九年级化学教学计划(原创30篇)

　　九年级化学教学计划（一）：

　　从本学期的期中和期末两次考试能够看出，化学试卷由以往的六页纸变成了八页纸，虽然总的题目数基本不变，可是总的量变大了。这就请求我们学生在阅读资料、图像、表格、实验探究等消息时，能有效抓住题目中有价值的资料，学会分析、理解题目的意图，并能与自我学习过的基础知识有效结合，灵活应用知识处理实际问题。这不仅仅是对学生提出了很高的请求，同时也是对我们教师提出了新的挑战。教师仅有不断增高，学生才能有更好的发展。

　　首先，态度决定一切。

　　学生的态度决定了学生学习的态度，决定了学生对待学习的方法、对待学习的认真程度、对学习成果的在意程度等。学生对待学习的态度又有一部分源于教师的态度。如果教师本身不进取，那么学生也不会有多进取，教师的态度不认真，学生也不见得有多认真。所以，教师的态度，对学生学习态度有直接影响。

　　想要转变学生学习的态度，教师从自身做起，从每一节课做起。认真备好每一堂课。认真钻研教材，认真编写习题，认真上好每一节课，认真批改学生的作业，认真对待每一位学生。备课时不仅仅要备上课的资料，更要备学生，比如学生的本事、学生的情景等。除此之外，课后反思也很重要，教师仅有认真反思，才能找出自我的缺点与不足，才能更好地增高自我的教育教学水平。

　　其次，不断学习知识。

　　俗话说的好，要给别人一杯水，自我先要有一桶水。如果自我仅有一杯水，教师与学生在知识和技能方面相差无几，教学难免捉襟见肘。可是随着消息不断的变幻，对事物的认识不断的加深，如果我们教师不学习的话，还是固守自我以往掌握的知识，那么，教师的那桶水还能不能倒给学生一杯水，值得进行反思。作为教师，自我学过的知识毕竟有限，仅有不断学习知识，不断给自我充电，才能让这桶水里不断涌出清泉。新课程改革的实施，请求教师要有更扎实的基本功以及过硬的专业知识，仅有这样我们才能适应这个变化频繁的时代。

　　所以，作为一名教师，首先要坚持自我学习的态度，强化自我的专业知识，坚持不断学习知识，用知识来武装自我，用知识来培育祖国的下一代。让学习贯穿于整个职业生涯，让学习贯穿于人的整个一生!

　　九年级化学教学计划（二）：

　　适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的本事，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

　　一、政治思想方面：

　　严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，进取参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。

　　加强学习，更新观念，增高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都请求工作者本身具有较高的素质和本事，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的增高，另一方面要加强业务学习，不断增强自我的实际操作本事，更要注重自我增高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

　　二、实验室工作方面：

　　本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，增高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。

　　实验员根据实验仪器的不一样特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于现已无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全职责人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。坚持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生供给良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。

　　另外，要注意及时关锁好实验室异常是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

　　1、检查灭火器材的工作性能。

　　2、剧毒药品的安全管理。

　　3、水电器材设备安全检查。

　　4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学资料及实验室存在药品和仪器，及时补充、购置一些必要的物品。

　　三、及时做好演示实验的准备工作。

　　化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察本事，对增高化学教学质量起很大的促进作用。

　　新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的请求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改善演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

　　四、配合任课教师做好学生分组实验。

　　实验员要结合本校的实际情景与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。进取配合任课教师做好实验时的指导工作。

　　五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核。

　　为保证考核的高经过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能取得佳绩。为此实验员必须要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。

　　为研究性学习做好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。

　　六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。

　　督促所有任课教师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员;学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情景表，实验仪器对验卡和实验室使用情景记录表等有关台帐资料。

　　另外，实验员要根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。

　　总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好仅有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈奋力。

　　九年级化学教学计划（三）：

　　一、指导思想：

　　带着期望和憧憬迎来了一个新的学期，本学期我很高兴担任九年级三班和五班化学科的科任教师，同时倍感身上肩负的重任，我会奋力落实好学校制定给我的各项工作。

　　二、学生基本情景分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期担任九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，部分学生是从其他学校转来的，所以在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。应对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。

　　三、教学总体目标

　　义务教育阶段的化学课程以增高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究本事，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;

　　教学具体目标

　　经过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。

　　知识与技能

　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2.构成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3.了解化学与社会和技能的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　过程与方法

　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。

　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取消息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的消息进行加工。

　　3.能主动与他人进行交流和议论，清楚地表达自我的观点，逐步构成良好的学习习惯和学习方法。

　　具体措施

　　(1)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本事，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，加强实验教学是增高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

　　(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。还应注意对化学用语进行分散教学，经过生动趣味的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

　　教学进度安排

　　第一周、第二周(8.8~8.19)绪言、物质的变化和性质。

　　第三周(8.22~8.26)：走进化学实验室

　　第四周、第五周(8.29~9.9)：我们周围的空气

　　第六周(9.12~9.16)：物质构成的奥妙

　　第七周、第八周(9.19~9.30)：天然界的水

　　第九周、(10.3~10.7)：国庆放假

　　第十周第十一周(10.10~10.21)：期中复习及考试、试卷分析

　　第十二周、第十三周(10.24~11.4)：化学方程式

　　第十四周、第十五周(11.7~11.18)：碳和碳的氧化物

　　第十六周、第十七周(11.21~12.2)：燃烧及其利用

　　第十八周、第十九周(12.5~12.16)：金属和金属材料

　　第二十周、第二十一周：(12.19~12.30)溶液

　　第二十二周：期末考试

　　九年级化学教学计划（四）：

　　一、指导思想：

　　培养出来的学生能够适应时代，并使他们在必须程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，增高学生动手操作本事，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在必须程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　　二、教学措施：

　　第一、认真备课。

　　备课将按照以下步骤和请求进行。

　　1、备课标。明确：

　　(1)实验教学的任务;

　　(2)实验教学的目的;

　　(3)实验教学的请求;

　　(4)实验教学规定的资料。

　　2、备教材。

　　(1)熟悉教材中实验的分布体系。

　　(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学资料。

　　3、备教法。

　　教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立正确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4、备学生。

　　学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不一样年级、不一样阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着进取的促进作用。

　　5、实验教学前的准备。

　　(1)演示实验：

　　a、掌握实验原理。

　　b、熟悉实验仪器。

　　c、选择实验方法。

　　d、设计实验程序。

　　e、实验效果的试做。

　　(2)学生实验：

　　a、制定学生实验计划。

　　b、实验环境的准备。

　　c、实验器材的准备

　　d、指导学生准备。

　　6、编写教案。

　　第二、仔细组织教学。

　　一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。所以，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和请求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

　　教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、正确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，坚持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

　　九年级化学教学计划（五）：

　　一、学生分析

　　今年本人任教初三化学6、7班课，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，成绩不好。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展增高。总体情景分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析本事、计算本事、实验操作本事存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合本事等方面不够好，学生反应本事弱。

　　根据以上情景分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生可能产生厌学心理。

　　为了彻底处理了以上问题，应据实际情景，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我增高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的请求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

　　二、教材分析

　　本教材以初中化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识本事和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应本事，体现义务教育的性质和任务。

　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材资料的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念处理生活和生产中常见的化学问题的本事，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作本事请求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生本事的培养。

　　三、教学目标

　　1、理论知识联系生产实际、天然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的本事和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学问题逐步养成自我动手操作和本事。观察问题和分析问题的本事。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的本事。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、实施措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以要异常注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和增高运用化学知识的本事。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会比较。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行比较，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

　　4、讲究“巧练”

　　在比较学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。

　　5、在平日要注意化学实验。

　　实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本事，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

　　6、跟踪检查。

　　加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情景。

　　7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，奋力增强讲授的针对性、实效性，奋力减少剩余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不一样课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

　　九年级化学教学计划（六）：

　　寒假很快结束了，新的学年又要开始了。对于新学期的化学教学计划。我觉得要按四条线路来进行。

　　一、大力发展多媒体教学

　　随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学现已到了推广应用阶段，成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。对于不适合用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程等难以用言语说明的，要经过自我从网上下载一些相应的课件在课堂上演示，以形象、直观、生动的.画面，来处理问题。要善于将这种现代化教学手段与传统教学手段相结合、互相渗透、互相补充和完善。这样必将大大优化化学课堂教学，增高教学质量。

　　二、根据实际情景奋力抓好分层次教学

　　对于各班学生学习水平参差不齐的状况，不仅仅要让学习好的学生吃的饱，又能让学习差的学生跟的上。要将学生大致分成两部分，不一样层次的学生布置的作业应当从数量和难度上有所区别。考试时，试题的难度也应不一样，这样逐渐增高学习差的学生的成绩，增高他们学习的自信心。同时又使学习基础较好的学生得到充分发展。

　　三、作好实验教学，让学生变被动学习，为主动参与

　　化学是以实验为基础的科学，演示实验是必做的，要力争将大纲请求的化学实验的开出率到达100%，以往我在讲化学演示实验的时候，都是自我边讲边做，今年我想只告诉学生演示该实验应当注意的事项，以及完成该实验的操作步骤，把动手的过程，让给学生，让学生自我演示，自我总结实验现象，自我得出实验结论。让他们参与到化学实验中，体验学习化学的欢乐。同时各班要成立化学兴趣小组，开展丰富多彩的化学课外活动，比如利用生活中的一些简易材料，进行各种探究性的小实验。让学生在紧张的学习之余简便一下，同时又能学到化学知识。

　　四、加大对学生的学习考核力度

　　要把考试做到经常化，每堂课都有小考试，每学完一个单元就有一次大考试，每到一个阶段也要进行一次考试，经过考试，来发觉 学生学习当中存在的问题，及时的予以引导和弥补。还能够不定期的对学习好的学生进行竞赛性质的考试。经过不一样班级的比较，增强学生学习的动力。增高化学教学的水平。以上就是我今年在化学教学中的大体思路，也能够做为一次教学实验。期望能在不断的探索中获取更多的教学经验。

　　九年级化学教学计划（七）：

　　本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

　　一、学生情景的再分析。

　　经过一个学期的接触，我对学校学生的情景现已比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情景是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

　　二、再研究化学教学大纲，不断完善自我的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和增高。对课本资料引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和增高。

　　2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以正确完成。所以必须系统复习，不能遗漏。

　　3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　4、增高做题本事。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步增高学生的审题本事、探究本事和综合多项知识或技能的解题本事。

　　5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题本事上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结增高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则请求跟上复习进度，在训练中增高本事，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：资料广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

　　全面复习的基础上抓住重要资料进行专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的资料更要加强，增高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组议论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，增高学习进取性。

　　4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　九年级化学教学计划（八）：

　　化学对于初三学生来说是启蒙学科，起初学生都对化学具有浓厚的兴趣，但随着课程的进行，异常是涉及到计算、原子、分子的资料，有些同学出现吃力现象。怎样永葆学生的学习热情，让每个学生都得到充分的发展，一向是自我不断探寻想要找到答案的问题。经过学习杜郎口中学的学习管理经验以及总结上学期的工作，自我有所收获，有所感悟。在此我想把所获经验应用于实际教学中，取其精华，让自我的教学之路有所不一样。

　　一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维本事、创造本事，增高教学质量都能起到事半功倍的效果。

　　在教学中，我要试着掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有教师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，在今后的教学中我会异常注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能天然过度，为学生理解新知识作了铺垫。同时，在教学中，面向差生，紧_课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易理解和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感觉到跳一跳就能感觉到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只

　　要肯奋力，必须能学好化学。

　　二、充分发挥化学实验的作用，奋力增高教学质量。

　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是增高化学质量的一个重要组成部分。

　　在与学生的接触中，我发觉 初三学生对化学实验十分感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察本事，分析问题的本事，充分发挥实验在教学中的作用。

　　在课堂教学中，我会充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作请求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

　　三、采用分层次教学、应用分层次指导法进行课堂教学和课后辅导

　　教无定法，但教学有法，要想增高教学效益，必须选择好教法。选择的标准是教法要能适应教学对象的需要。采用分层次指导法进行课堂教学、课后辅导，以促使不一样学习层次的学生，都能在原有的基础上有所增高。

　　1、研究学生划分层次

　　学生是学习活动中的主体，要增高教学效率，必须了解学生，研究学生。我的做法是：平时接触观察其兴趣、爱好之所在;课堂提问看思维是否敏捷、清晰;作业、测试中发觉 其对各有关知识点的掌握是否牢固。此外经过个别交谈、和班主任联系来掌握其原有的学习基础。在此基础上，将全班学生划分为A、B、C(即优、中、差)三个组，并在作业本、试卷的相应位置上标明。以后随着学生学习情景的变化而随时进行调整，以保护和充分调动学生学习的进取性。

　　2、分层指导应落实到各个教学环节

　　分层指导不能仅限于评讲作业时，而应当在教学的各个环节上都得到落实。

　　(1)课前预习。课前对不一样学习层次的学生布置一些目的相同，但难度、请求都略有区别的预习题，以使他们都能在心理上对学习新课有所准备。

　　(2)在新课讲授时，要研究教材请求，也要充分研究到各学习层次学生的理解本事，满足不一样层次学生的学习需要。讲课要有针对性，在恰当的时刻进行有层次的提问。一般可先由C组学生来回答一些基础性的、铺垫性的问题，使其有较高的正确率以增强其学习信心，稍有点难度的问题可先由B组学生回答，然后让A组的学生对其回答进行评论，最终教师小结和深化。

　　(3)在作业布置和成绩考评时，对不一样学习层次的学生应作不一样的请求，尽可能地不搞一刀切。对C组的学生，侧重抓基本概念，过好书本关。可多布置一些基础性、识记性的题目，不布置技巧性强、难度大的习题。对B组学生则仍应强调基本概念，并多做基本题，可布置少量有必须技巧和难度的题目。对A组学生则应在强化基本概念和基本技能的同时，适当拓宽其知识面，并可布置适量的与巩固基本概念有关的技巧性强、难度稍大的习题。在考评时，对A组学生应从严请求，防止其骄傲自满，对C组学生和B组学生则应以鼓励为主。

　　3、互相学习、共同增高

　　在学生中划分A、B、C组的目的并不是为了筛选出一些由于学习好而倍受教师重视和宠爱的优秀生，分层次指导的目的在于因势利导地使各种学习层次的学生的本事、素质等都能得到充分的、全面的发展。其实各学习层次的学生都有自我的特色。例如，有的学生理解本事较强，但记忆本事较差，有的学生正好相反;有的学生的计算本事较强，但动手做实验时却手忙脚乱，有的学生正好相反;有的学生的作业既正确又美观，也有的学生也许作业正确率较高，但书写却很潦草，等等。作为教师，应找出他们各自的“闪光点”，促使各种学习层次的学生互相帮助、互相学习、互相督促。在自愿的基础上，可组织学生组成互帮互学的学习对子，以到达共同增高的目的。

　　四、做好期末复习工作，争创好成绩。

　　期末复习工作的好坏，是直接影响取得好成绩的重要环节，所以期末复习工作，我要做到有计划、有目的地进行。每个阶段，要复习什么资料，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对理解本事较差学生，做到耐心细致、百问不厌，。同时，对于学生作业我们基本上做到全批全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情景，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改善的调控工作，为全面增高成绩而不断地进取。

　　九年级化学教学计划（九）：

　　本学期我担任初三(3)、(10)俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。这学期的计划做如下安排：

　　一、学生基本情景分析：

　　初三两个班共有122名学生，这些学生基础知识参差不齐，有的基础知识掌握较扎实，成绩较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看：学生俩极分化较严重，中等生比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。针对这样的现状，迎接中考下头就从学生的学习习惯、各班不一样层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

　　(一)知识基础：

　　学生在上学年的学习中有了必须的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对天然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

　　(二)技能和本事发展水平：

　　学生的水平不一样，知识结构不均衡，总体上两极分化倾向较严重，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有必须的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，增高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

　　(三)学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生现已掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种天然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、议论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够经过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，并且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的增高和本事的发展。

　　二、教材分析：

　　(一)编排体系

　　本学期化学课讲授资料为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。

　　第七章：溶液现象第八章：酸、碱、盐第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究”即同学们自我动手、动脑探究科学规律，体会天然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性资料，增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

　　培养学生研究的兴趣和创造本事，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改善，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　(二)教材编排体例及特点：

　　本教材以义务教育、素质教育的请求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为奋力方向，在资料编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

　　(三)基本技能和创新本事培养：

　　1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识

　　(四)教学重点与难点：

　　1、重点：

　　溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护

　　2、难点：

　　溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“欢乐教育”理念。

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、本事等的请求，把握教材资料的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系;

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充满欢乐。

　　4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，进取参与教师换脑工程，以适应素质的请求;改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

　　5、面向全体学生，大面积增高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感觉到教师的关爱;

　　6、进取学习现代化的教育教学技能，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，增高授课效率，争取计算机到达高级水平;

　　7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发觉 特长生，并进取做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生;

　　8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的进取性，增强学生的信心;

　　9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，请求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和本事;

　　10、进取开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识;实现欢乐教育

　　11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小教师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作;

　　12、认真听取学生的意见和提议，集思广议，指导教学，改善教学方法，争取大面积增高教学质量。寓教与乐。

　　九年级化学教学计划（十）：

　　一、学生状况

　　本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习现已构成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习进取性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供给了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的请求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不一样这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不一样层次的请求，使学生能够各取所需，在不一样层次上得到充分的发展，同时又能简便适应学校生活，做到真正的以人为本。

　　二、教材分析

　　九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学资料，它由七个单元组成：

　　第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的天然科学，经过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很天然地理解这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

　　第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息有关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

　　第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

　　第四单元天然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。

　　新教材资料将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元天然界的水的部分资料作了一个调整，贴合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成资料，学生比较容易理解元素的概念。

　　第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对构成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉 化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

　　三、学习方法

　　启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验，在必须程度上增高学生动手操作本事，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在必须程度上能够学会去发明创造。

　　四、教学目的

　　化学是一门以实验为基础的天然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，经过初中化学的教育，激发学生探索天然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作本事，培养学生的阅读、思考与理解本事，增高分析问题与处理问题的本事，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

　　五、教学进度

　　由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教学资料，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的资料，学期末要结束第九单元可能有些困难。应对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学教师的压力是相当大的，每年都上到最终学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们教师任重道远，但我会加倍奋力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地增高教育质量，完成教学任务，取得新的成绩。

　　九年级化学教学计划（十一）：

　　一、指导思想：

　　以学校教学计划为指导，把握新课程改革的请求，领会新教材的精神，坚持崇尚实践，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，进取开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。增高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，增高教研活动的质量，增高课堂教学本事和水平。要认真研究市“中考说明”。根据南通市今年中考化学的特点，研究专题的知识结构和重点，研究样卷的资料和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度，以本为本。

　　二、教学进度

　　1、开学至3月20日，授完新课，并加强平时对学生进行训练与检测，增高效率。

　　2、3月21日至5月10日，第一轮专题复习和训练：

　　（1）化学基本常识(仪器性能、药品使用、基本操作)；

　　（2）空气的组成与污染防治；

　　（3）氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

　　（4）分子和原子；

　　（5）元素和元素符号；

　　（6）相对原子质量和相对分子质量；

　　（7）水及水的污染防治；

　　（8）氢气的制法、性质、用途；

　　（9）核外电子排布的初步知识及化合价；

　　（10）质量守恒定律及其应用；

　　（11）根据化学方程式的计算；

　　（12）碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐)；

　　（13）常见的有机化合物；

　　（14）铁和铁的化合物；

　　（15）生铁、钢和常见金属；

　　（16）溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法)；

　　（17）混合物的分离与提纯；

　　（18）化合物的电离与溶液的导电性；

　　（19）常见的酸、碱及其通性；

　　（20）常见的盐、盐的性质、化学肥料；

　　（21）初中化学与社会生活的联系。

　　采用市编资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情景，针对复习。

　　3、5月11日至6月中旬，第二轮综合复习，强化训练，模拟考试，迎接中考。

　　三、教学请求

　　1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

　　2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，本事要增高。

　　3、要奋力增设学生自我动手实验的机遇，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机遇自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的.学习方法。

　　4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，并且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、增高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

　　5、教学中要贯穿人文精神，经过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，增高环境道德素质，树立社会职责感。

　　6、要增高自身素质，以适应教育发展的需要。

　　四、有关活动

　　1、坚持参加每周一次(周一上午第二课)的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨所碰到的问题。

　　2、进取参加与学校的校际教师的课改研讨活动。

　　3、各位教师相互勉励，取长补短，主动、进取参与各级公开课的教学活动。

　　九年级化学教学计划（十二）：

　　一、指导思想

　　以增高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的本事，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验本事，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面增高教学质量。

　　二、教学目标

　　1、使由“学会”向“会学”转变。

　　2、充分利用现代教育技能，让学生经过网络资源自主学习。

　　三、教学设想

　　1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

　　2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养本事，实行启发式，探究式，培养学法，增高本事。

　　3、要奋力增设学生自我动手实验的机遇，激发学生学习的'兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机遇自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

　　4、要争取把多媒体应用到化学教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

　　5、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。

　　6、做好教后记，对自我的教学进行反思与积累。

　　四、深入备课：

　　1、备学生

　　⑴帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维本事。

　　⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。所以在本学期将注重这方面的指导。

　　2、备教材

　　对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的议论，以期在教学中增高驾驭课堂的本事。

　　3、备教法

　　尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材资料，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的资料，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

　　4、教学中要贯穿人文精神，经过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，增高环境道德素质，树立社会职责感。

　　九年级化学教学计划（十三）：

　　一、指导思想

　　在“课改”新理念和新《课程标准》的指导下，这学期将继续以中考为导向，以学生发展为基础，更新教学理念，增高教学质量，规范教学过程。提炼自我的教学水平，帮助学生发展各方面的素质，同时把自我的专业水平增高到一个新的水平，奋力在中考中取得优异的成绩。

　　二、学生分析

　　我们学校的教学学科有八个班，350多名学生。这些学生基础不一样，有的基础很扎实，成绩也不错。当然，有些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这样就要因材施教，让学生在原有的基础上不断发展增高。根据考试，20%的学生是尖子生，35%是学习发展的学生。整体情景分析：学生两极分化十分严重，优秀学生比例太小，发展学生比例太大，其中大部分发展学生学习热情不高，不求上进。大部分尖子生学习热情高，但在问题分析、计算、实验操作等方面存在严重不足，尤其是在知识开发和综合知识方面，学生的反应本事较弱。

　　根据以上分析，两极分化严重的主要原因是学生只在九年级才接触化学。很多学生觉得不能从它开始，不能整理自我的知识，导致学生落后。同时，学生面临着毕业和深造的双重压力，导致许多学生厌学。

　　三、教材分析

　　这套教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，突出重点。介绍学生生活中必不可少的水、空气、溶液、碳，学习元素、化合物的知识，有计划地整理一些基本概念、基本理论、规律。这样教材的理论和实践就能很好的结合起来，有利于培养学生运用基础化学理论和概念处理生活和生产中常见化学问题的本事，也能够分散对基础概念和理论的学习，从而缓解学习上的困难。为了便于教师安排教学，便于学生学习和掌握，每本教材篇幅较短，重点更加突出。

　　第二个特点是以实验为基础，请求动手操作本事，每个区块都有很多学生的实验和实验，注重学生本事的培养。

　　四、目标和任务

　　目标：

　　1.将理论知识与实际生产、现实天然和社会现象、学生实际生活相结合，让学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，培养学生的本事和创新精神，使学生能用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。

　　2.使学生学习一些化学的基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

　　3.激发学生学习化学的.兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生的实践和创新精神。让学生用化学知识解释或处理简单的化学问题，逐步发展自我的动手操作和本事。观察和分析问题的本事。

　　4.根据中考改革的新趋势，把握中考改革的方向。

　　任务：

　　1.备课，上课要抓住重点，抓住本质。平日备课、上课要抓住本质的东西。

　　2.在日常讲课中学会比较。

　　3.注意“巧练”

　　4.平日注意化学实验。

　　5.后续检查。

　　6.加强课堂教学方法的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂教学真正成为学生在教师的指导下自主学习、自主探索、合作交流的场所。

　　7.争取中考第二名。

　　九年级化学教学计划（十四）：

　　一、指导思想

　　我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，奋力促进自身教育教学思想方法的转变，以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，倡导自主学习，坚持因材施教，全面增高素质”的教学理念为指导思想，为学生的全面发展、自身教学本事的全面提升和学校教育质量的全面增高做贡献。以学校发展为己任，在普通的工作岗位上，用自我的真心、真情、真爱去实践所肩负的职责，在学校的发展中，体现自我的人生价值。

　　二、教学资料及请求

　　下学期的教学资料是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。请求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法；记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质；能综合运用知识处理一些简单的化学问题。

　　三、增高教学质量的措施

　　我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的团体。本学期面临中考，为了增高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。

　　（一）、抓好常规；分工到位。

　　学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。

　　1、本学期教学整体安排：每周团体备两次，集备一周课，再上课。

　　2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五午时6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师，我们将以年轻教师作为每次备课的主备人，每一位或两位教师承担一整个专题的主备任务，备课时其他教师议论补充修改完善。为了帮助新教师万牡华教师尽快适应教学工作，吴敏华教师与她结成互助对子，向万教师介绍、交流教学经验和技巧，检查、指导万教师如何备课和撰写教案，如何增高课堂效率。

　　3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组内构成了良好的教研氛围。此外，我们还将进取参加区级和市级的教研活动，为新教材的实施广泛积累经验。

　　4、关于化学日常作业的情景，我们严格控制学生的书面作业全批全改，同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。

　　5、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。本备课组的教师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都奋力做到资源共享，共同增高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

　　（二）、精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成

　　1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

　　初三年级的学生来基础高低参差不齐，有的'基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和梦想教育让学生认识到初三学习的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展增高，减少差生的产生，以期在中考中取得好的成绩。

　　我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维本事。帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。所以在本学期将继续注重这方面的指导，每一天小测，强化练习。

　　2、增高课堂教学有效性。

　　把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我增高”。有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等增高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，奋力增强讲授的针对性、实效性，奋力减少剩余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不一样课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

　　3、讲究“巧练”。

　　在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。

　　4、跟踪检查，及时反馈。

　　加大对学生所学知识的检查的频度，每一天一小测，每周一统测，并做好及时的讲评和反馈学生情景，调整教学策略。

　　5、提培优班和自习课的有效性。

　　培优班的资料由团体备课决定（将相应的中考题反复训练），由陈涛教师辅导，严格考勤，对有增高和进取参与的学生进行奖励。各位教师注意管理好自习课的纪律，并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批，增高学生作业的实效性。

　　6、继续组建合作学习小组，发挥小教师的作用，抓落实。

　　（三）、活动丰富，培养兴趣

　　借广州市第十届“我与化学”活动的东风，为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性，更有利于将课堂学习的知识运用到处理实际问题中，培养学生关心社会，关注人类的生存环境的社会职责感，经过辅导学生进行实验探究、撰写小论文，使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中构成。

　　（四）、主动承担教研课题

　　新时代的教师不应当只是一个“教书匠”，应当具有教(学研究的本事。我们备课组的教师十分注重自我教研本事的发展，先是申请了广州市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习增高初中化学教学的有效性》由陈涛教师总负责，成员是万牡华、谢莹、吴敏华教师；上学期接到学校进行区Moodle课程研究的投标任务，我们备课组的教师十分重视，由吴敏华教师总负责，全备课组成员参与研究，各成员分工合作查资料写标书，最终以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩成功中标。这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段，第二个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的，但“痛并欢乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。

　　四、增高学案有效性的措施：

　　本学期我们继续按学校的请求编写教辅材料，包含下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。

　　下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们请求注意题目的梯度在抓好基础的同时，让不一样层次的学生都能够得到适当的训练。再经过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解，做到人人过关。总复习学案在找题阶段，我们请求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给科组教师资源共享。在这个过程中不仅仅开阔眼界，增长见识，掌握了中考考点的变化及出题趋势，有利于使教学落到实处。

　　出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自我的知识结构之中，从而构成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书资料贴合广州市中考的请求和有很强的可操作性。

　　用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要资料，是课堂教学的重要材料，学生在使用过程中能及时发觉 自我的问题，掌握考点在中考里的考试形式，增高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性，资料丰富，题型和中考一致，考点全面，题量适中重视一题多解，使学生跳出“题海”，从不一样的角度变换有限的习题，对增高学生的解题本事，发展多极思维，是大有裨益的。

　　五、增高学生内驱力的措施：

　　1、注重德育、梦想前途教育

　　到了初三，两极分化会越来越严重，有梦想的学生会十分的奋力朝着自我的目标前进，而学困生容易出现焦虑、放弃学习，这个时候梦想前途教育十分重要，期望级里能进行分层召开会议，帮助不一样层次的学生树立信心，增高内驱力，其次教师在上课的过程中也能够渗透。

　　2、关注每个学生，做好课后辅导工作

　　初中的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、竞赛激励

　　在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣，缓解一下气氛。

　　六、教学进度

　　授课资料及时间安排如下：

　　第九单元溶液

　　课题1溶液的构成2课时

　　课题2溶解度3课时

　　课题3溶质的质量分数4课时

　　复习和机动2课时

　　第十单元酸和碱

　　课题1常见的酸和碱9课时

　　课题2酸和碱之间会发生什么反应3课时

　　复习和机动2课时

　　第十一单元盐化肥2课时

　　课题1生活中常见的盐4课时

　　课题2化学肥料2课时

　　复习和机动2课时

　　第十二单元化学与生活1课时

　　课题1人类重要的营养物质1课时

　　课题2化学元素与人体健康1课时

　　课题3有机合成材料1课时

　　复习和机动2课时

　　中考第一轮复习16课时

　　中考第二轮复习20课时

　　九年级化学教学计划（十五）：

　　一、指导思想

　　本学期以《全日制义务教育课程标准》为依据，在继承我国现行化学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自我请求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自我严格请求外，还利用一切适宜的场所，对学生进行思想教育，增高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中-国-共-产-党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，进取参加各类政治业务学习，奋力增高自我的政治水平和业务水平。

　　二、工作重点

　　实施小组合作学习，加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式，高质量的'完成本学期的教学任务。

　　三、工作目标

　　1、探索实施小组合作学习机制，充分利用学习小组的四种机制（帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制），有效地促进教学，构成良好的学习氛围，大面积增高教学质量。

　　2、加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式。优化课前准备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。

　　3、着眼于学生未来发展，培养学生的多种本事，突出创新本事培养。

　　4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

　　5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。

　　6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生进取主动的学习态度。

　　四、主要工作措施

　　1、全面、有效地实施小组合作学习。

　　充分利用小组合作学习方式，有效地促进教学，构成良好的学习氛围，大面积增高教学质量。

　　2、完善和创新课堂教学模式。

　　进一步研究、实施双思三环六步课堂教学模式，探索出生物课的不一样课型的教学步骤，把这种教学模式和小组合作学习有机融合，创设高效课堂。

　　3、探索增高课堂教学质量的策略和方法

　　增强增高课堂教学效率的职责感，充分认识课堂教学在全面增高教育教学质量中的关键作用，进取实践，认真总结，处理好课堂教学中传授知识与培养本事的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的消息，增高学生自觉学习、合作学习、创新学习的本事。

　　4、大力培养学生良好的学习习惯，奋力增高学生的学习效率。

　　五、教学进度：

　　第一周：第一章第一二节

　　第二周：第一章第三节

　　第三周：第二章第一节

　　第四周：第二章第二节

　　第五周：第二章第三节

　　第六周：第二章第四节

　　第七周：第三章第一二节

　　第八周：第三章第二节

　　第九周：第三章第三节

　　第十周：单元复习

　　第十一周：第四章第一二节

　　第十二周：第四章第二节

　　第十三周：第四章第二三节

　　第十四周：第四章第四节

　　第十五周：单元复习

　　第十六周：第五章第一二节

　　第十七周：第五章第三四节

　　第十八周：期末复习

　　九年级化学教学计划（十六）：

　　一、学生状况

　　本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习现已构成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习进取性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供给了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的请求；但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不一样这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不一样层次的请求，使学生能够各取所需，在不一样层次上得到充分的发展，同时又能简便适应学校生活，做到真正的以人为本。

　　二、教材分析

　　九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学资料，它由七个单元组成：

　　第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的天然科学，经过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很天然地理解这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

　　第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息有关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

　　第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

　　第四单元天然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。

　　新教材资料将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元天然界的水的部分资料作了一个调整，贴合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成资料，学生比较容易理解元素的概念。

　　第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的.一些物质着手，对构成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉 化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

　　四、学习方法

　　启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

　　注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验，在必须程度上增高学生动手操作本事，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在必须程度上能够学会去发明创造。

　　五、教学目的

　　化学是一门以实验为基础的天然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，经过初中化学的教育，激发学生探索天然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作本事，培养学生的阅读、思考与理解本事，增高分析问题与处理问题的本事，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

　　六、教学进度

　　由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教学资料，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的资料，学期末要结束第九单元可能有些困难。应对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学教师的压力是相当大的，每年都上到最终学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们教师任重道远，但我会加倍奋力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地增高教育质量，完成教学任务，取得新的成绩。

　　九年级化学教学计划（十七）：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面增高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，奋力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

　　二、基本情景分析

　　本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟悉。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不一样，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不一样层次上得到发展。

　　三、教学目标

　　1、培养学生理论知识联系生活实际的本事，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。

　　2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的本事，了解化学在实际中的应用。

　　3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等本事的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾

　　四、教材分析

　　初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的资料复习一遍，年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，可是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一齐，可是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是十分有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎样划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，能够找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为处理学生问题的专题。

　　五、教学进度

　　第一学期教学计划配档表

　　六、教学措施

　　1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生供给平等学习的机遇，让学生有更多的机遇主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感觉到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。

　　2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要增高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的'内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新本事。

　　3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情景，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面增高。

　　4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。

　　5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机遇，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。

　　6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们明白这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。

　　7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试本事培养。

　　九年级化学教学计划（十八）：

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本事，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，加强实验教学是增高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于增高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展本事，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。所以，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

　　一、指导思想：

　　以“课标”为导向，增高学生的实验本事。进取投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，增高学生动手操作本事，使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　　二、教学措施

　　第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量，备课将按照以下步骤和请求进行。

　　1、备课标。

　　（1）实验教学的任务；

　　（2）实验教学的目的；

　　（3）实验教学的请求；

　　（4）实验教学规定的资料。

　　2、备教材。

　　（1）熟悉教材中实验的分布体系。

　　（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学资料。

　　3、备教法。

　　教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立正确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4、备学生。

　　学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不一样年级、不一样阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着进取的促进作用。

　　5、实验教学前的准备。

　　（1）演示实验：

　　a、掌握实验原理。

　　b、熟悉实验仪器。

　　c、选择实验方法。

　　d、设计实验程序

　　e、实验效果的试做。

　　（2）学生实验：

　　a、制定学生实验计划。

　　b、实验环境的准备。

　　c、实验器材的准备

　　d、指导学生准备。

　　6、编写教案。

　　第二、仔细组织教学。一节课的.成功与否，课堂调控是关键的一个环节。所以，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和请求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、正确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，坚持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

　　第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

　　九年级化学教学计划（十九）：

　　一、指导思想

　　严格按照县教委规定进行教学，“以有效教学”增高教学质量。回顾我们上学期的工作，在化学组教师的共同奋力下，制定了详细的计划，并付诸于实施，取得了较好的成绩，为了更好的开展本学期的工作，增高本校化学教学质量而奋力，继续发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同增高。

　　二、现状分析

　　本学期时间紧，任务重，根据期末考试各班成绩看，各班学生发展水平参差不齐，两极分化较为严重。本着让所有学生都学有所获，效率更高的目标，经过备课组的教研活动，我们制定了九年级下学期的化学复习计划。

　　二、工作目标

　　1.坚持理论学习，加强自身的理论素养;在教学过程中加强学生创新精神、实践本事、学习本事的培养。教学理念要适应时代请求，奋力改观课堂教学模式，增高课堂教学效率。

　　2.认真学习，正确把握新课改所倡导的教学理念和策略，认真领会“中考指南”精神，认真制定好总复习计划，确保中考化学学科的合格率和优秀率。

　　3.每周团体备课要议论上法，每位同志真正的研究教学案的个性化备课，增高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到每次有收获，增高自我的业务素质。

　　4.在团体备课时认真议论好培优和补差工作的具体方法，并认真实施，做到有效。

　　5.在学校各部门的领导下，备课组各位教师齐心协力，勤奋耕耘，认真做好各项工作，奋力做到学校提出的目标，学习先进的教学经验和教学理念，把常规工作做得精细，及时检查教学案、作业批改、听课情景，最终增高教学质量和各位组员的.自身素质，争创优秀备课组。

　　三、工作措施和教学请求

　　1.备课组各位教师均要参照教学进度，结合本班学生实际，调整教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

　　2.根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的团体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定资料、定中心发言人，教学案既统一又各具个性。课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，本事要增高。认真研究教学案的生成，多研究中考试题，教师人人参与找好题。

　　3.真正的研究教学案的个性化备课，增高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到每次有收获，增高自我的业务素质。

　　4.新课结束后，进行知识点的全面复习，按知识块有条理的复习。专题训练与综合练习相结合，教师要少讲，学生要多练。

　　5.本学期第七章涉及化学方程式多，帮助学生过好三关。建立学习小组，让学生互帮互助，让学生进取参与议论。

　　6.做好本学期的实验考查工作。利用一切机遇做好学生的心理调节工作，抓好两头，促中间，从课堂上要效益。认真议论好教学案，组织好预约听课，以及听后反馈，异常是青年教师要多听老教师的课，老教师多听青年教师的课帮助青年教师快速长大。

　　7.坚持做好培优补差工作。培优教学案以中考题中的中档题为主，注重学生基础的夯实和本事的增高，针对上一学期培优中学生对培优作业不能认真完成，所以本学期将减少题量，利用课堂时间进行完成并当堂反馈。对于补差，以最基本的中考中的基础知识和教学案中错得较多的题为主，把补差放在平时的课堂和课间，课后的补差学生要逐一过堂。每位教师坚持参加每周一的备课组活动，议论教学案，统一进度，共同探讨教学过程中所碰到的问题。议论培优和补差的方法和资料。

　　8.每位教师相互勉励，取长补短，主动、进取参与各级公开课的教学活动，每位教师要认真上好家常课，要严究教法。每位教师要勤于记录，经常写感觉及论文。

　　九年级化学教学计划（二十）：

　　一、指导思想

　　本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的长大，完成九年级化学下册的教学任务，并进取组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考，经过师生的共同奋力，使学生具备必须的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

　　二、学生分析

　　本人所教九年级两个教学班，其中九（1105）班学生学习习惯较好，学习本事比较强，九（1106）班大多没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试情景来看：优等生占21%，学习发展生占27%。总体情景分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析本事、计算本事、实验操作本事存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的.综合本事等方面不够好，学生反应本事弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就请求我们在教学过程还注重保护学生学习和进取性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年级化学（下册）的资料共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关资料；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。

　　第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，之后再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。

　　第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

　　第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等资料进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。

　　第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“明白”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。

　　四、任务、措施

　　1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学问题逐步养成自我动手操作和本事。观察问题和分析问题的本事。

　　2、每位教学要按学校教务处的请求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

　　3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。异常是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。

　　4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。

　　5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。

　　五、教学进度表

　　略

　　九年级化学教学计划（二十一）：

　　适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的本事，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下化学教学计划：

　　一、政治思想方面

　　加强学习，更新观念，增高自身理论素质。应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都请求工作者本身具有较高的素质和本事，为此，一方面要注重自身的理论素质的增高，另一方面要加强业务学习，不断增强自我的实际操作本事，更要注重自我增高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

　　二、实验室工作方面

　　本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，增高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。

　　根据实验仪器的不一样特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于现已无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全职责人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。坚持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生供给良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。

　　三、及时做好演示实验的准备工作

　　化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察本事，对增高化学教学质量起很大的促进作用。

　　新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的请求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改善演示实验。更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

　　四、配合任课教师做好学生分组实验

　　要结合本校的实际情景与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。进取配合任课教师做好实验时的指导工作。

　　总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好仅有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈奋力。

　　九年级化学教学计划（二十二）：

　　本学期我的教学计划如下：

　　一、学生情景简析

　　学生在进入化学课堂之前，现已对一些化学制品和化学现象有所接触，他们能够列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类增高，与社会发展的关系，还了解不多，有待于教师的培养。

　　二、教材总体分析

　　教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；构成一些最基本的化学概念；分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初步构成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些资料的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会经过观察实验等方法，获取消息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的'化学消息，能处理一些简单的化学问题，能与他人进行交流和议论，这些体现了过程与方法。

　　三、教学目的请求

　　使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

　　激发学生学习化学的兴趣，培养学生的本事和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。

　　让学生理解和掌握知识目标，本事目标，思想教育目标。

　　四、教学、教法设想

　　初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和本事等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。

　　在教学中，要处理好知识，技能和本事的关系，知识和技能是学生构成本事的基础，而本事是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们增高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和构成本事，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和进取性。

　　九年级化学教学计划（二十三）：

　　学生情景分析

　　化学是一门初三刚开设的新课程，与生活、生产、环境等密切有关，学生的好奇心强，学习的热情往往较高，但学生基础水平参差不齐，学习习惯、行为习惯各异。所以，教师在教学中要全面了解学生，因材施教，正确引导学生，本着多鼓励的原则，去激发学生的学习活力，确保取得优异成绩，促使每一位学生扎实学好化学这门基础天然学科。

　　教材分析

　　1、新教材的特点

　　①充分研究学生的发展，注重初中学生的年龄特点和理解本事，对于概念的定义可是于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。

　　②加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。新增“活动与探究”资料共32个，“调查及研究”资料共13个；“议论”资料由原老教材的14个增加到35个，“家庭实验”资料由原老教材的9个增加到10个。

　　③从学生的生活经验出发，使科学资料与社会有关资料相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。

　　④实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。如教材中编入4个拓展性课题，最轻的气体（氢气的性质及用途），石油和煤和综合利用，溶液、乳浊液和悬浊液及物质的分类，供学有余力的学生选学。

　　⑤教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。

　　⑥加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。

　　⑦语言通俗，文字流畅，版面设计新颖活泼，很多增加插图、图表；以图表文，简单易懂，以图表代文，形象简单，突破重点。利用各种栏目创设学习情境整体设计，系列配套。

　　2、教材的功能

　　①新教材供给了基础的化学知识，经过学习以培养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。

　　②教材编写反映知识创新过程的范例，引导学生更多地采用感觉学习和探究学习，培养学生的自主学习的本事，体现以学生为主体的思想。

　　③加强探究的力度，精心创设探究的情境。

　　④实验教材培养自学本事和创新思维本事。

　　⑤适度地渗透一些教学法。

　　⑥新教材将成为学生学习和教师教学的工具。

　　本学期要到达的教学目标

　　（1）重视理论知识联系生产实际、天然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的本事和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。

　　（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的本事。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　（3）重视培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　具体达标措施

　　（1）重视基本概念的教学。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以要异常注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和增高运用化学知识的本事。

　　（2）加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，经过生动趣味的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　（3）重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　（4）加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本事，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，加强实验教学是增高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节俭药品。

　　（5）进取开展化学课外活动。

　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于增高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展本事，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的资料和方式应，灵活多样。在活动资料方面可包含联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题议论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

　　九年级化学教学计划（二十四）：

　　本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。这学期的计划做如下安排：

　　一、学生基本情景分析：

　　初三两个班共有122名学生，这些学生基础知识参差不齐，有的基础知识掌握较扎实，成绩较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看：学生俩极分化较严重，中等生比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。针对这样的现状，迎接中考下头就从学生的学习习惯、各班不一样层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

　　（一）知识基础：

　　学生在上学年的学习中有了必须的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对天然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

　　（二）技能和本事发展水平：

　　学生的水平不一样，知识结构不均衡，总体上两极分化倾向较严重，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有必须的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，增高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

　　（三）学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生现已掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种天然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、议论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够经过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，并且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的增高和本事的发展。

　　二、教材分析：

　　（一）编排体系

　　本学期化学课讲授资料为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。

　　第一章：溶液现象

　　第二章：酸、碱、盐

　　第三章：食品中的有机化合物

　　第四章：化学与社会发展

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究”即同学们自我动手、动脑探究科学规律，体会天然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性资料，增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

　　培养学生研究的兴趣和创造本事，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改善，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　（二）教材编排体例及特点：

　　本教材以义务教育、素质教育的请求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为奋力方向，在资料编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

　　（三）基本技能和创新本事培养：

　　1、有关溶液的知识；

　　2、中和反应等有关酸碱盐的实验；

　　3、化学元素与人体健康的简单认识；

　　4、化学与社会发展等有关知识

　　（四）教学重点与难点：

　　1、重点：

　　溶液的组成及溶质质量分数；酸碱盐的性质；化学与环境保护

　　2、难点：

　　溶液度的知识及溶质质量分数的'计算；学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

　　四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“欢乐教育”理念。

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、本事等的请求，把握教材资料的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满欢乐。

　　4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，进取参与教师换脑工程，以适应素质的请求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；

　　5、面向全体学生，大面积增高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感觉到教师的关爱；

　　6、进取学习现代化的教育教学技能，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，增高授课效率，争取计算机到达高级水平；

　　7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发觉 特长生，并进取做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

　　8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的进取性，增强学生的信心；

　　9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，请求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和本事；

　　10、进取开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识；实现欢乐教育

　　11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小教师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；

　　12、认真听取学生的意见和提议，集思广议，指导教学，改善教学方法，争取大面积增高教学质量。寓教与乐。

　　九年级化学教学计划（二十五）：

　　本学期我继续初三两个班化学教育工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教育计划：

　　一、学生情景的再分析。

　　经过一个学期的接触，我对学校学生的情景现已比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情景是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教育的出发点。

　　二、再研究化学教育大纲，不断完善自我的化学教育和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教育大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和增高。对课本资料引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和增高。

　　2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以正确完成。所以必须系统复习，不能遗漏。

　　3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　4、增高做题本事。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步增高学生的审题本事、探究本事和综合多项知识或技能的解题本事。

　　5、分类教育和指导。学生存在智力发展和解题本事上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结增高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则请求跟上复习进度，在训练中增高本事，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：资料广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

　　全面复习的基础上抓住重要资料进行专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的资料更要加强，增高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教育和题海战术。在教育中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组议论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，增高学习进取性。

　　4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　四、加强消息反馈，及时调整教育计划。

　　在总复习中要重视消息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来供给消息，看它是否到达预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要经过反馈消息来了解实际与预期目的是否贴合。让教育的消息反馈体此刻教育的全过程中。

　　1、发动学生供给反馈消息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生供给反馈消息的重要性，请求学生装在今后教育活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供给教育反馈消息的进取性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教育注意捕捉学生情感因素的反馈消息。

　　教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不一样，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、简便愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教育资料的'理解程度。教师能够从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生理解贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈消息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生理解程度不一样，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和正确的消息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所理解。

　　五、做好备考工作，增高应变本事。

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。经过审题训练，增高分析、确定、推理、联想的本事。异常是一些分步处理的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

　　2、增高表达本事。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。请求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、正确、严密；计算正确，文字、符号、表达贴合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。所以在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生长大，帮助学生端正态度，改善方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

　　4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。所以，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　在最终阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自我阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，增高后进生。

　　我期望经过自我奋力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。

　　九年级化学教学计划（二十六）：

　　一、指导思想

　　以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

　　二、学生分析：

　　本人所教104班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展增高。从上期考试情景来看，优等生只占15%，学习发展生占35%。总体情景分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析本事、计算本事、实验操作本事存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合本事等方面不够好，学生反应本事弱。

　　以上情景主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　三、教材分析

　　现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材资料的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念处理生活和生产中常见的化学问题的本事，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作本事请求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生本事的培养。

　　四、目标任务

　　1、让化学知识联系生产、生活、天然、社会现象等实际，使学生学以致用。

　　2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学问题，逐步养成自我动手操作的本事、观察问题和分析问题的本事。

　　4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的本事。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　五、方法措施

　　1、重视化学基本概念和理论的教学。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。

　　3、在平日讲课中学会比较。

　　4、讲究“巧练”，跟踪检查。

　　5、在平日要注意化学实验。

　　6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

　　7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　六、教学进度表

　　周次课时教学资料

　　1、2评讲期末试卷

　　2、4第八单元金属和金属材料

　　3、4第九单元溶液

　　4、4第十单元酸和碱

　　5、4第十一单元盐化肥

　　6、4第十二单元化学与生活

　　九年级化学教学计划（二十七）：

　　一、学生情景简析

　　学生在进入化学课堂之前，现已对一些化学制品和化学现象有所接触，他们能够列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类增高，与社会发展的关系，还了解不多，有待于教师的培养。

　　二、教材总体分析

　　教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；构成一些最基本的化学概念；分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初步构成了基本的化学实验技能。

　　能设计和完成一些简单的化学实验。这些资料的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会经过观察实验等方法，获取消息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学消息，能处理一些简单的化学问题，能与他人进行交流和议论，这些体现了过程与方法。

　　三、教学目的请求

　　1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的'基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

　　激发学生学习化学的兴趣，培养学生的本事和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学问题。让学生理解和掌握知识目标，本事目标，思想教育目标。

　　四、教学、教法设想

　　初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和本事等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。

　　在教学中，要处理好知识，技能和本事的关系，知识和技能是学生构成本事的基础，而本事是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们增高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和构成本事，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和进取性。

　　九年级化学教学计划（二十八）：

　　根据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势，总结历届学生中考总复习的成功经验，结合学生情景，特制定本学期的复习计划。

　　一、指导思想。

　　以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合海南省初中化学科“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究本事。

　　二、复习安排。

　　计划于第六周内，完成化学课程所有新课的教学工作，从第七周开始进行化学复习。

　　复习分三个阶段：

　　（一）第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础

　　首先，夯实双基构建网络。课本是复习的最好蓝本，其中蕴藏着许多学科思想和方法；双基是学生本事增高的基础，是科学解题的依据。复习时应《化学课程标准》和《考试说明》为切入点，梳理学科知识、善于进行“分析、比较、综合、推理”构成知识、本事网络，进行知识间的交叉和渗透，以便从整体上掌握知识，应用时迅速提取，并保证处理问题的正确性。

　　其次，经过单元检测，针对学生测试中出现的共性问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固增高。

　　（二）第二阶段（6周）：专题复习，联系实际，培养本事。

　　初中化学资料包含：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。

　　知识的巩固，本事的增高，离不开解题。但要精选习题，摆脱题海，所以所选习题力求紧密结合知识点，以基础题和中档题为主，根据学生情景适当拓展，对不一样层次的学生提出不一样的请求。要教会学生学会审题、析题，挖掘题目的隐含条件，对题目进行变式训练和拓展训练，从不一样层次、不一样角度，分析、处理问题，探求解题思路，总结解题规律，归纳解题技巧，做到举一反三，触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练，力求到达高效训练。

　　（三）第三阶段（4周）：综合复习，查漏补缺。

　　本阶段教学目标：结合省调研试题和海口市的二次模拟考试，检查学生知识缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

　　具体安排：

　　第一轮：章节复习，打好基础；（__月__日——__月__日）

　　第二轮：专题复习，培养本事；（__月__日——__月__日）

　　专题一、化学基本概念和原理（__月__日——__月__日）

　　1、物质的组成与结构

　　2、物质的分类

　　3、物质的性质与变化

　　4、化学用语

　　专题二、元素化合物（__月__日——__月__日）

　　1、空气与氧气

　　2、溶液

　　3、水氢

　　4、碳和碳的'氧化物

　　5、金属和金属材料

　　6、生活中的酸、碱、盐

　　专题三：化学实验（__月__日——__月__日）

　　1、常用仪器及基本操作

　　2、气体的性质与制取

　　3、物质的检验、鉴别、分离与提纯

　　4、实验设计与评价

　　专题四：化学计算（__月__日——__月__日）

　　1、根据化学式的计算

　　2、根据化学方程式的计算

　　3、有关溶液的计算

　　专题五：应用与创新（__月__日——__月__日）

　　1、联系实际的应用题

　　2、消息给予题

　　3、科学探究题

　　4、学科渗透题

　　第三轮：综合复习，巩固增高。（__月__日——__月__日）

　　九年级化学教学计划（二十九）：

　　为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让更多的学生到梦想的高中继续深造，彻底改变五中理化的落后面貌，特制定如下复习计划：

　　一、现状分析

　　1、学生现状：本学我担任初三（3）、（4）、（5）班化学课的教学，我所担任的班级中仅有少部分学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学学习不适应，没有真正入门。学生在校学习时间变短，再加上本届学生基础本事、家庭背景等各方面的差异，给备课、辅导、教学等方面带来许多困难。

　　2、中考走向经过近几年我省中考试题的分析，本教研组认为，中考试题存在以下几个特点：

　　①坚持发展性原则，面向全体学生。正确把握《义务教育化学课程标准》、《20__年化学中考命题说明》，重点考查了学生的综合本事和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或处理一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得梦想分数。

　　②命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我——那就是：不出偏题、怪题、冷题。

　　③命题坚持实践性原则。突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

　　④命题坚持实用性原则。关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，请求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感觉化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感觉化学就在身边，让学生感觉到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

　　⑤命题加强本事测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点体此刻开放型试题和消息给予题中，并且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性试题的比例有所增加。

　　二、复习资料和措施

　　1、复习资料

　　①请求掌握各章节知识要点，将所学知识构成知识网络。

　　②请求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

　　③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

　　④请求学生了解身边的化学，联系生活实际感觉化学就在身边。

　　2、具体措施

　　以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重本事的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。

　　三、具体实施步骤，时间安排

　　（一）夯实基础。4月初至5月初进行第一轮复习。以课本为主，以章节知识体系为脉络，系统帮助学生梳理基础知识，不断地对知识进行整合，突出重点，分解难点。紧密联系中考请求，在复习过程中，充分利用零距离作为课堂的例题，利用考纲题例来考查巩固本章资料。

　　（二）培养本事。5月初至5月底进行第二轮复习。以专题复习，系统培养学生专项解题的本事，紧密收集消息，从以下几个方面确定专题资料：1、从中考热点找专题；2、从教材的重难点找专题，从学生知识、本事的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、本事、视野”，切实增高学生发散思维本事与综合运用所学知识解题的本事，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情景。

　　（三）全面增高应试的水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训练。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试本事。奋力从考务技能、心理素质等方面去全面增高学生。

　　四、几个补充意见

　　1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识本事点，抓到每个具体的学生。

　　2、注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。

　　3、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，注重学生考试得失自我评价的指导‘能够及时发觉 复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。

　　4、注重学科的内分工，复习工作复杂，科内同志群策群力，通力协作。

　　5、最终一点，加强自身业务的学习，增高教的质量。

　　九年级化学教学计划（三十）：

　　一．本学期教学指导思想

　　本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，供给给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，处理简单实际问题的本事，使学生从化学角度逐步认识天然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，并且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感觉化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和处理与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步构成自主学习、合作学习、探究学习的本事、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践本事，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。

　　二．教学目标的总体设想

　　（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体请求，并联系中考，会考请求及常见题型，八有关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。

　　（二）统观教材、确定好重点和难点。

　　第五单元教学重点：经过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。

　　第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。

　　第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。

　　教学的关键：

　　（１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、正确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

　　（２）抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。

　　（３）抓好合作考试资料的组织编排，加强综合训练。

　　学生现状（层次）分析

　　（１）学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了处理问题的经验和本事，有良好的心理素质、学习态度较明确。能够顺利地学习新知识。

　　（２）学习情景。由于学生学习了一学期的化学课，具备了必须的知识和经验、能够及时进入学习状态、具有必须的'自主学习本事和探究本事、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有构成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。

　　（３）学生层次。可分为三个档次。

　　尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有本事、安排好自我的事情，奋力学习，进取投入，学习职责心强。

　　边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有必须的学习职责感，是急需增高、帮助的一类学生。

　　学困生：对学习有认识，能理解他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

　　（三）教学、学法及策略

　　根据“六步实效教学流程”请求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用议论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机遇，培养学生动手实践本事。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学资料、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可经过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，增高本事，是学习更有效。

　　（四）实施教学计划采取的措施

　　１、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，进取做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

　　２、进取做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析处理问题的本事。

　　３、及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网＇教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

　　４、复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还能够采取课内外结合。合作探究方式等。