四年级上册音乐教案 四年级上册音乐期末测试题

四年级上册音乐教案 篇1

　　一、课题：

　　《愉快的梦》

　　二、教学目标：

　　1、通过学声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3、进一步学

　　三、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　四、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　五、课前准备：

　　大歌片、录音带。

　　六、教学过程：

　　1、师生问好：（用欢快的，优美的`，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

　　2、乐理知识：6/8拍的认识。

　　（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。

　　师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？

　　师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？

　　师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

　　师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

　　师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

　　师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

　　师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

　　子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

　　符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

　　（2）、6/8的含义及强弱规律。

　　师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

　　（3）、两声部教学。

　　师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来

　　感受一下它的强弱。

　　a.出示规律

　　b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，

　　请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

　　（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

　　三、新授：

　　1、导入：

　　师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

　　2、初听音乐。

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

　　3、复听。

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

　　4、复听。

　　师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

　　5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

　　6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

　　7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

　　9、唱歌词，随琴一起。

　　10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

　　11、有感情地演唱。

　　四、课堂小结。

　　师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

四年级上册音乐教案 篇2

　　教学目标：

　　1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。

　　2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。

　　教学重难点

　　1、对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。

　　教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

　　二、复习本单元前几课内容

　　中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。

　　三、认识新的少数民族

　　今天我们来认识一个新少数民族——布依族

　　1、讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。

　　2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。

　　四、新授歌曲

　　1、先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。

　　2、教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。

　　3、学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。

　　4、共同读节奏

　　5、共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。

　　6、唱曲谱

　　7、加上歌词唱歌曲

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。

　　9、我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。

　　10、进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

　　学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。

　　五、扩展思路，充实教材

　　我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的'形式。

　　1、班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

　　2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。

　　3、展示傣族的舞蹈

　　4、展示我们汉族的舞蹈

　　六、 总结：

　　56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。

四年级上册音乐教案 篇3

　　一、教材分析：

　　本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

　　了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

　　二、学情分析：

　　四年级的学生思想已经有所成熟，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　三、教学目标：

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，

　　能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2、音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

　　4、音乐风格与流派

　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现

　　1、演唱

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　　（1）乐于参与各种演奏活动。

　　（2）学习课堂乐器的`演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

　　3、综合性艺术表演

　　（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　4、识读乐谱

　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　（3）能够识读简单乐谱。

　　（三）创造

　　1、探索音响与音乐

　　（1）能够自制简易乐器。

　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2、即兴创造

　　（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

　　（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　3、创作实践

　　（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

　　（2）能够创作2——4小节的旋律。

　　（四）音乐与相关文化

　　1、音乐与社会生活

　　（1）关注日常生活中的音乐。

　　（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

　　（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　　2、音乐与姊妹艺术

　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　3、音乐与艺术之外的其他学科

　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　　（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　　四、教学策略与措施：

　　本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。

四年级上册音乐教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

　　2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听《爱我中华》的音乐，律动进教室。

　　二、导入新课

　　1.导言：同学们都知道，我们国家是一个多民族的国家，是由56个民族组成的。下面，老师来做几个舞蹈动作，你们看看是哪个民族的！

　　放音乐。(傣族，蒙古族，维吾尔族，藏族)教师表演

　　学生看后回答。(傣族，蒙古族维吾尔族，藏族)

　　2.同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲，听听是哪个民族的？情绪怎样？(听后学生回答)

　　3.今天我们一起去了解，感受藏族的歌舞的风格特点，刚才同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答。

　　教师小结：日喀则是西藏的第二大城市，藏语"日喀则"是如意的庄园。

　　4,请同学们看歌词，再来欣赏一遍，这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！(放音乐同学们来表现)听后提问。

　　这首歌曲的情绪是欢快，活泼，热烈奔放的。它的曲调是属于藏族踢踏舞，是藏族的一种民间舞蹈。

　　5,同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞，请你们注意观察藏族舞有什麽特点？(观察老师的`胳膊，和腿)

　　放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点。

　　教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、学习踢踏舞的基本动作

　　1)原地上下颤动膝盖

　　教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放

　　学生模仿教师指导

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　2)退踏步

　　教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

　　学生模仿教师指导

　　教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

　　教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

　　五、刚才我们用舞蹈的形式，来表现歌曲的情绪。下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲。

　　六、最后载歌载舞的形式来表演一下，体会藏族歌舞的特点。

　　七、教师小结；结束本课

　　1.教学资源下载

四年级上册音乐教案 篇5

　　教学目标：

　　1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

　　2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：

　　学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。

　　教学难点：

　　唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生律动，感受新疆歌舞。

　　1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的`伴奏下共同起舞。

　　2、共同交流，说一说你们知道的新疆。

　　二、音画同步，欣赏导入新课。

　　1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。

　　2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课

　　三、欣赏歌曲，感受音乐风格。

　　1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）

　　2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

　　3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

　　4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

　　四、学唱歌曲

　　1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

　　2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。

　　3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。

　　4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

　　五、歌曲创编。

　　1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。

　　2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

　　3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。

　　六、课堂小结

　　今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年》在X处加上自己的名字。

　　同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年，哎~~我是好少年哎~~我是好少年。

四年级上册音乐教案 篇6

　　教学目标：

　　知识目标：

　　掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目标：

　　培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

　　情感目标：

　　通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

　　教学重点：

　　准确、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

　　教具：

　　多媒体课件电子琴

　　教学过程:

　　一、学生跟唱歌曲。

　　二、强调有问题的乐句。

　　师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。

　　1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

　　2、加上歌词演唱

　　师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的`情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。

　　3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。

　　三、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

　　四、完整随伴奏拍手演唱歌曲。

　　五、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

　　师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

　　六、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

　　师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！

　　现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？

　　七、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。

　　师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。

　　刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。

　　八、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）

　　师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？

　　师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！

　　九、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）

四年级上册音乐教案 篇7

　　《让我们荡起双桨》　　

　　教学目标：1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。　　

　　2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。　　

　　教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。　　

　　教学重点：初步了解影视音乐的涵义。　　

　　教学过程：一﹑导入课堂　　

　　师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？　　

　　生：（《女人心计》、《潜伏》）　　

　　师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？ 生：（有/没有）（都有哪些呢？）　　

　　师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？　　

　　生：（《水浒传》、《大长今》）　　

　　师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？　　

　　生：（电视）　　

　　师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？ 生：（插曲）　　

　　二、新课导入　　

　　师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）　　

　　师：大家知道是什么歌吗？　　

　　生：（《让我们荡起双桨》）　　

　　师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。　　

　　师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗？　　

　　生：（好）　　

　　三、歌曲学唱　　

　　师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）　　

　　生：（学生跟唱）　　

　　师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？　　

　　生：（都有休止符）　　

　　师：那休止符在这一小节的那个地方呢？　　

　　生：（最前面）　　

　　师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？ 生：（弱拍）　　

　　师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？　　

　　生：（空拍、轻唱）　　

　　师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？　　

　　生：（附点节奏）　　

　　师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？　　

　　生：　　

　　师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？　　

　　生：（波浪）　　

　　师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。　　

　　生：（学生跟琴唱）　　

　　师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐）　　

　　生：（学生跟音乐唱）　　

　　师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 到位！乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。 生：（学生跟琴唱）　　

　　师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）　　

　　师：跟着老师琴唱一唱。　　

　　生：（跟琴唱）　　

　　师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。　　

　　四、歌曲分析　　

　　师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！（播放视频） 生：（划船。合唱、独唱）　　

　　师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？　　

　　生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱！)　　

　　师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）　　

　　师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）　　

　　分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段） 从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）　　

　　生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）　　

　　师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起；师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的；第7课祝你快乐；《幸福拍手歌》；一.教学目标；1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自；1.带上动作演唱歌曲；2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学；感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语　　

　　师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高兴）　　

　　师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！(播放音乐) 师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！（播放《我的祖国》、《英雄赞歌》） 师：好听吗？ 生：（好听） 五、课堂总结　　

　　师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！今天的课就到这里，下课！

四年级上册音乐教案 篇8

　　教学内容：歌曲《小螺号》

　　教学目标：

　　一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教具准备：钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好。

　　2、复习《赶海的小姑娘》

　　三、引入新课

　　1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)

　　2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)

　　3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

　　播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》)，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?

　　(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

　　4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

　　5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　　6、难点练唱。

　　(1)大跳音程。 3 2 5 6 6 6

　　(2)切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔!

　　7、逐句教唱(侧重难点)

　　8、学生跟琴声练唱

　　9、歌曲处理：

　　情感要求 ：

　　第一乐段(1～16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。

　　第二乐段(17～28小节)舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　　10、分男*演唱，点唱。

　　11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换唱奏)

　　12、分小组唱，奏练习。

　　13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　三、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　教学反思：能有感情的演唱歌曲。

四年级上册音乐教案 篇9

　　四季的色彩

　　(一)教学内容与目标 ：

　　l显性内容与目标

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　(二)教学重点与难点 ：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　课前准备

　　l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　教学过程：

　　导入

　　1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2问题：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)听到了什么?

　　(3)又想到了什么?(请学生回答)

　　3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

　　4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5出示课题：四季的色彩

　　新授

　　I、欣赏。

　　(I)出示教材中的四幅画。

　　(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

　　反馈

　　l反馈。(以小组形式)

　　(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　(2)《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(3)《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　拓展

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

四年级上册音乐教案 篇10

　　第一课《我爱中华，我爱妈妈》

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。

　　2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

　　教学重点：

　　从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别 。

　　教学难点：

　　在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

　　教具准备：

　　课件、钢琴。

　　教学准备：

　　学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。

　　教学过程：

　　一、课前导入。

　　二、听赏《歌唱祖国》。

　　1、生随乐拍手、踏步。

　　2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

　　3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

　　（1）学生跟着课件里的音乐唱。

　　4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

　　5、看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

　　6、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

　　三、诗歌朗诵。

　　1、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

　　2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

　　3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

　　四、总结下课。

　　课堂后记：

　　在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

　　第 二 课 时

　　教学目标：

　　能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。

　　教学重点：

　　指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。

　　教学难点：

　　在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

　　教具准备：

　　课件、钢琴。

　　教学过程：

　　一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。

　　二、学唱旋律。

　　1、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

　　方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

　　三、学唱歌词。

　　1、指导学生自由选择方法学习歌词。

　　方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

　　四、指导演唱。

　　老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

　　五、分组排练。

　　1、老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？

　　2、学生分组自由练习，由小组长负责。

　　六、综合表演。

　　1、鼓励学生上台大胆表演。

　　2、学生自评、互评。

　　七、拓展引申。

　　1、师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？

　　2、跟唱《爱我中华》。

　　八、总结下课。

　　热爱祖国的思想教育。

　　课堂后记：

　　在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

　　第 二 课《晨》

　　教学目标：

　　1、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

　　2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

　　2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体、课件。

　　教学过程：

　　一、感受“晨”景。

　　1、导入。

　　师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

　　2、听赏《晨景》

　　（1）感受乐曲

　　（2）替乐曲取名

　　（3）乐曲简介

　　3、观赏早春知更鸟活动的画面。

　　（1）学一学

　　刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。

　　（2）听一听

　　仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？

　　介绍知更鸟。

　　（3）唱一唱

　　随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

　　二、体验“晨”歌

　　1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

　　2、讲述知更鸟迁徙的原因。

　　3、聆听“小鸟”歌。

　　下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

　　4、师生合作学习二声部。

　　（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部

　　（2）说一说歌曲旋律的特点

　　（3）师生互换声部演唱。

　　教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..

　　5、有感情锝演唱歌曲。

　　师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

　　三、表现《清晨》

　　1、师生合作参与

　　（1）老师邀请一学生演唱歌曲。

　　（2）全班合唱歌曲。

　　合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

　　2、学生设计不同形式表现《清晨》

　　（1）分组设计

　　师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

　　方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

　　方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

　　方案三：……….

　　（2）分组练唱

　　（3）比一比

　　（4）评价

　　师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

　　评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。

　　（5）颁奖

　　演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

　　四、结束全课。

　　课堂后记：

　　课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

　　第三课 音乐家海顿

　　教学目标：

　　1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

　　2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

　　3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。

　　教学重点：

　　了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。

　　教学难点：

　　通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。

　　教学过程：

　　故事情节教学内容教学目的教学活动cai设计意图

　　情境导入：

　　师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。

　　《小夜曲》第二乐章

　　引入情境。

　　听赏《小夜曲》第二乐章。画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》引出故事的人物“海顿”。

　　故事一：

　　一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。

　　介绍海顿

　　让学生初步了解海顿。

　　听故事；看画面。

　　画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

　　故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹 灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。

　　听赏《告别交响曲》第五乐章节选。

　　1、熟悉音乐主题。

　　2、了解音乐所要表达的内容。

　　1、听故事。

　　2、听赏乐曲片段。

　　3、哼唱主题。

　　4、画旋律线。

　　方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

　　5、演唱表现。

　　方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。画面1、

　　教材故事二的画面。

　　画面2、

　　音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。

　　故事三：

　　善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”3、知道曲名。听故事。画面：

　　教材故事三的画面。

　　故事四：

　　海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。1、体验力度在音乐中的作用。1、听故事。

　　2、听赏乐曲。

　　3、讨论音乐特点。

　　方法：通过强弱对比体验音乐情绪。画面1、

　　教材故事四、五的画面

　　画面2、

　　音乐主题

　　故事五：

　　海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。听说〈惊愕交响曲〉第二乐章2、认识常用的力度术语和记号。4、哼唱主题。

　　5、参与表现。

　　方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。画面三：

　　音乐知识

　　渐强〈〉渐弱

　　pp〈ff〉pp

　　故事六：

　　原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉

　　3、知道曲名，

　　听故事。

　　画面：

　　教材故事六的画面。让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。

　　第四课 雨中乐

　　教学目标：

　　1、能认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。

　　教学难点：

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉

　　1、唱〈春雨蒙蒙〉

　　（1）导入

　　（2）生合唱〈春雨蒙蒙〉

　　2、听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）导入。

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”

　　（4）老师介绍作品.

　　（5）欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》。

　　3、说雨中趣事。

　　（1）导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？

　　生讲述雨中趣事。

　　二、戏雨——音乐游戏

　　1、导入

　　2、音乐游戏《找朋友》

　　游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。

　　游戏内容：为“小红伞”找朋友。

　　游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。

　　具体操作：

　　（1）三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

　　（2）听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

　　（3）各小组合作视唱各自伞上的旋律。

　　（4）播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。

　　（5）指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

　　（6）用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。

　　三、看雨——体验歌词意境。

　　1、导入

　　2、讨论

　　cai出示歌词。

　　师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？

　　生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。

　　4、朗读。

　　师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

　　生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

　　四、踩雨——学唱歌曲。

　　1、导入。

　　师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！

　　cai播放歌曲。

　　2、随音乐按节拍自由“踩雨”

　　3、评价

　　师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。

　　4、用x o x o ︱ x x x o ︱节奏型，随乐“踩雨”

　　5、学唱旋律

　　（1）启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

　　（2）唱曲谱。

　　（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？

　　6、学唱歌词

　　cai出示歌单。

　　师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

　　生：（演唱）

　　小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

　　课堂后记：

　　新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

　　第 五课 藏族的歌

　　教学目标：

　　1、了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

　　2、掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

　　3、掌握竖笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。

　　教学重点：

　　能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

　　教学难点：

　　用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。

　　教具准备：

　　cai、竖笛、钢琴。

　　教学过程：

　　一、了解西藏

　　1、藏语激趣

　　（1）激趣

　　相互学一学藏语。

　　如：

　　你好——扎西德勒

　　谢谢——突及其

　　对不起——贡打

　　好的，没问题——那翁

　　再见——卡里飞

　　很棒——巴扎嘿

　　（2）谈话

　　你们对西藏了解多少呢？能谈谈你心目中的西藏吗？

　　鼓励学生说说“心中的西藏”。

　　学生交流、畅谈。

　　2、藏歌引入

　　过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去 看看西藏的美景吧！

　　（1）听歌

　　学生聆听李娜的《青藏高原》。

　　感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。

　　鼓励学生轻声跟唱歌曲。

　　（2）看画

　　在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。

　　cai展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。

　　（3）介绍

　　美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。

　　（4）模仿

　　用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

　　a、师生互动

　　老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。

　　b、师生合作

　　师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

　　生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

　　c、生生合作

　　学生自主选择高低声部，老师调空。

　　两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。

　　二、走进西藏

　　1、入乡随俗——跳西藏的舞

　　（1）观赏

　　a、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

　　b、学生说说藏族服饰的特点。

　　（2）示范

　　a、老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。

　　b、学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。

　　（3）思考

　　a、藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？

　　b、藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗？为什么？

　　（4）探讨

　　学生随着音乐自由地动一动。

　　与同桌交流、探讨答案。

　　（5）学跳

　　a、拍一拍

　　学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受x x x节奏型。

　　b、练一练

　　随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。

　　c、编一编

　　以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。

　　d、学一学

　　请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。

　　e、演一演

　　师生随乐尽情舞蹈。

　　2、入乡随俗——唱西藏的歌

　　（1）聆听欣赏

　　学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。

　　（2）思考探究

　　学生个人表演——集体练习，老师指导。

　　师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？

　　老师分别示范最后两小节。

　　学生聆听思考，并作答。

　　（3）自由分组

　　你觉得你能唱好哪个声部？

　　学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。

　　（4）合作学唱

　　a、哼一哼

　　高声部用lu轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。

　　b、读一读

　　你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗？

　　学生边拍边读，感受歌词的韵律。

　　c、唱一唱

　　学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。

　　老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。

　　三、热爱西藏

　　1、分组排练

　　学生分组排练。

　　老师现场指导、调控。

　　2、分组表演

　　3、师生评价

　　四、总结下课。

　　课堂后记：

　　新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时 使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西特的音乐文化和地理环境。在“跳西藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢动，尤其男同学。后来当我把音乐声音调大，自己在台上尽情舞蹈时，同学们好象也被这高亢的音乐和美妙的舞姿感染了，一个个都跃跃欲试，跟着在课桌间跳起来，教室的气氛达到了高潮。

　　第 六 课 乌鸦与狐狸

　　教学目标：

　　1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。

　　2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。

　　3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。

　　教学重点、难点：

　　富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。

　　教具准备：

　　cai课件，乌鸦、狐狸头饰等。

　　教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明

　　复习铺垫

　　歌唱表现随伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。

　　2、导入情境。有表演地复习演唱歌曲。

　　3、进入情境。通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。

　　聆听

　　比较

　　感受

　　体验

　　感悟

　　得失

　　歌曲分析，人物个性感悟。提问导入对作品分析，通过对音乐本体的 分析，了解和感悟角色的个性特征。

　　1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

　　2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

　　3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

　　4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？

　　5、思考、讨论，积极回答问题。

　　1、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。

　　2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。

　　3、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。

　　4、放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。1、在对人物个性的认识中，尤其是对人物自身价值作出判断时，切忌以教师的认识代替所有学生的认识，要允许孩子们发出不同的声音。

　　2、教师要正确认识和对待孩子们的不同价值判断。

　　3、培养和发展音乐鉴赏能力必须建立在具有一定音乐基础知识的基础上。因此，引导学生学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构等基础知识，能有效的促进学生音乐审美能力的形成和发展。

　　合作

　　创编

　　音乐剧

　　创编1、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？

　　2、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？

　　3、提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。

　　4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。

　　2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。

　　3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。

　　4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。

　　1、拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。

　　2、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。

　　表演

　　评价

　　分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。1、欣赏孩子们的表演。

　　2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。1、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。

　　2、客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。

　　认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。

　　意犹

　　未尽

　　结束

　　全课

　　评价

　　总结

　　鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。

　　回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。

　　第七课 五环旗下你我他

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；

　　2、能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪；

　　3、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

　　教学准备：

　　卡片、课件、接力棒。

　　教学过程：

　　一、赛前动员——听赏《红旗飘飘》

　　1、听赏

　　播放《红旗飘飘》mtv，师生跟唱。

　　2、提问

　　谁告诉我，歌名是什么？歌曲给你的感觉怎样？五星红旗在一些什么地方高高地飘扬？五星红旗在世界上的各个领域高高飘扬说明了什么？

　　3、小结：

　　这表明我国的综合实力正一步步地增强。xx年的奥运会在北京召开也是对我国的综合国力的再次证明。让我们一起回顾一下申报时的情景。

　　4、观看

　　课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。

　　5、介绍

　　简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

　　二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》、学唱《当五环旗传到北京的时候》

　　（一）运动员入场

　　1、导入

　　运动员入场，所有的运动员做好准备。

　　2、聆听

　　播放《运动员进行曲》。

　　3、跟唱

　　4、讨论

　　乐曲给了你什么感觉？

　　5、介绍进行曲风格特点

　　6、律动

　　师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。

　　（二）韵律操比赛

　　1、教师说明比赛细则。

　　2、跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。

　　3、说说感觉，讨论：哪段音乐配哪种韵律操合适？为什么？结束的地方应该怎样表现？

　　4、选择合适的韵律操表现歌曲。

　　5、总结出歌曲的结构。

　　6、学唱第二乐段。

　　（1）谈话

　　（2）听

　　师：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。

　　（3）唱歌词

　　师：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！

　　（三）奔向

　　1、谈话

　　2、充满活力地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

　　3、跳韵律操。

　　4、总结。

　　三、下课

　　学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。

　　课堂后记：

　　课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看课件，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《红旗飘飘》时，想不到大部分学生都能跟着唱出来“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……..”，一个个唱得非常兴奋。四一班还有一个男同学能够很完整的把它唱出来，我叫他拿着话筒在台上演唱一遍，他很投入，俨然一个小歌星，把所有同学的情绪都带动起来了。

　　第 二 课 时

　　教学目标：

　　1、能学会唱《奥运会金牌多》。

　　2、能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动。

　　3、听赏《运动员进行曲》时，能感受到乐曲雄壮、激昂的情绪。

　　教学重点：

　　学会唱《奥运会金牌多》。

　　教学难点：

　　引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。

　　教具准备：

　　cai课件、金牌。

　　教学过程：

　　情景主题教学内容教的活动学的活动设计意图

　　运

　　动

　　员

　　进

　　场

　　听赏《运动员进行曲》1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

　　2、引导学生说出我国的奥运冠军。

　　3、小节。1、在《运动员进行曲》的乐曲声中走进教室。

　　2、再次欣赏乐曲，边踏步边用“啦”哼唱主旋律。

　　3、学生自由地说出自己所喜欢的奥运冠军。1、学生进场后，分成两组，形成比赛的两支队伍。

　　2、选出下面教学环节中的颁奖嘉宾。

　　3、创设情境，激发兴趣。

　　拔

　　河

　　比

　　赛

　　二部节奏卡农练习（身势）1、出示比赛节奏。

　　2、指导训练有节奏的加油口号。

　　3、宣布比赛结果，颁奖。

　　4、小结。1、讨论选出啦啦队长，并给本小队取一个好听的名字。

　　2、选出 参赛队员，进行拔河比赛。

　　3、同学们随着《奥运金牌多》的主旋律有节奏地拍手。1、学生在模拟的体育活动中练习二声部的节奏卡农。

　　2、初步感受歌曲主旋律，为歌曲教学作铺垫。

　　3、充分调动和发挥学生的积极主动性。

　　接

　　力

　　力 比

　　赛 赛

　　学

　　唱

　　旋

　　律1、老师手拿写的主旋律的卡片，宣布比赛规则。

　　2、老师先弹一遍正确的旋律。

　　3、比赛开始。

　　4、检查排列的顺序。

　　5、指导学生完整地唱出歌曲主旋律。1、仔细听比赛规则。

　　2、学生齐唱接力后排出的歌曲旋律顺序。

　　3、跟琴哼唱旋律。

　　4、反复练唱主旋律。1、让学生在接力比赛中自己创作旋律，并学唱歌曲主旋律。

　　2、充分调动学生积极性，主动参与创造性的学习。

　　歌

　　声

　　助

　　威 新

　　歌

　　学

　　唱

　　1、多媒体播放《奥会金牌多》和相关画面。

　　2、指导学生用自信、响亮的声音演唱新歌。

　　3、1、听赏《奥运会金牌多》，感受歌曲激昂、自信的情绪。

　　2、跟琴学唱新歌。1、学唱歌曲。

　　2、重点启发学生用恰当的情绪来进行演唱。

　　3、激发学生拼搏精神。

四年级上册音乐教案 篇11

　　教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

四年级上册音乐教案 篇12

　　《幸福拍手歌》　　

　　一.教学目标　　

　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲 2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱 3.能准确的演唱连续的附点节奏 4.创编歌曲，激发学生的创造力。 二.教学重点　　

　　1.带上动作演唱歌曲　　

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 三.教学难点　　

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 四.教学过程　　

　　1.组织教学，师生问好 2.导入新课　　

　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。　　

　　师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？ 师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生: 畅所欲言　　

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？　　

　　师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？　　

　　生:欢快的，高兴的，活泼的。　　

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！　　

　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。　　

　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。　　

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！ 师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？　　

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸 福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！　　

　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。 五.小结　　

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？　　

　　(师生共同完成歌曲)

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