您现在的位置是：首页 > 心得体会

人生多彩人生多彩的美句

2023-12-25共人围观

简介人生多彩篇1　　5.2　　教学目标　　1、知识与能力　　了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法　　2、过程与方法　　通过“童年之最”初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“毛毛虫的悲剧”、“千手观音”、“撕生命”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法　　3、情感、态度与价值观　　通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩　　教学难点　　感受人生价

人生多彩篇1

　　5.2

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法

　　2、过程与方法

　　通过“童年之最”初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“毛毛虫的悲剧”、“千手观音”、“撕生命”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法

　　3、情感、态度与价值观

　　通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩

　　教学难点

　　感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考

　　教学重点

　　了解自己人生理想的现状

　　教学工具

　　投影仪

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　（举例导入）

　　老师：美国大片《阿甘正传》中阿甘曾说过：“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。我们每个人都有童年，童年是美好的。在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。

　　活动一：童年之最

　　1、活动目的

　　初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味

　　2、准备工作

　　老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流

　　3、过程指导

　　第一步：四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟

　　第二步：各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验

　　老师小结：在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味

　　活动二：我的彩色人生

　　1、活动目的

　　初步设想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、过程指导

　　第一步：同位之间相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由发言，向全班同学展示自己的人生之色

　　老师小结：同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了绚丽的色彩，这就等于为自己的将来设计了一幅草图，做了一份计划书，那么怎样才能使这样多彩的人生变成一道真实存在的美丽的彩虹呢，怎样才能探索出自己有意义的人生呢？

　　活动三：毛毛虫的悲剧

　　1、活动目的

　　感受设立人生目标的重要性

　　2、过程指导

　　第一步：介绍素材——法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的金穗，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。

　　第二步：组织学生讨论——毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?

　　老师小结：毛毛虫之所以绕着花瓶一圈一圈直至筋疲力尽而死去，就是因为他们没有属于自己的正确的积极向上的目标，没有目标的人生是盲目的人生，也是危险的人生，我们前外不要让毛毛虫的悲剧在我们身上发生

　　补充活动：人生论坛——我的人生理想

　　1、活动目的

　　体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考

　　2、过程指导

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由发言

　　老师小结：生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福

　　活动四：千手观音感动中国

　　1、活动目的

　　用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生

　　2、活动过程

　　第一步：幻灯片展示材料——千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华

　　邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没有因此而怨天尤人

　　13岁时，邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角。15岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出

　　邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。”

　　第二步：讨论为什么千手观音能够感动中国，邰丽华为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么

　　老师小结：表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩

　　活动五：撕生命

　　1、活动目的：

　　体验生命时光的短暂，促进形成珍惜生命的意识和行为

　　2、活动过程

　　第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月

　　第二步：把你已经走过的人生撕下来

　　第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来

　　第四步：那么在你的手上的就是你从现在到成功用来奋斗用来创造自己美好，富有价值的人生的时间了，但是你不能不吃不睡，所以至少还要撕掉手中三分之一的时间吧，然后把你手上的和你已经撕掉的比较一下

　　老师组织讨论交流：①此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？②从此刻开始，你有什么新的打算？

　　课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间

　　板书设计：

　　怎样探索人生的意义

　　一追求积极向上的人生目标

　　二保持积极乐观的人生态度

　　三充分利用有限的时间

人生多彩篇2

　　5.2

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法

　　2、过程与方法

　　3、情感、态度与价值观

　　通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩

　　教学难点

　　感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考

　　教学重点

　　了解自己人生理想的现状

　　教学工具

　　投影仪

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　（举例导入）

　　活动一：童年之最

　　1、活动目的

　　初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味

　　2、准备工作

　　老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流

　　3、过程指导

　　第一步：四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟

　　第二步：各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验

　　老师小结：在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味

　　活动二：我的彩色人生

　　1、活动目的

　　初步设想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、过程指导

　　第一步：同位之间相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由发言，向全班同学展示自己的人生之色

　　活动三：毛毛虫的悲剧

　　1、活动目的

　　感受设立人生目标的重要性

　　2、过程指导

　　第二步：组织学生讨论——毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?

　　补充活动：人生论坛——我的人生理想

　　1、活动目的

　　体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考

　　2、过程指导

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由发言

　　活动四：千手观音感动中国

　　1、活动目的

　　用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生

　　2、活动过程

　　第一步：幻灯片展示材料——千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华

　　邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没有因此而怨天尤人

　　第二步：讨论为什么千手观音能够感动中国，邰丽华为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么

　　老师小结：表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩

　　活动五：撕生命

　　1、活动目的：

　　体验生命时光的短暂，促进形成珍惜生命的意识和行为

　　2、活动过程

　　第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月

　　第二步：把你已经走过的人生撕下来

　　第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来

　　老师组织讨论交流：①此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？②从此刻开始，你有什么新的打算？

　　课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间

　　板书设计：

　　怎样探索人生的意义

　　一追求积极向上的人生目标

　　二保持积极乐观的人生态度

　　三充分利用有限的时间

人生多彩篇3

　　5.2

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法

　　2、过程与方法

　　3、情感、态度与价值观

　　通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩

　　教学难点

　　感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考

　　教学重点

　　了解自己人生理想的现状

　　教学工具

　　投影仪

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　（举例导入）

　　活动一：童年之最

　　1、活动目的

　　初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味

　　2、准备工作

　　老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流

　　3、过程指导

　　第一步：四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟

　　第二步：各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验

　　老师小结：在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味

　　活动二：我的彩色人生

　　1、活动目的

　　初步设想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、过程指导

　　第一步：同位之间相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由发言，向全班同学展示自己的人生之色

　　活动三：毛毛虫的悲剧

　　1、活动目的

　　感受设立人生目标的重要性

　　2、过程指导

　　第二步：组织学生讨论——毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?

　　补充活动：人生论坛——我的人生理想

　　1、活动目的

　　体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考

　　2、过程指导

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由发言

　　活动四：千手观音感动中国

　　1、活动目的

　　用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生

　　2、活动过程

　　第一步：幻灯片展示材料——千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华

　　邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没有因此而怨天尤人

　　第二步：讨论为什么千手观音能够感动中国，邰丽华为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么

　　老师小结：表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩

　　活动五：撕生命

　　1、活动目的：

　　体验生命时光的短暂，促进形成珍惜生命的意识和行为

　　2、活动过程

　　第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月

　　第二步：把你已经走过的人生撕下来

　　第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来

　　老师组织讨论交流：①此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？②从此刻开始，你有什么新的打算？

　　课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间

　　板书设计：

　　怎样探索人生的意义

　　一追求积极向上的人生目标

　　二保持积极乐观的人生态度

　　三充分利用有限的时间

人生多彩篇4

　　5.2人生多彩

　　心灵钥匙

　　小事成就大事业

　　在我们的印象中，擦鞋绝对是一种难登大雅之堂的职业，如果有人终生以此为业，那他一定不会有多大的出息。但我们错了，一个名叫罗福欢的大学生，就是凭借擦鞋，成就了自己辉煌的人生。[来源:学_科_网]

　　从小到大，罗福欢没有多少爱好，就喜欢欣赏那些做工十分精美的皮鞋。读中学和大学期间，他养成了一个习惯，只要报纸杂志上有介绍皮鞋的文章或者印有皮鞋的宣传广告，一定要买上一份津津有味地翻阅。

　　大学毕业后，他的许多同学为找一份赚钱而又体面的工作东奔西跑。他却花三百多元钱买了一个十分精致的擦鞋箱，鞋箱里装上价值二千多元的国内外产的各种高档鞋油。然后又制作了一本擦鞋“菜单”，用中英文分别标明擦拭各种高档皮鞋的价格，同时详细介绍了不同类型皮鞋的护理、保养等方面的知识。

　　之后，罗福欢做了一块十分精致醒目的标牌，绘制了“罗记擦鞋”的图案。他扛着这块标牌找到了一个摊位，然后将自己的大学毕业文凭摆在摊位上，开始了擦鞋生涯。

　　XX年2月28日，罗福欢在成都市高档住宅小区比较集中的地方开设了“罗记擦鞋”店，别出心裁地用72把鞋刷拼凑成“擦鞋”二字字样，又花了2200元钱为自己的擦鞋店注册了商标。擦鞋店开张不久，罗福欢生意十分红火，他雇用了7名有一定擦鞋经验的工人来帮忙。“罗记擦鞋”的名声不胫而走，一位老板听说罗福欢注册了商标，准备出50万元的价格将其注册商标买下。罗福欢笑着摇了摇头说：“这是我心爱的事业，如同生命一样宝贵，出再多的钱我都不会卖。”

　　六年的擦鞋生涯中，罗福欢将传统的擦鞋工艺与自己独创的擦鞋技能结合起来。如今，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌，大开眼界。

　　如今，罗福欢成为国内擦鞋店铺注册商标第一人，并打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。

　　所思所悟

　　一位大学生，凭鞋刷打天下的故事一定使你感慨不已，也许你对人生的价值在于创造有了一些新的看法。写下你的所思所悟吧。

　　算算你的生命时光

　　人生是由我们拥有的有限时间构成的。若以30000天(82.4岁)计，你已用去了多少天，还剩下多少天？！

　　把计算结果填入下表：

　　年月日签名：

　　我的生命已用去天。我的生命只剩下天。

　　填完上表，请把你最直接的第一感受，用简单的语言写下来：

　　幽默一刻

　　孩子的志愿

　　一名初中生在家写作文，爸爸看他写将来的志愿是要做一名小丑，斥道：“胸无大志，真是孺子不可教也！”

　　第二天放学，孩子又把作文本拿给爸爸看，老师的批语是：“愿你把笑声带给全世界！”

　　透视自我

　　测一测：你有自己的人生选择吗？

　　请认真回答下列每一个题，并把你的选择答案圈起来。a完全同意；b部分同意；c少许同意；d不同意。

　　a b c d

　　1.快乐对你来说比金钱重要得多。 0 1 2 3

　　2.假如你知道这道难题必须完成，那么压力和困难并不能

　　困扰你。 3 2 1 0

　　3.有时候成败的确能论英雄。 2 3 1 0

　　4.你对犯错误的人非常严厉。 1 3 2 0

　　5.你的名誉对你来说极为重要。 3 2 1 0

　　6.你的适应能力非常强，知道生活会随时改变，并为此做准备。 3 2 1 0

　　7.一旦你下决心，就会坚持到底。 3 2 1 0

　　8.你非常喜欢别人把你看成是个身负重任的人。 3 2 1 0

　　9.你有些嗜好花费很高，但认为你将来有能力去享受。 3 2 1 0

　　10.你很小心地将时间和精力花在某一个计划上。 3 2 1 0

　　11.你是一个团体的成员，让自己的团体成功比获得个人的认

　　可更重要。 3 2 1 0

　　12.你宁愿看到一个方案拖延，也不愿无计划、无组织地随便完成。 3 2 1 0

　　13.你以能够正确地表述自己的意思为荣，但是你一定要先确

　　定别人是否能正确了解你。 3 2 1 0

　　14.你的学习情绪很高昂，你有用不完的精力，很少感到精力枯竭。3 2 1 0

　　15.大体来说，常识和良好的判断对你来说，比了不起的点子

　　更有价值。 3 2 1 0

　　如果你的分数在0～15分，说明你还没有自己的选择，建议你注重选择实现自我的目标；16～30分，说明你有了自己的选择，但你不明白什么途径可以发展你的目标；31～45分，你不但有了自己的选择，而且对完成你的目标很有信心。

　　寻找理想的根

　　在你真正做到了的项目后的框里打“√”。

　　1.我有明确的学习目标。 □

　　2.我愿意做别人不愿意做的事。 □

　　3.一旦我决心做什么，我就会立即采取行动。 □

　　4.在学习中我从不怨天尤人。 □

　　5.我的理想是建立在自己对能力充分认识上的。 □

　　6.哪怕是恶劣的生活环境我也能坚定信念。 □

　　7.做一件事情我从不轻言放弃。 □

　　8.我知道在实现理想的过程中会遇到许多挫折，但我会战胜它。 □

　　9.为了实现理想我会想方设法创造所需的条件。 □

　　10.我从不做脱离实际的幻想。 □

　　你打的“√”越多则越表明你已认识到理想要靠自己的行动去实现。

　　阳光姐姐告诉你

　　人生，从设定目标开始

　　真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。如果问你，你现在有自己的人生目标和方向了吗？你打算怎样实现自己的人生价值？你是打算做一名科学家、医生、一名新闻记者、建筑师，还是考古学家、律师……？作为一名中学生，现在应该思考自己今后的人生目标是什么了，因为只有这样你才能成为自己想成为的人。

　　如果你目前的理想和目标还不够明确，请你设想一下：

　　5年、XX年、20年、30年……以后的你是一个什么样子？

　　你想接受什么样的高中、高等教育？

　　你想拥有什么样的技术，从事什么样的工作？

　　你想过什么样的家庭生活？你想赚多少钱？

　　你想拥有什么样的社会地位？

　　如果你还没有自己的人生目标，说明你还不成熟。不过没关系，那就请你抓紧去寻找吧！找到目标，你就有了奋斗的动力。

　　将大目标分解为小目标

　　有了目标，是不是就万事大吉了呢？俄国著名作家列夫•托尔斯泰曾给自己确定了一个生活的准则，他强调“人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标”。有了目标，我们还要有实现目标的计划。简单地说，就是把大目标分解为一个个具体可行的小目标，每天都努力地向目标靠近，而不是将自己的目标束之高阁。如果你说，我的人生目标是做一位有名望的骨科医生，为所有骨科患者服务。现在看来这个目标或许太大，无法实际操作。因此还要进一步分解。你的目标可以这样分解：

　　将大目标变成了每天都可以操作实践的小目标，这样就可以使人坚持不懈地督促自己。当然，不同的目标有不同的分解方法。之所以这样做，是为了保证目标的连续性和可操作性。只有每个小目标实现了，你的大目标才有可能变为现实。

　　切忌“好高骛远”

　　另外在制定目标时一定要切合自己的实际情况。如果你好高骛远，定的目标无法实现，则是毫无价值的。例如：

　　“我要门门功课一百分”(这个要求也太苛刻了)。

　　“我要一天背一百个外语单词”（其实一天能坚持背十几个就很好了）。

　　以上这些目标只能使你进入漫无目标的状态，不如为自己定一些切实可行的、有助于发挥自己潜能的目标。例如：

　　“每月读一本新奇的书”（读一本书是个不难达到的目标，但只要真正去读，去体味，你会渐渐养成一种学习的好习惯）。

　　每周参加两次体育活动（如打篮球或踢足球等）。

　　每天背诵一篇英语小短文。

　　……

　　只要在大目标的指引下，认真地完成每日、每周、每月、每年的目标，实现大目标也就是水到渠成的事情了。

　　人生对对碰

　　听听他们的人生故事与忠告

　　爸爸妈妈和老师经历了人生的风风雨雨，具有丰富的人生阅历与经验教训，听听他们的人生故事与忠告。

　　爸爸妈妈的人生故事与忠告：

　　老师的人生故事与忠告：

　　同桌的他（她）或其他同学都是你的同龄人，与他们交流探讨一下关于人生目标与理想、人生意义、人生价值等话题，一定获益多多噢！

　　阳光行动

　　有一首激情澎湃的歌叫做《海阔天高》，或许你耳熟能唱。一起再来欣赏一下！

　　海阔天高，青春是冲天的鸟，晨风舞动的翅膀，想一尝飞翔的味道。

　　给自己一个目标，让生命为她燃烧，穿越彩虹的时候，再分享彼此的骄傲。

　　来吧，心中的梦想，光芒闪耀；来吧，青葱的岁月，风华正茂。

　　把今天拥抱，将未来寻找，这世界会因为我们的飞翔，而变得更美更好！　

　　没有人相信你不愿做“冲天的鸟”!认真想一想：值得你用生命为之燃烧的人生目标是什么？你要怎样做才能向着这个目标飞翔，才能为世界增添美好呢？ok，立刻开始你的阳光行动吧！

　　●选定一个你所崇拜的名人或伟人，作为自己学习效法的榜样；阅读他或她的传记著作或相关资料；整理出他或她的人生成就；写出你所受到的启发、感悟等。

　　●参考阳光姐姐的提示，列出你的大小目标：

　　最小的具体目标是：

　　要尽快实现这个目标，我必须做到：

　　( 小提示：请按由小到大依次写出自己实现每个目标的具体行动计划和时限)

　　阳光姐姐告诉你

　　将你的人生座右铭用大字亲笔书写，贴在你房间最醒目的地方，每天早、晚各大声地朗读一遍，朗读时必须看到、听到、感觉到，并深信自己定能实现远大的人生目标。天天坚持，获益良多——这话可是心理专家说的噢！

　　友情链接

　　好片共赏

　　电影《千钧一发》——你将看到一个先天条件极差，却矢志飞升太空，并经过坚忍不拔的努力，终获飞临太空良机的普通人的动人故事。

　　电影或电视连续剧《钢铁是怎样练成的》——看过后，你来试着仿照上面的话描述一下这部电影或电视连续剧，推荐给同学。

　　好文、好书共品

　　《一分钟》——《读者》XX年第17期。

　　《邮差弗雷德——从平凡到杰出》—— 一本直截了当地说出了普遍真理，提醒我们，每个人都能天天成长，每个人都能有所作为的好书。（〔美〕马克•桑布恩著/接力出版社/XX年5月版）

　　《成功法则全书》— — 一部给人生以具体、全面导引，充满人生关怀的佳作。（拿破仑 •希尔著/时事出版社/XX年6月版）

　　好歌共唱

　　《海阔天高》 ——引吭高歌，一定热血沸腾。

　　《三百六十五里路》——吟唱人生之旅的酸甜苦辣与坚忍不拔的一首老歌，很值得年轻一代回味。

　　成长收获

　　（小提示：经过这一课的学习，也许你对过去没有思考过的有关人生意义、人生价值的问题有所思考了吧，那就把自己的思考记录下来。）

人生多彩篇5

　　5.3人生多彩第一课时学案（课型：预习+反馈+展示）

　　学习目标：领略生活的多姿多彩，探索人生的意义。

　　课前预习：（独学5分钟，完成相关内容，并把预习的内容划在书本的相应位置。）

　　1.人与其他动物，在于要知道自己为什么，明白。

　　2.我们应该怎样去探索人生的意义呢？

　　3.中学生应怎样充分利用有限的今天？

　　对于中学生来说，就应该，同时，在家庭不让一天无惊喜，让自己的。

　　基础训练：（先独学5分钟，对学交流答案，回答展示,更正答案）

　　1.关于人生态度，说法不正确的是（）

　　a.保持积极乐观的人生态度 b.面对挫折不畏惧 c.认真对待每一天　d.吃好玩好，及时行乐

　　2.俄国的车尔尼雪夫斯基曾经说过：“生活，只有在平淡无味的人看来，才是空虚而平淡无味的”，这句话让我们感受到造就成功者的一个重要因素是（）

　　a.具备超常的智力 b.积极乐观的人生态度 c.拥有突出的才能 d.有良好的机遇

　　3.“人的一生应该这样度过：他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；”今天是有限的，那么，我们中学生应怎样充分利用有限的今天呢？（）

　　①应该认真学习，认真对待今天的每一堂课、每一次作业、每一次锻炼、每一次活动 ②在家庭、学校和社会，要多做有益的事，多做令人愉快的事 ③不让一天无惊喜，让自己的人生充满欢声笑语，给自己带来欢乐，也给别人带来欢乐 ④每天深夜才睡，多争取时间来学习

　　a.①②③④ b.①②④ c.①②③ d.①③④　

　　4.实现人生意义，追求生命的价值。要求我们（）

　　a.知足常乐，不必追求自我超越 b.好高骛远，只从事重要工作

　　c.异想天开，在梦想中度过人生 d.脚踏实地，从一点一滴做起

　　5.著名诗人臧克家在一首诗中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这句诗告诉我们（）

　　①生命不仅有长短之分，更有质的差别 ②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命

　　③人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，作出贡献 ④要树立正确的人生价值取向

　　a.①② b.②③④ c.①③④ d.①②③④

　　6.古人说：“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”此诗告诫我们要（）

　　a.充分利用有限的“今天” b.学会设想 c.充分利用“明天” d.学会等待

　　7.探索人生的意义，要求我们中学生（）

　　①只追求优异的学习成绩 ②保持乐观、豁达的人生态度

　　③确立积极向上的人生目标 ④把握青春、珍惜时间

　　a.①② b.②③④ c.①③④ d.①②③④

　　8.古往今来，人们一直在赞美青春，歌颂青春。下面的句子中表达了积极人生追求的是（）

　　①盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人 ②莫等闲、白了少年头，空悲切

　　③青春易逝、人生易老、当及时行乐、潇洒走一回 ④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

　　a.①②④ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

　　9.爱因斯坦在12岁时便树立了探索世界奥秘的人生理想，周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。我们青少年也应（）

　　a.培养自己的创新精神和实践能力 b.让每一天充满惊喜

　　c.培养健康的心理 d.追求积极向上的人生目标

　　10.“确定了人生目标的人比哪些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步”“有人生目标的生活比彷徨的生活更幸福”“没有人生目标的人，人生本身就是无聊的”。下列说法正确的是（）

　　a.人生目标可有可无 b.人生目标对人生有非常重要的意义

　　c.没有人生目标就没有生命 d.有了人生目标就有了一切

　　简答题（先独学5分钟，3分钟群学后请先认真完成的小组展示。）

　　1.一名记者在建筑工地访问甲、乙、丙三名建筑工人时问：“三位师傅，请问你们在做什么呢？”甲没好气地说：“没看见在砌墙吗？明知故问！”乙平淡地说：“我在盖一栋高楼。”丙却微笑着说：“我在建设一座美丽的城市。”XX年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。

　　请结合三名建筑工人对人生的不同理解以及他们最终所取得的成就谈你的看法。

　　反思小结：我的收获：

　　我的疑惑：

　　5.3人生多彩第二课时学案（课型：预习+反馈+展示）编制：罗荣根审核：陈秋梅

　　学习目标：懂得只有通过创造，才能实现人生的价值。

　　课前预习：（独学5分钟，完成相关内容，并把预习的内容划在书本的相应位置。）

　　1.我们在中实现人生的价值。

　　2.一个人的人生价值是通过他对、、、的合理需要的满足和贡献来体现的。

　　3. 是人生价值的源泉，也就成为评价人生价值的重要标准。

　　4.人生价值的内容各有不同，但有价值的人生有个共同之处，那就是。

　　5.今天我们努力学习，从某种意义上说，也是一种，让我们在学习创造中实现自己的人生价值吧！

　　基础训练：（先独学5分钟，对学交流答案，回答展示,更正答案）

　　1.人生价值的源泉是（）

　　a.劳动创造 b.劳动成果 c.劳动经验 d.劳动者

　　2.一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体和社会的_________需要的满足和___________来体现的（）

　　a.不合理、贡献 b.合理、索取 c.合理、贡献 d.不合理、索取

　　3.下列对劳动创造的说法正确的是（）

　　①人生价值的源泉 ②可以改进人生 ③提升人生 ④可以想得到什么就有什么 ⑤追求自我完善的过程 a.①②③④ b.②③④⑤ c.①③④⑤ d.①②③⑤

　　4.每个人的人生价值内容是不同的，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是（）

　　a.都有共同的理想 b.都有很优越的生活条件 c.劳动创造 d.都有很丰厚的报酬　

　　5.一个人的人生价值是通过他的来体现的（）

　　a.物质生活是否充裕 b.精神生活是否充实

　　c.赚钱多少 d.对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献

　　6.中国近代教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句话强调了（）

　　a.劳动创造与我们息息相关 b.时间就是生命

　　c.生命的实际内容是父母给予的 d.珍惜生命的重要性

　　7.XX年9月28日，是我国载人航天飞船“神州七号”返回的日子，航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏被人们称颂，下列说法正确的是（）

　　①人生价值的实现要通过艰苦的奋斗 ②向航天英雄学习，为国家争光

　　③只要付出努力，就能实现人生价值 ④人生价值的实现需要劳动创造

　　a.①②④ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

　　8.歌德说：“你若要喜爱自己的价值，就得给世界创造价值”。能够体现这个道理的有（）

　　①农民通过辛勤劳作生产出粮食和各种作物，满足人们的生活和生产需要 ②画家用自己的绘画美化着人们的生活 ③教师为培养现代化建设的后备人才呕心沥血 ④在北京奥运会上，许多人志愿成为奥运会的志愿者

　　a.①②④ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

　　9. 一个人的生命要有价值，就要（）

　　a.使自己生活得无忧无虑，丰衣足食 b.对社会作出特别巨大的贡献

　　c.让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足 d.对他人、对社会有所贡献

　　10.劳动创造是人生价值的源泉，这是因为劳动（）

　　①使我们对社会的发展和进步作出自己的贡献 ②能改进人生、丰富人生、不断完善自我

　　③创造的成果是我们评价人生价值的唯一标准 ④使我们的生命富有内涵，并彰显我们的人生价值

　　a.①③④ b.②③④ c.①②④ d.①②③④

　　简答题

　　1. XX年5月12日，汶川发生里氏8.0级地震，这次历史罕见的大地震导致数万人死亡。造成难以估量的损失。面对突如其来的灾害，总理迅速赶赴抗灾一线指挥救灾工作并一再强调；要把救人摆在第一位；各地政府快速反应，科学决策；各级各部门同舟共济；广大军民团结奋战、顽强拼搏；全国各地人们迅速行动起来捐款捐物、支援灾区重建家园。

　　(1)为什么要把救人摆在第一位？（结合5.1珍爱生命的知识来谈）

　　（2）有人认为，那些在抗震救灾中牺牲的人们根本没有办法实现他们的人生价值，你认为对吗？

　　(3)生命的价值靠行动实现，我们青少年能够为灾区人民做些什么？

　　反思小结：我的收获：

　　我的疑惑：

人生多彩篇6

　　思想品德 5.2《人生多彩》学案

　　【知识框架】

　　追求积极向上的人生目标

　　探索人生的意义保持积极乐观的人生态度

　　人生多彩充分利用有限的今天

　　在劳动创造中实现人生的价值

　　【核心问题】

　　5. 2

　　1.通过回顾自己童年生活，初步体验人生的多姿多彩，引发自己对人生的思考。

　　2.进入青春期，以先进人物为榜样，创造积极人生的意义。

　　3.如何通过劳动去创造积极、有意义的人生。

　　【单元测试】

　　一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。）

　　1.我们人类是生命世界的一员。人与其他动物的根本不同在于( )。

　　a.寿命的长短 b.生存的条件

　　c.人明白自己活着的意义 d.人是哺乳动物

　　2.要使自己拥有更有意义、更有价值的人生，就应该追求( )。

　　a.地位 b.权力 c.金钱 d.积极向上的人生目标

　　3.我们从许多成功者的经历中可以看到，他们的成功都离不开( )。

　　a.积极乐观的人生态度与健康的心理状态 b.良好的家庭背景

　　c.好的机遇 d.健壮的体魄

　　4.人生最为宝贵的阶段是( )。

　　a.婴幼儿时期 b.童年时期 c.青少年时期 d.中年时期

　　5. 人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是( )。

　　a.自我完善 b.劳动创造 c.努力学习 d.充满激情

　　6.某校七年级(3)班正在举行主题班会，同学们对什么是最有意义的人生，展开了激烈的讨论。下列观点中你赞同的是( )。

　　a.为社会作出更大的贡献 b.能够考上重点大学

　　c.过上舒适优裕的生活 d.在事业上有巨大的成就

　　7. 小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔•柯察金，为了革命事业浴血奋战，身负重伤，但他不畏死亡，顽强拼搏，表现出钢铁般的意志和信念。这一动人的事迹，表明( )。

　　a.他不珍惜自己的生命 b.他给别人带来幸福

　　c.他给自己带来欢乐 d.他的生命价值得到充分的体现[来源:第一范文网]

　　8.“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”这首诗说明的道理是( )。

　　① 生命属于我们不只一次，不必珍惜

　　②生命是参加一切社会活动的基础

　　③生命是创造有意义人生的基础

　　④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值

　　a.①②④ b.①③④ c.②③④ d.①②③

　　9. 在中学阶段，对于我们这些青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是（）。

　　a.在学习创造中实现自己的人生价值 b.和同学们搞好团结

　　c.让自己的人生充满欢声笑语 d. 珍惜生命的分分秒秒

　　10.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值 ,我们应该( )。

　　①从现在做起，从小事做起 ②做出一番大事业

　　③保持积极乐观的人生态度 ④珍爱自己的生命

　　a.①③④ b. ①②④ c.①②③d.②③④

　　二、非选择题

　　1.一名记者在建筑工地访问甲、乙、丙三名建筑工人时问：“三位师傅，请问你们在做什么呢?”甲没好气地说：“没看见在砌墙吗？明知故问!”乙平淡地说：“ 我在盖一栋高楼。”丙却微笑着说：“我在建设一座美丽的城市。”XX年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。

　　阅读上述材料，请回答：

　　（1）三名工人的回答和体态语给你怎样的感受？

　　（2）他们不同的人生发展状况，给你哪些启发？

　　2. 材料一：人与其他动物不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。

　　材料二：在给孟二冬的女儿信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。

　　阅读上述材料，请回答：

　　（1）我们应怎样去探索人生的意义？

　　（2）结合材料谈谈一个人的人生价值是如何体现出来的？

　　3.罗福欢，大学毕业后，他的许多同学为找一份赚钱而又体面的工作东奔西跑。他却花三百元钱买了一个擦鞋箱，鞋箱里装有价值二千多元的国内外生产的各种高档鞋油。六年的擦鞋生涯中，他将传统的擦鞋业与自己独创的擦鞋技能结合起来，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌，大开眼界。如今，罗福欢成为国内擦鞋店铺商标第一人，并打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。一位大学生，凭擦鞋打天下的故事一定使你感慨不己，也许你对人生的价值在于创造有了一些新的看法。

　　结合材料谈谈我们如何在日常学习、劳动创造中实现人生的价值？

　　4.材料一：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神，她没有退却。XX年来，她凭着生命不息、奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹，被誉为“当代女保尔”,荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。

　　材料二：XX年7月29日《人民日报》报道，华益慰，原北京军区总医院外一科主任、主任医师。他医术高超，精益求精，他救治过上万名患者，没有发生过一起医疗差错，被称为 “值得托付生命的人”。他医德高尚，充满爱心，在身患重病之后，他毅然立下了“自愿捐献遗体”的遗嘱，为祖国医学事业做最后的贡献。

　　（1）材料中的主人公对待生命的态度说明了什么？

　　（2）结合材料一和材料二，谈谈你对人生价值的理解。

　　三、探究活动题

　　5.人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。为帮助同学们学会科学地设计人生目标，某校七年级的《思想品德》老师布置了一个家庭作业，现请你参与。

　　（1）针对自己的实际情况，确定目标：

　　①一生的目标：

　　②中学阶段的目标：

　　③一个学期的目标：

　　④一个月的目标：

　　⑤一周的目标：

　　⑥一天的目标：

　　⑦一节课的目标：

　　（2）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。

　　【参考答案】

　　一、选择题

　　1.c 2.d　3.a　4.c　5.b　6.a　7.d　8.c　9.a　10.a　

　　二、非选择题

　　1.（1）感受乐观向上的人生态度对人生发展的意义。

　　（2）保持积极乐观的人生态度。

　　2.（1）①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。

　　（2）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。

　　3.（1）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果成为评价人生价值的重要标准。有价值的人生的共同之处，就在于劳动创造。通过自己的劳动创造而对社会有所贡献，从不同方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步。

　　（2）劳动创造使人生得到不断完善。劳动创造不但能使我们对社会发展和进步做出自己的贡献，同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程。只有靠自己的劳动创造，才能赋予我们生命的实际内容并发展生命。人的一生就是一个不断自我创造的过程。

　　（3）从某种意义上说，今天我们努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段。我们要通过学习创造实现自己的人生价值。

　　4.（1）提示：生命的意义不在于长短，而在于有没有价值。

　　（2）可从人生价值具有不同的体现形式等角度作答。

　　三、探究活动题

　　5.（1）可以针对自己的某个弱点而制定，目标不要太大，也不要好高骛远。

　　（2）结合自已的实际情况如实回答。

人生多彩篇7

　　第二课人生多彩

　　教学重点、难点

　　重点：如何探索人生的意义。

　　难点：如何在日常的学习和劳动创造中实现人生价值。

　　第一课时探索人生的意义

　　我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。

　　一、探索人生的意义

　　问题导入

　　欣赏幻灯片：歌曲《童年》

　　同学们，人们常说：“童年是春天的花环，童年是夏天的鸣蝉，童年是秋天的酸枣，童年是冬天的雪人。童年是一小块肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋风中摇曳的野菊花，童年是被海水留在沙滩上的花贝壳，童年是躲在草丛中的蝈蝈和蟋蟀。童年是一串串榆钱，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳叶，童年是一颗颗松塔。童年是你记忆的天空中，最纯洁、最明亮的那几颗星，你看到它们了吗?”

　　关于童年，我们的记忆中有太多太多的梦。今天，让我们一同来回忆一下那些有梦的日子

　　回顾自己从前的点点滴滴，不管是酸的、甜的、苦的还是辣的，时间越久，在我们的记忆里越是更加的清晰，就好像发生在昨天一样。童年，真是一个花一样的季节，展示着生命的绚丽多彩。在这多彩的季节里，讲述生命的多样色彩，把你的感慨与大家交流，聆听不同的声音，单调的生活从此绚烂。下面就让我们“快乐你的快乐，悲伤你的悲伤，自豪你的自豪”。感悟儿时故事，体味多彩人生。

　　师：童年的生活多姿多彩，在不知不觉间，我们的身心悄悄发生着变化，一天天长大了。人生的旅程如此丰富多彩，在这个历程中，既有成功、欢乐、自豪、希望，也有失败、迷惘和痛苦……我们从中感悟到人生的个中况味，引发我们每一个人对自己人生的思考，人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。

　　师：曹操说，“对酒当歌，人生几何?”李清照说，“生当作人杰，死亦为鬼雄。”苏轼说，“人生如梦，一樽还酹江月。”文天祥说，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”亚里士多德说， “别人为吃而活着，而我吃是为了活着。”古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考。新时代的你是否思考过你的人生?

　　你有自己的人生选择吗?你是打算做一名科学家、医生、新闻记者、建筑师，还是做一名人民教师、律师或考古学家……?作为一位中学生，我们现在应该思考自己今后的人生目标是什么，因为只有这样你才能成为你自己想成为的人。

　　（二）激情广场：讲述咱们自己的故事

　　活动目的：通过学生讲述自己童年成长中的故事，让学生体验人生的多姿多彩，感悟人生的多种滋味。

　　活动方式：鼓励学生大胆发言，视具体情况，可以请3-5位同学讲述。

　　（活动过程中，老师应根据学生的讲述情况，给予适时的引导和鼓励。）

　　归纳过渡：有人说，人生，如一本厚厚的书，总是记录得那么紧密、清楚，摘录着人生的喜怒哀乐。人生在世，说长，悠悠岁月，遥遥无期；说短，匆匆光阴，转眼即逝。人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？相信大家在欣赏了教科书第16页《有价值的人生，不能没有激情与梦想》之后，一定会有新的理解与感受。

　　（三）心灵自助餐：阅读与感悟《有价值的人生，不能没有激情与梦想》

　　生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福

　　小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们可以为自己定下符合自己志趣的发展目标。

　　归纳过渡：我相信生活中每个人都有自己的梦想与追求，而正是这样的梦想与追求，人们内心的力量才会找到方向。漫无目的地飘荡终会迷路。如果一个人不知道自己要什么，不知道自己该何去何从，别人又如何帮助你追求成功？人必须要有明确的目标，才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍。而追求积极向上的人生目标，并为之而奋斗，将使我们拥有更有意义、更有价值的人生。

　　（四）出谋划策：我的人生我设计

　　目的：帮助学生学会科学的设计人生目标。

　　活动步骤：

　　第一步：设计人生蓝图。（见下表）

　　我的人生我设计

　　设计者：设计时间：

　　我的人生目标路线图（自由创作）

　　我的近期目标：

　　我的中期目标：

　　我的远景目标：

　　为了实现以上目标，我要努力做到：

　　我的激励名言：

　　同学的鼓励：

　　要求：老师要善于引导学生将目标“化整为零”。引导学生把目标分解成近期目标、中期目标和远景目标，由小到大，由近及远进行创作设计，最好能够图文并茂，一目了然，生动有趣。

　　归纳过渡：我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标。坦率地讲，选择目标轻而易举，实现目标却非易事。正如刚才大家所说，我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒，更重要的是我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都能保持乐观的人生态度。

　　每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有价值？（积极向上的人生目标）

　　（1）追求积极向上的人生目标

　　“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。”（p12，划线）

　　引导学生进一步思考：有了目标就必然能够成功吗？（否）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。

　　选择目标轻而易举，实现目标却非易事。我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒。

　　（2）充分利用有限的今天

　　提问：对我们中学生来说，怎样充分利用有限的今天？（p13“认真学习……”划线）说说你的一天是如何度过的？

　　更重要的是，我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都要保持乐观的人生态度。

　　（3）保持积极乐观的人生态度

　　一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：“我今天怎么这么倒霉！”而积极心态的人会说：“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！”

　　补充活动2：情境剧——你在做什么？

　　（1）活动目的：感受乐观向上人生态度对人生发展的意义。

　　（2）参考脚本：

　　时间：某天。地点：某建筑工地。人物：一名路人，甲、乙、丙三名建筑工人（一字排开正在砌墙）。

　　剧情：一名路人一时兴起，用同一个问题分别求询于三名工人。

　　路人：（问甲）师傅，请问您在做什么呢？

　　甲：（继续砌墙动作，没好气地）没看见我在砌墙吗？明知故问！

　　路人：（问乙）师傅，请问您在做什么呢？

　　乙：（抬了抬身子，回头）我在盖一栋高楼。

　　路人：（问丙）师傅，请问您在做什么呢？

　　丙：（直起腰，回过头，面带微笑）我在建设一座美丽的城市。

　　旁白：十年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，丙仍在砌墙。

　　（3）活动过程：学生表演之后，组织讨论：①从三名工人的回答和体态语给你怎样的感受？②他们不同的人生发展状况，给你哪些启发？③讲一个你自己或你的亲朋好友或从传媒获知的在不幸、挫折、困境……之中保持乐观的人生态度，发展为较有成就的人生的小故事。

　　师归纳：一个人乐观向上的心，就像一朵太阳花，在温暖阳光的照耀下，在广阔无垠的大地上，越开越美丽，越来越有生机，不仅点缀了自己的人生，也为他人的生活锦上添花！一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？相信答案不言而明。

　　“当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！”（p12－13，划线）

　　活动五：撕生命

　　1、活动目的：

　　体验生命时光的短暂，促进形成珍惜生命的意识和行为

　　2、活动过程

　　第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月

　　第二步：把你已经走过的人生撕下来

　　第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来

　　老师组织讨论交流：①此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？②从此刻开始，你有什么新的打算？

　　结束语：好好装点生活，好好努力学习，好好珍惜时光，永远保持积极乐观的人生态度，相信大家一定会有一个充实而精彩的人生！

　　板书设计：

　　怎样探索人生的意义

　　一、追求积极向上的人生目标

　　二、保持积极乐观的人生态度

　　三、充分利用有限的时间

　　第二课时在劳动创造中实现人生价值

　　生命独特、珍贵，生命的意义不在于它的长度，而在于它的内涵。我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人。

　　唇枪舌战，自主探究：

　　“一个人的人生价值大小到底应该通过什么体现出来？”

　　“一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。”（p13，划线）

　　“劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。” （p14，划线）

　　填一填：他们的人生价值

　　活动目的：感悟劳动创造实现人生价值。

　　活动过程：

　　引言：古往今来，无数的名人在劳动中给人类创造了宝贵的精神与物质财富，实现了自己的人生价值。当看到下列名字时，请把你所想到的相关劳动成果填写进去。

　　爱迪生――　　　　　　　　　　牛顿――　　

　　张　衡――　　　　　　　　　　祖冲之――

　　贝多芬――　　　　　　　　　　曹雪芹――

　　杨利伟――　　　　　　　　　　袁隆平――

　　讨论交流：你还能举出哪些人的劳动创造成果？

　　小结：“行行出状元”，从事每个行业的人都在创造价值的同时实现自身的人生价值，例如，农民以种粮食养活自己和他人，教师……。（p13末段）我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。

　　思考：我们目前的学习是不是一种劳动创造？它有价值吗？为什么？

　　“今天我们的努力学习，……也是一种劳动创造。” （p14，划线）那就让我们在不断的学习创造中实现自己的人生价值吧！

　　最后，我想送大家一句话，让我们彼此共勉：生命因奉献而美丽，人生因创造而精彩！

　　教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、真实）：

　　1、你对目前的生活状态满意吗？为什么？

　　2、请你描绘出自己想要的生活；

　　3、你的目标与现实之间的距离是否遥远？怎么做才能拉近距离？

　　教师将学生的回答收齐，并从中抽出部分答案进行分享，初步引导学生探索人生的意义。

　　4人小组交流讨论：以上几份问卷回答中，哪些是积极的，值得我们借鉴和学习的？为什么？

　　全班交流分享

　　不只是先进人物或者伟人的人生有价值，任何一个普通人只要懂得为社会、集体和他人作出贡献，就能体现他的有用性，他的人生就是有价值的。我们在座的没一个同学也一样，人生价值是不受年龄的限制的，你们在一步步地为实现自己的人生价值而努力着。

　　2、学生朗读并感悟教材第14面中爱因斯坦的话——人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取的什么。

　　二、在劳动创造中实现人生的价值

　　1.对人生价值的理解；

　　2.劳动创造是人生价值的源泉；

　　3.劳动创造使人生得到不断完善；

　　4.今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段。

人生多彩篇8

　　“以自学为主的课堂教学模式”学教案

　　课题人生多彩授课时间2.28 总课时11

　　学习目标

　　（三维）知识目标：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法能力目标：通过“为什么都是外国人的名字”初步体验立志与成才的关系，通过“邓亚萍的启示”谈谈对精彩人生的理解，通过“我也要当小星星”、“有价值的人生不能没有激情与梦想”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法情感、态度与价值观目标：通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩

　　学习重难点1、感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考2、了解自己人生理想的现状

　　学习过程设计（学案）差异化教学一、激趣导入：请欣赏歌曲《爱拼才会赢》,听完歌曲后，你觉得歌词中那些让你印象最深刻？生：……师：就好像歌词所说的那样,人生好像海上的波浪,有起有落,多姿多彩,要让人生取得成功,七分靠打拼。今天就让我们一起来学习5.3—人生多彩。请同学们自学18页—23页教材。二、学案设计1.人与动物的区别是什么呢? 2.我们应该去探索人生的意义? 3.作为中学生的我们该如何利用有限的今天(时间)? 4.人生价值的源泉是? 5. 一个人的人生价值是通过什么来体现的? 6.我们目前的学习是不是一种劳动创造?为什么? 三、反馈点拨：点拨2：学生小组讨论：你想要怎样做，才能探索出自己的人生意义呢？学生1：要确定好目标，有自己的想法或理想。学生2：有了目标然后为之努力奋斗。学生3：要珍惜时间等等。学生4：认真学习，努力奋斗……学生5：要乐观积极的人生态度。教师点拨：1. 要有积极向上的人生目标。老师小结：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈又一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食，它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。 2.有积极乐观的人生态度。故事：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌），他问了他们同样的问题。哲学家： “师傅，请问您在做什么呢？” 甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！” 乙：（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。” 丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。” 旁白：XX年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。教师点拨：面对同一件事情，有些人是高高兴兴地做，有些人是愁眉苦脸的做，有些人甚至不做。积极乐观的心态是我们是否能成功的重要因素。积极乐观对待困难，并把困难和挫折转化为成长的机会，你的人生会更精彩。点拨3：

　　作为中学生我们如何充分利用有限的今天（时间）？教师点拨：充分利用有限的时间，认真对待每堂课，每次作业，每次锻炼，每次的活动；同时，在家庭、学校、社会，要多做有益的事，多做令人愉快的事情，让自己的人生充满欢声笑语。课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间点拨4：一个人的人生价值是通过什么来体现的?(1)一个人的人生价值是头脑改革对自我,他人,集体,社会的合理需要的满足和贡献来体现的.(2)劳动创造是人生价值的源泉,创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准.(3)劳动创造,不但能使我们对社会发展和进步作出自己的贡献,同时也是改进人生，丰富人生,提升人生,追求自我完善的过程.点拨5：目前的学习是不是一种劳动创造?为什么?是一种劳动创造.今天我们努力学习，从某种意义上来说，也是一种创造. 因为学习是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段.四、一课一得通过这节课的学习，你有什么收获？五、习题精选：1、下列行为不属于创造有意义人生的是（）。a、叶欣不顾生命危险，毅然投身抗击“非典”第一线b、张强同学家庭条件优越，整天吃喝玩乐c、马良同学将节省下来的钱捐给希望工程d、魏青刚冒着生命危险在巨浪中搭救一位素未平生的人2、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你能体会到（）。a、人的生命因为智慧而闪烁光芒b、生命很珍贵，好死不如赖活着 c、生命的意义在于人生长短d、生命的意义在于不断延伸生命的价值3.辨析题----社会上总有人成天唉声叹气，感叹时运不济，而成功的机遇就在他们的抱怨声中溜走。而有些人，只要有一线生机，他们都会抱着乐观心态，脚踏实地，为达到目的而努力，当机遇来临时，他们往往能走向更高的境界。因此，有人说：“只要保持乐观积极的人生态度，我们就能走向成功。”请你评析这种说法。4.作业本----5.3 人生多彩让学生在音乐声中导入课堂针对潜能生和中等生重点在于让学生感受，培养学生的情感目标针对中等生针对优生针对中等生本课亮点：利用歌曲导入，学生学习兴趣浓厚；其次，知识点的衔接和过渡恰到好处，结构清晰，案例新颖，能够比较好地为教学目标做说明。

人生多彩篇9

　　教学设计分析、评价、反思、体会

　　课题第五单元珍爱生命

　　5.2 人生多彩

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识

　　与

　　能力了解自己人生道路的发展轨迹，知道探索人生意义的途径与方法。懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。

　　过程与方法通过“探究园”中的活动，初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考。通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识和行为，培养积极向上的人生态度。结合活动，研读“心灵导航”，理性理解人生意义等。

　　情感

　　态度

　　价值观通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。

　　重点如何探索人生的意义

　　难点如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值

　　教

　　学

　　策

　　略

　　教法

　　选择分析法、集体讨论法

　　学法

　　引导认知法、读书法

　　课堂

　　组织小组合作学习、集体讨论交流

　　课时 3课时

　　资源教材、教师参考用书、阅读材料

　　课案设计

　　分析评价

　　反思体会第一课时步骤一：时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：童年故事会课前准备:要求学生自备一张有故事的照片 1、组织学生出示照片,并为同学们讲述照片中的故事，全班同学一起来分享； 2、组织学生阅读教材第10面的“情景体验”，回忆往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的，等等），体会成长过程中的点点滴滴，得出对人生新的感悟； 3、小组交流、讨论、分享，感受多姿多彩的人生旅程。步骤三：“创意格言” 1、组织学生阅读教材第15面“同龄人的心声”，分别请5位同学读一读这五句制作精美的格言，听听同龄人对多彩人生的深刻思考； 2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言； 3、全班交流、分享； 4、分组讨论，推荐本组最有创意的格言，作为全组同学的“座右铭”，再从各小组的“座右铭”中评选出最佳格言，作为本班的“座右铭”。

　　课案设计

　　分析评价

　　反思体会第二课时步骤一：时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：调查问卷导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰，我们的同学懂得对人生作出思考和回答，这在一定程度上标志着你们已经长大了，而宣告一个孩子真正成熟的标志——懂得对人生进行更深入的思考，懂得规划自己将来的人生道路，知道自己为什么而活，明白人生的意义。（板书）教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、真实）： 1、你对目前的生活状态满意吗？为什么？ 2、请你描绘出自己想要的生活； 3、你的目标与现实之间的距离是否遥远？怎么做才能拉近距离？教师将学生的回答收齐，并从中抽出部分答案进行分享，初步引导学生探索人生的意义。 4人小组交流讨论：以上几份问卷回答中，哪些是积极的，值得我们借鉴和学习的？为什么？全班交流分享教师给予肯定和提倡步骤三：探究园组织学生阅读教材第11面“人生小论坛”。 4人小组交流讨论：这些人物是如何积极探索人生的意义的？小组代表发言，全班交流分享。教师明确：1、追求积极向上的人生目标；2、保持积极乐观的人

　　课案设计

　　分析评价

　　反思体会生态度；3、充分利用有限的今天。步骤四：心灵导航组织学生阅读教材第12面“探索人生的意义”，进一步体会和理解探索人生的意义的必要性，掌握探索人生意义的途径。

　　课案设计

　　分析评价

　　反思体会第三课时步骤一：时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：探究园课前准备：要求学生根据“实践与评价”布置，收集先进人物的事迹； 1、请几位同学介绍自己收集到的先进人物的事迹，全班同学一同交流分享： 2、集体讨论：这些先进人物的生命意义和人生价值。 3、集体讨论：什么是价值？学生交流教师引导学生先通过物品来了解价值的概念——有用性，指能满足人们的某种需要的用途。再联系人（最好以班级某个普通的同学为例）进一步认识人的价值在于他对社会、对集体、对他人的有用性，即贡献。步骤三：阅读与感悟 1、教师发放课外阅读材料《感动中国的李学生》组织学生讨论；一个普通人李学生的人生价值？教师引导明确：不只是先进人物或者伟人的人生有价值，任何一个普通人只要懂得为社会、集体和他人作出贡献，就能体现他的有用性，他的人生就是有价值的。我们在座的没一个同学也一样，人生价值是不受年龄的限制的，你们在一步步地为实现自己的人生价值而努力着。 2、学生朗读并感悟教材第14面中爱因斯坦的话——人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取的什么。