享受健康的网络交往 享受健康的网络生活主题班会设计

享受健康的网络交往 篇1

　　教学反思：

　　1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。

　　2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。

享受健康的网络交往 篇2

　　教学目标：

　　通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。

　　教学重点：

　　掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。

　　教学难点：

　　导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题 享受健康的网络交往。

　　二、享受健康的网络交往（板书）

　　1、学会自我保护（板书）

　　活动：我为梅平出主意( p72 )

　　目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。

　　要求：教材讲述梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题（p72）。

　　第一，梅平能与天马见面吗?为什么?

　　——这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

　　第二，梅平会见天马可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？

　　——至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平做出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，文化素质不高，与网上所伪装的不一样，自然分手。

　　第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?

　　——向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。

　　教师小结：由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教育自己，加强了安全防范意识。

　　活动：抵制网络垃圾的诱惑( p73 )

　　目的：通过对问题的分析得出正确答案，让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生抵御不良诱惑的能力。

　　要求：教师讲述小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出了三个问题（见课本），让同学们分组讨论。

　　1.小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果?

　　——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。

　　2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?

　　——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话------

　　3.小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动?

　　——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。

　　老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨。让学生知道生活无目标、没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。

　　教师小结：网络的诱惑永远存在，一些不法分子也在利用先进的现代科技，招摇撞骗，从事违法活动，我们只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种“网毒”的伤害。

　　2、遵守网络规则（板书）

　　网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束，网络世界将会怎样？

　　让学生展开讨论，并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。

　　学生发言后，教师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所欲为。就像同学们设想的那样，网络如果没有规则，失去了约束，它就会不复存在。那么网络交往需要遵守哪些规则？让我们先看看《全国青少年网络文明公约》。

　　学生朗读《全国青少年网络文明公约》。然后引出了网络交往，也是我们现实生活中的交往需要遵守的一个规则，即遵守道德（板书）。网络交往当然要遵守道德。引导学生看教材中列举了一些应该恪守的道德准则。

　　教师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往中除了要遵守道德以外，还必须要遵守法律（板书）。我们分析一个案例。

　　活动：案例分析——小堂的故事

　　目的：通过案例分析，让学生明白上网也要遵守法律，在网络上作了违法的事，也要受到法律的制裁。

　　要求：学生阅读材料p74，分组讨论教材中的问题，派代表发言。

　　教师小结：网络交往是人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律的是最基本的行为准则，我们上网时，要有很强的依法行事的意识。

　　课堂小结：网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来方便的同时，也给我们带来了伤害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识和自我保护意识，正确使用网络。

　　课堂练习：见练习册。

享受健康的网络交往 篇3

　　授课者：三明市列东中学 林秀芳 　　指导者：三明市教科所 王毕珍

　　【教学内容】人教版八年级上册第三单元第六课第二节《享受健康的网络交往》

　　【学情分析】

　　随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。

　　【链接课标】

　　本课依据的课程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的方法和技能，树立自我保护意识”。

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。

　　能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。

　　知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。

　　【教学策略】

　　教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法

　　学法引导：讨论法、参与法、归纳法

　　课堂组织形式：常规课

　　教具媒体组合应用：多媒体辅助教学

　　课程资源开发利用：课本、网络资源、课堂生成资源

　　【教学重难点】

　　教学重点：在网络交往中如何做到“趋利避害”。

　　教学难点：如何学会保护自己，避开网络危害。

　　【课前准备】

　　1、搜集资料，制作多媒体课件。

　　2、查找有关网络危害及网络交往的资料和要求。

　　【课时安排】一课时

　　【板书设计】

　　第六课第二框 享受健康的网络交往

　　利　　　 学会自我保护

　　网络 趋利避害

　　弊 遵守网络规则

　　【教学过程】

　　教学环节教学内容教学活动设计设计意图

　　学生活动教师活动

　　新

　　课

　　导

　　入课前播放北京奥运会图片。

　　话说北京奥运及信息获取的渠道。

　　1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。

　　2、围绕奥运发表看法，说明渠道。教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是什么呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。

　　通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课题。

　　新

　　课

　　教

　　学活动一：网际人生，享受无限

　　说一说：网络还为我们提供了哪些便利？学生个体探究说出网络的积极作用。

　　在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。

　　学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。

　　活动二：网络交往，趋利避害

　　1、网上会友

　　1、学生上台点击

　　学生依据自己的理解进行回答

　　1、教师设问：小星同学遇到了什么麻烦？该怎么办？

　　在网络交往中,这件事告诉我们应当怎么做？

　　引导学生主动参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。

　　2、现场调查《我们身边的的网络危害》

　　（1）沉迷网络游戏

　　（2）陌生网友见面

　　（3）网络恶搞

　　（4）网络色情

　　2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。

　　结合材料思索并回答问题。2、将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。

　　展示材料，提出问题；①沉迷网络游戏的危害是什么？如何避免这一危害？

　　②遇到陌生网友见面邀请，你该如何应对？

　　③与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些什么？

　　④面对网络色情的内容，我们该如何为自己筑起一道青春防线？现场调查既有利于调动学生主动参与的积极性，也符合新课程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。

　　按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。

　　活动三：群策群力——安全上网自我保护小窍门

　　通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。学生编写安全上网自我保护小窍门，全班交流并展示。教师提出要求，将各小组学生课堂编写安全上网自我保护小窍门，汇总形成班级安全上网自我保护小窍门。从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

　　课堂小结1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是什么？

　　2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利又有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在e时代闪光。巩固课堂知识，进一步提高认识。

　　布置作业

　　根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。

　　实现教学内容的内化，达到知行统一。

享受健康的网络交往 篇4

　　一、教学目标

　　(一)通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，对待网络既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。

　　(二)学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

　　二、教学重点和难点

　　教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

　　教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。

　　三、课时安排：1课时

　　四、教具准备：多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）导入：七嘴八舌话时尚

　　展示“mm、gg、pp、88、9494、cu”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。

　　（二）大组pk赛：全神贯注考眼力

　　播放flash短片

　　以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗。

　　（三）忐忑不安求帮助

　　以qq聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗？”

　　让学生理解“网络具有不安全性”，要加强自我保护意识，时时提高警惕。

　　（四）奇思秒想猜结局

　　出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。

　　让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友见面。

　　提问：如果你准备去约会网友，你会如何保护自己？

　　温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。

　　展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论）

　　（五）各抒己见话论坛

　　案例一：《南宁十四中校花》

　　思 考：

　　1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有什么感想？

　　2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？

　　3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？

　　网络交往要遵守道德规范

　　案例二：《绝情炸弹》

　　思 考：

　　1、小李是抱着什么心态去制造“绝情炸弹”的？

　　2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该如何去处理小李的行为？

　　网络交往要遵守法律

　　（六）群策群力编秘笈

　　学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》

　　将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》

　　（七）与网络有约——网络设计宣传大赛

　　为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。

　　形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语

　　（六）总 结

　　网络是一把锋利的双刃剑

　　网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。

　　我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往

享受健康的网络交往 篇5

　　享受健康的网络交往

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、正确使用网络

　　2、网上自我保护的知识，网络交往的规则

　　3、学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

　　过程与方法：

　　1、合作探究法

　　2、情境教学法

　　情感态度价值观：

　　1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识

　　2、享受健康的网络生活的追求

　　【教学重点】学会享受健康的网络交往

　　【教学难点】如何正确使用网络

　　【教学手段】多媒体课件

　　【教学方法】讨论法、探究法

　　【教学过程】

　　一、导入：播放flash《享受网络 享受生活》，通过看这段短片，请同学们猜出本节课的内容与什么有关？（网络）并引出本节课的话题：我们应该怎样享受健康的网络交往呢？

　　二、1、大屏幕展示《玛丽的弟弟生病了》回答：

　　（1）玛丽的这次上网经历说明了什么？

　　（2）网络的出现会给我们生活带来哪些便捷？

　　（播放flash《网际人生 沟通未来》从中寻找答案。）

　　（以上活动得出结论：网络应用给我们带来的优势。）

　　2、播放flash《网虫》回答：

　　过分沉迷网络会给我们的生活和学习带来哪些不利影响呢？

　　（学生讨论并加以回答，从而得出结论：网络应用给我们带来的不利影响。）

　　通过以上的分析，我们知道网络是把双刃剑，有利也有弊，那么作为中学生，我们应该怎样利用网络优势，避免网毒的伤害呢？

　　学生结合教材p68-69加以讨论得出正确答案。

　　教师总结：因此，作为青少年要养成良好的上网习惯，兴利驱弊，享受健康的网络交往。

　　三、1、大屏幕展示：《天马》事例

　　（1）玛丽能与天马见面吗？为什么？

　　（2）请猜想，假如玛丽选择见面，故事将怎样发展呢？

　　学生讨论。老师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。

　　大屏幕展示：温馨提示一：网络交往时我们必须提高自身的安全防范意识！

　　2、刘翔是我们非常关注的人物，第29届奥运会已经落下帷幕，不知刘翔近况如何？我们上网看看。

　　打开刘翔个人网页，制造病毒假象。

　　大屏幕展示：温馨提示二：我们必须提高辨别觉察能力， 提高抗诱惑的能力！

　　过渡语:在网络交往中，要想有效的保护自己，还必须遵守网络规则。下面跟随玛丽走进webroom：

　　3、大屏幕展示：漫画（有关网络聊天室谩骂的情景）回答：

　　（1）你是怎样看待漫画中这种行为的？

　　（2）在网络聊天室、公告栏等公共场所聊天时 ，我们应该注意什么？

　　（参考教材p74加以回答）

　　大屏幕展示：温馨提示三：我们在网络交往时，必须要遵守道德规范！

　　玛丽的同学小唐最近遇到了麻烦事，到底是什么事呢？我们去看一看。

　　大屏幕展示：小唐的事例。回答

　　（1）小唐事抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？

　　（2）小唐这种行为为什么受到了法律制裁？

　　（3）从这个事例中得到了什么启示？

　　大屏幕展示：温馨提示四：我们必须提高依法行事的意识,自觉遵守法律！

　　教师：网络事人类交往的新空间，是我们的精神家园，创建文明健康的网络环境是我们共同的责任，请同学们为创建文明、健康的网络环境献计献策。

　　大屏幕展示：创建网络文明，我们献计献策。（学生分组讨论）

　　第一组:对国家有关部门的建议:

　　第二组:对网吧经营者的建议:

　　第三组:对中学生自身的建议:

　　四、总结：

　　1、学生谈本节课的收获。

　　2、老师：网络是人类技术进步的产物，我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短。遵守网络规则，让我们共同担负起建设文明健康的网络环境的责任，享受健康的网络交往。

　　五、教师寄语：（与大家共勉）

　　把电脑当工具是聪明的人,把电脑当玩具是愚蠢的人;使用网络.利用网络,就是新时代的主人,被网络玩弄.被网络控制,就是新时代的奴隶.---陶宏开

　　【教学反思】

　　成功之举

　　一、立足于学生实际，贴近学生生活

　　本节课我是以主人公玛丽的上网经历为线索贯穿整个教学过程。怎样让学生更好地接受我要传达的信息，这是作为老师来说必须得考虑的。而且这也是我觉得最要花心思的。我在讲述网络优势时，采用flash动画和学生身边的事例，学生在不知不觉中感受了网络所带来的种种享受。

　　二、以精选材料为载体，落实课标各项要求

　　在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中，我十分注意材料的选择。因为对于初中生来讲，太深了他们无法理解，太浅了他们又不屑参与，无论哪种情况，都会使课堂气氛沉闷，老师教学被动。我选择了更为直观的动画和相关的事例，如：导课采用动画来创设情境；网络的利与弊也分别采用动画，给学生以视觉感官刺激；与网友是否见面的事例等等。同时，也对每一个材料都设计了恰当的问题，把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出，难点破解。

　　三、以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习

　　我将本框的最后一个环节设计为“为创建网络文明，我们献计献策”，把全班分为三个小组，从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习，使小组合作既是活跃的，更是有效的，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

　　败笔之处

　　一、时间把握不够到位。前半整堂课节奏比较快，后半堂课节奏比较慢。这使得整堂课有头重脚轻之感。

　　二、归纳有余而演绎不足。这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深。

享受健康的网络交往 篇6

　　一、教材分析

　　(一)教材的基本内容

　　《享受健康的网络交往》是八年级上册第六课第二框内容,本框内容侧重围绕如何避开网络负面影响,享受健康的网络交往,主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

　　(二)教学目标的

　　1、知识能力目标:

　　懂得在网络交往中学会自我保护,知道网络交往要遵守道德,懂得上网要遵守法律。掌握在网络交往中遵守道德,践行法律的能力。

　　2、过程与方法目标:

　　通过漫画分析、案例分析,访谈,辩论等活动,引导学生自主探究,小组合作,培养学生自我保护意识和强化规则意识。

　　3、情感态度和价值观目标:

　　培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识,树立净化网络环境的责任意识,强化规则意识。

　　教学目标确定的依据①针对现实现状②课标的具体要求

　　(三)教学重、难点

　　把激发学生自我保护与自觉遵守网络规则的强烈愿望,定为教学的重点,把正确认识网络中的自由程度定为教学难点。

　　我之所以确定以上两点为重难点,是因为认同与应用必须首先有愿望,自由不是绝对的自由,它受一定规则等的制约,自由是有一定的限度。

　　二、学情分析

　　随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐,受不良信息的影响,缺乏自制力的中学生很容易受到伤害,甚至因此违德违纪违法,针对学生的成长问题,有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。

　　如果没有对学情的了解分析研究,就不能采取有效的教学方法,组织有效的教学活动,从而实现教学目标。

享受健康的网络交往 篇7

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：了解网络交往的两大特点。

　　2、能力目标：正确使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。

　　3、情感态度、价值目标：引导学生自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络网络生活。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：享受健康的网络交往

　　教学难点：增强学生的自制力，将网络作为工具，为我所用。

　　三、教学方法：问题教学法、情感体验教学法、讨论法

　　四、教具准备：多媒体

　　五、教学过程：

　　1、导入新课：通过实话实说这一环节引入课题

　　活动一：关于“是否与网友见面”的讨论

　　第一步：讨论“是否与网友见面”将学生分成正反两方两组展开辩论。

　　正方观点：不该与网友见面，因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是在现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方观点，切不可轻易见面，尤其是与异性网友见面，更要慎重。

　　反方观点：可以与网友见面，因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，俗话说“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。

　　教师小结：同学们的发言十分精彩，体现了网络的利弊两面性。

　　第二步：请同学们一起为教材p70中的梅平出主意

　　教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题：

　　第一，梅平能与天马见面吗?为什么?

　　这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

　　第二，梅平会见天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？

　　这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。

　　第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?（向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。）

　　教师小结：与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网上与网下表现的截然不同，因而与网友见面应该加强自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。

　　活动二：如何抵御网络的不良诱惑

　　第一步：学生讲述教材的故事

　　小齐常到网上找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生的画面，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得立刻关掉，可是再次上网，又禁不住，再次打开，从此而一发不可收拾。

　　第二步：将学生分成小组讨论

　　1.小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果?

　　——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。

　　2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?

　　——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……

　　3.小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动?

　　——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。如果生活没有无目标，没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。

　　通过梅平与小齐的例子，请同学们分析一下中学生面对网络为什么容易出现问题？

　　原因主要是：中学生对新奇事物有很强的好奇心；中学生缺乏生活经验和辨别是非的能力；中学生的抗诱惑能力比较低。

　　教师归纳小结：（a、诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种网毒的伤害。b、现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。）

　　活动三：组织辩论“网络交往中的自由有没有限度？”

　　（一）提出问题：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?

　　（二）让学生展开讨论。

　　正方辩题——文明上网，遵守道德，法律规范。

　　反方辩题——网络自由，谁也管不着。

　　正方观点：网络交往要遵守道德，不得随意辱骂他人，聊天时要语言文明，对求助者要出于爱心尽力相助，与网友交友要真诚友好。总之，网络是我们大家的，为了健康的网络环境，你我他都要负起责任。

　　反方观点：网络世界是虚拟的，在网上交流犹如参加戴面具晚会，谁也不认识谁，可以不受任何约束，即使做什么坏事，也无人知道，可以发泄不满情绪。

　　（三）教师总结：网络交往中的时间空间可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责……

　　活动四：结合网络上不道德与违法行为的案例及课本p74页小堂的例子

　　（一）展开一次辩论会，主持人提出：网络交往需要遵守哪些规则？

　　（二）展开自由辩论：

　　正方观点：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因为他的做法是恶意的攻击，侵犯他人的合法权益，造成了经济损失，这说明上网也要学法。

　　反方观点：小堂只是试试自己的技术，证明一下自己，没有恶意，应该不追究法律责任。

　　通过辩论，对比一下《网络文明公约》看看小堂做得对不对？

　　全国青少年网络文明公约

　　要善于网上学习，不浏览不良信息；

　　要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

　　要增强自护意识，不随意约会网友；

　　要维护网络安全，不破坏网络秩序；

　　要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

　　（三）主持人小结：通过刚才的对比我们得出应该如何上网？下面请老师总结。

　　（四）教学小结

　　现在是信息时代，如果不会计算机，那么将会落后这个时代，我们究竟该如何面对网络呢？我想借此机会告诉大家上网要遵守规则，尤其是道德和法律，因为世上的任何自由都不是无限度的，即使在虚拟的社会中人们为了更有效沟通，更有质量地生活，也应该自觉遵守这些规则。

　　最后请同学们思考：网络交往是一把锋利的双刃剑，你如何理解这句话的的深刻内涵？（教师归纳：a、网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式。网络使我们过了古人无法想象的幸福生活。b、网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。一不小心，我们就会被网络吞噬。）

　　六、作业布置：

　　设计一份“我做安全小卫士”的活动方案

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