三年级英语上册教案优秀 三年级英语上册第八单元

三年级英语上册教案优秀 篇1

　　教学内容:

　　书本内容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

　　新单词/词组: blue/green/yellow/red/purple

　　新句型: How are you? — Fine, thank you.

　　教学目标:

　　1、让所有同学能够用“How are you? — Fine, thank you.”进行对话。

　　2、让大部分同学能够辨别并说出各种颜色。

　　3、让部分同学能够说出部分东西和颜色。如red book/blue pen……。

　　教学重点:

　　1、新单词/词组的教学及运用。

　　2、新句型的教学及运用。

　　教具使用：

　　颜色卡、角色卡。

　　教学步骤:

　　Step 1. 热身

　　师：分别用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的学生问好，引导他们也向自己问好。（复习）

　　向他们介绍几位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引导他们向几位新朋友问好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

　　把卡片分发给两位同学，让他们之间互相问候。然后教师对“Miss White”说“How are you?”,引导“她”说“Fine, thank you.”（板书并教读两遍）

　　Step 2. 新课呈现。

　　1、让学生分组扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并练习Part A “Let’s talk”当中的'对话。（4人一组，一个人做裁判）

　　2、抽出两个小组上台，贴上角色卡进行角色扮演。

　　Step 3.新词呈现。

　　向同学们出示几张颜色卡，并引导学生跟着老师说单词，说三遍，看看谁记住的多。（板书）

　　Step 4.课堂活动。

　　1、辨别颜色。

　　分别请三个同学到黑板上，老师在下边说单词，其它同学跟着老师说一遍，台上的学生把颜色卡举起来。（错了刮鼻子）

　　2、（升华活动）找颜色。

　　分组找找教室里的颜色，并让一个人写下来，然后请同学起来说说你找到多少。(说出一种颜色得1分，说出一种颜色的东西得2分)

　　3、走进大自然，去好好寻找大自然中美丽的颜色。

　　家庭作业：

　　1、抄写单词（每个一排）

　　2、说说大自然当中的颜色。

　　教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，靠游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

三年级英语上册教案优秀 篇2

　　【教学目标】

　　1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

　　清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

　　2、学会字母歌

　　【教学重点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教学难点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教具准备】

　　1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

　　2、教师卡片，录音器材

　　【学法指导】

　　活动交流

　　【习惯培养】

　　工整书写的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、学生间进行日常对话。

　　2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

　　3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

　　2、根据字母代表单词自编歌谣。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　将这首歌唱给家长和同学听。

三年级英语上册教案优秀 篇3

　　一、教学目标

　　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

　　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

　　二、教学重点难点

　　能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

　　二、课前准备

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已学过的英文歌

　　3、复习上节课的句型，教师创设情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活动一：

　　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

　　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

　　3）帮助学生看懂家庭分支图。

　　活动二： 分组游戏：

　　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

　　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

　　Step 3 Consolidation

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价、练习、家庭作业。

三年级英语上册教案优秀 篇4

　　教学重点：

　　询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点：

　　Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

　　教具准备：

　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程：

　　热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、师生互相问候Hello! /Hi!

　　3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈现新课(Presentation)

　　1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

　　用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。

　　2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

　　3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

　　趣味操练(Practice)

　　1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。

　　2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

　　1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　3、学生听录音做练习。

　　4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

　　扩展性活动(Add-activities)备用

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

　　板书设计

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

三年级英语上册教案优秀 篇5

　　题目：Unit One Hell

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1. 热身 (War-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

三年级英语上册教案优秀 篇6

　　教学总目标：

　　激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　教学措施：

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的.非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　实施方案：

　　1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　4、引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语上册教案优秀 篇7

　　单元教学目标：

　　1、语言功能

　　用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

　　2、语言结构

　　Are you……?

　　Yes, I am/No, I’m not.

　　Thank you.

　　You’re welcome!

　　3、词 汇

　　掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

　　理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

　　4、语 音

　　字母D、d的读音及书写。

　　教学重点、难点：能运用

　　1、“Are you……?”的句型，并能做出回答

　　2、掌握字母D、d的写法及发音

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

　　2、能听懂、会说本课对话；

　　3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

　　4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

　　教学重点及难点

　　重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

　　难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

　　教学准备

　　一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　教学步骤：

　　Step 1 Warming up

　　师生问好。

　　唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

　　询问学生姓名。

　　T: What’s your name?/Who are you?

　　S: I’m……

　　Step 2 Presentation and drill

　　随意走到学生的面前。

　　T: Are you Xiao Qing?

　　引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.

　　T: Thank you.

　　引导学生回答：You’re welcome.

　　游戏——接龙游戏。

　　S1:(回头对后面的'一位同学说) Thank you.

　　S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

　　S3：You’re welcome.

　　……

　　2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

　　S1: Are you Peter?

　　S2: Yes I am.

　　S3: Are you Ling ling?

　　S4: No, I’m not.

　　……

　　让学生练习并表演。

　　3、教学词组：water bottle /my water bottle

　　学习课文A部分内容。

　　听课文A部分录音，复述所听内容。

　　听课文A部分录音，跟读。

　　Step 3 Practice

　　分组练习课文A部分。

　　分角色表演。

　　Step 4 Consolidation

　　创设情境，自由会话。

　　评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

　　练习。

三年级英语上册教案优秀 篇8

　　教学目标：

　　Amy has got a bike.

　　She goes to school by bike.

　　Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

　　教学重点：

　　谈论交通工具及交通方式

　　教学用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教学程序：

　　一、热身复习

　　1.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

　　2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。

　　二、课文导入

　　1.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

　　2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音；也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。

　　三、课文教学

　　1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的.是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。

　　2.老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

　　3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

　　4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

　　四、课文学习

　　1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。

　　2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

　　3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

　　五、课后作业

　　个别完成

　　1.听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。

　　2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

三年级英语上册教案优秀 篇9

　　一、教学目标与要求

　　1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：

　　Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.

　　2.能够听说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能运用这些词进行情景对话。

　　3.能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。

　　二、教学内容与分析

　　1. Just speak

　　本部分在19课和20课的Just speak的基础上，继续学习I have。的句子，并进一步充实对话内容，学习Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交流。

　　2. Just read

　　学习car, bus两个新单词，并能在生活中运用。

　　3. Let's play

　　通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。

　　三、课前准备

　　在19课和20课的基础上再准备小汽车和玩具公共汽车。

　　四、教学过程

　　1.复习

　　1）唱学过的英文歌曲，调动学生的情趣，为上课做准备。

　　2）自由结合小组进行对话练习，复习I have a doll/ball/kite/balloon等

　　2.新课导入

　　1）提前要一个学生带一个遥控小车，并教会他说I have a car，教师问Relly？ ；然后再让他向全班展示带来的小汽车。并说Yes, Look here！教师说It's a new car. Wow! It's super！ 教他说I have a new car. Look here！并让大家跟着学。通过car学习bus.

　　2）看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读，并指读。在此基础上鼓励学生分角色表演。

　　3.趣味操练

　　分别叫几个学生到黑板前来每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

　　A: I have… B: Relly?

　　C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

　　学生可根据不同的情况进行评论，教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。

　　4.课外活动

　　把学过的car和bus等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生“摸牌”后都要用I have…说一句话，说得既快又准确的得一分，最后评比奖励。

三年级英语上册教案优秀 篇10

　　教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　重点难点

　　掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　教学准备录音机卡片

　　教学过程

　　个体意见period

　　1step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。

　　3、复习已学单词。

　　出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同学的书包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

　　2、用同样的方法教单词pencil, pen,.

　　游戏——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示课文a部分教学挂图。

　　4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。

　　5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小组练习课文a部分。分角色表演。

　　2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。

　　3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　3、能听懂、会说本课对话。

　　二、教学重点难点

　　能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习已学的学习用具单词。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。

　　2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。

　　3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教师引导学生读懂c部分内容。

　　step 3 consolidations

　　1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。

　　2、有感情地朗读。period 3

　　一、教学目标

　　1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。

　　2、学会字母aa的辅音读音及英标。

　　3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教学重点难点

　　利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up师生问候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、帮助学生理解一部分内容。

　　2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。

　　3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

　　4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。

　　step 3 consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、家庭作业。

三年级英语上册教案优秀 篇11

　　教学目标：

　　1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

　　3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重点：

　　生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1. 热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱

　　的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2. 呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学

　　者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容

　　3.趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

　　真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　4） 让学生听录音做练习。

　　5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　（四）总结课堂，评价学生表现

　　总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

　　（五）作业布置（homework）

　　听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

三年级英语上册教案优秀 篇12

　　教材分析

　　1、 本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、 本节课文是一个birthday party的情景对话，及一个巩固游戏 find and say，课文承接了上一个模块的内容what’s this？It’s a …通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How old are you？问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。

　　3、 本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、收礼物的用语，让学生学会心存感激。

　　学情分析

　　1、 三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，兴趣浓。

　　2、 通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy birthday,present,cake,还有说年龄I’m nine .新旧知识贯通融合，循序渐进，学生易于接受。

　　3、 中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认知障碍点是Here’s your …这个句型。

　　教学目标

　　一、 知识与技能：

　　1，能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能够用Here’s your … 来表达给别人东西。

　　3，能够用英语来唱生日歌。

　　二、过程与方法：

　　本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话，运用直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，学中玩。

　　三、情感态度与价值观：

　　通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生养自己的父母。

　　教学重点和难点

　　教学重点：1、学习祝福别人生日：Happy birthday!及给东西别人时用Here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:I’m nine.

　　教学难点：单词present的拼读以及句型Here’s your…是本课难点。

三年级英语上册教案优秀 篇13

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’sChant

　　二、教学目标

　　（一）语言技能目标

　　1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

　　2、能够表演小诗。

　　（二）学习策略目标

　　1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

　　2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

　　3、借助情景，理解新知识。

　　4、积极参加活动，大胆表现自己。

　　（三）情感态度目标

　　1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

　　2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

　　三、教学策略

　　1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

　　2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

　　3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：朗读小诗。

　　教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

　　五、资源准备

　　自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。

　　六、教学过程

　　（一）复习热身

　　1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的`颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

　　2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

　　（1）快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

　　(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

　　（二）呈现与操练

　　1、创设情景

　　（1）从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

　　（2）让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

　　灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）

　　（3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

　　2、学习小诗中有颜色的三个句子

　　（1）边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

　　（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

　　（3）小组操练，教师巡视指导

　　（4）学生汇报

　　3、学习小诗其他的部分

　　（1）看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

　　（2）老师带读黑板上的小诗。

　　（3）小组操练，教师巡视指导。

　　（4）学生汇报。

　　（三）巩固与发展

　　1、观看金太阳教学软件或听录音。

　　2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

　　3、游戏

　　（1）听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

　　（2）考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

　　4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

　　（四）布置作业

　　1、听录音读小诗，并配以动作。

　　2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级英语上册教案优秀 篇14

　　Unit 1 Hello

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A部分第一课时

　　一、教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

　　二、教学难点

　　自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　三、课前准备

　　1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

　　四、教学时间：2课时

　　课型：新授课

　　五、备时：8.15

　　六、授时：_

　　七、教学步骤

　　【一】热身(Warm-up)

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　【二】新课展示(Presentation)

　　新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

　　(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

　　【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：

　　(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

　　(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

　　(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

　　【四】课堂评价(Assessment)

　　要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。

　　【五】课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学步骤：

　　1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

　　(1)演唱歌曲A B C song。

　　(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)将学生分组进行自我介绍。

　　2、新课展示(Presentation)

　　(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

　　(2)让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练(Practice)

　　(1)游戏活动

　　A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动(Add-activities)

　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。

　　板书设计：_

　　个性化修改意见：_

　　教学反思：_

三年级英语上册教案优秀 篇15

　　教材分析

　　本课时是pep教材三年级上册 Unit2 Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my ......”“Touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

　　学情分析

　　三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2.能力目标：

　　能够综合运用“This is my ......”“Touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。

　　3.情感目标：

　　(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。

　　教学难点

　　eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

三年级英语上册教案优秀 篇16

　　1. 游戏--抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

　　2. 复习Show me your …

　　教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　呈现新课 (Presentation)

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　趣味操练 (Practice)

　　1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

　　2. 学生自己动手制作名卡。

　　让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　　课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

　　1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

　　2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

　　3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　4. 让学生听录音做练习。

　　5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

　　记忆名字游戏

　　1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

　　2. 方法

　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

　　板书设计

　　Unit 1 Hello

　　展示学生的名卡

　　[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

　　教学目标：

　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

　　2、学习另一种表达道别的说法：See you.

　　3、初步了解欢迎语Welcome!

　　教材分析：

　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

　　Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

　　教法建议：

　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

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