们，特别是我们的同龄朋友们：生命属于每个人只有一次，活着真好！努力、奋进着真好！要永远珍惜生命中的每一天！【课外作业】1. 整理课堂笔记。2. 预习《关汉卿曲二首》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。【教学后记】

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