莫泊桑拜师 莫泊桑拜师的经过是什么

莫泊桑拜师 篇1

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　怎样才能写好文章，这是我们许多人都十分关心的问题。有许多作家在成长的过程中，也曾对如何才能写出好作品有过深深的困惑，莫泊桑便是其中的一位，他便去拜文学大师福楼拜为师，向他求教，福楼拜给了他怎样的教益呢？课文《莫泊桑拜师》将给我们讲述其中的奥秘——

　　文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。

　　文章共10个自然段，可以分为三个部分来理解——

　　第一部分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。

　　第二部分是第2～9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。

　　第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。

　　文章的第二部分值得玩味，两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。我们在阅读时，不仅要理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。

　　二、精品屋

　　课文精彩段落欣赏

　　福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

　　【欣赏】

　　这是莫泊桑第三次来到福楼拜家，和前面两次相比，这次他从老师那儿领悟到些什么呢？当他把老师第二次指导以后完成的作品给老师看时，福楼拜很认真地看了几篇，可见福楼拜是很严谨地对待的，他的脸上露出了笑容，为什么会发笑呢？原来他从这些作品中发现莫泊桑有了长进，莫泊桑终于从当初茫然而焦急中向前进了一大步。在这种时候，作为老师的福楼拜及时地肯定了学生的进步，但他也语重心长地告诫道：“青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔细地观察和勤奋的写作使他比以前进步了。那么如何才能在这种基础上获得更大的提高呢？老师福楼拜提出了新的原则——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了描写篝火和绿树的例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。从中，我们再次为福楼拜悉心指导学生的风范而慨叹！

　　发现了事物的特点之后，怎样才能使自己的写作与众不同呢？*什么方法才能实现作品的富有特色呢？这些问题是莫泊桑当初就想知道的，而现在在他已经基本学会了认真观察之后，福楼拜则可以向他揭示出实现的最后途径了。就是要把观察到的特点写出来。福楼拜依然用例子深入浅出地说明该如何做，通过对从哪些方面去写一个工厂的守门人的指导让莫泊桑理解写作的训练方法。

　　这部分内容主要通过福楼拜的语言展开，间以莫泊桑的反应，为我们勾画出一幅生动的教学场景，使读者从中既认识了文中人物的特点，也对福楼拜的话有不少的感触。

　　三、金手指

　　表达方法提示

　　有条理的说明道理

　　读了课文《莫泊桑拜师》，你一定对福楼拜留下了很深的印象，特别是他所说的话。他的话说得很清楚明白，极有条理，而且言之有据——许多事例为他的观点作了极好的支撑。我们同学应当学习这种表达的方法。

　　第一要学他说话的直白与简洁。当莫泊桑出次登门求教时，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点也不“拖泥带水”，精辟而有针对性。

　　第二要学他说话的条理性。比如莫泊桑第三次去福楼拜那里，福楼拜在第二次教导莫泊桑学会仔细观察的基础上，

　　又向前推进一步：要写作有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深入，使他的话很有条理和层次。

　　第三要学他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的话令人信服，而且可以照着做，有极强的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，终于使他有所收获。这正是福楼拜精于表达的作用啊！

　　由此，我们同学要从中学到说话的技巧。它可以为我们的交流带来很大的方便。

　　四、益智园

　　创新与实践

　　1、拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的。我们同学见到过同一种事物在不同环境下不同的表现吗？它们分别有什么特点？你能写一段文字，让我们领略到你的细致观察力吗？试试看—

　　2、从老师福楼拜那里，莫泊桑学会了细致的观察，这些在他的文章里有所体现吗？请找一本他的著作或一篇文章，从中找出一段描写细致而且很有特色的话。

　　五、万花筒

　　相关资料

　　练习3答案提示

　　1、（略）

　　2、皓月——洁白明亮的月亮。

　　凭栏——*着栏杆。

　　3、（1）渐渐（2）居然（3）常常

　　（4）格外（5）更加（6）果然

　　4、主要要体会排比句的特点和语气。

　　5、6、7、8（略）

莫泊桑拜师 篇2

　　教学要求：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点、难点：

　　凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。

　　教学准备：胶片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、揭示课题

　　2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　2、思考：课文主要写了什么事？

　　三、读后检查：

　　1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。

　　“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”

　　2、指名说说课文主要写了什么事。

　　四、 浏览课文，理清脉络。

　　一、（1）：莫泊桑拜师的原因；

　　二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；

　　三、（10）：莫泊桑拜师的结果。

　　五、学习第一段

　　1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？

　　2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）

　　3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）

　　六、作业

　　抄写课后的词语两遍。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　3、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。

　　（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。

　　（2）、齐读

　　（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？

　　二、导读第二段：

　　1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。

　　2、指名交流。

　　（1）、“是你的功夫还不到家。”

　　a、福楼拜是针对什么说这句话的？

　　b、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？

　　c、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？

　　（2）、“怎么会没有什么好写呢？”

　　a、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

　　b、这句话在文中出现了几次？

　　c、比较：怎么会没有什么好写呢？

　　有好多东西可写。

　　d、这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？

　　e、学生交流读后的感受。指名朗读。

　　（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）

　　f、分角色朗读第二次对话。

　　（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　a、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？

　　b、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？

　　c、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？

　　d、自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）

　　三、小结：

　　不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。

　　引读： 莫泊桑把老师的话 ，更加 ， 他从老师的话中懂得了，写作要 ， ， ，因此， 莫泊桑终于写出了 。

　　四、讨论：

　　学习这篇课文，你受到了什么启发？

莫泊桑拜师 篇3

　　教学要求：

　　1、学会生字，理解生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、揭示课题，简介莫泊桑。

　　2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

　　二、初读课文，理清思路

　　1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

　　2、指名按自然段读课文，教师正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

　　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

　　三、学习第一段

　　1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

　　2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

　　4、简介福楼拜。

　　5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

　　6、指导朗读。

　　四、布置作业

　　1、完成课后练习2。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　二、讲读第二段

　　1、教师范读。

　　2、思考：这一段主要写了什么内容？

　　（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

　　3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

　　1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

　　①福楼拜是针对什么说这句话的？

　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

　　③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

　　2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”

　　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？

　　②莫泊是怎样的心情？

　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

　　④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

　　3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

　　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？

　　④指导朗读。

　　4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

　　三、学习第三段

　　1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

　　2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、讨论

　　学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

　　请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

　　五、布置作业

　　1、完成课后练习4。

　　2、朗读课文。

　　附板书：

　　莫泊桑拜师

　　莫泊桑 福楼拜

　　焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？

　　全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　↓ ↓

　　勤学 善教

莫泊桑拜师 篇4

　　教材分析

　　文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导，让莫泊桑懂得要提高写作水平必需仔细观察，不断累，勤奋练习。文中表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。

　　教学目标

　　1.继续学习课文内容，领悟提高写作水平的方法。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3. 赏读《福楼拜家的星期天》片断，体会莫泊桑细致敏锐的观察和生动传神的笔墨。

　　教学重点： 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋联系是提高习作水平的必由之路。

　　教学准备

　　1.课前让学生写一段班级同学或自己的肖像

　　2.《福楼拜家的星期天》片断

　　课前游戏：学生读肖像描写，让同学猜一猜。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写词语

　　2、说说课文的主要内容

　　一、导入

　　1、上一节课我们学习了《莫泊桑拜师》莫泊桑的老师是谁？（福楼拜）

　　师述：（出示）福楼拜，这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。经福楼拜老师的倾囊相授，莫泊桑成为了“世界短篇小说之王”，在10年中创作了300余部中短篇小说，6部长篇小说，3本旅行游记，大量杂文评论。

　　这段经历正应了那句老话：名师出高徒。究竟这位福楼拜老师有什么灵丹妙药，能教出这样一位大作家？今天，这节课我们和莫泊桑一起去聆听大师的教诲！

　　二、精读

　　出示学习要求：

　　仔细品味福楼拜老师的三次教导，思考三次拜师，莫泊桑各有什么收获，对你有什么启发。对于感触深的部分，作上批注。

　　2、学生自学

　　3、讨论交流

　　第一次

　　（1）学生谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、体会。

　　写出来的文章之所以不生动，是由于自己的功夫还不到家。要想使功夫到家，必须勤练习，肯吃苦。

　　（2）谁能把第一次拜师的情景展现给大家？

　　指导朗读对话，抓住提示语

　　莫泊桑：抓住“坦白”一词体会莫泊桑的坦诚。

　　抓住 “急切”一词 莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。

　　福楼拜：抓住 “直截了当”一词体会福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。

　　（3）总结：朗读展现了莫泊桑与福楼拜师生二人一个虚心求教，一个直言不讳。

　　第二次

　　（1）谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、收获。

　　要仔细观察事物。观察不能走马观花、粗枝大叶。

　　（2）当时莫泊桑是到了山穷水尽疑无路，福楼拜老师的话是否让他豁然开朗？他还会觉得马车很单调，没什么好写吗？

　　学生想象说莫泊桑会怎样去写马车。如去描写那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车分别是怎样走。烈日炎炎下的马车和狂风暴雨中的马车是怎样走等。

　　（3）这是一段多么富有启迪的教导，让我们把它深深地烙印在我们的脑海里。

　　指导朗读：福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。接着连用了九个问句，它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。

　　第三次

　　（1）谈莫泊桑的收获兼谈自己的体会：

　　结合以下重点句来理解：

　　a青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。

　　（揭示：持之以恒的训练对于成功有着重要意义）

　　b对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

　　（写作要避免拾人牙慧，陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云，毫无特色的毛病。举例如：十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”，再如结合课文：同样是写梅花，吴伯萧《早》中的梅花是玉洁冰清，毛泽东笔下的梅花不居功自傲“俏也不争春，只把春来报”，陆游笔下梅花是孤芳自赏“无意苦争春，一任群芳妒”。）

　　c你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……用画家的那种手法把……表现出来……

　　（对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同于只描绘大致的轮廓。同时也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。举例如《水浒传》108梁山好汉）

　　（2）齐读福楼拜第三次对莫泊桑的教诲。

　　三、赏读

　　1、补充阅读《福楼拜家的星期天》（片断），体会莫泊桑敏锐的观察，加强理解“用画家的那种手法”

　　2、总结：他凭着自己细致敏锐的观察和画家的笔法，让一个个人物活灵活现展示在我们面前。

　　四、总结

　　师傅领进门，修行在自身，写好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，把福楼拜老师的教诲运用于写作实践，才能写成锦绣文章，才能妙笔生花，记住：才气就是坚持写作的结果。

　　1、分角色朗读课文，说说你还从中明白了什么？

　　2、自由交流。

　　五、作业

　　1、造句

　　酷爱

　　滔滔不绝——

　　2、摘录文中你所喜欢的句子。

　　3、学了课文，你明白了什么？

　　板书：

　　莫泊桑拜师

　　肯吃苦 勤练习

　　仔细观察事物

　　发现别人没有发现和没有写过的特点

　　（贵在坚持）

莫泊桑拜师 篇5

　　教学要求：

　　1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、世界上什么家最难培养？

　　2、揭示课题，简介莫泊桑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，自学生字词。

　　2、分自然段读课文，正音。

　　3、文章主要讲了一件什么事？

　　4、引导分段。

　　三、学习第一段

　　1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？

　　2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？

　　（用“酷爱”说一句话）

　　3、简介福楼拜。

　　4、指导朗读。

　　四、小结

　　五、作业

　　1、完成课后练习第二题。

　　2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

　　第二课时

　　一、齐读第一段。

　　二、学习第二段

　　1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？

　　2、交流第一次求教的情况

　　①默读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②从这句话中，你感受到了什么？

　　③朗读这一句。

　　④指导分角色朗读。

　　3、交流第二次求教的情况

　　①自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②这次老师是在什么情况下说这句话的？

　　③莫泊桑又是什么样的心情？

　　④指导朗读福楼拜的话。

　　（用“滔滔不绝”说一句话）

　　⑤指导分角色朗读。

　　4、交流第三次求教的情况

　　①自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②这次老师是又在什么情况下说这句话的？

　　③这些话说明福楼拜是个什么样的人？

　　④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？

　　⑤指导分角色朗读。

　　4、小结延伸。

　　三、学习第三段

　　1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？

　　2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、同桌分角色朗练读课文

　　五、述说感受

　　你领悟到了什么？

　　六、作业

　　1、完成课后练习第三题。

　　2、整理自己的感受。

莫泊桑拜师 篇6

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确流利朗读课文。

　　2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学重点：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学难点：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学时间：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确流利朗读课文。

　　2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文每个自然段的意思，理清课文条理。

　　4、了解课文大意，概括课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、莫泊桑是19世纪法国著名作家。他的很多小说脍炙人口，驰名中外。可是，你们知道吗？在莫泊桑开始学习写作的时候，他的作品却是很平常，没有特色。他为了提高自己的写作水平，就拜福楼拜为师。

　　2、莫泊桑怎样拜福楼拜为师？福楼拜又是如何教莫泊桑的呢？这就是我们今天要学习的内容。师板书： 21《莫泊桑拜师》。

　　3、齐读课题。

　　4、通过昨天预习，你都知道了哪些什么内容？

　　（读完文章后有想法，是我们语文学习的基础，希望同学们学会读书，学会“煮书”。）

　　二、新授：

　　好的预习，可以促使我们更好地学习，昨天老师布置了预习，我们就来检查一下同学们预习课文的情况。

　　1、首先检查生字预习情况：a自己把生字读读，按要求来读。（生字的读音、音序、部首、组词）b指名读生字。c齐读生字。d易错字提醒。e说句子联系。说一句话，用上所学生字。f强调二类字的读音以及字形。

　　2、检查读书情况。请同学分自然段读课文，读准字音，读后要有所悟。（从课文中，知道了什么？读懂了什么？）

　　3、自由默读课文，概括每个自然段的意思。标注在书上。

　　4、交流自然段意思，总结出更合适的答案。交给学生概括的方法，培养学生概括的能力。

　　5、根据自然段意思，理清课文层次。并说明出这样理层次的原因。

　　6、再次读全文，概括课文大意。

　　三、小结。

　　这节课，我们通过学习，学会了生字，理解了生词，理清了层次，了解了课文大意。同学们积极投入的学习状态给老师留下了深刻的印象。下一节课，我们就细读课文，抓住关键句子，结合重点词语体会一下，莫泊桑到底是怎样的学生？福楼拜又是怎样的老师呢？

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、正确流利有感情朗读课文。

　　2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学重点：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学难点：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容?

　　2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

　　（三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。）

　　3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

　　二、新授

　　1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？

　　（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）

　　过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

　　2、请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

　　3、交流学习体会，老师及时指点、引导。

　　第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

　　（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）

　　第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

　　（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

　　第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

　　（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）

　　5、拜师结果如何，齐读最后一段体会。

　　（结合牢牢、勤奋努力 、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

　　三、小结

　　通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。

莫泊桑拜师 篇7

　　《莫泊桑拜师》生本预案学习课题内容《莫泊桑拜师》主备人李丽敏修改实施人学习资源分析与链接 课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。资源链接：1、莫泊桑、福楼拜简介 方法：百度搜索：莫泊桑、福楼拜2、阅读拓展阅读关于莫泊桑、福楼拜的故事：《谦虚的莫泊桑》、《福楼拜的窗户》3、搜集莫泊桑、福楼拜的故事学习关键与重难点1、重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。2、难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。学习目标1、通过前置性学习（个人和小组）学会本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，理清文章的脉络。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。课前预习任务设计（抓住重难点，兼顾综合性、挑战性、开放性、趣味性，并给予适当的方法建议指导）《莫泊桑拜师》学生预习单亲爱的同学： 我们即将学习一篇新的课文，相信你一定能出色地完成下面这些前置性作业！这样你会将这篇课文学得更好！1.搜集莫泊桑和福楼拜的资料。2、你读了( )遍课文?你能把文中生字词的读音都读准确了吗?你能把文章读通顺了吗? 如果不能,那要加油哦!3、本文一共有5个生字，通过自学你能记住它们的字形了吗?你能默出几个词语呢? 4、我理解了（ 、 、 、 、 ）等词语的意思，我是通过（ ）方法知道的。 还有（ ）词语需要同学帮忙理解的。(可以写在书上，也可以不写，能流利地说出就行。)5、 这篇文章你读懂了吗?能用简洁的话概括出文章的主要内容吗?能给课文分段吗？(可以写在书上，也可以不写，能流利地说出就行。)6.莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句话最关键？（在书上做上记号。）7.从莫泊桑拜师的过程中，可以看出莫泊桑是怎样的一位学生？福楼拜是怎样的一位老师？(在书上相应的地方批注。)课前小组学习任务单的设计与任务分解（1）2-4题由小组长分配展示的任务及明确表达的基本语言。（2）5—7题小组长组织小组成员交流前置性学习的完成情况，并在交流中改进个体的自学情况。课堂交流学习过程设计板块环节学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励备注（方法理念目标等）一、揭题二、整体感知理清文络三、检查反馈，布置下课的前置作业第一课时1、说说平常觉得写作文最难的是什么。2、板书课题，生齐读课题（2分）2、说说对“拜师”这个词的理解。3、再读课题。4、交流“莫泊桑”“福楼拜”的资料，读“作家卡片”，对作家有初步的了解。1、小组长组织小组成员交流小组成员的预习情况，分享经验，改进问题，共同提高。（5分）2、小组在小组长的带领下展示2——5题（25分）1、默写词语、交流评价及反馈1、“每堂课都是一次新的开始”。“成功从举手开始”。 学习语文最大的烦恼是写作。同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！请大家一起把课题读一下。2、 “拜师”是什么意思？在题目中的意思是什么？3、拜师的态度应该虔诚一点，再读读课题。4、同学们，你们了解莫泊桑和福楼拜吗？请拿出你搜集到的资料与大家交流交流。5、齐读p114“作家卡片”1、课前大家进行了前置性学习，现在请在小组交流分享一下预习单的2—5题，如有疑问的可在小组同伴的帮助下进一步学习自学完成。2、哪小组来展示？1、通过每个同学自己的努力，小组的共同研究，同学们学得很不错，相信大家一定能把每个词语默准确。同学们，起笔就是练字时，一定要凝神静气。同桌交换批改，批改的时候注意两点，字是否正确、漂亮，把认为漂亮的字用圆圈圈出来。2、请大家认真完成预习单中的6—7题，相信你在第二课时会有更出色的展示。

莫泊桑拜师 篇8

　　一、说教材：《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文第12册中的一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求，勤学苦练的莫泊桑;描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。

　　二、说教学目标：

　　由于教材面对的是六年级孩子，他们对课文内容的理解有一定基础，而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱的特点，我制订如下目标：

　　1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。会用“酷爱”“滔滔不绝”造句。在读通课文时，注意“直截了当”中“截”的读音指导。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据字、词、句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。能结合实际体会福楼拜3次指导莫泊桑的教诲，学会把如何写作运用到自己的实际学习中。

　　3、凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。

　　鉴于教材中详细叙述了3次请教的过程，而六年级学生已经有了一定的阅读能力，通过自学批注、朗读感悟，明确福楼拜3次话语的含义，以及莫泊桑如何虚心请教、勤学苦练的行动成了本课学习的教学重点，特别是对福楼拜3次教诲的含义的理解以及语气的朗读更是重中之重。

　　本课的教学难点应该着力在学以致用上，在了解福楼拜说的话中，莫泊桑的具体行动中，思考自己学习中的现状。当然，作为一个小学生，对生活的体验和感悟不是十分丰富，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的精神也是难点之一。

　　我预设2课时加一个小练笔完成本课的教学目标。

　　三、说教学过程：

　　(一)第一教时的教学我从题眼入手，抓住3个问号展开。上课一开始，板书好题目，请学生读一读，思考下：读了题目有些什么思考?由这个引发3个思考：1、莫泊桑是怎样的人?2、请教什么?3、“师”指谁，怎么教?(板书：莫泊桑拜师打上3个问号)

　　学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收获，解决前面的3个疑问。在交流“莫泊桑是怎样的人?“师”指谁?”时，除了读好第一节，我相机把有关莫泊桑资料做些补充。在交流“请教什么?怎么教?”2个问题时，能把课文条理梳理清楚即可。我在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理有个清楚认识。至于“请教什么?怎么教?”能找到课文内容，能读熟练即可。为下课时学习作铺垫。

　　在边读通课文，边梳理课文层次的同时，我注意字词读音的指导，如：“直截了当”中“截”的读音指导。联系上下文，理解“酷爱”“滔滔不绝”等词的意思。

　　(二)第二课时的设想。这课的教学预设是通过5个环节进行的。

　　第一环节：回顾旧知中抓切入点，坚持在有疑中学习。

　　复习回顾第一教时内容：这篇课文讲了一件什么事?教师小结过渡：默读2-9小节，看看福楼拜每次都是怎样指导的?抓住关键的语句来谈一谈，这是我们这节课主要解决的问题。

　　这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。

　　第二环节：自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。

　　学生自己默读课文，找出写福楼拜指导莫泊桑拿的句子。边读边找，边找边写上自己的阅读感悟。例如：说的话中感悟到什么?通过某个字，某句话，读懂了什么?

　　写批注便于引导学生在开放的空间中自主阅读、自我感悟，特别是高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。

　　第三环节：交流朗读中解疑难处，力求在读议中学习。

　　在学生比较充分的自主合作学习后，启发交流。由于教材中3次求教的过程我预设为本课的重点。

　　在3次求教过程中，感悟人物品质是本课的重点也是难点，所以在交流时，这几个地方我注意了提醒：第一次求教中引导学生抓住“坦白”“直截了当”体会莫、福两人的人物性格特点，边读边谈感悟，从而读出语气，体会福楼拜指导莫泊桑要长期观察。第二次求教中紧扣“万般无奈”“滔滔不绝”“天天”“全神贯注”等词，以及九个问句，激发学生朗读和思考，体会这次的指导重在指导莫泊桑要仔细观察;第三次求教则抓住“才气就是坚持写作的结果”、“光仔细学不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”等句子，体会这次的指导重在写作要写出独特之处，引出白描的写作方法，从而体会到福楼拜循循善诱的指导。

　　第四环节：学习写作方法，尝试在读写中积累。

　　找一位班级里比较有特点的学生，让大家仔细观察，用本课学习的白描的写作方法，将自己所观察到的写下来。

莫泊桑拜师 篇9

　　教学目标：

　　1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　2、学习莫泊桑前两次拜师，弄明白莫泊桑的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是个怎么样的老师。

　　3、明白要想写出好作品来需要在哪些方面下功夫。

　　4、让学生感受到莫泊桑的勤学好问，并能自觉以漠泊桑为榜样，做一个勤学好问的好学生。

　　教学重点：1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是一个怎么样的老师。

　　2、 明白要想写出好的作品，需要在哪些方面下功夫。

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题：本课采用开门见山导课法。同学们，这节课我们来学习第20课《莫泊桑拜师》，看老师板书课题。

　　二、检查预习情况。

　　1、生字的预习。听写由本课生字组成的四个词语。设计意图：课标指出，高年级的学生应该具有较强的独立识字能力。此举意在检查同学们的独立识字能力如何，同时也在督促独能识字能力不够强的学生加强这方面的练习。

　　2、了解课文主要内容，理清文章脉络。

　　（1）概括主要内容。先出示以下词语：

　　孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力

　　先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。

　　（2）理清文章脉络。

　　A、读最后一自然段，板书“名著”。

　　过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。）

　　莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。

　　生读完后师边总结边板书“名著”二字。

　　B、请同学们再看看莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：

　　文章→作品→名著

　　C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。）

　　是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。

　　三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。

　　（一）走进莫泊桑第一次拜师。

　　1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段）

　　2、默读这一部分文字，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？

　　3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话

　　他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”

　　4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？

　　（先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：

　　老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢？

　　5、聆听大师的教诲。

　　听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？

　　（1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。

　　“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

　　（2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。

　　（老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。）

　　（3）福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？

　　他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：

　　多读 勤写

　　（4）读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第五自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。

　　（告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。）

　　师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察（板书观察）原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。

　　（二）走进莫泊桑第二次拜师。

　　莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。

　　1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。

　　2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？

　　（1）读莫泊桑的话。

　　万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说

　　（生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。）

　　（2）理解莫泊桑的困惑。

　　认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。

　　（马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。）（看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？）

　　（3）针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢？（指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。）

　　（4）品味这段话。

　　A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。

　　（告诉莫泊桑马车不单调，很有看头）（告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。）（想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。）（告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。）（想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。）……

　　B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。

　　听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢？让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧！

　　C、注意这段话的形式。

　　再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。

　　（老师的话全是问句！）

　　数一数一连用了几个问号？（九个）

　　D、体会这种形式的好处。

　　老师为什么要这样说呢？

　　（老师问，学生才会动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。）

　　（5）走进莫泊桑的内心。

　　A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？

　　（学生畅所欲言。）

　　B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。

　　不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？（那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？（我还真没注意）烈日炎炎下的马车是怎样走的？（真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。）狂风暴雨中的马车是怎样走的？（我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢）上坡时，马怎样用力？（不知道）车下坡时，赶车人怎样吆喝？（我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。）他的表情是什么样的？（我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。）这一些你都能写得清楚吗？（您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？）你看，怎么会没有什么好写呢？”（现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。）

　　（6）、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师？

　　（很会教育学生。教育有方。循循善诱……）

　　（7）理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。

　　这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是——滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。

　　四、课堂小结。

　　老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。

　　五、板书设计：

　　20、莫泊桑拜师

　　多读 文章

　　勤写 ↓

　　观察 作品

　　↓

　　名著

莫泊桑拜师 篇10

　　《莫泊桑拜师》教学案例

　　师：今天我们学习法国作家莫泊桑拜师的故事。“拜师”就是——

　　生：恭恭敬敬地拜某人做老师。

　　师：请大家默读课文，想一想《莫泊桑拜师》是按照什么顺序来写的。

　　（生默读课文）

　　生：先写莫泊桑为什么要拜师，再写莫泊桑拜师的具体经过，最后写莫泊桑拜师的结果。

　　师：说得对。文章具体写了几次拜师的情况？

　　生：三次。

　　师：哪几个自然段写莫泊桑第一次拜师？

　　生：第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。莫泊桑向老师请教为什么写出来的文章不生动，福楼拜指出是工夫不到家，对他说要肯吃苦，勤练习，仔细观察，长期详详细细地记录。

　　师：第二次拜师呢？

　　生：从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导”。莫泊桑告诉老师，看了几天马车没有一点收获。老师提出了一个又一个问题，指出可观察的内容很多。莫泊桑记在心里，天天全神贯注地观察过往的马车。

　　师：第三次拜师是——

　　生：第九自然段。老师指出莫泊桑有进步的同时，告诉他对所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的东西。

　　师：全文的条理大家已经清楚了。现在我们来看看第七自然段，福楼拜一共向莫泊桑提了几个问题？

　　生：（读课文）九个问题。

　　师：这九个问题是不是也有条理呢？

　　生：有。第一个和第九个是呼应的。第二个问题指的是不同装饰的马车，第三、四个问题是不同天气时的马车，第五至七个问题说马车上下坡的不同，第八个问题是对第二至七个问题的概括。

　　师：你说得很对。以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性，自己说话、写文章也要讲究条理。

　　课后反思：

　　课标指出：第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序”。教师在这节课的教学中，不仅让学生了解全文的表达顺序，还选择典型的自然段让学生进一步体会，这样做，有助于提高学生的思维能力和表达能力。教师能时刻想着大目标，做实现大目标的有心人，值得肯定。

莫泊桑拜师 篇11

　　教学目标：

　　1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重、难点：

　　重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。

　　难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

　　教具准备：多媒体课件

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）

　　2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？

　　（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）

　　3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。

　　4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）

　　请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。

　　二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”

　　1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。

　　生1：（我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是）

　　生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“……”）

　　师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。

　　师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”）

　　师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）

　　师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）

　　师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。

　　师：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地问：……)怎样读？（注意语气要急切）

　　师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）

　　2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）

　　三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”

　　1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：第二天……一无所获）

　　师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。）

　　师：如果是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解……）

　　师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）

　　2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我按照您的教导看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”）

　　3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）

　　师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）

　　生1：三个“不”字。

　　生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）

　　师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。）

　　师：怎么样，有答案了吗？

　　师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）

　　师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（出示这句话））

　　师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？

　　师：为什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果强烈）

　　师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。

　　师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。

　　生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？

　　师：（打断学生的继续朗读）真的吗？

　　生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？

　　师：（疑惑不解状）好像不一样！

　　生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？

　　师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！

　　生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？

　　师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！

　　生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？

　　师：（惊讶状）啊？这也要观察？

　　生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？

　　师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！

　　生：他的表情是什么样的？

　　师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！

　　生：这一些你都能写得清楚吗？

　　师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！

　　生：你看，怎么会没有什么好写呢？

　　师：看来，观察真是一门大学问啊！

　　（生异常兴奋。）

　　师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！

　　（学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。）

　　师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？

　　生：我读懂了福楼拜指导得非常细致。

　　生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。

　　生：我明白了观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。

　　4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号）

　　师：想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同……）

　　师：从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？

　　（生1：亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱）

　　师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）

　　四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”

　　1、引读第八自然段 。

　　师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从此以后他就按老师说的那样去下功夫……

　　师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）

　　师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：高兴，激动，紧张，期待……）

　　2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。

　　师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？

　　（生：福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。）

　　师：福楼拜为什么会笑呢？

　　（生：因为莫泊桑有了进步。）

　　师：这段话哪句话最关键？

　　（生1： “但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。” 生2：光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）（出示，指名读）

　　师：在肯定成绩的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求——（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？

　　（生：才华、才学或取得的巨大成就。）

　　师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？

　　师：仅仅是写作需要坚持吗？

　　师：不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

　　师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？

　　（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）

　　师：你真棒！学习语文要注重知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。

　　师：为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读）

　　师：莫泊桑听得怎样？（生：专心）

　　师：当莫泊桑基本学会了认真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？

　　（生读：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。…… 混同起来。”）

　　师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）

　　师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）

　　今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……）

　　师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）

　　3、师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）

　　4、师： “功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。

　　出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。

　　五、合作探究：

　　1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）

　　（福楼拜：循循善诱、循循善诱）

　　（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书

　　2、师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？

　　师：还记得三顾茅庐吗？

　　生：记得。

　　师：刘备几次去拜访诸葛亮？（生：三次）

　　师：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。

　　师：你还有什么收获？

　　（生：贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。。。。。。）

　　五、总结、作业：

　　1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，我们应该拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双——（生补充慧眼）

　　师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。

　　2、作业：

　　（出示）

　　指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木……都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。

　　附板书：

　　21、莫泊桑拜师——福楼拜

　　虚心求教 循循善诱

　　勤学苦练 诲人不倦

莫泊桑拜师 篇12

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

　　3、练习朗读、理解福楼拜的话。

　　教学难点：

　　根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、揭示课题，读题。

　　2、简介莫泊桑

　　莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

　　3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？

　　4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。

　　师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。

　　2、展示自学情况。

　　（1） 出示生字、词。

　　简陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当

　　指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。

　　（2） 你认为生字书写时要注意什么？

　　生说说，师示例范写。生描红。

　　（3） 再读词语，说说词语的意思。

　　课文是怎样运用这些词语的？

　　3、读通课文。

　　（1） 开火车读课文。

　　（2） 见机指导读正确、读通顺，生评读。

　　三、整体感知课文。

　　1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？

　　2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。

　　3、自由读课文，说说拜师的经过。

　　（1） 指名说经过。

　　（2） 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。

　　师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。

　　过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？

　　四、精读第一段。

　　1、简介福楼拜

　　2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。

　　3、交流

　　（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

　　（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。

　　4、用自己的话说说拜师的原因。

　　5、指导朗读。

　　五、小结

　　六、作业

　　语文补充习题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4，学会仔细观察写细节。

　　教学重点：

　　凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学难点：

　　通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、听写词语。

　　2、说说莫泊桑拜师的原因。

　　二、精读第二段

　　1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。

　　（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”

　　师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？

　　2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。

　　3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

　　①福楼拜是针对什么说这句话的？

　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

　　③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

　　4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？”

　　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？

　　②莫泊是怎样的心情？

　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

　　④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。

　　5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

　　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？

　　④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。

　　⑤指导朗读。

　　6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

　　7、齐读课文第二段。

　　三、精读第三段

　　1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？

　　2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

　　3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、总结讨论

　　学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

　　请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。

　　五、作业

　　小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。

莫泊桑拜师 篇13

　　教材解读：

　　《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

　　教学中可以先让学生了解莫泊桑写作成长的经历：由刚开始的 “酷爱写作”，“孜孜不倦”却“平平常常” ；到“全神贯注地观察” ，作品 “有了进步” ；直至 “仔细观察、用心揣摩” ，并写出不少“有世界影响的名著”。然后引发疑问，找出成长的两个关键问题，再通过人物的语言、神态、行动来体会人物的品质。

　　教学目标：

　　1、学会生字，理解生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重难点：

　　1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　四、教学准备：

　　课件

　　总课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词

　　教学目标：

　　1、学会生字，理解生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、揭示课题，简介莫泊桑。

　　2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

　　二、初读课文，理清思路

　　1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

　　2、指名按自然段读课文，教师正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

　　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

　　三、学习第一段

　　1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

　　2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

　　4、简介福楼拜。

　　5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

　　6、指导朗读。

　　四、布置作业

　　1、完成课后练习2。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解课文内容，体会文章思想感情

　　教学目标：

　　通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、讲读第二段

　　1、教师范读。

　　2、思考：这一段主要写了什么内容？

　　（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

　　3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

　　1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

　　①福楼拜是针对什么说这句话的？

　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

　　③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

　　2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”

　　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？

　　②莫泊是怎样的心情？

　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

　　④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

　　3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

　　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？

　　④指导朗读。

　　4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

　　三、学习第三段

　　1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

　　2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、讨论

　　学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

　　请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

　　五、布置作业

　　1、完成课后练习4。

　　2、朗读课文。

　　板书设计

　　莫泊桑拜师

　　莫泊桑 福楼拜

　　焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？

　　全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　↓ ↓

　　勤学 善教

莫泊桑拜师 篇14

　　《莫泊桑拜师》综合资料（李吉林）

　　作者：佚名转贴自：本站原创点击数：247

　　《莫泊桑拜师》综合资料 （李吉林 ）　　

　　一、导航台　　课文主要内容及全文思路导读　　怎样才能写好文章，这是我们许多人都十分关心的问题。有许多作家在成长的过程中，也曾对如何才能写出好作品有过深深的困惑，莫泊桑便是其中的一位，他便去拜文学大师福楼拜为师，向他求教，福楼拜给了他怎样的教益呢？课文《莫泊桑拜师》将给我们讲述其中的奥秘—— 　　文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。　　文章共10个自然段，可以分为三个部分来理解—— 　　第一部分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。　　第二部分是第2～9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。　　第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。　　文章的第二部分值得玩味，两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。我们在阅读时，不仅要理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。

　　二、精品屋　　课文精彩段落欣赏　　福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

　　【欣赏】　　这是莫泊桑第三次来到福楼拜家，和前面两次相比，这次他从老师那儿领悟到些什么呢？当他把老师第二次指导以后完成的作品给老师看时，福楼拜很认真地看了几篇，可见福楼拜是很严谨地对待的，他的脸上露出了笑容，为什么会发笑呢？原来他从这些作品中发现莫泊桑有了长进，莫泊桑终于从当初茫然而焦急中向前进了一大步。在这种时候，作为老师的福楼拜及时地肯定了学生的进步，但他也语重心长地告诫道：“青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔细地观察和勤奋的写作使他比以前进步了。那么如何才能在这种基础上获得更大的提高呢？老师福楼拜提出了新的原则——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了描写篝火和绿树的例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。从中，我们再次为福楼拜悉心指导学生的风范而慨叹！　　发现了事物的特点之后，怎样才能使自己的写作与众不同呢？靠什么方法才能实现作品的富有特色呢？这些问题是莫泊桑当初就想知道的，而现在在他已经基本学会了认真观察之后，福楼拜则可以向他揭示出实现的最后途径了。就是要把观察到的特点写出来。福楼拜依然用例子深入浅出地说明该如何做，通过对从哪些方面去写一个工厂的守门人的指导让莫泊桑理解写作的训练方法。　　这部分内容主要通过福楼拜的语言展开，间以莫泊桑的反应，为我们勾画出一幅生动的教学场景，使读者从中既认识了文中人物的特点，也对福楼拜的话有不少的感触。

　　三、金手指　　表达方法提示　　有条理的说明道理　　读了课文《莫泊桑拜师》，你一定对福楼拜留下了很深的印象，特别是他所说的话。他的话说得很清楚明白，极有条理，而且言之有据——许多事例为他的观点作了极好的支撑。我们同学应当学习这种表达的方法。　　第一要学他说话的直白与简洁。当莫泊桑出次登门求教时，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点也不“拖泥带水”，精辟而有针对性。　　第二要学他说话的条理性。比如莫泊桑第三次去福楼拜那里，福楼拜在第二次教导莫泊桑学会仔细观察的基础上，　　又向前推进一步：要写作有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深入，使他的话很有条理和层次。　　第三要学他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的话令人信服，而且可以照着做，有极强的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，终于使他有所收获。这正是福楼拜精于表达的作用啊！　　由此，我们同学要从中学到说话的技巧。它可以为我们的交流带来很大的方便。

　　四、益智园　　创新与实践　　1、拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的。我们同学见到过同一种事物在不同环境下不同的表现吗？它们分别有什么特点？你能写一段文字，让我们领略到你的细致观察力吗？试试看— 　　2、从老师福楼拜那里，莫泊桑学会了细致的观察，这些在他的文章里有所体现吗？请找一本他的著作或一篇文章，从中找出一段描写细致而且很有特色的话。

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莫泊桑拜师 篇15

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

　　教学重点：

　　抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

　　教学过程：

　　一、导入新课。 揭示课题。

　　二、检查预习。

　　1、检查生字词。听写。

　　2、交流人物资料。

　　三、理清文章脉络，整体感知。

　　1、几次拜师？分别在哪里写到？

　　2、简单概括课文主要内容。

　　四、学习第一次“请教”

　　1、自由读2——5自然段，看看莫泊桑怎样请教的，福楼拜如何指导的？

　　2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。

　　3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”，品味大师第一次指导的针对性。

　　4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？ 体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦，勤练习的。

　　5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。

　　五、学习第二次“请教”

　　1、抓住人物的语言特点，感受福楼拜的善教。

　　2、有感情地朗读这段话。

　　六、小结。

莫泊桑拜师 篇16

　　《莫泊桑拜师》作业设计1、把下列成语补充完整。（ ）（ ）不倦 一无（ ）（ ） （ ）丽堂（ ）（ ）（ ）不绝 全神（ ）（ ） 烈日（ ）（ ）2、根据要求造句。（1）滔滔不绝形容江河的水连续不断地流着。比喻像流水一样连续不断。（2）酷爱放在句子开头。______________________________________________________________放在句子中间。______________________________________________________________3、摘抄文中有提示语的句子。4、读了课文后，你想用这些成语夸奖莫泊桑__________、_____________、______________，用这些成语夸奖莫泊桑__________、_____________、______________。5、学完本课后，你懂得的写作方法有__________、_____________、______________。6、小练笔观察马路上的行人和车辆，抓住特点写一段话。

莫泊桑拜师 篇17

　　高年级的课文，大多篇幅较长。在有限的四十分钟内，要解决很多的问题，这让教师感觉很为难。于是，无形中加快了教学的频率，给学生读书的时间少了，让学生静思默想的时间少了，给学生用心思考的时间少了。《莫泊桑拜师》一课，大多为人物的对话。尤其是福楼拜对莫泊桑的指导，简单之中有深意，值得细细品味。

　　我是这样处理“第二次拜访”这个内容的：

　　“第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”

　　我让学生在读后，讨论该用什么语气来读，并说说理由。

　　学生a：“我用委屈的语气来读。因为如果我是莫泊桑的话，我按照福楼拜说的去做。可是我花了几天的时间去看马车，却一无所获。老师是不是在捉弄我啊！”接着他用委屈的语气一读，果然效果不错。

　　学生b：“如果我是莫泊桑，我会用灰心丧气的语气来说这句话。因为，我花了那么大的力气，可是依然一无所获。我会觉得写文章真是太难了。”接着她低垂着头读了这句话，真的有这个味道。当然，我作了一下引导：“莫泊桑后来到底有没有失去信心，读了下文你一定会知道。”

　　学生c：“我想用质疑、焦急的语气来读。因为莫泊桑下了功夫后没有效果，当然会很着急啊，他一定急于向老师问个究竟的。”

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　　语文，要注重学生个性化、多元地解读，让学生读出自己的感受。

　　福楼拜听了莫泊桑的疑惑后，作了滔滔不绝的回答：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”

　　在让学生自由读之后，我问学生：“福楼拜的话，对你有什么启发？”在片刻的沉默之后，有几个学生举手了。

　　学生d：“我的感受是，福楼拜真是一个名不虚传的大作家。同样是看马车，他却能看出很多门道。”

　　学生e：“我感觉要用心去观察，否则只能一无所获。”

　　学生f：“我的感受是要有一双善于发现的眼睛。”

　　学生g：“观察的时候，要关注细节。就像福楼拜一样，能关注到不同装饰马车的走法，不同天气时马车的走法，马车上下坡时的不同走法，赶车人的吆喝与表情。”

　　学生h：“要善于在平常的生活中，去发现不平常的东西。”

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　　在一段文字中，学生们都谈了自己独特的感受。刚开始把问题抛给他们时，他们都沉默不语。此时，教师千万不能着急，不要责怪他们不动脑筋，也不要为了教学进度而把答案匆匆给学生。应该适当地放慢些速度，给学生思考的时间与空间。这样，你的学生一定会还给你很多精彩，让你惊喜不已。

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