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教师培训计划(原创35篇)
教师培训计划（一）：
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步增高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：
二、培养目标：
经过奋力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的.青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断增高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，有关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、处理问题的本事。为此，请求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，进取参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实增高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的长大主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为团体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，供给更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我长大的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到长大的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我长大的需要。并进一步适时提出新的工作请求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的小孩欢乐长大起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，请求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，增高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先研究。
五、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
教师培训计划（二）：
为了更好地培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，增高教师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位教师应理解360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时。
一、指导思想
以新课改理念为指导，奋力建设学习型、专家型教师团队，促进教师专业长大，为增高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。
二、总体目标
1、进一步转变教师的教育观念，增高教师的专业水平，打造学习型学校，奋力构成读书学习的良好氛围。
2、深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，增高教师教育教学本事和研究本事，部分教师能在必须范围内交流自我的成功经验。
3、实施名师工程，培养和造就一批骨干教师。
三、培训资料
1、师德培训。牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。经过学习、交流、议论等途径，进取引导教师乐于奉献，爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养，增高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖，赢得家长的信任。
2、青年教师培训。本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课、，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快长大。
3、生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式，增高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。
四、培训形式
1、教研组集中培训
目的：为了使全体教师对中考请求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，xx年8月28日午时1：30中考阅卷教师指导对接培训会。地点：各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教师进行培训。
2、参加区进修校组织的远程培训工作。
20xx年10月10日——16日，我校教师将在网上进行全员培训。
3、继续开展教师讲坛活动。
我们116中学的教师教坛是我校教师培训工作的一大亮点。利用教师讲坛这个平台，每月一次，将优秀教师高超的课堂技能进行展示，大大促进了我校教师专业素质的提升。
4、继续进行抽签课活动。
常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作。
由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成员参加的每日抽签课活动对我校教师的日常教学起到了必须的督促检查的作用。听完课后及时评课，对上课教师的课堂教学及时进行指导，对于教师们的课堂教学帮助很大。
5、分散学习
根据个人情景读书、研修、网上学习等。
五、工作措施
学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：
本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以增高课堂教学效益为目的，继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，切实增高教师研读教材、大纲的本事，“以学定教”的教学设计本事和课堂实战本事，突出教研工作的科学性、实效性，全面增高教学质量。
教师培训计划（三）：
一、指导思想：
本学期我校继续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“充满活力”的教师发展请求，以增高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以增高教师实施素质教育的本事和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。
二、培训资料：
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的有关请求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，奋力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的职责感和使命感。
（二）理念培训
开展资料丰富的理论学习。学校定期选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改消息，增加文化修养。
（三）业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的提议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习有关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。经过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，增高教师驾驭课堂教学的本事。
2.教研本事培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉 问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以到达预期的研究效果，如何进行研究消息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师增高自我的自觉行为。
3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的增高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅仅处理教什么，怎样教的问题，并且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、消息技能、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和消息技能的使用本事。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面增高班主任的综合素质和专业本事。经过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
三、培训措施：
（一）集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导资料有层次性，先帮助处理知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，异常注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导能够是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不一样的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组经过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。
（二）专家讲座
学校将相机邀请不一样层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业长大和学校办学层次的增高供给理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。
（三）专题沙龙
学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有必须深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自我的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最终进行总结陈述，构成主导意见。
（四）研讨交流
学校继续发挥各团体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为学校内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机遇提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学校校本研修手册”的.灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。
其次，我们要利用团体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好团体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加团体备课。在团体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能处理好问题走出团体备课室。
此外，经过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不一样的会议相机安排有关资料的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。
（五）以学校首届名师评选为契机，进行竞赛展示
经过组织赛课、基本功比武等各种竞赛活动强化教师自主培训，增高培训效果。
(六)加强名师队伍建设，
名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的供给者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的促进者。所以本学期我校继续加强名师的队伍建设。主要从两方面做起：
1、加强管理保障名师队伍建设质量。
本学期组织名师进一步加强学习教体局46号文件精神，结合自身情景制定出可行的发展计划。由杨花妮校长主抓这项工作，学校师训处和教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定期对此项工作进行督促检查。
2、搭建舞台充分发挥名师作用
请求名师认真履行好各自的职责，进取参与好各项教科研活动，乐于完成上级及学校指派的开课、听课、评课、讲座、教师博客、师徒结对、新课程培训、科研指导等任务，广泛深入地参与新课程师资培训等各种继续教育活动；开展“一帮一”、“结对子”活动，定目标、定任务定向培养青年骨干教师；坚持组织名师论坛暨名师巡回讲学活动，增高郊区(市、县)教师的整体素质，进取推动全市基础教育的均衡发展；坚持知名教师开放课堂，一是开放本校校内课堂，在不影响教学秩序的前提下接纳校内外其他教师、教研员随堂听课；二是定期在边远地区或城区薄弱学校开设大课堂；三是不定期跨校、跨片区开设兼职课堂。尤其是在城乡校际结对捆绑式发展中发挥更大的作用
教师培训计划（四）：
一、指导思想：
教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中长大、发展。
二、培训各阶段安排：
1、学员自主学习阶段（时间：20xx年x月）
主题：我读新课标
学习请求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自我的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段（时间：20xx年x月）
主题：实践新课程
学习请求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，奋力研究改善自我的教学，改善学校的教学管理。教师们能够《给教师的101条提议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改善提升自我的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。请求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。
3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间：20xx年x月）
主题：聚焦新课堂
学习请求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我长大。（各班次集中培训时间、资料、请求另行安排）
4、成果展示，深化实践阶段（时间：20xx年x月）
主题：教师发展无止境
学习请求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。
三、培训工作的过程管理：
1、核实各班次学员，规范学员管理。
2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，供给学习实践机遇和展示平台，关心、支持教师发展。
3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情景，作用发挥情景，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员处理学习工作中的困难。发觉 典型，及时推广。
4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员长大发展。收集学员学习成果。请求各班次学员完成的文摘，与20xx年xx月xx日前收齐。
5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，供给优秀师资和优质资源。为培训活动供给智力支持和场地、器材支持。
6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训请求给学员颁发继续教育学时证明书。
教师培训计划（五）：
根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情景出发，制定培训计划。
一、培训目的
开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师经过理解以“新理念、新课程、新技能和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著增高教师职业道德素养，显著增高教师实施素质教育和新课程的水平，显著增高教师运用现代教育技能进行教育教学改革的本事，全面提升我镇教师队伍的整体素质，增高教育质量，不断增高人民群众对教育的满意度。
1、经过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本请求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著增高教师职业道德素养，奋力做人民满意教师。
2、经过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、资料和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和长大记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之贴合创新教育和素质教育的请求；更新知识结构和本事结构，使之具有综合教育的评价本事和锐意创新的本事；进一步发展自我的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并构成自我的教育、教学风格和评价特色。
3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，经过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能经过本课程的学习，设计贴合所任班级学生实际情景的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，处理新课程实施过程中的实际问题，显著增高教师实施素质教育和新课程的本事与水平。
4、经过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助教师了解E—环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的请求，充分利用网络资源进行学习，显著增高教师运用现代教育技能进行教育教学改革的本事。
5、经过学习增高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与议论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的构成。
二、培训对象
我镇60名在职教师。
三、培训的方法及措施
1、成立组织，加强管理。
在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教导主任、副教导主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。
2、强化职责，落实目标。
按照我校制定的计划进行检查评估，核查学分、具体落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个议论专题，组织交流议论，使教师沿着计划——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的处理。真正“开展自我的教学研究”、“处理自我的教学问题”、“发表自我的研究成果”、“改善自我的教学实践”，不断积累经验，增高教育教学研究本事。让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师搭建展示教研组团体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同长大，到达相互学习、取长补短、共同增高的目的。
3、关注过程，强化科研
按照《E—环境下中小学学科教学专题研修》专题培训实施方案，开展研究。学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师、高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究，进行实践培训，增高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
4、严格核查，注重实效。
加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出教师个人的培训绩效。
四、培训资料、形式
培训资料由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由区教师进修学校和教导处承担，教研组培训由教师任教学科的教研组（或所在完小）在学校教导处指导下组织开展。
1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校、教导处承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合，切实增高培训的针对性和实效性。教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，构成新的教育观念和教育行为。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几理论培训就能够处理的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。所以，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，增高教案编写和课堂教学以及计算机应用本事的实践。
3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
培训资料的课程名称、考试时间等具体安排如下：
XX年4月《师德与教师职业》
XX年9月《E—环境下中小学学科教学专题研修》
XX年4月《新课程教学设计与案例分析》
XX年9月《新课程学科教学评价》
XX年10月—11月整理档案，举行成果汇报活动。
五、培训进程
1、准备阶段（XX年1月——XX年2月）。主要工作：
调研摸底，并在此基础上，确定本校培训资料、培训形式，拟定培训计划。
召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。
根据学校的总的培训计划，结合各教研组实际，制定教研组培训计划，明确培训目的、请求、资料和培训人员，制定相应的考核办法，并报本校科研室审核确认。请求在XX年1月底前完成。
2、实施阶段（XX年2月——XX年8月）。主要工作：
集中培训。由本校组织培训辅导。“师德与教师职业、E—环境下学习理论和操作”两级培训；其他学科课程分期分批集中培训。
实施教研组培训。由教师所在学科组织培训。同时，科研室、教导处将围绕学习的重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，进取利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的构成。
开展竞赛。理论联系实际，重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学等竞赛，以赛促训，考查教师运用专业知识的本事和水平。
加强对素质提升培训的过程管理。成立“学校教师素质提升工程培训工作领导小组”，并确定分管领导，组织校本培训，定期对校本培训的实施情景进行检查指导，进一步规范校本培训工作，增高校本培训质量。
六、培训考核
为确保培训质量，按照区教师进修学校的安排，每门课程经培训后都要进行考核。培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进行。过程考核主要经过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情景的观察记录，给予综合性的评价。书面考试主要考察教师对课程理论知识的掌握情景，将由宁波市教育局组织统考，由教师进修学校组织实施。过程考核评价和书面考试成绩分别按40%、60%的比例计入总分，两者之和为教师培训的实际统考成绩。其他还有实践考核，主要考察教师掌握和运用以上四门课的本事和水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依据。
每门课程经考试（核），成绩合格者发给合格证书，成绩不合格者允许有一次补考机遇，所有课程合格后发给结业证书。培训成绩和结业证书载入教师业务。培训结束后，凡获得培训结业证书者，登记144学时的学分。
学校将加强管理，严肃培训和考试纪律，真正把培训工作落到实处，保证培训质量。
教师培训计划（六）：
一、指导思想：
教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中长大、发展。
二、培训各阶段安排：
1、学员自主学习阶段
主题：我读新课标
学习请求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自我的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段
主题：实践新课程
学习请求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，奋力研究改善自我的.教学，改善学校的教学管理。教师们能够《给教师的101条提议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改善提升自我的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。请求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。
三、培训工作的过程管理：
1、核实各班次学员，规范学员管理。
2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，供给学习实践机遇和展示平台，关心、支持教师发展。
3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情景，作用发挥情景，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员处理学习工作中的困难。发觉 典型，及时推广。
教师培训计划（七）：
一、指导思想
我市教师培训工作，以全国和省教育工作会议精神为指针，以落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为主线，以增高教师实施素质教育、增高教学质量的本事和水平为重点，以“新理念、新课程、新技能”及师德教育为主要资料，坚持“面向全体、突出骨干、倾斜农村”的方针，全面实施新一轮教师全员培训，为促进全市教育科学发展、均衡发展，供给有力的师资保障。
二、基本思路
我市新一年的教师培训工作，紧紧围绕“一个中心”——增高教育教学质量；服务“两个发展”——教育干部队伍的专业发展、教师队伍的专业发展；突出“三个重点”——薄弱学科教师培训、富余教师新技能培训、学前教育师资培训；立足“四种形式”——校本培训、县级基地培训、“国培计划”送培、网络远程培训，不断创新工作机制，打造基地特色，实现高效培训。
三、主要工作任务及措施
（一）扎实开展教师继续教育工作
1、进一步加强师德教育，不断规范教师职业道德。以一年一度的师德教育月活动为契机，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为世范”的职业操守。继续坚持在各种教师培训中，上好师德培训第一课的原则。
2、扎实开展暑期薄弱学科教师培训。暑期薄弱学科教师培训，是我市多年来教师培训的着力点。我们将继续深入开展调研，就暑期教师培训对象、培训形式、培训资料等方面，广泛征求意见，弄清学校、教师的培训需求，制订出切实可行的暑期薄弱学科教师培训方案，增强培训工作的针对性、实效性。
3、加强对幼儿园教师的培训。根据教育局“进取发展学前教育，进取扶持民办幼儿园发展”的工作请求，进取开展以教师进修学校为依托、以示范园为引领的幼儿教师全员培训，注重园本培训的指导与管理。为逐步规范学前教育、增高保教质量，供给有力的师资保障。
4、认真实施教育部“国培计划”项目。抓好“学校安全”和“教师心理健康”等远程专题培训。
5、有计划选派部分中小学优秀教师和近三年资教生，参加省“农村义务教育教师素质增高工程”培训。
6、配合省、宜昌市继教中心，抓好学科带头人及骨干教师的培训工作。
7、继续组织好普通高中教师新课程通识培训，完成高中课改最终一轮培训任务。
8、奋力探讨中小学教师富余人员转型培训的模式，进取开展中小学教师富余人员的新技能培训。
（二）稳步推进教育干部培训工作
1、根据上级教育行政部门“十二五”教育干部培训规划，认真做好全市中小学教育干部的送陪工作。
2、以打造“高效课堂”为主题，举办一期中小学校长论坛活动。不断推动我市全面创立“高效课堂”的步伐，总结推广全市中小学“高效课堂”的经验和特色。
3、为加强幼儿园园长队伍建设，举办一期幼儿园园长增高培训。奋力增高幼儿园园长科学治园的本事，并能进取组织开展园本培训，有效增高幼儿教师保教保育的整体水平。
４、以“校本培训”为主要资料，举办一期中小学师训干部培训班。探讨研究“校本培训”的有效模式及策略，增高管理队伍的专业素质，促进教师专业化发展。
（三）认真抓好学历培训工作
1、认真做好学历培训的各项管理工作。包含级新生注册、毕业生的办证、三峡大学函授站点有关档案的收集和整理等工作，迎接评估验收。
2、扎实抓好函授教学工作，增高教学质量。
3、拓宽招生渠道，抓好远程教育本科和函授专科的招生工作。研究探讨成人高考备考补习班的有关事宜，奋力增高成人高考的上线率。
（四）保障措施
建立健全教师继续教育强有力的保障机制。一是组织保障。全市中小学要成立教师继续教育领导小组，建立健全培训工作激励、监督机制，完善各项管理制度，加强培训的组织和管理。二是制度保障。严格实行国家的教师培训证书制度，强化教师继续教育学分认可的权威性和严肃性，将教师继续教育学分，作为教师职务晋升、聘任以及年度考核的重要依据之一。三是经费保障。要进取争取各级领导重视支持，落实继续教育有关经费政策。全市集中培训实行财政预算，做到逐年增长；校本培训的经费，学校要优先保证。
教师培训计划（八）：
一年一度的寒假不仅仅是放松身心的好时间，更是是教师充分反思教育教学工作，更新教育教学理念，不断充电学习的好时机。为促进教师不断完善自我，增高自身修养，强化终身学习观念，学校决定利用假期，为教师们创造一系列有利条件，搭建有利于教师们学习和交流的平台，特制定以下学习和培训计划：
培训资料：
1、开展优秀课例学习和研讨活动。各教研组利用网络，搜集本学科的全国优秀课例（教学实录、教学设计等）。组织教师们学习研讨。
各教研组要落实好具体培训资料，并以此为切入点，经过教师们上网阅读，研读分析、团体研讨、上交材料等相结合方式，从小处着眼，以求能深度学习和研究，让本次学习更具有实效性，能有效地指导教师们平日的教育教学。
2、英语语言运用本事的学习和培训。结合市教育局《关于合肥市中小学教师英语语言运用本事测试具体安排的通知》，对教师们进行英语单词、日常用语，简短对话的学习和培训。以增高教师们英语的运用本事。
培训目的：
1、增强教师的新课程意识，帮助教师正确理解和把握新课程的理念、目标、结构、资料定位和教学请求。
2、增高教师必须的课堂教学研究本事。了解本学科教育发展前沿与创新思想，增强教育科研意识，从实际情景出发进行专题研究。促进教学观念和教学行为的转变，提升教师实施新课程的本事和水平。
3、经过英语语言运用本事的学习和培训，能增高教师必须的英语实际运用的水平。
培训对象：
1、青年路小学（电大校区）45岁以下教师参加优秀课例学习和研讨活动。
2、45岁以下全体教师参加英语运用本事培训。
培训形式：
1、利用假期，教师们自主学习，上网研读、评析指定资料。
2、能够经过学校网有效教学专题博客，交流自我的意见和想法。
3、将自我的心得体会撰写成文上交教导处。
4、下学期开学后，将以教研组为单位，集中学习或集中研讨交流学习收获。
培训请求：
1、各教研组要制定关于“优秀课例学习和研讨活动”的具体方案，确定好本次学习的具体资料。所推选出来的'优秀课例要有必须的代表性和观摩性，具有必须学习价值和研讨价值，让教师们从中能获得启发和思考，对教师们日常的教育教学起必须的指导作用。
2、英语语言运用本事的学习和培训由英语教研组牵头，制定本次英语学习详细资料，经过自主学习和集中培训的方式进行。
教师培训计划（九）：
一、培训背景：
培养高素质的教师与增高现有教师的综合素质，是我国教育发展的期望所在。一位高素质的教师应当具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与本事，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的长大中教师的重要性怎样强调都可是分。这不仅仅是因为教师承担着教书育人的职责，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的构成、生活目标的'确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自我心理不健康，学生的心理健康就没有坚持。
二、培训目的和意义：
1、促进校内师生的身心健康，构建和谐学校。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全学校。
3、增高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和快乐感。
5、增高教师的心理应用本事和沟通本事，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生处理心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师处理长期以来构成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以进取的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训资料：
1、教师心里减压
2、如何克服教师职业倦怠？
3、如何识别有心理问题的学生？
4、教师与学生的心理沟通技巧。
5、教师人际关系疏通。
四、培训方式：
1.培训讲座
2.团队辅导
3.个别辅导
4.体验式辅导、拓展训练
5.团队交流平台
五、培训流程：
（一）心理评估与分析
利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对教师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，根据结果提交初步辅导提议书。
（二）培训联系
（三）培训实施
根据设计好的培训方案，和流程，进行培训，执行科学的培训流程，包含培训时间进度控制、培训现场控制等为教师供给高质量的培训。
（四）培训后跟踪
首先进行培训后评估、供给培训评估报告，并提交讲师提议。制定跟踪计划，促进成果转换。
教师培训计划（十）：
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，奋力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育请求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、奋力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点
1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和请求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、请求教师做终身学习的模范，奋力增高学历水平，掌握现代教育技能应用知识。指导教师处理好“学历、本事、奋力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为奋力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师长大的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，奋力增高教师现代消息技能手段的应用、心理辅导本事。
5、全面了解每位教师的教学情景，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断增高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实增高教师的整体素质和培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的有关资料。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要进取开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可经过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。
教师培训计划（十一）：
一、指导思想：
教师发展学校以教师发展为基础，教师发展是教育发展的基础。本学期德荣县教师发展学校在上一学年三个培训班工作的基础上，根据对各学校和教师上学期学习需求的深入调查，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，依托城关小学“省级教师培训基地”，以德荣县教育局教育单元为依托，成都市青羊区教研室和教师作为组织推动者，用素质教育和新课程理念引领校长。
二、训练阶段安排：
1、学习者自主学习阶段(时间：3月20xx日)
主题：我读了新课程标准
学习请求：校长培训班、骨干教师培训班、青年教师培训班学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为培训教材，认真学习理解新课程理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。读书的时候要结合自我的教育教学实践去思考，做好学习笔记。每个学生应当交两篇关于新课程学习的论文。
2、练习反思学习阶段(时间：4月20xx)
主题：实践新课程
学习请求：研讨班全体学员在认真学习新课程标准的'基础上，用思考和问题的方式，奋力学习增高自我的教学，改善学校的教学管理。教师能够借鉴《教师101提议》和《聚焦课堂，有效学习，在实践中增高——庆阳区新课改课堂教学案例》为学习参考，专心研究课堂教学和课堂管理，在实践和反思中改善和提升教学，在学校教学研究中发挥主导作用。骨干教师培训班和青年教师培训班的学生需要完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一个课堂教学案例(新课程理念指导下的课堂教学设计和实践案例)的写作。校长研讨班的学生思考新课程理念下的学校文化和制度建设，写出学校的办学思想。
3、交流和分享、集中培训和增高认识(时间：20xx年5月和6月)
主题：关注新教室
学习请求：教育局在认真完成前两个阶段学习任务的基础上，每班组织集中培训活动。培训活动不仅仅包含专题讲座，还经过个人实践、问题议论、经验分享、课堂观察、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，充分发挥学生在培训中的主体作用，帮助学生实现自我长大。(每班强化训练的时间、资料和请求另行安排)
4、展示成果深化实践阶段(时间：7月20xx)
主题：教师永无止境的发展
学习请求：教育局教研科总结教师发展学校学生的学习过程和培训工作，将学生的新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长的办学思想汇编成册，积累成果。充分发挥各研讨班学生的辐射作用，扩大交流，共享资源，深入引领德容教育新课程改革。
三、培训工作的流程管理：
1、验证每班学员，规范学员管理。
2、每个学校也是教师发展的学校。全县所有中小学要在每次研讨班中营造学生学习实践的氛围，供给学习实践机遇和展示平台，关心和支持教师发展。
3、县教育局教育组和教研室将组成培训研究指导小组，对各校学员的学习和实践进行深入研究和指导，发挥其作用，与学员共同研究学习和实践中的问题，帮助学员处理学习工作中的困难。发觉 典型模式，及时推广。
4、每班班主任都紧跟学生的学习动态，关心学生的长大和发展。收集学生的学习成绩。每班学生请求完成的文摘应在20xx年5月8日前收集。
5、县小学发挥省级教师培训基地作用，供给优秀教师和优质资源。为培训活动供给智力支持、场地和设备支持。
6、对认真参加培训活动、完成培训任务的学生，县教育局根据县教师培训的请求向学生发放继续教育学时证书。
教师培训计划（十二）：
根据《云南省中小学教师继续教育规定》、《昆明市关于进一步加强和改善中小学教师继续教育的意见》、《昆明市中小学教师培训学时登记管理办法》（昆教师[20xx]7号）、《寻甸县中小学幼儿园“园丁工程”实施意见》（寻办通［2010］46号）、《寻甸县20xx——20xx年中小学教师培训实施方案》（寻教发[20xx]45号）等文件精神，为抓好我县中小学、幼儿园教师培训工作，促进教师专业化发展和素养提升，从而推动基础教育课程改革和素质教育目标任务的落实，现结合我县基础教育发展的形势和中小学教师培训的实际需求制定，制定20xx年教师培训工作计划如下：
一、预计开展的培训项目
1、“国培计划”项目培训。由县教育局教育科牵头，我校李加荣、朱贵富、张辉勇三位教师参与，对今年的“国培计划”项目进行网络跟踪和适时监管，同时按规定抓好学时认定、成绩单发放和表册管理等工作。
2、省级履职晋级培训及市级地方选修课程培训。20xx年春季学期已组织完成了1480多名中小学教师报名参加的市级地方选修课《班主任工作经验》的培训辅导。20xx年秋季学期培训科目及有关事项待昆明市中小学教师继续教育中心通知后再作决定。
3、村级完小校长、教导主任及民办幼儿园园长培训。20xx年10---11月，按照中小学校长岗位规范请求，举办全县村级完小校长、教导主任及民办幼儿园园长培训班各1个。预计每班50人参加培训辅导，以学习新知识、掌握新技能、增高管理本事、研究和交流新经验为主要资料，累计300学时（含返岗实践、自学等）。
4、县级中小学骨干教师、学科带头人培训。计划于20xx年5月中旬，利用周末对上年度评选出的140名县级学科带头人、骨干教师进行72学时的《教学论文写作》、《多媒体课件制作与使用》、《课堂教学竞赛经验交流与教学指导》等资料的培训。
5、新教师上岗培训及基本功训练考核。按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习+实作+考评”的培训模式，于20xx年9月中旬后对20xx年8月以后参加工作的新教师进行120学时的适应性培训，以加快新教师的专业化长大步伐，提升其教育教学水平、质量。同期，对20xx年后参加工作的各学科教师开展48学时的“三笔字”、“简笔画”等基本功训练、考评。
6、中小学骨干班主任培训。20xx年9---10月，对仁德、河口、金所等3个单位的300名班主任开展以《新课程背景下的中小学班主任工作及创新》一科为主的48学时的培训辅导。
7、《新课程下的小组合作学习》培训。20xx年11—12月，我们已对鸡街、甸沙、六哨等3个单位进行了380多人次的《新课程下的小组合作学习》一科的培训。20xx年新学期开始后，我们将利用周末或假期对仁德、先锋、功山、七星、塘子、柯渡、河口、羊街、金所等9个单位开展《新课程下的小组合作学习》一科的培训辅导。
8、中小学教师消息技能应用本事增高培训。20xx年3—5月，举办县级消息技能应用本事骨干教师培训班共8个，预计培训学员320人。20xx年秋季学期后，各乡（镇）、学校要动员、组织50岁以下的中小学教师分期分批地参加以校为本、利用乡（镇）、校设备开展的消息技能本事增高培训。此项培训，合格后认定48学时。
9、校本研训的管理与学时认定。对各乡（镇）、学校上报的校本研训项目，如语言文字规范、电子白板使用等，要配合县教育局教育科组织好科目审批、培训监管、实效评估及学时认定、登记等工作。
10、成人函授学历提升。我校南京师大函授学员20xx年1月毕业41人，现有在读学员70人，拟在20xx年8月2——11日进行集中辅导。20xx年8月预计招生40人。
11、电大学员进修培训。继续组织对2013年秋、20xx年秋招收的共71名电大学员进行考前辅导。20xx年秋季学期，拟根据昆明开放学院安排招录“一村一名大学生计划”项目及学前教育专业学员。
12、其他各类省、市级、县级培训项目。根据省、市、县安排，我校将进取配合县教育局落实好各类由上级部门组织实施的培训。如“双语”教师培训、“课标”培训等。
二、拟采取的主要措施
1、职责到人。为使各类培训落到实处，我校均安排专人对相应项目予以负责具体业务：省级履职晋级培训、市级地方选修课程培训项目业务由刘廷宏教师负责承办；县级地方选修课程、新教师培训、骨干教师培训、教育干部培训等项目业务由李加荣教师负责承办；国培计划、远程培训、电大教务等项目业务由张辉勇、朱贵富教师负责承办；电化教育、南京师大函授业务由张辉勇、江志强、朱贵富教师负责承办。其他各类省、市级培训项目业务承办人员分工待定。我校其他教师的工作安排，根据各类培训的实际需求确定。
2、加强管理。我校开展的各类培训，原则上均要制定详实的实施方案，并报请市、县教育局审批经过，方能具体组织实施。在实施中，要按照上级部门请求，认真组织好参训报名、教学实施、考核评定等各项工作，方能登记造册，认定学时，分类建档，上报成绩。
3、跟踪反馈。在各类教师培训的'不一样阶段，我校均要集中很多人力、物力、财力，对培训的资料、对象、形式、时效进行调查了解，以期及时发觉 、分析并处理问题，最终增高培训的实际成效。
4、强化合作。我校将在县教育局的统一领导下，与各有关高等院校、省市继教中心、县教科所、电教中心等部门充分配合，让师训与教研、电教等工作高度整合，以降低培训成本，增高培训成效。
5、细化规章。我校及各中心学校、县直各校都应制定出切实可行的培训实施细则，保证各类培训有章可循，确有实效。
6、表彰奖励。对内，我校应对各类培训进行成效评估，落实奖惩措施；对外，我校将制定系列措施，对师训工作完成得好的单位进行奖励，对存在问题的单位进行鞭策。我们总的期望是抓好师训工作，促进教师专业长大，促进教育教学质量提升。
三、教师培训保障条件
1、筹措经费。从目前的情景看，我们采取的办法是分层、逐步、稳妥地处理师训经费：对省、市、县有资金支持的培训项目，将不再另行收费；集中到县城进行的教育干部培训、骨干教师培训及乡（镇）公派的短期培训，适当收取教材资料费，然后回乡（镇）按规定报销；履职晋级培训、市级地方选修课程培训，按市继教中心标准收费；县级地方选修课程培训收费，由乡（镇）中心学校、县直各校酌情而定，用于组织报名、聘请教师、集中培训、跟踪指导、检查督促、组织竞赛、考核评比及学分认定等。
2、打磨师资。我校拟采取六项措施提升培训者队伍素质：一是强化自觉学习；二是送给上级师训部门培训；三是派到中小学校实践；四是坚持岗位历练；五是加强校际交流；六是创设研训氛围。有了这些措施，再加上更加细化的任职和管理请求，每位专职教师在确定培训学科、制定和实施专业增高计划、深入中小学听评课、参加教研活动、上公开课或示范课等方面，都应到达较高的层次。
3、开发课程。今后的培训课程，应针对课程改革的请求和中小学教师专业化发展问题而开发和实施。如：语言文字规范化使用及训练问题；学科知识更新和专业发展问题；新课标、新教材资料的把握问题；新课标、新教材、新教法的把握问题；多媒体课件制作及教学应用问题，等等。今年8月份前，我校计划依托二小教师开发《新课程下的小学数学课堂教学策略》、依托职中教师开发《太极拳健身法》等培训课程。
4、强化实践。一方面要继续履行培训机构的职职责务，抓紧抓好各基地学校的教师教育工作，另一方面要充分发挥职能作用，与各基层学校建构起灵活有效的联训机制，扎实开展各类校本研训活动。
5、争取支持。我校开展的各类培训，都离不开各乡（镇）中心学校、县直各校及各基层学校的大力支持与进取配合。今后我校所开展的各类培训，迫切期望得到大家在选择资料、组织报名、供给场地、改善设施、自检自查、成绩认定、学时管理等各个环节上的支持。
教师培训计划（十三）：
为了贯彻落实《大连市教育事业“十二五”发展规划》和《大连市中小学教师教育“十二五”规划》以及《庄河市中小学教师教育“十二五”规划》精神，全面推进我校教师教育培训工作，切实增高我校教师的综合素质，促进教师的专业长大，打造一支师德高尚、业务精良，贴合课改发展请求的教师队伍，结合我校教师队伍建设的现状和专业发展的需求，制定本规划。
一、指导思想
坚持以“教师发展为本，教师有效教学为中心”作为未来三年教师教育改革队伍建设的基本理念，立足于我校实际，根据学校发展的需要和教师长大的需求，进取探索教师教育的方法、策略、机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念，增高教师的职业道德水平，完善教师的知识结构，增强教师的教育教学本事，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。
二、师资队伍分析
大郑镇小学共有76个教学班，现有教师178人，其中本科学历64人，占教师总数的36%，专科学历73人，占教师总数的41%，中专学历41人，占教师总数的23%，教师学历全部到达规定标准。大连市骨干教师21人，庄河市骨干教师18人。
三、研训目标
经过未来几年的校本培训，力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的增高，拟到达以下几个研训目标：
1、现有教师在5年内不少于240学时的培训，经过培训，使我校全体教师全部胜任教育教学工作，其中不少于10％到达优秀，教师师德年终考核合格率到达100％。到20xx年，全校小学教师专科学历要到达90％，本科学历要到达60%。
2、经过校本研训，更新教师的教育观念，增高师德修养，培养“四种精神”：自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、创先争优的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。
3、经过教师教育培训工作，更新我校教师的知识结构和本事结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技能，增高综合教育的本事，逐步增高教师群体的学习本事、执教本事和研究本事，加快教师专业长大。
4、经过教师教育培训工作，进一步增高教师的理论功底和科研本事，将教学、教研和科研相结合，处理教学中面临的实际问题，不断改善教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的'增高和学校可持续发展。
5、经过教师教育培训工作，面向全体教师，分层次培养，突出青年教师、班主任、教研组长、中层班子及专职教师的培训，增高我校教师的职业道德素养，现代教学技能，创新教学观念，教研水平，课改本事，争取早出名师。
四、培训对象
为了使校本培训工作发挥它的作用，我校既组织全体教师全员培训，又根据不一样教师的岗位、特点进行针对性培训。
1、全员培训。校本研训计划安排以学年为单位，利用教研活动时间以及假期组织全体教师集中培训，使教师的整体素质在原有基础上有所增高，每年安排24学时；其中校级层面的培训不得少于二分之一，其余学时以教研组为单位安排研训项目。
2、突出青年教师培训。重点培养优秀青年教师。以教师职业道德、教育政策法规、新课标、教材教法、课堂教学基本技能为主，团体交流与自我反思相结合，观摩与实践相结合等形式，经过外出学习、师徒结对、课堂展示、业务竞赛等各种平台，为他们创造良好的长大环境，增高他们的课堂教学水平。
3、教研组长培训。加强教研组长培训，增强理论水平、研究本事和发挥教研组长的学科带头和示范作用。构成一支精良的教研组长队伍。
4、教师个人自主研训，教师个人认真制定自我发展三年规划和年度学习、培训计划，学校结合绩效考核及有关奖惩制度，利用学校出台的各项教育教学常规工作细则，充分调动教师个人自主研训的进取性，建立一支适应我校发展的进取向上的教师队伍。
五、培训资料
1、师德培训
开展师德教育，奋力造就一支“学为人师，行为典范”的教师队伍。
（1）组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等及其他政策法规文件。经过学习激发教师热爱教育、献身教育的职责感和使命感，重视教师职业情感的培养。
（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育，发挥教师在师德教育中的主体作用。
（3）工会部门制定师德培训计划和考核制度，使教师不断规范自我的师德行为，增高教师养成的自觉性。对教师公正科学的考核情景将作为教师聘任、评职、评先等重要依据。
2、执教本事培训
（1）继续强化并深入推进“勤于课前、精于课中、思于课后”三段式有效课堂教学模式的实施，不断操作方案，把它作为教学常规的一部分进行跟踪月检查。
（2）狠抓教研组建设，完善教研组研训考核制度。教研活动是教师们互相学习、共同增高的有效途径，各教研组长应精心组织好学期的每一次教研活动，做到时间保证、人员保证、形式多样、资料贴近教学，切实增高教研组教师的业务水平和教研活动的有效性。
（3）创造机遇，供给舞台，促进教学向纵深发展。学校将每学年举行新教师月展示课竞赛，各种形式的青年教师业务竞赛，与协作体学校、兄弟联谊学校开展校际间的教研活动。此外，还将继续选派教师外出观摩学习，回校后经过讲座、上翻版课等形式对全校教师进行二级培训。
3、新课程培训
围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及有关政策等，尤其是学科《课程标准》、学科教材、《课标解读》、《学习质量评价标准》等，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立以学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而增高教师适应基础教育改革发展的本事。
4、其他培训
认真组织好各种形式的其他专题培训，包含班主任培训、心理健康教育培训、计算机应用本事培训等。增高我校教师教育教学管理技能和指导技能，更好地为教学服务，为学生服务。
六、研训形式：
1、专家引领。由于我校师资力气相对薄弱。所以，我校将进取组织、鼓励和支持教师参加省市级学习以及培训。号召青年教师主动与老教师、骨干学习或外校的名师学习，在他们的引领和示范下，力争几年后长大为我校骨干或市级骨干。
2、团体教研。以教研组为单位采用重点项目式研训和日常教研活动相结合的方式，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动和错例分析、教学反思等活动，各教研组在每次的教研活动要围绕研训目标，确定议论专题，组织交流议论。结合学校实际，课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，用课题的形式拉动教师教育教学本事和教研水平的增高。
3、教师自学。支持教师个人的研训，请求教师认真完成校级和上
级教育部门布置的学习资料，进取研讨教育教学理论。
4、做好研训工作的检查和督促。为了搞好教师教育工作，建立考核管理模式。即学校规定各种培训的考核办法，并从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时。同时，学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情景作为校本研修检查、考核的依据，并将这些材料分别归类，构成教师继续教育的档案资料，来促进学校的教育、教学、科研工作的开展。
七、实施步骤
第一阶段（20xx、3——20xx、12）
制定规划，落实措施，建章立制，学习教育理论，转变教育观念；总结自我的教育教学经验，进行自我反思。以学校为单位对参训教师进行考核，考核资料包含教育理论学习读本、每月不少于1000字的读书笔记和每学期一篇的反思性教育教学论文或教学总结（心得、感想、体会）。
第二阶段（20xx、1——20xx、12）
增高全体教师综合水平和本事，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验。
第三阶段（20xx、12——20xx、7）
完成发展规划，深化成果，打造一支业务精、本事强、师德高的教师队伍，对培训成果进一步综合运用，推进学校师训工作向纵深开展。
八、组织管理
（一）成立校本培训领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx
（二）职责
1、组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情景，定期组织领导小组成员汇总情景，研究改善措施。
2、副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
3、小组成员负责落实具体日常教师教育培训活动以及考核，做好有关记录。
教师培训计划（十四）：
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的请求和我校教育教学工作的实际，立足于全面增高教育教学质量，着眼于增高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新本事的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、增高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，增高教育教学科研本事，增强创新意识和自我发展本事。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
（一）教师全员培训：
目标：经过培训，增高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
资料：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为增高教师实施素质教育的本事服务）。
时间安排：每教研时间。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的提议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
资料：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
（三）教师消息化培训：
目标：请求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用消息技能和网络资源。
方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
（四）教师读书活动：
目标：请求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
资料：优秀学科书籍。
方式：教师自学与团体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的进取性。
（五）教研与科研活动：
目标：经过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10%—15%，骨干教师要占教师总数的60%，中青年教师参与课题研究的到达50%，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技能辅助教学。
资料：
1、每学期集中组织教师团体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文摘等。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，增高教育教学水平。
教师培训计划（十五）：
一、指导思想：
认真落实浙政办发[XX]39号中《农村中小学教师素质提升工程实施办法》、《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师[XX]151号）、《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神及有关计划，以“面向全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技能”为重点。经过培训进一步提升我镇教师利用消息技能进行学习与教学的水平，促进我镇的可持续发展。
二、培训目标请求：
1、经过培训，进一步巩固和深化我校教师新课程培训成果，确立利用新技能和网络环境实施教育教学的理念。
2、经过培训，进一步增高我镇教师利用消息技能进行学习与教学的水平，根据教育教学发展的请求和教师专业发展的需要，进取开展学习和议论，把自我在课堂教学、学生管理和参加培训学习的收获供给给一线教师，实现消息资源共享。
3、校本培训的资料主要针对教师专业发展与教学实践需要，奋力增高教师掌握和运用专业知识的本事和水平，以课堂教学实践，网上学习、交流，专题竞赛为主要形式。
三、培训对象：
我镇全体在职教师（已参加盛市级及以上骨干培训的教师能够不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用。）
四、培训资料：
1、《消息化、网络学习与现代教育》
2、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》
3、《计算机网络消息安全知识》
4、《网络学习与研修（实践篇）》
5、《消息技能在学科中的应用》
五、培训形式和学时安排：
结合我镇实际，采取集中培训、骨干、分学科和校本培训以及个人自学相结合的方式进行。
《消息化、网络学习与现代教育》、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》、《计算机网络消息安全知识》采用集中培训形式；《网络学习与研修(实践篇)》由进修学校对我镇骨干教师进行培训，在骨干培训基础上，负责组织对全镇教师进行培训。《消息技能在学科中的应用》由各学科分别进行培训。集中培训、骨干培训由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，奋力增高培训的针对性和实效性。
在进行校本培训时，结合实际制定切实可行的《E环境下的中小学学科教学专题研修》课程校本培训计划，结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记和进行实际操作培训，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织校本培训活动，让教师经过培训和实际操作对消息技能在学科中的应用本事有较大增高。
六、培训安排
1、准备阶段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作：
A、针对我镇教师目前对消息技能掌握现状，确定具有本校特色的培训资料、培训形式，制定《E环境下的中小学学科教学专题》课程全员培训课程培训计划。
B、制定《E环境下的中小学学科教学专题》课程培训考核表。
C、根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《E环境下的中小学学科教学专题》课程全员培训计划，结合学校实际，制定本校培训计划，并在XX年5月20日前报镇海教师进修学校审核确认。
D、选派《网络学习与研修(实践篇)》校本培训骨干一名（曹益伦），在XX年5月20日前报镇海教师进修学校审核确认。
2、实施阶段(XX年6月--XX年8月)。主要工作：
A、组织骨干培训（进修学校）。(XX年5月底)
时间
培训地点
培训对象
主讲
5月30日
教师进修学校
曹益伦
郑国平；张谊
B、组织集中培训（进修学校）。(XX年6月底至7月初)
时间
培训地点
培训对象
主讲
6月24日上午（8：00-11：00）
骆驼中心学校报告厅
我镇全体在职教师
谢敏海；邬卫东；樊耀州
C、组织校本培训。
从XX年6月至8月，认真实施学校《E环境下的中小学学科教学专题》课程校本培训计划，精心组织两次校本培训活动，重点围绕《网络学习与研修（实践篇)》，组织教师进行理论学习和实际操作培训，联系各校实际进行交流研讨，重视本培训的过程管理。每位教师至少上交三次培训作业，作业资料参考本培训计划中的附件三《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南。把培训教师的出勤和业情景及时记录在培训考核表上，并按请求上交培训考核表。
具体培训进程、资料：
①、5月份制订专题培训实施计划；
②、5月下旬辅导员（曹益伦）参加区级培训；
③、6月上旬开展第一次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训资料：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南——第一部分“理论篇”；《网络学习与研修(实践篇)》；发放“教师按需培训学习调查表”；建立学困人员专人帮困机制；完成作业1；
④、6月中旬开展第二次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训资料：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南——第二部分“操作篇”（结合“教师按需培训学习调查表”统计情景调整培训资料）；《消息技能在学科中的应用》（分学科培训）；完成作业2；
⑤、6月下旬参加区级集中培训；培训资料：《消息化、网络学习与现代教育》、《个人工作室（BLOG）的'建立与应用》、《计算机网络消息安全知识》；完成作业3；
⑥、7-8月实践操作，请求建立“个人工作室（BLOG）”；完成作业4；
⑦、9月份做好资料整理归档工作；写好个人学习体会，培训总结；复习迎考。
七、考核、评价
培训结束后，理解区教师进修学校对我校《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训工作进行考评，对宣传发动、组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率、培训效果、档案管理等情景提出恰当的评估意见。
对每位参训教师实行过程考核和书面考试相结合的办法。过程考核成绩40%记入总分，统一书面考试成绩以60%记入总分，两成绩之和为教师培训实际统考成绩。
1．过程考核。教师全员培训过程考核由区、校两级组织实施。以集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要经过对其平时学习的表现、学习态度、作业情景、出勤情景等的观察记录，给出恰当的培训过程综合性评价。
2．书面考试。主要测试《E环境下的中小学学科教学专题研修》的基本理论知识、理念等。实践考核主要考察教师掌握和运用专业知识的本事和水平，以课堂教学实践，网上学习、交流，专题竞赛为主要评价依据。
3、考评阶段(XX年9月底)。
培训结束后，理解区教师进修学校对我校《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训工作进行考评，对宣传发动、组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率、培训效果、档案管理等情景提出恰当的评估意见。
对每位参训教师实行过程考核和书面考试相结合的办法。过程考核成绩40%记入总分，统一书面考试成绩以60%记入总分，两成绩之和为教师培训实际统考成绩。
①过程考核。教师全员培训过程考核由区、校两级组织实施。以集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要经过对其平时学习的表现、学习态度、作业情景、出勤情景等的观察记录，给出恰当的培训过程综合性评价。我镇在9月底完成课程培训考核表并及时上交区教师进修学校。
②书面考试。9月底全市统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情景，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机遇，但补考前必须重修。考试作弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。
③学分登记。过程考核和书面考核合格后，进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。
④总结评价。XX年9月底建立《E环境下的中小学学科教学专题》课程培训档案(包含校本培训计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《E环境下的中小学学科教学专题》课程培训总结及时上交区教师进修学校。
八、培训考核激励机制：
1、培训成绩和证书载入教师业务档案，作为晋升、评优、评先和考核的必备条件。
2、教师培训学习（出勤率、学习态度、学习成绩）与学校的月考核、年度考核挂钩。
教师培训计划（十六）：
一、校本培训领导小组：
组长：组员
二、我们的“校本培训”理念：
谁都明白，教育发展的关键在教师，而教师长大的关键是什么是职后的继续教育。校本培训则能更好地兼顾全体教师;在资料上，中央、地方培训更多的表现为培养，有利于受训者理解比较系统的、前卫的教育理论和文化科学知识，校本培训更多地以教育现实问题为看眼点，有利于在实践中训练和增高教育教学技能;为此学校把青年教师的培训工作纳入了重要的常规工作中，请求进一步规范化、制度化，并在培训资料上更具针对性和实效性
三、我们的“校本培训”目标：
1、教师与学生双向成才：教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自我积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步长大为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种长大的唯一途径就是继续教育，就要进取地、主动地、创造性地投身于校本培训。
2、共性与个性相互融合：优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、必须的科研本事。同时，更为重要的是，应当具有教师的个性——博学、善思、勤教，在教学工作中，全力研究和指导学生的活动化学习，真正让学在活动中学、主动地学、生动地学。
四、培训资料：
1、认真学习教育理论，作好笔记，并及时撰写学习体会。加强师德师风建设，树立新型教师形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识
2、新课程培训。重点学习《新课程标准》;明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础;构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动;加强合作交流：邀请专家、教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，请求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同增高。
3、新课改实验专题公开课观摩
4、教学基本功训练：包含板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，教师们日常要自觉加强练习和训练。
5、教育教学成果展示
6、清华同方思科新课标主题资源库的学习与应用。
7、计算机基础应用和多媒体课件制作培训。
本学年将开展多媒体课件制作的培训与学习，重点做好利用Powerpoint制作简单课件培训及方正奥思课件大师软件培训。经过培训使全体青年教师增强计算机辅助教学的意识，并能较熟练地运用有关软件，结合教学实际制作简单的多媒体教学课件。
8、德育课题研究：小学生心理健康教育。进行课题研究，撰写德育论文。
五、培训形式：
1、课题推动法。人人参与课题研究，结合课题组织"汇报课、研究课、示范课"的“说课——上课——评课”及论文撰写等活动。
2、指导增高式：举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对全校教师进行消息技能运用等进行辅导。
3、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，引导教师在观摩中获得于己有益的消息。
4、自主研修法。教师根据自我的研究课题寻找相应的教育理论和有关知识武装自我，实现自我改善和自我增高，同时加强公共课和必修课程的自主学习，自觉完成作业。
5、校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、消息交流。
总之，在培训形式上奋力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。
六、培训管理与考核：
1、人人制定个人进修计划
2、请求培训教师准时到会并做好学习笔记。迟到或早退一次扣1分，无故不参加，又不请假，一次扣5分。3、各项竞赛活动请求青年教师及骨干教师必须人人参加。
学校把教师参与培训学时与年度考核、奖金、评优等挂钩，每学期人人要有培训计划和总结向学校汇报。
教师培训计划（十七）：
一、指导思想
教学质量是学校的生命，教育科研体现学校办学水平，教师专业长大是学校发展的关键。为了增高教育教学质量，增强学校教师科研意识，提升教师科研本事，增高教育教学质量，实现科研兴校的目标，特制定本方案。
二、组织领导
为了确保教师外出培训学习工作有效开展，构成一个长效机制，特成立工作领导小组。
组长：邓德忠
副组长：廖秀军张光胜蔡琪
成员：郑昌奎陈永明卫成林承德陈兴萍冉燕
李雨教研组长
领导小组下设办公室，郑昌奎任办公室主任，负责日常事务。
三、外出培训学习原则
(一)上级各主管部门下达的文件，学校根据文件请求，选定相应的贴合条件教师参加学习培训;
(二)教师外出参加各种课堂教学比赛时，学校可适当派出必须的教师观摩学习;
(三)学生参加学科竞赛时，学校可派辅导教师陪同指导(学生费用一律由家长处理，学校只负责教师外出差旅费);
(四)对于和巫溪中学及其他学校的校际交流活动，学校可选派本年度对学校有异常贡献、教学效果优秀(依据学校年度考核成绩为准)或者有突出教研成果的教师参加;
(五)对于一些学术团体的邀请函，没有主管部门盖章的，学校尽量不派教师参加，教师能够自费参加。
四、参加外出培训学习教师的选定原则
(一)外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们经过学习能促进其专业化长大，增高教学技能，提升学校教学质量;
(二)专家培训活动主要以教研组长和教学效果优秀(依据学校年度考核成绩为准)或者有突出教研成果的教师为主，目的是加强他们对教研组教育科研活动起到引领作用;
五、参训学习教师请求
(一)参加培训学习的教师在培训学习结束后要有不少于1000字的培训学习心得;
(二)参加培训学习的教师在培训学习结束后要将培训资料、培训学习心得及有关材料交教务处;
(三)参加培训学习的教师在培训学习结束后要在本组的教研活动中，和全组教师交流培训学习心得，作一次中心发言，并将发言稿交教务处;
(四)参加培训学习的教师在培训学习期间要进取学习，
多和专家或其他参加培训学习的教师交流，多宣传学校。
六、参训学习教师的选派程序
(一)外出听课、培训学习、校际交流等教师的选派程序
1.由教务处议论参训学习教师人选;
2.教务处将议论人选报领导小组议论确定再由校长审批;
3.教务通知由校长最终确定的参训教师，并作好参训前培训;
(二)与巫溪中学及其他学校交流的教师人选的选派程序由教务处根据教师一年的表现和教学效果的考核(依据学校年度考核成绩为准)及有关请求议论交流教师人选;然后教务处将议论人选报领导小组议论确定再由校长审批;最终教务处通知由校长确定的参训教师，并作好参训前培训。
七、纪律请求
(一)各处室部门要严格按程序做好教师外出培训学习工作;
(二)各处室部门在校长没确定参训学习教师名单之前，不能私自把文件交给任何教师，造成领导的被动局面;
(三)对于参训学习教师的人员确定，要严格按照选派原则去做，公平、公正，不凭私人感情;
(四)参训教师在离校参训学习之前，必须安排好自我的工作，否则不准离校参训学习。
教师培训计划（十八）：
一、基本原则
思想政治理论课部根据有关规定并经学校批准，有计划地选派教师参加各类学习、研讨、培训。
二、基本程序
(一教师收到各级各类机构送发的有关学习、培训文件，应首先转交至部门负责人处;部门负责人将文件报送分管校领导审阅、批示后，原文件交由财务报账人员处，以便报账、部门归档;部门负责人根据公平、公正、有序、有关性原则，将外出培训、学习、参会名额分配到有关教师;培训的对外联络由办公室专人按照文件请求进行，联络完毕后将有关事项通知培训人员。
(二外派学习、培训遵循以教研室为单位轮流外出、公平公正的原则并综合研究培训资料与教师的专业特点。
(三外出学习、培训如需调课，由个人先向课部办公室领取教务处统一制作的《调课通知单》，填写有关资料并自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好外出期间的教学和工作事宜。
(四课部办公室按学校规定对教师外出培训学习的消息进行登记并对有关费用进行复核。
三、后续工作
(一外出学习、培训后须将有关资料向课部全体教师进行传达并向课部办公室提交一份书面心得体会。
(二教师提交书面心得体会后，及时按照财务规定报销外出学习、培训费用。
(三课部对教师有关学习、培训进行学时认定并登记备案。
四、注意事项
(一外出学习不得做有损学校名誉的行为。
(二外出学习以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习纪律和请求，不得中途或提前离开。
(三外出学习应掌握最新消息，进取参与交流，最大限度增高学习效果。
(四学习结束后要立即返校，不得耽误工作。
(五外出学习要注重人身和财物安全。
教师培训计划（十九）：
为进一步增高学校教师综合素质，加强基层双语学习培训工作，根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施意见》文件精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须会话本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划：
一、奋力增高“双语”学习培训组织领导
(一)为切实增高教师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民服务的本事，学校就如何增高教师的“双语”应用本事问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用本事有较大程度的增高。
(二)领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，增高学习“双语”的紧迫感和自觉性。
二、实施“双语”学习培训工作的主要措施
(一)针对干部“双语”基础不一样，采取“对症下药”方式一是请有必须基础的少数民族教师到学校对全体教师进行培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习;“促”就是督促其每一天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的教师在“双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。
(二)每周三午时是教师业务学习时间，利用隔周三午时开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也能够抽调一名发音正确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。
(三)开展“1+1”结对帮扶学，增高学习的实效性。每位教师找一名少数民族学生结对，构成“双语”学习互助组，教师负责增高少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责增高教师的维语水平，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同取得增高。
(四)利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。
三、加强“双语”学习培训考核制度
为了保障双语学习的顺利开展，我们将对教师的双语水平进行考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来;把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织教师进行“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进行补考，连续两次不合格的，给予通报批评。经过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增强教师学习“双语”的紧迫感和危机感。
四、具体培训安排
词汇、口语培训
口语对话系统训练
口语、会话测试
学习“双语”成果汇报
教师培训计划（二十）：
一、指导思想
学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面增高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。特制定骨干教师培训工作计划。
二、培训要点
(一)增高骨干教师思想道德素质
1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性。
2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象。
3、经过电视、录像、刊物等媒介，学习师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。
(二)加强新课程改革与研究力度，增高业务水平。
1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、骨干教师大多是年轻教师，这就请求他们多听一些教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，增高教学质量。
3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课。同学科的骨干教师要经过团体备课的形式展示一节观摩课。
4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学。
三、经过多种渠道学习，增高骨干教师综合素质
1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析。要有学术论文，并定期做教学经验汇报。
2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。
3、委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们供给充实自我、增高自我的机遇。
本学期骨干教师的培训计划基本如上，期望经过此次培训，骨干教师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教育教学质量的飞速发展。
教师培训计划（二十一）：
作为一名教师，我觉得自我先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自我成为适应时代发展，贴合高品位请求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，仅有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人培训学习计划，为自我今后的发展指明方向。
一、发展目标
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的请求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是经过理解学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师长大和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自我的一种内需，经过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，进取投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度进取探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自我用脑子工作，使自我逐步成为研究型、开拓型、全能型的个人。
二、学习思路
本年度将结合自我的实际情景，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技能培训、新方法，“一个核心”——以增高教师的综合素质为核心开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自我教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技能负载的丰富资源，实现自我时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自我的终身学习。
三、具体目标
以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚时刻警戒自我。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自我成为公民道德的楷模，不断加强自我改造与学习，以增高自身修养，让学生满意、家长满意、社会满意。适应现代教育改革与发展的需要。奋力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。奋力增高自我的师德修养，同时把它贯彻于教育教学中。当然，增高自身素质，增强自身本事，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅仅是自身发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。增高教师自身的素质是十分重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自我培养成师德高尚的人民教师。围绕“强化本事、提升素质、决战课堂、增高质量”的总体目标，以增高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”(即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要资料，以校为本，进取探索并创立网络环境下的学习模式。加强自身管理，创新教师培训模式，大力开展校本培训，提升教师教育教学技能，增高教育教学质量。
四、学习资料及教材
1、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要学习资料，进一步增高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。
2、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习资料，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与职责的教育放在师德建设的首位。
3、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习资料，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技能作为重点，加强教师新理念、新课程和新技能的学习，增高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。
4、加强对所发资料的学习。多种学习形式贯穿于这一过程：以集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文摘，写心得等开式进行。
5、向其它学科领域进军。比如自我感兴趣的音乐科目等，仅有将自我的兴趣爱好与教学相融合才能使自我不至于对工作厌倦。
五、具体措施
1、专题讲座：进取参加学校组织的专题讲座。经过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要资料，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。
2、网络培训：利用现代消息技能，及时了解课改消息。坚持把师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，边学边改，边查边改。对照《规范》的请求，针对整改中查找出来的问题，制定出有关的整改措施，建立更为细致的师德师风请求，加强新技能的学习。
3、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自我的教育教学活动为思考对象，来对自我所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，处理教学中的实际问题，增高自我觉察水平，促进自身本事的发展。在前期贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《规范》等请求，认真对照检查，撰写自我剖析材料。
4、校本培训：以学校为主阵地，结合自我教学中的实际，深入研究和处理问题，促进自我把新课程理念转化为实际的教学行为。
5、课题研究：在参训过程中，把自我的心得体会，应用到教学中后要总结摸索经验，注重个案的研究，经过动手写作教学案例，成为真正的反思性实践者。
学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的请求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在增高，仅有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，奋力创新，勇立潮头。仅有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自我人生价值。
教师培训计划（二十二）：
培训地点：
上海快乐四平路实验小学
培训时间：
5月10——5月14日
培训对象：
杨业(带队)、许永士、苏娜、侯雪霞、庄颖慧董芳蕾
培训主题：
(1)关注小班化教育背景下的课堂教学设计
(2)关注学生课堂学习规范的建设
培训的任务：
1、在4天的培训时间内，语数科任教师随指导师听课，8节以上。
2、发挥学科教师的团体智慧，团体备课、共同研讨，每人至少上一节常态课。
3、参加一次学科教研活动。
4、提倡写培训日志。
5、培训结束后第一个星期内，上交一篇培训体会和一份案例分析。
6、董芳雷教师上交一份小班化教育背景下的学校环境建设调研报告。
7、培训教师的所交材料由教务处统一挂在学校OA网上供大家学习参考。
教师培训计划（二十三）：
一、放假前培训活动：
1、1至9年级所有学科教师都做一份学生的考试试卷，同步进行解题训练，这也是我校近年来的常规工作。
2、20__年1月22日我校成功举行了生本理念的德育工作交流会，主题是：生本德育出新招，完美生活我创造。会议由陈燕芳主任主持，请出了学生会负责人叶成杰教师和5位优秀班主任(黄坚翠、江连娣、邝艳红、吴秋兰、江洁贞)来谈“以生为本”的班级自主管理经验。参加交流会的人员除了本校的全体教师，还有“百校扶百校”的受援学校冯村中学的领导教师8人。
经过这个活动，全校教师达成共识，德育的关键点是：
一是要把学校管理、班级管理、小组的管理、自我的管理交还给学生，创造机遇，让学生当家作主，培养学生的自主精神和职责意识，增高学生的管理水平和道德水平，造就更多领袖型的学生。同时开展学生自主管理能减轻教师的工作负担，让教师能够专注于教学的研究。
二是学生欢乐、完美的学习生活是德育真正的最坚实的基础。学校的德育要使儿童处于良好的学习生活中，让教学氛围由过去的压抑和僵化变为如今的创造和发展。在这一教学氛围中，让学生逐步养成了热爱学习、热爱知识、热爱学校、教师、同学的习惯，为整个德育及其发展供给了良好的机制。
冯村中学教师也十分认同我校的做法，并期望得到我们的帮助和指导，也能在冯村中学开展学生自主管理活动。
3、分科组由教师宣读生本教学论文的提纲，让教师们互相学习，互相提醒，互相补充，奋力写出高质量高水平的论文来，为出书《笑看花开》作充分准备。
4、学校为本学期7位优秀班主任和32位“育才园地最受欢迎的博客写手”颁发奖品——每人一本书。书目是：《魅力班会课》《影响班主任的101个经典管理案例》《王金战育才方案——学习哪有那么难》《德育智慧源何处》《教育是没有用的》《回归快乐的教师生活》《感动教师心灵的教育故事》《诗意的追求》《把班级还给学生》《做个充满活力的教师》《初为人师第一年》《优秀是教出来的》《第56号教室的奇迹》《小孩，你真棒》《名校解码》《常青藤家训全书》《名师怎样观察课堂(小学语文卷)》《能够这样教作文》《怎样成为一个优秀的教师》《我就是数学——华应龙教学随笔》……
一本好书就是一个好教师，只要你虚心请教，认真阅读，是有很多教师在教你怎样教书育人的。
二、育才教师的寒假作业：
1、全校教师共读一本书《花都教研——课堂教学变革专刊》，并写一篇读书笔记发表在育才园地的博客上。
鼓励教师要利用假期多读书、读刊、读网(郭思乐的博客、生本教育研究网、特级教师网)，继续学习生本理念，学习新课程各学科的评价标准请求，学习特级教师独特的教学风格。
2、全校的语文教师与学生共读一本书，新学期回来上好读书的汇报交流课。一年级读《木偶奇遇记》;二年级读《汤姆索亚历险记》;三年级读《三国演义》;四年级读《一千零一夜》;五年级读《窗边小豆豆》;六年级读《红楼梦》七年级读《伊索寓言》;八年级读《名人传》;九年级读《格列佛游记》。
3、初中部教师要完成20__年、20__年的中考题，新学期回来科组长收齐评改后交到教导处。
4、教师要写好生本教学论文，春节前发送到yc__@163邮箱，科组长要审阅，提出论文的修改意见。
5、班主任要构想生本德育的论文，下学期初征集。
6、科级组长和班主任要写好新学期的工作计划提纲，2月21日上班交到教导处。
教师培训计划（二十四）：
遵道学校教师分批赴德阳外国语学校学习方案为进一步增高我校教师教育教学和教育科研水平，提升教学研究水平，促进教师专业发展，根据遵道学校发展委员会商议，我校教师将分批赴德阳外国语学校进行为期两天的培训学习。
一、学习领导小组
组长：杨兴全
成员：俞华平张智各部部长、教研组长
二、学习资料
1、课程改革、课堂教学、教研活动、教学管理
2、校本研修、教师教育、课题研究
三、学习模式
1、以教研组为单位，遵道学校教师一对一向德外教师跟踪学习。(班级对应、学科对应)
2、遵道学校教师与德外教师的有效课堂研讨。
3、教导处、各学科部(教研组)与德外有关部门关于教师教育、校本研修、教育科研等方面的学习、交流。
四、学习请求
1、参与教师要高度重视外出学习活动，明确自我的学习目的。经过学习，把新的教育教学理念、新课程改革及课堂教学经验带回学校，提升自我的业务水平，推动学校教育教学工作的整体提升。
2、参与学习的教师要带着问题与德外的教师相互交流，进取参加研讨活动，进取发言。
3、外出学习期间必须遵守学校及德外的安排，不迟到、缺席，认真学习，整理好学习笔记，返校后交教导处检查。
4、外出学习的教师，返校后必须填写好《遵道学校教师外出学习培训汇报表》，并在教研组教研活动时反馈学习情景。所有教师的汇报材料必须交电子文档至教导处存档。
五、学习管理
1、学习领导小组要严格管理，对教师分批外出行程安排要详细部署，统筹规划，确保学习活动取得切实成效。
2、本次学习，按教研组分批进行，原则上请求所有的承担有课程任务的教师必须参加，如因特殊原因不能参加的，要向教导处递交书面请假单。
3、外出学习培训教师必须提前安排好外出学习期间自我所分管或承担的所有工作，并填写好《遵道学校教师外出学习课程安排表》报教导处备案。
4、教师外出学习培训作为教师继续教育考核的重要依据，教研处要做好教师外出学习培训的资料搜集工作，并及时整理存档。
教师培训计划（二十五）：
为了开阔教师视野，转变教师观念，增高课堂教学质量，促进教师专业长大，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定大通民中教师外出培训方案。
一、指导思想：
经过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断增高教师的业务素质和教育教学水平，从而增高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组：
组长：杨增乾
副组长：毕兆清、董维宏
成员：民中各处室负责人、各小学校长
三、培训资料：
上海名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研和学校文化等方面的成熟经验和做法，主要是课堂教学方面的先进模式和方法。
四、培训时间：
20__年6月中旬
五、培训地点：
上海市市东中学
六、培训人员安排：
由学校统一安排，组织我校骨干教师、班主任、教研组长到上海市东中学学习、考察，计划派20—30人。带队：张国顺。
七、培训请求：
1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。经过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，进取参加各项教研活动，力争经过学习培训，处理本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，深入课堂教学一线，认真学习，整理好学习笔记，做好听课记录请求听课6节以上，至少参加培训学校的一次校本教研活动，返校后将学习笔记和听课记录交教务处检查、存档。
4、外出学习培训的教师，返校后必须写一份教师外出学习培训汇报材料，并向所在教研组的教师反馈学习、听课情景(几位教师同时参加同一活动，推荐一位教师进行汇报)。培训教师要带动和引领我校课堂教学，使我校课堂教学逐步构成特色，有亮点，并奋力增高教学质量。
八、培训管理：
1、教师培训领导小组要严格管理，对教师外出行程安排要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。
2、选定外出学习培训，原则上请求教师必须参加，如因特殊原因不能参加的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参加学习培训的教师不计其该年度继续教育得分。
3、外出学习培训教师必须提前安排好外出学习期间自我所分管或承担的所有工作。
4、教师外出学习培训作为教师继续教育考核的重要依据，教务处要做好教师外出学习培训的资料搜集工作，并及时整理存档。
教师培训计划（二十六）：
一、指导思想
适应教育改革发展请求，根据新教师的长大规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以增高新教师实施新课程的教育教学实践本事为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位请求，提升课堂教学本事，为其尽快长大为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，增高教师队伍整体素质。
二、培训目标
经过培训，增高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技能，增强自身专业水平和实施素质教育的本事，增高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。
三、培训对象
自20-年起，市南区教体局每年新进教师;
20-年新教师，自20-年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。
四、培训资料与方式
新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践本事。分三个阶段组织实施：
第一年：试用期培训
1、优化资源，设置公共课程
我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践本事、现代教育技能、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，到达教育部关于试用期满后转正的请求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。
2、夯实基础，提升教学基本功
本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包含三笔一画、消息技能运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面增高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。
第二年：发展期培训
1、学用并重，关注课堂实践
本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，构成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。
2、师徒结对，增高教学本事
进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师长大中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包含教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的资料;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践本事。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的本事。
第三年：增高培训
本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学本事。本阶段培训期满计48学时。
五、培训组织与管理
1、明确分工，落实职责
新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位供给的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼增高。
2、注重过程，增强实效
经过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录长大轨迹，激励成才信心。
3、多元评价，长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。
新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。
教师培训计划（二十七）：
一、指导思想
结合全市初中思想品德学科教学现状，深入落实__，全面贯彻国家、省、州教育规划纲要和教育工作精神，调动全市初中思想品德学科教师的进取性，以深化“以学为主、当堂达标”课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展形式多样的教学研讨培训活动，使“有效备课、有效课堂、有效教研”落到实处，促进思想品德教师专业长大和学生的全面发展，特制订20-年初中思想品德学科工作计划。
二、课改过程中存在的突出问题
1.教师不明确自主学习的真正内涵，小组合作流于形式，导致形式不能为资料服务。比如：自主学习提纲的呈现形式是否有利于培养学生思维;在课堂上出现了这样的思维定势---学生不会静下心来看书，找不到答案就问教师，学生不相信自我，教师不告诉答案学生就闹情绪等。
2.教学设计与教学案的功能混淆，教师理论素养亟待增高：大部分教师不了解教案和教学设计的真正功能，只重视教什么;不重视课程标准，三维目标没有很好的整合;教学设计中选取的情境材料不精，远离了学生的生活实际。导致教学设计主线不鲜明，教学设问缺乏指向性、目的性和策略性，课堂缺乏创新。
3.教师对学生提出的问题缺乏整体归纳和梳理。
当学生列出一些无效或者价值不大或者本节的核心问题时，教师缺乏适当的点拨和评价。
4.教师没有正确处理好学生对问题理解的表述与书中的固有结论之间的关系。
教师对学生的回答缺乏耐心的等待、缺乏鼓励性评价启发。教师只是急于得出教材中的结论，从而忽视了学生的情感需要。
三、工作目标
1、以课堂改革过程中存在的问题为切入点，经过变革教师教学行为和学生学习行为，完善和深化“以学为主、当堂达标”课堂教学模式，奋力促使课堂效能最大化，全面增高教学质量，让学生在参与中体验到学习的成功和愉悦，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
2、教师要不断学习有关理论，坚持理论联系实际的原则，进行创造性教学实践，及时总结经验，构成自我的教学风格，争取成为有魅力的教师。
四、主要工作任务
1、深入开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究。
(1)召开教研组长和课题实验教师会议：学习吉林省教育科学“十二五”规划重点课题《“以学为主当堂达标”课堂教学研究》开题报告和《珲春市初中思想品德学科开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究》实施方案，对教研组长和课题实验教师提出具体请求。
(2)跟踪听课调研和课题研究：
对重点实验教师进行跟踪听课调研，在听课调研过程中注重观察研究指导教研组依据实施方案深入开展“以学为主、当堂达标”课堂研究工作，找到有利于学生发展的有效教学模式。
教研员随时根据需要对参与课题实验的教师进行课题讲座，请求参与实验的教师认真总结积累过程性材料。引导教师以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本要素，以教研组、备课组为基本研究单位，经过理论学习，发觉 和课堂改革中亟待处理的问题，经过个人探究和团体合作相结合，处理课题实验中的问题，最终收集、整理优秀课例，推广“以学为主、当堂达标”课堂教学研究优秀成果，推进课堂教学研究的顺利实施。
(3)学科培训：转变教研方式推广“网络教研”。
请求没有建立博客的教师尽快建立自我博客，并与学科博客群组互联，学会上传资源、发表文摘、参与评论、分享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得必须成效。在今后的教学、教研过程中我们能够借助网络平台，对教师进行《课程标准》和教学设计方面的培训，交流教学经验，加深学科教师对课程标准和教材的理解和把握，还将组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思等打磨“以学为主、当堂达标”课堂教学模式，引导教师群体长大。
(4)教研活动：
①组织教师开展一次富有实效的教研科研大型活动：围绕中考复习工作召开中考经验交流会暨“以学为主、当堂达标”课堂教学研讨会②开展“联片教研”“强化团体备课。
根据城乡之间、不一样学校之间思想品德学科的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足，发挥市区学校的带动辐射作用，开展”联片教研“”强化团体备课，以期实现智慧互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，促进教学质量均衡发展。根据实际情景，每片区每学期至少要组织一次活动，每次活动都要提前做好计划安排，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深入优化开展起来。
(5)加强骨干教师队伍建设：充分发挥学科带头人、教学能手等骨干教师的引领与辐射作用，发觉 培养学科骨干教师，经过多种途径和方式，利用联片教研、研讨会、专题讲座等形式，为他们创造机遇，进行重点指导和培养，使他们尽快长大，以弥补初中思想品德教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力气相对缺乏的现状。
(6)关心青年教师的长大：从备课、上课到课下指导方面加强交流与学习，构成互相学习、互相探讨、共同增高的局面，给他们创造展示的平台，鼓励青年教师进取参加各级各类教学比赛。
(7)教研员上课：为深化“以学为主、当堂达标”课堂教学改革，发挥教研员的引领作用，增强教研员教学指导的实效性，到基层学校认真上好实践课。
2、研究中考命题规律，加强复习备考指导。
深入课堂，了解教学现状，与任课教师一道研究处理中考复习工作中的新情景、新问题;召开中考复习研讨会，研究课程标准和考试纲要指南，分析考生答题情景，明确考试改革方向，把握改革动态，增高复习效率。做好中考试卷分析工作并撰写质量分析报告。
教师培训计划（二十八）：
一、指导思想
以全员培训为重点，以骨干培训为龙头，以抓好新教师培训为突破口，以增高教师实施素质教育的本事和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，奋力开创我校教师培训工作新局面。建设一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的高素质的教师队伍。结合我校教育教学实际，特制定金山小学教师培训工作计划：
二、目标任务：
1、继续学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德建设，大力弘扬爱岗敬业和无私奉献精神，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、认真进行教师基本功培训，切实增高教师课程改革的本事和素质。抓好新教师培训工作，使之尽快适应工作、投入工作，增高教学质量。
3、继续抓好3名师、骨干教师的培养工程，充分发挥骨干教师的辅射示范作用。4、抓好教师继续教育培训工作。
5、抓好现代化教育技能培训，巩固班班通的培训及使用。以书法课题研究为载体，落实有关培训，增高教师素养。
6、进取做好普通话达标工作。
7、抓好校本培训，成立校本培训领导小组，加强校本培训管理。8、落实网上交流学习，促进教师各方面水平的提升。
三、校本培训领导小组
组长：溥恩景副组长：王艳
组员：王发垂张瑜肖金兰储燕芬李松涛
四、具体措施
1、加强领导，进取推进师训工作的管理。校长为第一职责人，领导师训工作;教导处进取组织开展校本研修活动;教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，以新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训为核心。组织全体教师完成好各项培训任务。【专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性;培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。】
3、实行新老教师结对学习。每个新教师在本年级或本教研组与一位老教师结对，互相学习，取长补短。
4、实行“一人学习，众人受益”式培训。选派教师外出学习、培训考察，回校归来请求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。【培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。】
5、充分发挥骨干教师的示范作用。
6、做好“请进来、走出去”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。有目的派出骨干教师及其他教师外出听课学习。
五、培训原则：
1、坚持实事求是培训的原则。
2、坚持把师德建设放在培训首位的原则。3、突出针对性、实效性原则。4、坚持以校本培训为根本的原则。5、分散培训与集中培训相结合的原则。
六、培训资料
1、教师职业道德和教学常规培训。
2、教师综合素质培训：
(1)继续以《高效教学模式》为主要教材，要按教育局各项请求，认真落实实施。每位教师要在上一学年认真研读《高效教学模式》的基础上，结合自身教学反思、教研组议论和学校交流相结合，认真组织培训，作好培训记录、总结培训经验、客观评定每位教师的培训成果，教师认真做笔记、写心得。
(2)学习我校县级课题方案以及书法有关知识。
3、学习一小、二小“教学模式”仍是教师培训的中心工作，培训、巩固、增高，要安排适当的时间进行培训学习。其他资料可根据教育教学的需要和实际另行安排、选择。
4、中青年教师培训：为了使中青年教师，尽快转变主角，更好地适应教育教学工作。进行如下培训：(1)师徒结对;(2)一课二评(能够一个教师评优，另一个教师评缺);(3)二课一评
5、组织教师外出培训。
6、继续教育培训：
(1)进取组织教师参加教育局每年一度的的继续教育培训考试工作。
(2)做好人事局每年一度的继续教育培训考试登记填表、证书填报、申请换证的有关工作。
7、组织不一样课例课堂教学观摩活动。8、继续组织好“国培”计划培训工作。9、做好骨干教师年度考核工作。10、完成其它临时性的教师培训工作。
七、培训的形式：
(1)分散学习与集中培训结合。(2)个人自学与专题讲座结合。
八、教师校本培训的请求及考核
1、请求：在培训中要奋力与教学改革紧密结合起来，从讲课、评课、教学研讨中培养、评价教师的综合本事。
2、考核：
(1)按《金山小学校本培训教师发展评价表》进行考核。
(2)对教师的校本培训情景，每学年进行一次考评。本年度校本培训考核
不是优秀的，履职考核不得评优。
教师培训计划（二十九）：
一、实施“以学为主，当堂达标”课堂教学
研究课题的实验“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施已有两年的时间，但进展程度各不相同。有的学校现已迈出了可喜的一步，有了必须的成果和路子;有的学校还刚刚起步，正在摸索之中;也有部分学校又在走回头路，其中遇到许多问题，一时难以处理，处在困惑、迷茫之中。应对这种现状，有针对性地做以下几项工作：
1.召开语文组长会议(三月份)落实本年度语文学科教研师培的工作计划，安排各项工作的具体日程。各校把本校语文组工作计划、具体工作安排，上传到博客上(三月十五日前)。
落实“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施方案，在征求意见中，进一步修改完善。在总的实施方案下，请求各基层学校的语文组制定本组的实施方案并上传到博客上(上传截止时间为三月十五日前)。
了解当前各校“以不为主，当堂达标”课堂教学研究实验进展程度及遇到的各种问题、处理的措施，对全市初中语文学科实验现况做到了如指掌，心中有数，有针对性地制定下一步实施的具体措施。
2.调研活动有重点、有针对性地进行听课调研，发觉 实验进展快有特色的学校及教师，及时总结，快速传递消息，为实验学校及教师搭建互相学习交流的机遇和平台。
(1)对现已实施的学校和教师的实验进行归纳总结，收集他们先进的经验和做法，构成一整套的具体的文字材料，为今后也为其他教师的实验供给有价值的参考资料，并上传到语文博客群组中，供大家随时学习借鉴。
(2)对实施的学校及教师进行再了解认识，挖掘他们自身的特点，构成他们各自独有的特色和风格，打开实验研究的局面，缔造百花齐放，百家争鸣的场面。
(3)对正在实施处在摸索阶段的学校及教师，了解情景，征求意见，供给消息、提议和帮助。为他们供给优秀实验学校、教师、课例，为他们的学习观摩供给学校班级，及时进行协调和沟通，以便更好地交流学习借鉴。
3.实验、总结、归纳、提炼收集实验过程中的各种资料，整理、归纳、提炼出有价值的可操作的材料，构成系统的资料库，为实验供给依据。
(1)“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施方案、计划、具体措施。
(2)“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的教学案。
(3)“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的教学模式、教学案例、实录、具体的方式方法及录相课。
(4)“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的评价体系、指标、标准。
(5)“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的教学论文、反思、总结及经验介绍等。
4.确立实验学校、实验教师各基层学校均为实验校，全体语文教师均为实验教师，各校一年级为重点实验学年，一年级的语文教师为重点实验教师。
5.组织召开“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验的研讨会(中心备课活动)。上学期两次，下学期一次，以中心备课活动的形式进行。
二、复习课型的研究
中考复习教学研究对于中考复习教学的研究，我们现已系统地进行了两年，也有了一些路子和经验，所以今年中考复习教学的研究，要在总结已有经验的基础上，巩固成果，再度创新和提升。
1.复习课型的研究：文言文复习课型(每一篇文言课文的不一样课例)、现代文阅读及复习课型、作文教学。
2.复习经验资料收集整理并装订成册，为之后的工作留下有用的资料。包含案例、经验介绍、教学论文、中考试卷分析等，专门整理出一份作文教学资料集。每一位教师上交一份中考复习资料(课例、实录、论文、经验介绍、试卷分析)，每一位教师上交一份作文教学资料。
3.组织召开三年级复习研讨活动。上半学期进行两次，一次在市内(四月初)，一次在乡镇学校中进行(五月份)。
4.学困生问题的研究。
把学困生的问题做为增高中考成绩的突破口，纳入到最重要的工作日程中。
一是了解统计所教班学困生基础情景：成绩、学习态度、资智情景，可能流失的预测，尽早关注流失的帮教转化工作，防止出现大批量的流失生;
二是从端正思想、态度入手，引起对学困生的高度关注，在教学中，投放更大的精力和力度;
三是从方式方法上处理学困生的问题，经过小组的互助学习，以好带差，以面包差，分化学困生的影响和无形的队伍;
四是从放低学习目标、放松学习资料做起，给学困生力所能及的学习任务，如背诵，如文言文阅读，如记叙文写作等，让他们在学有所获中，提起信心和勇气，力争更好一点的成绩。如三家子中学的做法，从练字入手，从读书入手，激发学生对学习语文的兴趣和信心，先突破及格分，再冲刺良好分，扭转厌学状况不是没有可能的。
三、语文教师队伍建设
1.开展语文教师读书论坛活动，论谈的资料是王尚文的《语感论》。(十二月)
2.利用中心备课活动，促进教研组的建设，以校本研修的形式，构成校际间的研究范围和气氛。
3.加强继教网络的有效学习。利用发贴渠道，及时交流学习感觉和体会，并在学习技巧上给予帮助和指导。网络学习，不仅仅是课程资源的学习，同时也是对课标，对“以学为主，当堂达标”深刻理解和认识的渠道。(贯穿全年)4.利用博客建立语文教师博客群组，构成合作研究体。利用博客，建立语文教学研究群组，就能及时的充分的沟通交流，就能及时交换意见，就能发表不一样的见解，就能在百花齐放中，构成百花争鸣的局面。这对于教师的研究意识的培养，对于教师理论和专业水平的增高，对于教师的教学本事的提升，都具有非凡的意义和作用。请求每位教师每月必须有一篇文摘(自我写的，包含教学案例);兼职教研员、骨干教师、新上岗教师每周必须一篇文摘。近期统计每位语文教师发表博文情景，促动其参与意识和习惯。每校确立博客管理员，要定期检查督促。各校博客建设的好坏，由各校语文组长负责。
5.兼职教研员、骨干教师培训每年要有市级以上的公开课或专题讲座;每周一篇博文;必须进行“以学为主，当堂达标”课堂教学研究课题的实验研究;必须上交一份中考复习经验材料、一份作文教学资料;要带出1-2位青年教师，并让其有上佳表现;每学期要听组内成员的课不少于20节(半年)。
6.新上岗教师培训每周一篇博文;无条件参加各种本学科的竞赛;每学期要有一节以上的校级以上的公开课;组织参加学习观摩活动;每次活动必须要承担必须的任务，或出课或发言;保证到市内大学校听课一周(帮助联系沟通);教研员听课指导要达三次以上。
7.配合州学院、市教育局开展骨干教师及教学能手、新秀的评选工作，在评选中进行强化训练，让参加者取得本事水平和荣誉双赢的好成绩。
8.修改本学科教师应知100题，组织学习，顺利迎考。
四、竞赛活动
1.教师竞赛教师的基本功竞赛及市级各种竞赛活动，利用竞赛活动，强化训练教师基本功，以增强教师的业务素质和综合本事。百题竞赛、演讲竞赛、作文竞赛。
2.学生竞赛开展学生的钢笔字、作文竞赛活动。各学年要借此机遇组织学生进行大练兵活动(大练兵训练题目在语文博客群组上公布)，在有必须训练的基础上，再进行竞赛评比，才能有效果。还要重视活动结束后的总结，在总结中提取精华，找到模范的样板，让学生有学习的榜样。要组织学校学生全体参赛，从中挑选出10%上交，统一时间，统一题目，集中评阅。
具体工作安排三月份：组长会议四月份：第一次中心备课活动——三年级复习研讨(既“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验研讨)学生钢笔、作文竞赛五月份：第二次中心备课活动——三年级复习研讨(乡镇学校)九月份：第三次中心备课活动——“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验研讨十月份：教师演讲比赛十一月份：百题竞赛十二月份：读书论坛
教师培训计划（三十）：
一、培训目标：
1、经过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本请求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，增高特岗教师职业道德素养。
2、经过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，处理新课程实施过程中的实际问题，增高特岗教师实施素质教育和新课程的本事与水平。
3、经过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的请求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显著增高教师运用现代教育技能进行教育教学改革的本事。
4、经过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。
二、培训资料：
1、教师职业道德教育培训。
2、新课改通识性、学科性培训。
3、教师职业技能培训。
4、现代教育技能培训。
5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流;与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。
6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。
三、培训时间：
每学年结束前，安排五天的集中培训。
四、培训方式：
①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实增高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，构成新的教育观念和教育行为。
②采用理论学习与实践操作相结合的方式。特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就能够完全处理的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。所以，我们一方面要结合学习资料帮助特岗教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促特岗教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，增高计算机应用本事和网络学习与研讨的本事。
③初中特岗教师和小学特岗教师分开按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
五、建立特岗教师培训和业务档案：
1、教师进修校要专门建立特岗教师参加培训和教研活动的档案。记载特岗教师业务长大的过程。为教体局供给特岗教师业务知识和教学水平的实际情景。
2、特岗教师的所在学校要负责建立特岗教师的工作业务档案。认真记载特岗教师的师德师风、教学成绩等工作情景。要关心特岗教师，爱护特岗教师。特岗教师的工作情景要随时向教体局汇报!
教师培训计划（三十一）：
一、指导思想：
以__为统领，学习贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，以健全完善初中数学学科“以学为主，当堂达标”课堂教学模式为目标，以课改过程中遇到的疑难问题研究为切入点，增高数学教师教学本事，全面增高数学学科教学质量。
二、主要工作任务：
(一)本年度主要任务是继续深入开展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究。进一步完善数学学科“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实施方案。
1、课题研究：以学校教研组为单位，结合全市“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实施方案，教学中教师的困惑、疑难问题，自立课题，并制定实施方案。
根据课堂教学中具体存在哪些问题这些问题中，哪些问题需要先处理哪些问题后处理等一系列问题制定出今年上、下学期本校教研目标，定出几个子课题落实在每个人，作为数学组每月、每周活动研究资料，使各组活动有目标，各位教师有研究的资料。
2、加强中心备课活动：
(1)、团体备课组：
(2)、按组进行中心备课活动：
各组认真研究“初中数学学科开展《以学为主，当堂达标》课堂教学研究”实施方案，以教学中存在的困惑、疑难问题为教研课题，制定各组具体实施方案。每学期每组的各学年组至少组织两次研讨活动。
每次活动请求：(1)、定小课题，明确要处理的问题;(2)、提前定资料，资料要提前;(3)、定学校;(4)、定人，至少两人;(5)、采取“同课异构”;(6)、听课、评课;(7)、二次备课。(8)、写反思、上传博客。
出课教师安排：每次安排市内、乡镇中学教师一齐出课。并且轮流出课，给予每个教师公平的参与机遇，调动所有教师研究的热情，工作的乐趣。出课的学校、教师要认真研究课题、研究教材、学法，充分发挥同校教师的团体智慧。
3、初三教研：
围绕中考复习重点进行中心备课活动。以202x年中考中存在的问题为突破口，分人、分类、抓细节，进行研究。
4、组织全市教学研讨活动：
各组汇报、展示研究成果，大家交流研讨，互相学习借鉴。
(二)、教学指导与培训：
1、应知应会100题：(1)课标理论、教学理论;(2)中考题、竞赛题;
2、深入教师之中，深入课堂，经过听课、评课，教研员与教师应对面的互动交流研讨等活动奋力推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究。协助基层学校加强教研组建设。继续深入开展新课程标准学习、新教材解读研究和培训活动，开展说课标、说教材、说问题、说提议、说教学设计等教研活动，加深数学教师对新课程标准和教材的理解和把握。
3、发挥骨干、优秀教师作用，出校内公开课，中心备课组内出研讨课等。
4、、八中、马川子、敬信等学校，本年度至少每学期去一次，经过听课、评课活动，一对一的交流，帮助处理教学中产生的困惑问题，落实《以学为主，当堂达标》课堂教学理念，激发这些学校数学教师教研热情，使之主动参与《以学为主，当堂达标》课堂教学研究过程。找到适合乡镇中学实际的教学方法。
5、深入开展学困生转化工作，关心每一位学生发展，下移课堂基点，研究探索出转化学困生的有效方法和途径。检查：教案、学案，经过听课观察课堂教学中是否关注后三分之一学生的学习，与备课教师进行交流，教学反思等。
(三)教师、学生竞赛：
1、组织学生参加州、省、及全国竞赛。
2、组织教师参加全州“百节好课”展示活动;
3、配合市教育局做好全市教师教学能手、教学新秀评选和市级骨干教师评选认定工作。与“以学为主，当堂达标”课堂教学研究活动相结合。
三、具体工作安排：
1、三月初，召开全市数学组组长会，进行202x年中考试卷分析，议论202x年数学教学工作计划。学习研讨数学学科“以学为主当堂达标”课堂教学研究的实施方案，认真收集和整理一些急需研究和教学疑难问题;分片按各学年分备课组，认定各备课组组长;议论制定上学期各备课组主要处理的问题。及各备课组活动方案。
2、组织学生参加全国初三数学竞赛。
3、上学期三、四、五围绕初三有效复习为课题按备课组为单位进行研讨。
初一、初二按备课组为单位进行“《以学为主，当堂达标》课堂教学研究”。
4、、四月初召开全市初三数学教师复习课教学经验交流会。
5、适当时机组织观摩“以学为主、当堂达标”的课堂教学研讨活动。
教师培训计划（三十二）：
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学期，我校将合理地安排培训资料，进取调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实增高教师的综合素质。
一、指导思想
依据我省继续教育办公室《吉林省中小学教师全员培训课程安排意见》的目标请求，以市教师进修学校继续教育20-年工作要点为指针;新课程、新理念、新技能、师德教育为主要资料，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新本事的教师队伍。
二、培训目标
培训工作重点为：着眼点放在教师对新课程理念理解和增高新课程标准的实施水平上，经过有关资料的培训，实现教师在政治思想、教育教学理论、教育科研本事、现代技能应用等基本素质方面得到增高。使广大教师奋力成为业务、科研、技能全方位发展的全能型教师。
三、培训对象
本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以到达教师的整体优化。
四、培训形式
采取集中学习和分散学习相结合的形式，经过外出听课、组织本校科研本事较强的教师开展经验介绍等活动，灵活开展培训活动。
五、培训资料和方法
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，构成良好的学习风气，以集中、分组学习等形式，进一步增高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自我的行为。
2、加强新课程、新理念、新技能的学习培训，经过创新案例评比、优秀活动设计等活动，奋力实现新形势下教师主角的转变。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显现个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、读专业理论书，注意吸纳社会各行业消息，使教师具有宽阔的视野，向大教育看齐。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能、专业技能及特色课程的培训，并充分利用本校教育资源，搞好校本培训。
6、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同增高。
7、加大对骨干教师的培养培训力度，培养校级学科带头人;力争更多地涌现出在市教师队伍中较有影响的教师。
8、创设机遇组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作本事。
9、进取参加全市举办的骨干教师培训、教师课件制作等业务培训，并做好二级培训。
10、继续鼓励教师参加高一层次的学历培训。
11、组织教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。
12、加强对建构课程教材的学习和研讨，对其资料、组织、实施、评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，增高教师灵活运用新教材的本事。
13、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学本事水平的主阵地，变教师被动型理解为主动型参与，进取研讨，大胆发表见解，开展研讨活动，切实增高教师的教育教学本事。
14、进一步增高教师生成新课程的本事，在课程思想的指导下，不断根据学生发展水平及兴趣点生成新的课程资料，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“学生发展”为本的思想。
15、继续开展好课题研究工作。教师要制定可行的实验研究计划，按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性实验成果。
16、各教研组开展校内观摩研讨、外出观摩学习、听取讲座等各类活动，开展优质课评比活动。
17、开展以市级教学能手、骨干教师为龙头的教学示范观摩、课题研究探讨及常规活动练兵等多种形式的教育研究活动，经过多种途径锻炼教师本事。
18、进取鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文摘，争取年内每一位教师都写一篇经验文摘、论文。
19、组织开展级优秀教学论文、多媒体课件评选活动。
20、进一步加强消息技能培训，增高教师的应用本事水平，加强对教师网络技能，多媒体技能的培训，增高教师开展消息技能与学科教学整合的本事。
六、完善评比、检查、奖惩制度
1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步增高。
教师培训计划（三十三）：
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的增高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，根据楼区教育局《关于对新上岗教师进行试用期培训的意见》和《关于加强教师培训工作，实施教师素质增高工程的意见》，结合我校实际，特制订本计划。
二、培训目标
(一)总体目标
面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以增高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，经过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步增高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学本事、实践创新本事和教育教学科研本事，增高履行岗位职责和实施素质教育的本事和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、本事强、善创新的教育工作者。
(二)具体目标
1.树立终身学习意识，构建专家型、研究型、学者型的教师队伍。
本学期将继续加强师德建设和培训工作，让每位教师树立终身学习的意识。结合我校实际确立以“解读教学策略”、“高效课堂建设”、“教科研课题引领”为主题的三大培训板块。经过团体研讨，多轮的听、评课及教学反思，增高每位教师驾驭新课堂的本事，有效的处理新老教师之间教学水平参差不齐的局面，促进教师专业化的发展，请求全体教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育消息的.本事。对教学工作有推动作用的课件制作和文件修改作为微机培训的重点，以此促进教师对现代消息技能的掌握和运用。
2.强化层次目标，促进教师专业长大，构建有梯度的教师发展队伍。
根据不一样教师群体的需求，确立不一样层次的培训目标;
(1)对教龄5年以内的青年教师，制定青年教师培训目标及培训措施，制定青年教师考核细则，明确青年教师奖励意见，构成青年教师培训体系，学校每学期为其选聘一名结对教师，共同研究课题，共同参与各种教学研讨活动，建立帮扶档案，记录被帮扶教师长大的过程，让青年教师迅速长大为课改的骨干，成为学校教育的中坚力气。
(2)对教龄在5—15年的骨干教师的培养，采取“任务驱动式”的培训方式，根据学校工作需要和具体分工，制定骨干教师职责目标和培训目标，制定骨干教师考核细则，明确骨干教师奖励意见，构成骨干教师培训体系。主要经过骨干教师参与学校工作的管理和分管工作业务培训，奋力增高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学本事，使他们在课堂教学方面构成自我独特的教学风格和特色，并将其成功经验及时总结推广，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。
(3)对老教师，除了进行常规培训更新观念，适应新课改的步伐外，仍要发挥余热，将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。
(4)对班主任，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实构成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
(5)加强级部主任、备课组长的培训，确实构成备课组长使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法，真正发挥级部主任、备课组长的教研带头作用。教研室在此基础上制定行之有效的级部主任、备课组长培训方案，建立一支适应我校发展的级部主任、备课组长队伍。
(6)加强薄弱学科的培训，继续开展利用中心校音体美教师素质好、业务水平高的特点，组织他们对联小音体美兼职教师进行业务培训。适时组织听课学习。
三、培训的主要资料
以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊本事和素质的增高，如人际关系与交流、沟通、表达本事，处理问题、教研实践、创新本事等。
1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要资料，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，增高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。学习《教育法》、《教育法》，《未成年人保护法》，异常是新制定的《中小学教师职业道德》。学习了解国家制定的新政策，系统学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提升教师的思想道德水准。
2、教育教学理论和专业知识培训
认真研讨“如何打造有效课堂”的有关理论，根据教师实际需要和学科教学的特点、请求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论和我市的教学策略，使教师能规范高效课堂教学模式形式，增高课堂教学效率，为高效率的完成教学任务打好基础。
3、教育教学本事培训
根据教师职业和专业基本功请求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，增高课堂效率。加强现代消息技能的培训和运用，增高教学技能。要进取引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育消息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。并对教师的普通话和规范字水平进行培训，并将统一进行测试。
4、教育科研本事的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步增高教师的教育科研的素质。
四、校本培训的途径
1.课例研究
各级部每周在进行团体备课时，保证有一节典型课例研讨，奋力增高教师驾驭新课堂的本事，奋力增高全体教师在新形势下增高课堂教学效率的本事。
2.组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时进取创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
3.以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。
4.与兄弟学校合作
学校逐步加强与其他大校的合作，充分利用其他学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机遇。
五、培训的实施
坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自我的人和物，实现培训后能增高全体教师的素质，处理教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的
教师培训计划（三十四）：
时光飞逝，转眼间又是崭新的一个学期。为了在新的学期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作计划。
一、现状分析
本教研组现有教师9名，以中青年为主。在教学上用心肯干，奋力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力气，透过对于一些课题的研究，教师现已能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待增高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学。
二、主要工作：
1、根据学校请求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。
2、做好教学开放周组织宣传工作。
3、做好观看名师教学录像的工作。
三、具体工作安排：
三月份：
1、完成教研组计划的制定。
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的请求。
3、开学初常规教学检查(单元计划，进度表)。
四月份：
1、组织观看名师教学的实况录像。请求有记录(算听课一节)，有评价反思。
2、组织参加电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。
3、备课笔记和作业检查。
五月份：
1、期中测试状况的分析。
2、作文和写字比赛。
3、举行语文综合性学习活动。
六月份：
1、让骨干教师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划。
2、对电子备课状况进行反思和总结。
教师培训计划（三十五）：
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
经过2-3年的奋力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断增高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，有关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、处理问题的本事。为此，请求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，进取参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实增高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的长大主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为团体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，供给更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我长大的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到长大的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我长大的需要。并进一步适时提出新的工作请求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的小孩欢乐长大起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师供给教育教学服务。
4、请求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，增高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先研究。
五、骨干教师培训
(1)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
(3)搞好课改交流，体现教育教学新理念。
(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
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