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人教版二年级下册语文教案人教版二年级下册数学目录

2023-12-28共人围观

简介人教版二年级下册语文教案篇1　　第一课时　　一、课件激趣　　（课件出示傣族泼水节活动场面）　　师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。　　师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）　　二、初读感知，学习生字　　1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。　　2.学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍

人教版二年级下册语文教案篇1

　　第一课时

　　一、课件激趣

　　（课件出示傣族泼水节活动场面）

　　师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。

　　师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）

　　二、初读感知，学习生字

　　1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。

　　2.学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。

　　3.识字。

　　①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。

　　②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

　　③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。

　　4.检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。

　　三、再读课文，交流思考

　　1.指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？

　　2.学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？

　　3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。

　　4.指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。

　　四、写字练习

　　1.重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。

　　2.学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1.出示生字卡，组词。

　　2.摘苹果游戏，检查词语。

　　二、细细品读，感情升华

　　1.学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。

　　2.全班交流，品读思考，教师相机引导：

　　①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练习说话。

　　②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？

　　用一手一手，一边一边练习说话。

　　③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？

　　④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？

　　3.朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。

　　4.小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。

　　三、拓展

　　1.将收集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。

　　2.中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。

　　四、写字

　　1.出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。

　　2.教师巡视指导。

　　3.作品展示，学生互评互议，评小小书法家。

人教版二年级下册语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：

　　3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文

　　4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字

　　教学方法：

　　自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

　　教学准备：

　　投影仪、生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，揭示课题。

　　1、猜谜语（出示课件谜语）

　　2、背诵与“风”有关的诗句或名言。

　　3、揭示课题（齐读课题）。

　　【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。】

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、引导对课题的思考。

　　2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。

　　3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的.主要内容。

　　4、小组讨论，全班交流。

　　5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。

　　【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地进行有效学习，提高发现问题、解决问题的能力。】

　　三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”

　　1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。

　　2、出示拼音，请小老师领读

　　3、去掉拼音，集体赛读

　　4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？

　　5、测读带生字的句子（认识“显”）

　　6、找找好朋友，做“连一连”练习

　　7、按课文例子，用“显得”造句子

　　【设计意图：从图片引出主人公，并以打招呼方式进行识字，能让学生在具体环境中加强识字认字的能力，加上连线练习、造句子与测读，学生能及时纠正错误，改善不足，找出薄弱环节。】

　　四、指导书写“丹、乌”等12字

　　1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。

　　2、按照结构的不同，让学生将其归类（独体字、左右结构、上下结构）

　　3、学习独体字“丹、乌”

　　（1）观察字形

　　（2）提出“舟”与“鸟”与生字的区别。

　　（3）集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。

　　（4）教师范写，点出注意的地方。（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成）

　　（5）学生练习，老师巡堂指导。

　　4、学习生字“艺、显、忽、丝”

　　（1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。

　　（2）交流识记方法。

　　艺：加一加，“艹”加“乙”。

　　显：加一加，“日”加“业”。

　　忽：加一加，“勿”加“心”。

　　（3）观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。

　　艺、显：上小下大

　　忽、丝：上大下小

　　（4）教师范写

　　（5）学生练习，老师巡堂指导。

　　5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”

　　（1）同桌互相交流识字方法。

　　（2）学生练习写字，同桌间检查指正。

　　（3）老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。

　　（4）拓展：多音字“杆、转”组词

　　【设计意图：把生字按结构归类进行教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】

　　五、小结

　　1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。

　　2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）

　　【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的'认识。通过小结知识点，老师再次回顾课文内容，学生能在脑海中形成知识架构，对文本的编排就更加深刻。】

　　六、板书设计

　　15、画风

　　【设计意图：以四个难写并容易出错的生字作为板书，对于学生书写有很大的提醒和示范作用。学生可以观察老师的板书，领悟要点，举一反三，书写其他类似的字。】

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。

　　2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

　　3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。

　　4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。

　　重点难点：

　　1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。

　　2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学方法：

　　自主探究、小组合作、分角色朗读感悟

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习生字，导入新课

　　1、出示图片三位小朋友，再次打招呼巩固生字。

　　2、分三小组，选择课件其中一位小朋友，进行词语测读

　　【设计意图：引导学生认识画风的三位小朋友，充满生活情趣和童真，寓游戏于测读生字，激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。】

　　二、自主合作，品读课文

　　1、分小组分角色朗读课文

　　2、默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。

　　3、生交流。师相机出示课件并指导朗读。

　　（1）赵小艺画风。

　　A、指名朗读相关句子

　　B、出示赵小艺的画，让学生配图朗读

　　C、找出体现风的关键词（旗子——飘）

　　D、体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨眨眼睛”、“我能”）

　　E、指名朗读，师范读，集体表演朗读

　　（2）陈丹画风。

　　A、指名朗读相关句子

　　B、出示陈丹的画，让学生配图朗读

　　C、找出体现风的关键词（小树——弯）

　　D、体会陈丹的说话语气（“也”）

　　E、小组赛读

　　（3）宋涛画风

　　A、思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？

　　B、出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读

　　C、找出体现风的关键词（雨丝——斜）

　　D、指名表演朗读

　　（4）赵小艺第二次画风

　　A、出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。

　　B、学生找出相关句子，找出体现风的关键词（风车——转）

　　C、体会赵小艺画风的动作与说话语气（“笑”、“还能”）

　　D、师生合作朗读

　　4、学习最后一段，小结画风情况。

　　5、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。（我觉得______最棒！）

　　（1）陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。

　　（2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。

　　（3）宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。

　　【设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。】

　　三、课外延伸，巩固所学

　　1、“我是小诗人”，根据例句，完成句子。

　　例句：

　　风来了，

　　风把小树吹弯了，

　　风藏在弯弯的小树里。

　　风来了，

　　风把______________吹______________了，

　　风藏在____________________________里。

　　2、指名完成并感情朗读。

　　【设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性，让学生在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且提高学生的语言组织能力。】

　　四、联系生活，拓展练习

　　1、思考：如果我是小画家，我打算怎样画风？

　　2、指名回答，交流想法。

　　3、评一评：谁的想法最好？

　　【设计意图：教师引导学生走出书本的局限，通过联系生活谈体验，点燃学生思维的火花，开启他们想象的闸门，把文本体悟得更加深远。】

　　五、布置作业

　　小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。

　　【设计意图：从口述转换为写话，从口头表达到文字描述，作业布置重在孩子掌握知识，懂得怎样应用到实际生活中，从而达到有效的巩固作用。】

　　六、板书设计

　　15、画风

人教版二年级下册语文教案篇3

　　教学目标

　　1.会认12个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　教学重点

　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

　　课前准备

　　生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

人教版二年级下册语文教案篇4

　　教学目标

　　1.会认11个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　教学重点难点:在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。

　　第一课时

　　课时目标

　　1.会认11个生字，会写5字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。

　　一、揭题引课

　　1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)

　　2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。

　　二、初读感知

　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。

　　2、同座互读互查，生字掌握情况。

　　3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

　　4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。

　　5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

　　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

　　7、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

　　三、朗读想像感悟

　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?

　　2、学生以组为单位，进行说话练习。

　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。

　　四、指导写字

　　第二课时

　　课时目标

　　1.会认11个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　一、导入

　　1、复习词语：

　　上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：

　　2、引读第一自然段：

　　通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是?

　　二、体急学文：

　　过渡：这是怎么回事呢?让我们走进那牵动人心的一天。

　　自由读2-3自然段

　　要求：请小朋友自由读2-3段，去感受当时的情况是怎么样的?

　　你感受到当时的情况怎么样?

　　过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的?

　　指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。

　　病情危急：

　　交流出示：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。

　　师：直打滚是什么样子?谁来读?

　　交流出示：一检查，原来妈妈得的是(急性阑尾炎)，需要(马上做手术)。

　　理解情况是多么危急啊!板书：危急

　　快速地指生读这句话。

　　情况紧急：

　　过渡：妈妈的病情是如此危急。

　　因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题?

　　交流出示：间里光线太暗，没法做手术。

　　房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么?

　　是啊，当时的情况是多么紧急啊!板：紧急

　　想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好。

　　学生分组，表演。

　　请第一组同学表演：

　　这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词?医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词?

　　通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。

　　所以，大家急得

　　5、大家着急：

　　课件出示：大家急得团团转

　　指导朗读。

　　你还会说吗?大家急得。

　　师：用一个词来概括大家的心情就是(着急)板书：着急

　　三、爱迪生救妈妈：

　　过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的?

　　默读第四段，划句：

　　请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。

　　交流：1、2句

　　突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

　　自由练读：

　　指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。

　　交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔(说明他动作很快)(要用着重号点出这些词。)

　　指导朗读：

　　指生读齐读

　　对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢?

　　5、爸爸一见又急又气，斥责道：什么时候了，还胡闹!

　　爱迪生到底有没有胡闹呢?

　　你从哪看出来的?

　　镜子原理：

　　交流：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

　　你读懂爱迪生的办法吗?

　　爸爸恍然大悟

　　爸爸恍然大悟，原来。学生算述原理。

　　就连医生都夸奖爱迪生了呢!

　　四、学习第5段：

　　医生是怎么夸奖爱迪生的?

　　指生读。

　　谁来当医生夸夸爱迪生?指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。

　　小结：

　　五、拓展：

　　①收集有关爱迪生的名言。

　　②阅读有关爱迪生的书籍，如《爱迪生传》

人教版二年级下册语文教案篇5

　　小鹿的玫瑰花总体教学目标：

　　1、学会认9个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

　　2、分角色有感情地朗读、表演课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教学重点：目标1、2、3

　　教学难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教学准备：演示文稿

　　教学时间：2—3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会认9个生字。

　　2、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教学重难点：目标1、2、3

　　教学过程：

　　(1) 导入

　　同学们，今天我们一起来学习一篇新课文(板书课题：小鹿的玫瑰花)齐读课题

　　(2) 检查预习

　　1、师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流)

　　师：那谁知道课文讲了一件什么事?(指名交流)

　　师：通过你们的叙述，老师可以判断你们认真预习课文了。真不错!

　　2、检查生字读音(注意“玫瑰“的读音，多音字“花骨朵”)

　　(课件出示词语)

　　(3) 自读。(2)指名读。(3)集体读。师：读得真流利。

　　师：现在生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给大家听?

　　(4) 指名读。2、集体读。

　　3、男女比赛读。

　　4、集体读。

　　师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。

　　三、答疑、点拨。

　　(一)自读质疑

　　师：来，看一看我们的学习要求。(出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题，比一比谁最会提问题。)

　　4、生自读。

　　5、小组交流收获。

　　6、指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)

　　★ 问题预设：1、小鹿为什么一朵花也没看着?2、为什么说小鹿得得玫瑰没有白栽呢?……

　　(二)答疑

　　师：要想知道第一个问题，请同学们默读一读第三自然段。

　　1、生自读。

　　2、汇报。

　　根据学生的汇报出示第三段的有关句子：(在交流过程中引导学生体会1、“渐渐地”“静静地”“终于”等词语，并学会运用;2、体会：一天，一周，一个月……时间的漫长;3、体会小鹿情绪的前后变化。★根据以上的体会知道感情朗读)

　　师：那么高那么浓密的玫瑰却一朵花也看不到。难怪鹿弟弟惋惜地对哥哥说——(出示第4自然段集体读。)

　　师：“惋惜”是什么意思?(舍不得，可惜)

　　师：请你就带着这种舍不得的感受读一读这句话(齐读)

　　新课标人教版二年级下册语文教案(三)

　　雷锋叔叔，你在哪里教学目标：

　　1知识：会认12个生字，会写12个字。

　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学重点：

　　认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　教学难点：

　　规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

　　有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片、收集雷锋的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

　　2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?

　　小组之间或同学之间交流

　　3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

　　4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　二、初读课文，自主识字

　　1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课的生字。

　　2出示生词认读。

　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

　　自由读、指名读、开火车读

　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?

　　4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

　　三、写字：

　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习——全班交流

　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?

　　3范写，重点指导：

　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同?(1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

　　出示雷、需：(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要均匀。

　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

　　4学生练习，把字写规范、美观。

　　5展示，交流评价。

　　四、作业：

　　1默写生字词语。

　　2练习朗读课文。

人教版二年级下册语文教案篇6

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、师：公元20xx年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?

　　2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)

　　(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。)

　　二、仔细观察，指导写字

　　1、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么?

　　3、生说师范写。

　　(学会写一个词，对照一个词。)

　　4、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　5、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、初读课文，识记生字

　　1、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　2、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

　　3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　(师鼓励生用多种方法识字)

　　5、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、朗读感悟，自主探究

　　1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　2、同学自主评价朗读情况，正音。

　　3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?同学回答。

　　(板书：老奶奶小男孩)

　　4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充沛讨论)汇报讨论的结果：

　　(板书：老实)

　　5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴　出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　(害怕──很不自在──一阵轻松)

　　⑵　(出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　(指导朗读)

　　6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?

　　(让生充沛说)

　　⑴　课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。

　　⑵　小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

　　(板书：宽容)

　　⑶　有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　1、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么?

　　(让同学充沛说。)

　　2、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光!老师也会为你们骄傲，为你们自豪!

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢?请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　22 我为你骄傲

　　老奶奶　小男孩

人教版二年级下册语文教案篇7

　　泉水教学教案学习目标

　　1.会认8个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　学习重点和难点

　　1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

　　2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。

　　课前准备

　　课外查找有关泉水的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、揭题

　　1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?”读后问：你们知道是谁吗?

　　2、揭题：泉水

　　3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。

　　4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

　　二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

　　(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?

　　(2)自主说话，小组交流。

　　三、识字、写字

　　识字

　　1、出示带有拼音的生字卡片，认读。(指名读、齐读)

　　2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读)

　　杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

　　瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

　　写字

　　1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。

　　2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

　　3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。

人教版二年级下册语文教案篇8

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦！）

　　2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：阿德的梦

　　这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德你在哪见过这个德字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）

　　二、初读课文，学习字词

　　1、阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。

　　2、检查字词：

　　外婆屏幕新型污染销售预定

　　喽噢呜系安全带

　　1）这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。

　　2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕新型污染销售（词语卡）你带大家来读一读好吗？系是多音字。表示动作的时候读j，如系上安全带，系（鞋带、红领巾，皮带）还有一个读音是x如：关系、联系

　　3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽噢呜）喽、噢是表示语气的词。呜是表示声音的词，想想看什么会发出呜呜的声音？

　　4）去掉拼音你还会读吗？开火车读

　　三、默读课文，初步感知

　　小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊？

　　1、出示自学提示：默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：）

　　2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙）

　　3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。

　　四、再次默读课文，把握课文脉络。

　　阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

　　1、默读课文，边读边划。

　　2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？

　　3、反馈，师概括板书：

　　火星旅行可视电话新型载人飞船太阳能汽车掌上电脑

　　五、引导学生细读课文，品味神奇。

　　（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？

　　（二）反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？

　　1、学习第一自然段火星旅行

　　1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？

　　2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！

　　3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。

　　2、学习第2自然段可视电话

　　1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？

　　2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。

　　阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

　　3、学习第3自然段。新型载人飞船

　　1）新型载人飞船的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）

　　2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）

　　课件出示：

　　月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

　　读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？

　　3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？

　　外婆地说：这么快呀！

　　A、惊讶吃惊奇怪从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵

　　B0、高兴眉开眼笑兴高采烈是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

　　4）分角色朗读对话。

　　下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！

　　4、学习4、5自然段。太阳能汽车

　　1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？

　　2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

　　3）知道我们现在汽车产生的.尾气对人类造成多大的危害吗？

　　看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

　　4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）

　　5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）

　　5、学习第6自然段掌上电脑

　　掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）

　　六、拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

　　2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座渡假村，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

　　师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！

　　你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。