数星星的孩子教案 数星星的孩子教学实录

数星星的孩子教案 篇1

　　课前透视

　　《数星星的孩子》是一篇融描写人物,科学知识,思想品德教育为一体的优秀教材.课文通过对小张衡与爷爷,奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动,简洁,故事性强,蕴含科学知识,内容对学生充满着吸引力.教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系.注意抓住思想内容与语言文字的内在联系,引导学生反复朗读,在读中感悟抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小勤于观察,善于观察,乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到"润物细无声"的教学效果.

　　二、教学要求

　　1, 会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.

　　2, 正确,流利,有感情地朗读课文.

　　3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.

　　三、教学重难点

　　1, 学会本课的生字.

　　2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.

　　四、教学准备 乐曲磁带

　　五、教学安排 两课时

　　六、教学过程

　　(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.

　　1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.

　　师:同学们,你们喜欢星星吗 你们知道天上的星星有多少颗吗 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗 (板书课题)

　　[意图:美丽的夜空,动听的音乐,师生的律动构成了一幅动人的星空图景,激发了学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性.教师启发性的谈话,拉近了课文内容与学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂.]

　　2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗 (生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)

　　[意图:培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野,形成良好学习习惯.这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台,激发了学生学习的积极性,满足了学生成功心理.同时为进一步理解课文做好了准备.]

　　(二),自主学习,整体感知,认读生字.

　　1, 教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.

　　2, 学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.

　　[意图:使学生对要求认识的生字有了初步的认识,充分尊重学生,培养学生的自主学习意识.]

　　3, 多种形式认读生字

　　(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.

　　(2)生字闯关游戏:

　　(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.

　　(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.

　　[在游戏中检查学生认读生字的情况,使得枯燥的认字变为生动的游戏,符合学生的年龄特征,能激发学生的识字兴趣,既解除了学习疲劳,又巩固了所学生字,调节了课堂气氛,寓教于乐.]

　　(三),学习课文第一自然段

　　过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.

　　1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.

　　1 比较句子

　　(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.

　　(2)晚上,天空有许多星星.

　　(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.

　　2, 师:小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)

　　4, (出示:一颗 两颗 一直数到了几百颗)

　　一颗,两颗"后面是什么标点符号 指名加标点.

　　对比读:

　　"一颗,两颗,一直数到了几百颗."

　　"一颗,两颗,一直数到了几百颗."

　　让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!

　　5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)

　　6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.

　　(四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)

　　1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)

　　2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么

　　("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)

　　3,你同意谁的观点

　　(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)

　　4 小组练习朗读课文,学生展示.

　　(让学生充分朗读课文,读中体会,读中感悟,读中抒发感情)

　　(五),学习4,5段

　　1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)

　　2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识

　　师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座

　　(屏幕观察了解分组星星,识别常见星座)

　　3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.

　　4.出示投影,说说两组句子有什么不同.

　　a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.

　　b) 那七颗星是北斗七星.

　　(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)

　　5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.

　　6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.

　　(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)

　　7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系 ？

　　(六),扩展延伸

　　1, 学了课文之后,你有什么收获 说说文中最能打动你的地方.

　　(培养学生观察,研究自然现象的兴趣)

　　2, 补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)

　　板书设计

　　数星星

　　张衡———————————天文学家

　　(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)

　　喜爱,认真,不怕累

　　教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.

数星星的孩子教案 篇2

　　目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　重难点：标1、标2。

　　课前准备：收集有关张衡的故事。

　　导学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

　　二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

　　三、自读课文，学习生字。

　　1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

　　2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

　　3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

　　4、指名说用什么方法记住生字的。

　　5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

　　三、讲读课文，理解课文内容。

　　1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

　　2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

　　3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

　　4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

　　5、学了课文，你最想对谁说什么？

　　比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

　　我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

　　6、学了课文，你明白了什么？

　　7、齐读课文，把你的体会读出来。

　　8、指名分角色朗读课文，全班评议。

　　全班分角色朗读课文。

　　四、作业：

　　1、回家有感情地朗读课文。

　　2、收集有关张衡的资料。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　指名读、全班齐读、开火车读。

　　二、引导复习课文大概内容。

　　三、交流收集的有关张衡的故事。

　　四、学习会写的字。

　　1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖” 左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

　　2、用生字口头组词。

　　3、老师示范写字。学生书空。

　　五、生描红练习，注意写字的姿势。

　　六、作业：1、熟读课文，听写生字。

　　2、预习30课。

　　板书设计：

　　一直

　　总是

　　29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱

　　（张衡） 几次（天文学家）

　　慢慢地转动

数星星的孩子教案 篇3

　　一、教材说明

　　读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们慒然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

　　教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”

　　字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。在富有情趣的教学中和孩子们一起快乐学习。

　　二、学习目标

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　本课要认的字中，“仰”、“衡”是后鼻音，“撒”、“组”是平舌音，“傻”、 “楚”是翘舌音，“数”是多音字，要指导学生读准字音。

　　字不离词，词不离句。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语或句子，在读准词语、句子的基础上，再认读生字。教师要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形，也可用“猜字”、“找朋友”、“换偏旁变新字”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2、写字。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把 “句”中的口换成点； “组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目”、“垂”团结”在一起，互相让着点儿。

　　（二）朗读感悟

　　本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。重视引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好进入课文的情境，引发学生的感悟。

　　四、教学板块

　　（一）课外观察，认识事物。

　　课前让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。

　　1、 茫茫星空，群星璀璨，课前让大家仔细观察星空，谁愿意把自己的发现和大家交流交流。

　　2、 天上的星星多极了！说星星多，你会用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：“无数”、“数不清”（正音），导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

　　3、 天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子（板书课题），他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他是谁，他在数星星的时候发现了什么秘密呢？我们快打开书读读这篇课文吧！

　　（二） 初读感悟，合作识字。

　　1、 学生自读课文。（1）边读课文边找出文中的“星星”——生字，想办法叫准它们的名字；（2）读通课文。

　　2、小组合作识字。你能叫出哪几颗“星星”的名字？读给小伙伴们听一听。其余同学倾听，看看是否读正确。

　　3、请生当老师，领读带生字的词语（句子）。

　　4、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。

　　5、编谜语，猜字谜。如，“差点称王，不能作主”（玉）。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。　

　　（三）潜底反浮，设置悬念。

　　1、喜欢这个数星星的孩子吗？他是怎样一个人？为什么他最后成为了著名的天文学家？（设置悬念，激发兴趣，学习全文）

　　2、 再读课文，找出有关句子，反复读，细细体会。

　　（四）图文结合，细读探究。

　　1、 指导学生学习第一自然段。张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。

　　2、指导学生学习第三自然段。在指导学生读这一自然段时，让学生先想后说自己看到的情况和书中写的“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。

　　（五）直观演示，欣赏感悟。

　　1、教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四自然段作演示，重点指导学生从直观演示中明白三个问题：①星星在动，距离不变。②认识北斗星和北极星。③北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读这一自然段。

　　2、欣赏祖孙三人一起交谈的情境。（多媒体展示课文人物动画）

　　3、看了课文动画，你最想对谁说什么？如：

　　我最想对小张衡说，你真是个认真的孩子！（依据：一直、一夜、几次）

　　我最想对小张衡说，你观察星星好仔细呀！（依据：总是、慢慢地转动）

　　（六）整体朗读感悟　

　　1、学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。

　　2、放轻音乐，朗读课文，把自己的感受读出来吧！

　　3、播放人物动画（由学生给张衡、奶奶、爷爷配音）。

　　（七）课外拓展延伸

　　1、学生自读“我知道”的内容，并说说知道了什么，师随机介绍张衡（资料袋）。

　　2、出示地动仪图片，师简单介绍。

　　3、补充教郭沫若的《天上的街市》，进一步唤起学生的想象。

　　4、你还知道哪些关于宇宙、星空的知识？展示课前收集的资料。

　　（八）指导写字

　　（九）课外实践活动

　　选一个天空晴朗但没有月亮的晚上，到空旷的地方观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来，并写一篇观察日记。

　　五、学习资料

　　张衡（公元78 年～139年）是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他曾两次担任太史令，主管天文历法，在天文学方面表现了非凡的才能，不仅创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，还创制了世界上最早测定地震方向的地动仪，著有天文著作《灵宪》。好爱天文的他对数学、地理也很有研究，在文学上也颇有造诣，著《二京赋》、《归田赋》、《同声歌》、《四愁诗》等。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家。政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长郭沫若同志为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

　　地动仪是用青铜制造的，外形有点像一个酒坛，四周刻铸着八条龙，龙头向八方伸出。每条龙的嘴里含着一颗小钢球；每个龙头的下面，蹲着一个铜制的蛤蟆，对着龙嘴张着嘴。若有哪一方发生了地震，朝着的那个方向的龙嘴就会张开，把铜球吐出来。铜球就会落在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，给人们发出地震的警报。

　　天上的街市

　　郭沫若

　　远远的街灯明了，

　　好像闪着无数的明星。

　　天上的明星现了，

　　好像点着无数的街灯。

　　我想那缥渺的空中，

　　定然有美丽的街市。

　　街市上陈列的一些物品，

　　定然是世上没有的珍奇。

　　你看，那浅浅的天河，

　　定然是不甚宽广。

　　我想那隔河的牛女，

　　定能够骑着牛儿来往。

　　我想他们此刻，

　　定然在天街闲游。

　　不信，

　　请看那朵流星。

　　那怕是他们提着灯笼在走。

数星星的孩子教案 篇4

　　教学要求：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、深入研读第一、五小节，感受星星的美和张衡数星星的精神。

　　课前准备：课件

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，启发学习兴趣。3分

　　小朋友们，在晴朗的夜晚，每当我们抬起头，就能看见蓝天上有许许多多小眼睛，一眨一眨的，它们是谁呀？你们喜欢吗？

　　那么多星星，你数过吗？在一千七八百多年前的汉代，有一个特别爱数星星的小孩子，你们想认识他吗？那就跟着老师跨越时光的隧道去看看他吧！（师指，齐读）

　　二、范读课文，教学第5小节。10分

　　1、请你竖起小耳朵，仔细听这个故事，边听边想：这个小男孩是谁？他是怎样的一个人？准备好了吗？我们要出发了！

　　2、这个小男孩是谁呀？他是怎样的一个人？并理解词语。

　　汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　钻研：非常认真地研究，不怕苦，不怕难。

　　天文学家：研究天上的太阳、星星等这些星体分布在哪，怎样运行等天文现象的科学家称为天文学家。

　　3、谁能用上这几个词说一句话？老师也用它们写了一段话，谁来读一读？

　　（出示课文最后一个自然段）读的真不错！张衡是怎么成为著名的天文学家的呢？

　　（板书：刻苦钻研）说说你对“钻研”的理解。

　　4、其实大家刚才读的内容就是我们今天要学习的新课——《数星星的孩子》中最后一个自然段。文中的张衡就是因为从小就对天文知识很感兴趣，并刻苦钻研，终于成为著名的天文学家。就让我们也和张衡一样，用刻苦钻研的精神来学习课文。

　　三、自读课文，学习生字。10分

　　1、翻开课本133页，自学课文，谁来读读学习要求？

　　（1）读通课文，给课文标上自然段序号。

　　（2）边读课文边标出自己不认识的字，用你自己喜欢的方式学会它。

　　2、学习生字，检查自学效果。

　　读生字表，记住字音。

　　（1）小朋友们读完了吗？读得可真认真，生字朋友想考考大家。你要是认识它们就站起来大声叫叫它们的名字，不认识的就仔细地听别人是怎么称呼它们的。

　　（电脑出示生字，学生自己认读）

　　（2）有这么多小朋友都认识了，谁愿意一个人来试一试？（一人读一行）读得真不错，请你当当小老师，领着大家读一遍。

　　（3）我们一起读一遍吧！

　　（4）现在老师让它们把帽子摘了，还认识吗？给自己的同桌读读吧！

　　（5）谁来试一试？

　　（6）开一列小火车吧！

　　（7）现在让我们轻松一下，一起做个摘星星的小游戏吧！

　　夜晚的天空有许多的小星星，每颗星星后面都藏着一个词语，读对了，你就可以成功地摘到星星。

　　3、屏幕上的星星摘完了，接下来让我们走进课文，在课文中寻找星星吧！

　　四、学习课文第一小节。12分

　　1、谁来读读课文的第一小节？请其他小朋友仔细找找：这一小节中，哪句话描写了夜空中的星星？

　　出示：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

　　（1）喜欢这句话的小朋友一起来读吧！

　　（2）读了这句话，你们体会到了什么呢？（美，多）

　　（3）你从哪儿体会到星星很多、很美呢？

　　多：满天 无数

　　（4）拓展：你还知道哪些表示多的词语？

　　美：珍珠 碧玉盘

　　（5）你见过珍珠和碧玉盘吗？是什么样子的？谁来介绍一下？（出示珍珠、碧玉盘）老师也带来了珍珠和碧玉盘，美吗？那我们就把这种美读出来。

　　（6）不光大家喜欢星星，老师也很喜欢这些美丽的星星，也写了一句话，大家读一读。你喜欢哪一句，为什么？

　　出示：晚上，满天有无数的星星。

　　（原句用了比喻的手法，将星星写得更美更具体。）把什么比作什么？

　　（“撒”字用得好）怎样叫做“撒”？你能用动作表演一下吗？可以撒什么呢？这个“撒”字说明天上的星星很多，一颗一颗的，哪儿都有，多得数也数不清。小朋友，这么美的句子，想不想再读一读啊？

　　（7）读得真好，以后我们说话、写话的时候也可以试着用上比喻的手法、优美的词语，让句子更生动、更具体。

　　2、在这么美的星空下，有个孩子在干什么呢？（经过反复补充，尽量把话说具体）

　　出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

　　（1）这个小男孩其实就是张衡，他是怎么数星星的呢？出示动词，理解“仰”，正音。

　　（2）这些动作你会做吗？谁来模仿一下？

　　（3）我们也一起来学学小张衡数星星吧，准备好了吗？老师读句子并强调动作。

　　看课件，数星星。

　　（4）你数了几颗？浑身感觉怎样？为什么累、酸？

　　3、你们才数了几十颗就那么累，张衡数了几颗呀？

　　出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　（1）一起读句子，张衡喊累了吗？

　　（2）如果此时张衡来到你身边，你想对他说些什么？带着自己的感受读。

　　4、让我们带着小张衡数星星的精神有感情地读一读第一自然段！

　　五、学习生字：数、珍、珠、玉 。5分

　　摘了星星，数了星星，再让我们写写星星吧！（出示生字）谁来读一读这些生字？你们最喜欢哪个呀？那我们就来写“珍珠”。

　　1、仔细观察，他们有什么特点？（左右结构、王字旁）

　　2、知道王字旁有什么含义吗？（很珍贵、是宝贝）

　　3、范写，讲解三撇儿的写法：最后一撇最长，三撇要对齐。

　　4、学生练写，教师强调“三个一”：一拳、一尺、一寸。

　　六、小结下课：

　　满天的星星不只美，在它们身上还有许多有趣的科学知识和小故事呢！今天回去后，请小朋友们从课外书中、父母那里或者其他地方去搜集一些有关星星的知识和故事，下回大家一起来交流一下。

　　板书设计： 数星星的孩子

　　张衡 汉朝 天文学家

　　刻苦钻研

数星星的孩子教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标:

　　知识目标:

　　会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

　　能力目标:

　　能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。

　　情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

　　教学重点难点:

　　1、会读本课14个生字

　　2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

　　教学措施:

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。

　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。

　　教学策略:

　　1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

　　2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

　　教学准备:生字卡、录音机

　　教学过程:

　　一、创设情景,导课

　　1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题:数星星的孩子

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

　　2、同桌读课文,解决生字。

　　3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

　　4、小组读课文,互评。

　　5、指名读课文,师生评价。

　　6、检查生字

　　(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

　　(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

　　(3)游戏“猜字”。

　　三、巩固练习

　　1、读课文(指名读,齐读)

　　2、同桌互相指读生字(教师巡视)

　　四、小结:说说这节课自己的收获

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　颗 跟 直 重 慢 先 教

　　极 织 肯 注 视 啊 研

　　教学反思:

　　第二课时

　　教学目标:

　　认识目标:

　　1、能规范书写本课8个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　能力目标:

　　培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。

　　情感目标:

　　通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。

　　教学重点难点:

　　1、正确书写7个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学措施:

　　1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

　　教学策略:

　　采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。

　　教学过程:

　　一、复习上节学习的内容

　　1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

　　2、指名读课文(中差生)集体评议。

　　二、学写生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指认

　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　3、让学生写自己想写的字。

　　4、集体交流自己是怎样写的。

　　5、选最难写的字,集体交流写法。

　　6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。

　　7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)

　　8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。

　　9、听写生字。

　　三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　星 晚 跟 爷

　　坐 直 很 先

数星星的孩子教案 篇6

　　教学总述：

　　这篇课文讲的是我国汉朝著名的天文学家－－张衡小时候数星星的故事.整个小故事共有六个自然段，前五个自然段紧扣题目具体描写了张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，认真琢磨星星的运行规律；第6自然段最后讲明张衡通过努力，长大以后成了著名的天文学家.在教学时要给学生想象的空间，激发他们探究宇宙的兴趣，学习张衡勤于观察、刻苦钻研的精神.让学生通过多朗读去理解课文.

　　教学目标：1、借助拼音学会本课田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字。认识“数”“转”这两个多音字，读中理解文中有关词语，如“果然、距离、汉朝、天文学家”。学习将句子表达更具体。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。

　　4、通过读文，尤其是张衡与奶奶、爷爷的对话部分的学习，激发学生对宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象

　　能力，培养学生从小爱观察、研究自然现象的兴趣。

　　教学重点：1、学习本课的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使

　　学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。

　　3、激发学生对宇宙自然的兴趣，培养仔细观察事物的习惯。

　　教学难点：1、读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“子、仔”“坐、座”“后、候”“汗、汉”。

　　注意“空”字穴字头的写法，“乱”字右边竖弯钩的写法，“总”字心字底的写法。

　　2、课文中相关的天文知识，需教师借助幻灯片等直观辅助教具帮助学生了解。

　　教学准备：生字、词卡星空图北斗星和北极星的幻灯片

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

　　2、学习课文第六自然段，初步认识张衡这个人。

　　3、学习写好“汉、苦、后”三个字。

　　重点：初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。学习写好“汉、苦、后”三个字。

　　难点：初读时注意生字正音：读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候”“汗、汉”。注意“后”第一、二笔不要连写成一笔。

　　一、猜数导入

　　同学们，你们猜一猜天上有多少颗星星？（生自由谈论）呀！这么多的星星你们数过吗？今天呀，我们就来认识一个数星星的孩子。

　　板书课题：《数星星的孩子》

　　大家看看在课题中有哪个字的读音是需要我们注意的？（“数”是多音字；星星--xing轻声）我们还学过什么词也是读轻声的？动态备课栏

　　全班齐读课题

　　二.初读课文，教学生字

　　1.（师手指课题引导质疑）读了课题，想知道什么？是啊，他是谁？

　　又是怎样的一个孩子呢？我们一起去瞧一瞧吧！

　　生自读课文，要求读准字音，读顺句子。

　　2.同位之间互相读一读，教一教生字。

　　3.（出示生字卡），请学生当小老师带读、组词、谈自己记住的小办法。

　　（集体正音、补充）.

　　注意：“坐”“总”“仔”“组”都是平舌；“乱”“离”为边音；

　　“以”是整体认读音节；特别是多音字“数”（shǔ/shù）“转”

　　（zhuàn/zhuǎn）

　　*可能有的学生会提出“空”（kōng/kòng）、“仔”（zǐ/zǎi）也是多音字。

　　4.开火车检查，抽读，齐读。

　　5.这篇课文有几段？（那我该请几位同学读一读？--6位---看谁读的又通顺又响亮.（集体正音、评议）

　　三.学习第六段

　　1.读了课文，知道数星星的孩子是谁呀？（张衡）

　　你是从哪里知道的？（第六段）相机指名读这段。

　　2.张衡是什么人，知道吗？（汉朝著名的天文学家）出示词卡：“汉朝”来读一读。（告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。）

　　*可能有学生会提出“朝”是多音字（cháo/zhāo），可适当引导

　　回顾朝霞、朝阳中朝的读音，并通过反复读词“汉朝”和本段的第一句来加深学生对“朝”本课读音的印象。

　　3.引读句二：从这句你知道了什么？--引导学生理解天文学家是研动态备课栏究什么的人？“著名”即有名、出名。

　　张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就刻苦钻研。

　　板书：“刻苦钻研”让生结合生活实际举例子理解这个词的意思。

　　（能吃苦，深入研究，不懂就一定要弄个明白）

　　能把他刻苦钻研的感觉读出来吗？（突出“刻苦钻研”“著名”）

　　有感情的齐读最后一段.

　　读了最后一段，你想问些什么？（张衡小时候是怎么刻苦钻研，长大后才成为天文学家的？）

　　四、指导识字写字。

　　1、再次抽读字卡，巩固生字字音。

　　2、出示第六段出现的三个生字，指导学生自主识字：通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候“汗、汉”。

　　3、引导学生观察生字的笔画特点及位置，师范写生字，注意“后”第一、二笔不要连写成一笔。

　　板书：7数星星的孩子（张衡汉朝）

　　刻苦钻研天文学家

　　第二课时

　　目标：1、巩固生字，学习课文1-5自然段，继续学习本课的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。

　　3、激发学生对宇宙自然的兴趣，培养仔细观察事物的习惯。

　　4、学习写好“空、坐、乱、总、仔、勺、斗”六个字。动态备课栏

　　重点：1、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。

　　难点：注意巩固生字读音：读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候”“汗、汉”。注意“总”的心字底下让上的写法，空字中穴字头的写法。

　　一.复习导入，整体感知课文内容。

　　1、齐读生字词，回顾上节内容：在上节课我们认识了一个小朋友，他叫－－「生答“张衡”」，长大后成为了－－「汉朝著名的天文学家」。

　　2、引导读文：张衡小时候是怎么刻苦钻研，长大后才成为天文学家的？带着上节课的问题，自己读读课文的1-5段吧，看课文讲了什么。

　　3、学生自读后，交流读书结果，相机引导学习课文内容。

　　二、学习第一自然段

　　1.自读第一自然段，想想这段写了什么？

　　2.从哪里看出天上的星星很多呀？（出示星空图）看看，是你想象中的样子吗？课文中又是怎么写的呢？谁能快速找出描写星星多的词语来？（满无数）你还能用哪些词语？

　　3.结合学生回答，抓住“无数”、“数不清”两词指导读“天上有无数星星。、“天上的星星数不清”两句.

　　4.咱们再来看图，天上的星星不仅很多，而且很－－「美」.课文中是怎么写的呢？你有什么感受？

　　①“珍珠”是怎么样的？（圆，润，乳白/粉红）这里的“珍珠”指什么？动态备课栏

　　②让生做“撒”的动作，撒下去的珍珠分布是怎样的？

　　（有多有少，有密有疏，不均匀）你们说好数不好数？

　　5.指导朗读课文的第一句，指名读，齐读。

　　（读出星星的多和星空的美）

　　6.如果你是小张衡，看到这么美的夜空你想做什么呢？（看得呆了、数数星星有多少）小张衡和你们一样，大家读读课文，说说他是怎么数星星的？（仰着头一颗一颗地数）

　　①出示“一颗两颗一直数到几百颗。”指名加标点。比较读句子“一颗、两颗，一直数到几百颗.”“一颗，两颗……一直数到几百颗.”有什么不同？你觉得哪一句更好？（“，”比“、”停顿时间长，说明张衡数星星时很慢.）为什么这么慢？（天上的星星多，一闪一闪，分布不均匀）相机指导读这句。

　　②“……”“一直”让你知道了什么？（说明张衡数了很多星星，张衡很有耐心，对星星有浓厚兴趣）

　　从这里看出小张衡是一个怎样的孩子？（认真、刻苦、仔细、有耐心）

　　有感情地朗读第一自然段。指名读，分男女生读.

　　三.精读第2－4自然段

　　指名读第2、3自然段，想一想说了什么？

　　①读了课文，你知道了什么？（奶奶认为……张衡认为……）

　　②他们都有什么根据呢？（星星一闪一闪您看，这颗星和那颗星总是离得那么远）

　　③师范读奶奶说的话：听了奶奶的话我们还知道了什么？（又——张衡经常数星星）

　　师：这说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自的看法.他不只是在观察星星，而且是在研究星星的运行规律.从小善于观察.轻声自练奶奶与张衡的对话,看谁学的最像。提示学生注意奶奶动态备课栏

　　是笑着说的，要读得亲切慈祥。张衡的话要读的自信、肯定（只要……就……），有根据。

　　分角色朗读。

　　3.爷爷听了他们的话，说了什么？生自读第4自然段。

　　4.找一找爷爷共说了几句话？（6句）指名分句读，边听边想，能读懂些什么？

　　爷爷说的意思有三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星作为例子进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。引导学生边理解内容边读熟相关句子。

　　5.现在让我们和小张衡一起数星星吧！（出示北斗星和北极星的图片，师相机以爷爷的话作为画外音介绍图片内容）帮助学生认识理解。

　　6.全班齐读第4段。

　　7.请两名同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈天。

　　（通过担当角色，进入情境，加深对课文的体会。）

　　8.正确、流利、有感情地朗读爷爷的话。

　　四.学习第5自然段

　　1.张衡听了爷爷的话以后，心里是怎么想的，又是怎么做的？

　　学生自读这一段，把有关的句子划下来.

　　讨论交流，相机指导读句子。

　　①想：“爷爷说的话是真的吗？”说明他对爷爷讲的天文知识很感兴趣。

　　②做：“一夜没睡好，几次起来看星星。”说明张衡从小就肯动脑筋，

　　对爷爷讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。范读：动态备课栏“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。

　　多么细致，多么有恒心，也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度③课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？

　　（果然）范读：“他看清楚了……”张衡多高兴呀！

　　4.齐读第5自然段。

　　五.总结全文

　　1.齐读最后一个自然段.

　　2.讨论：现在你知道张衡长大后，为什么能成为著名的天文学家了吗？（从小喜爱天文，认真观察，善于发现，刻苦钻研，有信心，有耐心）

　　六、指导记认，书写生字

　　1.同位讨论记认生字.

　　全班交流，说说你是怎么记住这些字的？

　　师重点指导：

　　坐：独体字，与座比较，用减一减的方法记：座-广=坐。先写两“人”，再写“土”“人”的捺变点。

　　空：工+穴=空穴字头第四笔为撇，第五笔为点。

　　总：心字底要下让上，第二点藏进卧钩里。

　　师范写生字。

　　3.生书上描红.

　　4.完成生字抄写本

　　板书：7数星星的孩子（张衡汉朝）

　　只要就看得仔细

　　是不是

　　距离好像不变？

　　总是分成一组一组几次

　　起了名字果然

　　刻苦钻研著名的天文学家

　　第三课时

　　一、齐读课文.

　　二、拓展

　　读一读，说一说文中打动你的地方.

　　三、完成课后练习：读一读

　　1.自读句子.

　　2、指名读.你们有什么发现？

　　（1、2句合成了第3句）

　　3.你最喜欢哪一句？第三句一下讲了两句的意思把张衡在哪干什么都说清了。

　　全班齐读

　　口头练习：乐乐进了教室。乐乐坐下来拿出书来准备上课。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　完成课堂作业：

　　一.读拼音，写词语.

　　tiānkōngguòqùzīxìyǐhòukèkǔ

　　二.多音字组词.

　　数shǔ转zhuǎn

　　shùzhuàn

　　三.读课文，填空.

　　1.晚上，满天的星星像撒在夜空里.

　　2.那七颗星，连起来像一把，叫星.

　　3.从第六段中的“一夜没睡好”，“几次”，“果然”这几个词中，

　　我感到张衡是一个的孩子.

　　*仿课后练习写句子：

　　乐乐进了教室。

　　乐乐坐下来拿出书来准备上课。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　★世界真奇妙呀！我知道天空中还有、。

数星星的孩子教案 篇7

　　数星星的孩子

　　第一课时

　　教学目标:

　　知识目标:

　　会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

　　能力目标:

　　能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。

　　情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

　　教学重点难点:

　　1、会读本课14个生字

　　2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

　　教学措施:

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。

　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。

　　教学策略:

　　1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

　　2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

　　教学准备:生字卡、录音机

　　教学过程:

　　一、创设情景,导课

　　1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题:数星星的孩子

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

　　2、同桌读课文,解决生字。

　　3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

　　4、小组读课文,互评。

　　5、指名读课文,师生评价。

　　6、检查生字

　　(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

　　(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

　　(3)游戏“猜字”。

　　三、巩固练习

　　1、读课文(指名读,齐读)

　　2、同桌互相指读生字(教师巡视)

　　四、小结:说说这节课自己的收获

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　颗 跟 直 重 慢 先 教

　　极 织 肯 注 视 啊 研

　　教学反思:

　　第二课时

　　教学目标:

　　认识目标:

　　1、能规范书写本课8个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　能力目标:

　　培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。

　　情感目标:

　　通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。

　　教学重点难点:

　　1、正确书写7个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学措施:

　　1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

　　教学策略:

　　采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。

　　教学过程:

　　一、复习上节学习的内容

　　1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

　　2、指名读课文(中差生)集体评议。

　　二、学写生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指认

　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　3、让学生写自己想写的字。

　　4、集体交流自己是怎样写的。

　　5、选最难写的字,集体交流写法。

　　6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。

　　7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)

　　8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。

　　9、听写生字。

　　三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　星 晚 跟 爷

　　坐 直 很 先

数星星的孩子教案 篇8

　　一、 导入

　　上节课我们学习了一些新词，认识他们吗?叫叫他们的名字。

　　出示词语：珍珠 撒 无数 距离 碧玉盘 刻苦钻研 著名 数星星 孩子

　　二、感知课文

　　你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字？（张衡）

　　（一）整体感知

　　快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象？（爱数星星、认真、爱思考等）

　　（二）学习第六自然段

　　1.找找课文的哪个自然段告诉了我们张衡长大后的事情？（第6自然段）

　　2.读了这段你还知道了什么？ （是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

　　3.出示：他长大以后，刻苦钻研天文，成了我国古代（著名）的天文学家。 “著名”这个词还可以换成什么词？读了这句话你想到了什么？（张衡真了不起）

　　4.夸夸张衡，齐读第6自然段。

　　过渡语:真是了不起,那张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.

　　（三）学习第一自然段

　　1.学习第一句，体会夜空的美丽。

　　（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的？谁来读读书上的句子。

　　（2）出投影，（句子和夜空的美景。） 通过读句子你知道了什么？从哪儿看出来的？随机问：①这句话中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎样？（光亮） ②碧玉盘又指什么？（夜空）（这句话把星星比作了珍珠，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，无数光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀！闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。

　　③谁愿意再来读读这句话？（通过你的读我仿佛看到了这美丽的夜空。）

　　（3）比较句子。 “天空中有无数颗星星。”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（自由读）你最喜欢哪句话，为什么？

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）自己练读，评读。 注意“满天”、“无数”。

　　过渡语：闪闪的星星真是吸引人，在这美好的夜晚，张衡是怎样数星星的呢？

　　读读后两句。

　　2.学习2、3句，体会张衡是怎样数星星的。

　　（1）他是怎样数星星的，2、3句。读后，请你根据课文的内容填一填。

　　一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。

　　（2）请学生学着张衡的样子一边读一边数数。

　　过渡语：天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，好像在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，认真地、仔细地数一数吧。加上动作读句子。

　　张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉？你们有什么想说的吗？（他真厉害，真有耐心，他是个不怕苦的孩子）

　　（3）过渡语：你和老师想的一样，小张衡数星星那么认真，耐心，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种认真，耐心，不怕累的精神吗？好，请你试一试。

　　3.谁来试着把这段话背一背。

　　4.通过学习你感受到张衡怎么样？（爱观察星星）

　　（四）学习三、四、五自然段。

　　1、默读三、四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星。找到后把有关的句子读一读。

　　2、交流。

　　随机教学重点句:

　　(1)奶奶说的话,强调”又”.

　　指导朗读:读出奶奶的亲切(傻孩子).

　　(2)出示:”星星是在动,但不是在乱动……” 点击“总是”,给“总是”找个近义词,以帮助理解.并从“总是”中体会张衡爱观察星星，数星星的认真、仔细.

　　一个小孩子要看出这些,那得观察多少个夜晚啊！(指导朗读2、3段，师生接读。)

　　（3） “这个孩子一夜没睡好……”

　　①.一夜没睡,究竟在惦念什么?(读爷爷的话)出示星座图,以帮助理解爷爷的话.

　　②.爷爷说了这么多,究竟哪一句才是最让张衡想证实的呢?(北斗七星绕着北极星转)

　　③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——(再次指导朗读:这孩子一夜没睡好……)(板书:有决心)

　　④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了吗?

　　(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动.) 课件出示:北斗七星绕北极星转的画面.

　　⑤这就证明了,爷爷说的话和他看到的结果是一致的,哪个词说明了这一意思?(果然) 让老师听出来，指导朗读句子。自由读、指名读，齐读。

　　(五)小结

　　(1) 小张衡就是这样对身边天天见面的星星产生了兴趣,凭着他的认真,凭着他的决心,通过仔细的观察,刻苦的钻研,最后成为了伟大的天文学家.

　　(2) 说话:你想对小张衡说些什么?

　　三.写字指导

　　1、同学们都愿意学习小张衡做事认真的态度下面我们就拿出实际行动，看看谁能把这个字认真地写好，写美观。

　　2、出示“盘” 首先我们先认识一个新的部首，“皿”，谁认识呢？介绍“皿”的知识。认真观察这个字，想想怎样才能把它写美观。你想提示大家什么？

　　①整体看，上下宽窄相同。 ②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺

　　3、写一写、

　　①拿出笔，摆好写字姿势，心里想着三个“一”，静下心来描一个字、写一个字

　　②写完的同学对照着田字格里的示范字，比比自己哪儿写得好，哪儿还需要改改

　　③讲评，反馈。

　　四.拓展:有关银河系的小知识.

　　夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。　

　　银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里 ，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！

　　板书：

　　数星星的孩子 坐 靠 仰 指 数

　　张衡 一直 几百颗 认真 耐心

　　著名的天文学家 又 总是

　　一夜没睡好 爱思考

数星星的孩子教案 篇9

　　一、教学目标

　　1、初步认读本课的生字、新词。

　　2、理解课文内容，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　3、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　二、教具准备

　　星空图，有关张衡的资料，课件

　　三、教学课时：第一课时

　　四、教学过程：

　　（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣。

　　[出示星空图]同学们，你们看见了什么？有什么感受？星星多极了，如果对着蓝天让你数星星，你愿意吗？为什么呢？在很久以前，却有一个数星星的孩子（板书课题），他到底是谁呢？让我们来读读课文了解一下吧。

　　（二）、初读课文，了解大意，认读生字。

　　1、（出示学习要求）你找到了哪几个生字？能读给大家听一听吗？

　　2、读后检查，重点检查读音。

　　（1）认读生字。

　　述：瞧！老师把天上的星星也邀请下来做客了，它们是太阳系中的九个行星，老师根据他们离太阳的距离从近到远地排列了一下，[点击行星的名称，逐个出示生字]，谁来认识一下这些“星星”？（指名读，齐读）你发现了什么？

　　（2）去音节认读生字。

　　（3）利用拼图游戏来认读词语。

　　（4）读含有生字的句子。

　　（三）、学习课文

　　1、师：现在老师要到科学知识的王国去，你们想去吗？那就快来读读课文吧！看看课文中都告诉了我们哪些知识？自由朗读课文。

　　2、学习课文最后一个自然段。

　　读了课文，你知道了什么？（板书：张衡天文学家）

　　（1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最后一段）

　　（2）你还能向大家介绍张衡其他的资料吗？（出示课件）

　　（3）提问：张衡小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗？让我们继续学完课文就会明白了。

　　3、学习第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段，把自己最喜欢的句子用“——”划下来。根据学生的回答，出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美，你是怎么想的？（视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）这么美的夜空，你愿意读读吗？（读出喜欢、赞美）

　　面对这么美的夜空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？默读书中的句子，圈出描写张衡数星星时的动作的词语，并学张衡的样子数星星，说出自己的感觉？可是张衡就是这样一直数到了几百颗。这说明了什么？（板书：数一直）指导朗读。

　　4、学习二、三自然段

　　（1）那么多的星星，你觉得能数得清吗？为什么？奶奶和张衡是怎么认为的呢？从奶奶和张衡的话中，你读懂了什么？

　　（2）指导朗读。

　　5、学习第四自然段。

　　（1）爷爷听了奶奶和张衡的话，同意谁的观点呢？请一名学生读这段，其他的边听边看屏幕想一想这几个问题？

　　（2）指名读爷爷的话，让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　（3）出示投影，比较两组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了）并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　（4）听了爷爷的话你最想干什么？小张衡是怎么做的？他发现了什么？“果然”说明了什么？

　　（四）、分角色朗读，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　指名分角色读全文，说说学了这篇课文，你明白了什么？

　　板书：29数星星的孩子

　　数一直

　　张衡看几次

　　钻研

　　天文学家

数星星的孩子教案 篇10

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　教学目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　信息资料

　　小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

　　教学时数两课时

　　第一课时切入

　　1.情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

　　2.资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

　　对话平台

　　识字

　　1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2.游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

　　3.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　写字

　　1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

　　指读，组词。

　　2.引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4.学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

　　朗读

　　1.分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2.组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3.读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1.出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

　　2.指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

　　（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

　　导读

　　1.引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

　　2.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　如： “晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

　　（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

　　研读

　　1.启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

　　2.研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

　　3.学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

　　4.学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

　　感悟

　　1.教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2.练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3.引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

　　（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

　　讨论

　　1.用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2.从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

数星星的孩子教案 篇11

　　一、教材简说

　　读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依着老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们?f然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

　　教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　二、学习目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1.识字指导。

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中　　和　　两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

　　生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2.写字指导。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　（二）朗读感悟

　　本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好进入课文的情境，引发学生的感悟。可设计如下教学步骤。

　　1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

　　（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　（三）积累运用

　　1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

　　2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　（四）实践活动

　　1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

　　四、教学设计举例

　　（一）课前准备

　　1.制作星星生字卡。

　　2.课文插图动画。

　　（二）情境导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。

　　在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

　　（三）初读感悟

　　你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　（四）读文识字

　　1.张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。

　　2.学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学；可查课文下的拼音。）

　　3.你找到了哪几个生字了？读给大家听一听。

　　4.其余同学倾听，看看生字是否读正确。

　　5.学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。

　　6.编谜语，猜字谜。如，“差点称王，不能作主”（玉）。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。

　　（五）细读讨论感悟

　　1.再读课文，找出描写孩子可爱的句子。

　　2.和小组同学讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

　　3.四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

　　（六）图片欣赏感悟

　　1.欣赏祖孙三人一起交谈的情境。（多媒体展示课文人物动画）

　　2.看了课文动画，你最想对谁说什么？如：

　　我最想对小张衡说，你真是个认真的孩子！（依据：一直、一夜、几次）

　　我最想对小张衡说，你观察星星好仔细呀！（依据：总是、慢慢地转动）

　　（七）整体朗读感悟　

　　1.学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。

　　2.配乐朗读全文，把你的体会通过读体现出来。

　　3.播放人物动画（由学生给张衡、奶奶、爷爷配音）。

　　（八）指导写字

　　（九）课外实践活动

　　找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。

　　五、资料袋

　　张衡

　　张衡（公元78年～139年）是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家。政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

数星星的孩子教案 篇12

　　一、学习目标

　　1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。

　　2、有感情地分角色朗读课文。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、学习重难点

　　从人物的言行体会人物的品质。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　开门见山，提出本课学习任务。

　　（二）新课

　　第一段：

　　1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？

　　2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。

　　3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。

　　4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？

　　5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。

　　6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。

　　7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！

　　8、齐读课文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？

　　2、自由发言。

　　a、预设一：不能数得清。

　　（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。

　　（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。

　　b、预设二：能数得清。

　　（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离 ，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）

　　（2）体会张衡观察的仔细。

　　（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。

　　第四段：

　　1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？

　　2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）

　　3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？

　　自由反馈，认识：（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。

　　（2）看图认识北斗星与北极星。

　　（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。

　　4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）

　　（1）想：爷爷说的话是真的吗？—— 体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。

　　（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。

　　5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？

　　（1）学生自由发言。

　　（2）理解课文第四段的最后一句。

　　果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）

　　慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。

　　6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。

　　第五段：

　　1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？

　　2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。

　　3、齐读课文最后一段。

　　（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。

　　（四谈谈学习本课的收获。

　　（五）作业设计：1、查找有关星星的知识，作好笔记

　　2、观察星空，写写观察日记

　　（六）板书设计：

　　坐靠仰指数（几白颗）

　　数星星的孩子 发现中间总是隔那么远 爱观察爱思考

　　一夜没睡好，几次起来看星星（果然）

数星星的孩子教案 篇13

　　教学目标

　　1.学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、 “著”等7个生字，理解有关词语。

　　2.读懂课文一、六两节内容。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。

　　教学重、难点

　　学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

　　教学过程

　　一、揭题、释题。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21.数星星的孩子》(板书：21)，读题。

　　2.从课题中你知道这篇文章写的是谁吗?写这个孩子的什么事?

　　二、按要求自学课文。

　　请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务：

　　(出示投影)

　　①读准课文中的生字新词。

　　②标出每小节的序号。

　　③思考：这篇课文主要讲了什么?

　　三、检查自学情况。

　　1.出示投影，检查读音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍 珠 　慢 慢　 汉 朝 　钻 研 　 仰　着头

　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo

　　张 衡 　著 名 　傻孩子 　指 着 　 勺 子

　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清 楚 　撒 　一 组 　靠 着 　北 斗 星

　　a.找出每一行读音的特点。

　　b.开火车读――分组读――男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。

　　2.这篇课文有几小节?(6小节)

　　3.这篇课文主要讲了什么?

　　出示投影：这篇课文主要讲了( )( )的事。(板书：张衡)

　　四、学习第六段。

　　1.出示张衡挂图，告诉小朋友这就是张衡的图像。他是什么时候的人?又是什么样的一个人?默读第六节找出来。

　　2.讨论；

　　a.张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。

　　b.他是什么样的一个人?(板书：著名的天文学家)读一读。

　　c.天文学家是研究什么的?

　　d.谁给“著名”找个近义词?(有名、出名)看76页的插图，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。(指着板书说)

　　e.用“著名”说一句话。

　　3.看着板书，用“张衡、汉朝、著名的天文学家”说一句话(不同顺序)。

　　4.张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。

　　5.用“因为……长大后 ……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式说话。

　　6.课文是怎么写的?齐读最后一节。

　　五、学习第一段。

　　1.长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听教师配乐朗读第一节。

　　2.这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有无数的星星)

　　3.天上有无数星星，书上是怎么写星星的?(出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　4.教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么样的?这里“珍珠“指什么?可见星星是怎样的?

　　5.“碧玉盘”是怎样的?这“碧玉盘”指什么?

　　6.在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样?

　　7.比较刚才出示的两句话并指导朗读。

　　8.小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜欢)他又是怎么去数星星的?(齐读二、三两句)

　　9.圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。(出示：告 靠)全班小朋友做动作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”――一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。――全班小朋友按这几个动作数星星。

　　10.小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。

　　11.老师为什么读得这么慢?(“，“停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。)

　　12.为什么这么慢?(天上的星星多，一闪一闪)还有呢?(出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　13.“撒”是什么意思?(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍珠分布怎样?(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉?(教师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数)

　　14.你们数了多少颗?小张衡呢?这“一直”是什么意思?(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这一句。

　　15.谁能看着这幅图(出示张衡数星星图)，把张衡数星星的情景说出来?(评议)

　　16. 有感情地朗读第一段(配乐)。

　　六、小结过渡。

　　教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?(板书：……)爷爷见了，又是怎么说的?(板书：……)张衡又是怎样

　　数星星的?(板书：……)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?(板书：}→?)我们下节课继续学习。

　　七、巩固字词。

　　1.卡片认读。

　　2，做课堂练习并加以订正。

　　(1)利用熟字记生字。

　　①“迎”去掉( )换上( )就是“仰”

　　②“都”去掉( )换上( )就是“著”

　　(2)加一加，记生字。

　　( )+( )――汉

　　( )+( )――研

　　(3)猜一猜，记生字。

　　①人字下面藏三撇，王字站左边。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.书写指导。

　　4.游戏；攀高峰。

　　[教案述评]

　　浙江省台州市 陈君明

　　教案作者周秀萍老师是浙江省第五届教坛新秀。此教案就是她参加台州市选拔推荐省教坛新秀评选时获一等奖第一名的教案。

　　本教案有四个特别：一是教学要求比较明确。在安排教学活动前，大多提出教学任务，以任务导向，提高学习效率。二是采用“变序教学”法效果好。本课时课文教学的任务是一、六两节内容。教师先教第六节，出示张衡挂图，通过读课文，带问题讨论及教师讲解，让学生了解张衡是我国古代著名的天文学家，并产生敬爱之情，为理解课文内容与意义开了好头。接着教师用启发性的问题过渡：“张衡为什么能成为著名舶天文学家?长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?”教师引导学生学习第一节，理解“一个满天繁星的夜晚，小张衡倚在奶奶怀里认真地数着星星“的内容。学完了第一节，教师小结过渡：“多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星，奶奶见了说他傻，他真傻吗?爷爷见了又是怎么说的?下一节课我们继续学习。“这样的教学思路清晰，环环紧扣。三是重视语盲文字训练。如张衡怎样数星星?教师先让学生圈出“靠”、“仰”、“指”等动词，接着老师当奶奶，指名一同学演张衡数星星，然后全班小朋友数”老师把珍珠撒在盘子里，用幻灯打在天花板上“的“星星”，体会仰着头数一闪一闪的星星的艰难，认识张衡具有酷爱天文与持之以恒的毅力。四是教师语言生动、简洁、规范，可称是学生们的表率。

　　评委们听了这堂课，称赞周老师上了一节成功、理想的好课。

数星星的孩子教案 篇14

　　[教学要求]

　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　[课前准备]

　　电化星座或板画星座图。

　　[课时安排]

　　三课时。

　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

　　第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。

　　第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

　　[教学过程]　

　　第一课时

　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

　　二、初读课文，自学生字词。

　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

　　学生自学。

　　三、读后检查。

　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

　　把生字组成句子。出示句子：

　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

　　齐读课文最后一小节。

　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

　　五、范读全文。

　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

　　六、再学习字词（生字分批教，难点分散）

　　把另一批生字组成句子出示：

　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

　　再出示第三个生字组成的：

　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？

　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）

　　七、初读课文。

　　八、巩固字词。

　　识记字形。抄写生字。

　　第二课时

　　一、试读全文。

　　全班每人轮读一句，要求读正确。

　　正音：碧玉盘　　傻孩子

　　二、分段学习。

　　第一节：

　　1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）

　　谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。

　　学生各自读课文，准备讲述。

　　学生口述。

　　2、齐读第一段。

　　3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：

　　一颗　　两颗　　一直数到了几百颗

　　对比读：

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！

　　第二节：

　　1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

　　2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

　　女同学朗读第二节。

　　3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？

　　指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

　　第三节：

　　1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）

　　指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。

　　张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

　　突出：是......不是......

　　总是

　　（指导逻辑重音，齐读）

　　2、张衡怎么会知道这些的呢？

　　请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。

　　板书：

　　数

　　张衡〔　　　　　　〕看　　星星。

　　观察

　　如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？

　　（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）

　　第四节：

　　9. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？

　　自由读爷爷说的话。

　　爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

　　创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

　　5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）

　　9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎　星、织女星依次闪亮。）

　　23 （出示地球仪转动。）地球　自动转着，我们在地球上，不觉得地球　动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

　　1. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）

　　（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：

　　“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

　　2. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）

　　指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

　　第三课时

　　一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？

　　二、读讲第五节。

　　1. 指名朗读。

　　2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）

　　3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

　　4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

　　指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

　　齐读本小节。

　　5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音　，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

　　放录音：

　　夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，

　　其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

　　（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）

　　一、朗读全文，引导学生进一步自学。

　　1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。

　　2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

　　一、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）

　　1. 范读

　　2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。

　　3. 欣赏读、听录音。

　　〔板书设计〕

　　数星星的孩子

　　张衡　　　　著名的天文学家

　　数　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　

　　（　　　）看　　星星。　　　　　　　　　　　　　几次起来

　　观察　

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