初一地理教案：地理学习方法与技巧_

初一地理教案 篇1

　　活动目标知识与技能：

　　（1）准确区分经线和纬线，能说出经线的特征。（2）掌握经度的划分方法。（3）记住南北半球的划分。

　　过程与方法：由于教材内容较为抽象，学生难于理解，所以应采用直观教学法。情感态度与价值观：

　　（1）发挥学生的主观能动性，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生综合分析的水平。

　　（2）通过经纬度变化规律的学习，使学生认识到任何事物的变化都是有规律的，而规律又是可以被认识的。

　　活动重点：经线和经度的特点、分布、变化规律，东西半球的划分。活动难点：经线和经度的特点、分布、变化规律，东西半球的划分。活动准备:多媒体、课件活动过程一、新课导入

　　通过上节课的学习，大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。

　　多媒体图略（课本P7图1.9经线和经度、经线的说明文明）

　　读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。1、什么叫经线？

　　2、经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？

　　3、经度是以哪条经线为起点的？（此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志）

　　4、经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（教师要做必要的提示）

　　5、同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？

　　6、在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？（提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°）

　　学生自学教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。

　　多媒体图略（课本P7图1.8“东西半球的划分”）读图思考下列问题：

　　1、东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

　　2、全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？（让一位学生上来指图说明）

　　讨论评价学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。

　　多媒体想一想：

　　1、在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆）

　　2、在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（能，北极）3、根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。

　　评价点拨在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为“北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经”。

　　当堂检测四、板书设计

　　第一节地球和一球仪

　　地球公转产生的地理现象活动课教案

　　活动目标：

　　知识与技能（1）掌握地球公转的概念及特点

　　（2）知道地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。（3）记住南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各带的特点。

　　（4）理解公转所产生的现象与公转特点的关系。

　　过程与方法：利用讲授法、谈话法、讨论法、启发式等教学方法，使学生

　　了解地球公转的概念、方向和周期，理解地球公转的地理意义。

　　情感态度与价值观：使学生认识到地球上的许多地理现象都同地球的运动

　　有关系，对学生进行唯物论与无神论的教育，使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

　　活动重点：四季交替、五带的形成。活动难点：地球公转产生的四季变化。活动准备：多媒体课件、地球仪活动过程一、导入

　　我们上节课学习了地球自转的.基本规律，知道地球自西向东绕地轴自转时，周期为一天在，北极始终指向北极星附近。地球在自转的同时，还在公转，地球公转产生哪些影响呢？

　　讲授新课

　　同学们，地球在围绕太阳公转时，地球是倾斜着身子，而且地轴的空间指向保持不变（教师出示地球仪说明）。地球围绕太阳公转会产生什么自然现象呢？

　　活动1用地球仪演示地球的公转，观察产生的现象。2、投影展示演示比较表

　　3、教师用地球仪在讲桌上分别进行演示，要求学生以学生小组边观察、边思考、边讨论、边记录表中内容。

　　4、组织学生交流各小组观察、讨论的情况后，教师指出：同学们，通过以上对比演示。正是由于地球在绕日公转时地轴倾斜，且它的空间指向不变的转动特点，才使我们在一年内有了现在这样冬去春来的丰富多彩的生活环境。

　　过渡那么，一年内冬去春来的季节变化是如何形成的呢？下面我们以北半球为例，进行演示分析。板书季节变化

　　活动1结合自己的生活体验思考：①在同一天中，早、午、晚三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射最厉害？（中午最厉害）那么，你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（引导学生议论发言）使学生认识太阳光线照射到地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少。进而给学生说明太阳光线照射到地面的角度，就是课本中提到的太阳高度。正午太阳高度，也就是一天中12点时的太阳高度。太阳高度不用大小来说，而是用高低来表述，太阳高度高，也就是太阳光线照射到地面的角度大，地面获得的热量就多；太阳高度低，也就是说太阳光线照射到地面的角度小，地面获得的热量就少。一天之中我们感到中午比早晚热，就是中午的太阳高度比早晚高，获得的太阳热量多的缘故。阳光直射是指太阳高度为90度，阳光斜射是指太阳

初一地理教案 篇2

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（20__年）。分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚日本和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。

　　第七章我们邻近的国家和地区

　　1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

　　2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是富士山。地形以山地为主，最大的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2p18，活动p19）

　　3、日本的.首都是东京，日本最大的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第二节东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22p29活动p30）

　　3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市附近大河所在国家

　　河内红河（上游为元江）越南

　　金边湄公河（上游为澜沧江）柬埔寨

　　万象同上老挝

　　曼谷湄南河泰国

　　仰光伊洛瓦底江（上游为怒江）缅甸

初一地理教案 篇3

　　教学目标

　　1、以自学为主了解欧洲西部位置、 地形、气候概况及对人类活动的影响，

　　2、了解欧洲西部主要的国家和特征。

　　3、了解欧洲西部发畜牧业的有利条件和主要畜产品。

　　4、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间;

　　教学重点

　　欧洲西部的位置、地形及气候概况

　　教学难点

　　利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

　　教法学法

　　直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突破

　　教学内容

　　补充与反馈

　　课前预习

　　阅读教材43--------46

　　导入新课

　　随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的`国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工 或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? ( 经济比较发达的国家)世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗?( 欧洲西部)关于欧洲西部，你们都知道些什么?( 欧洲西部著名的旅游景点;欧洲西部的经济：欧元、欧盟等)这么好的地方，同学们想不想去看一看?要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?[(地理位置 )我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程 较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?(气候状况)只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了 解欧洲西部有哪些独特的自然景观;要观赏这些景观需要到哪些国家去;这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?(地形、地貌概况以及河湖状况 )

　　重难点教学过程

　　一、发达国家集中的地区

　　特征：国家众多、人口稠密、经济发达

　　欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。本区主要国家是英、法、德、意等。还有最小的国家——梵蒂冈。

　　大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。 提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维 亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?(生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候;斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。)

　　二：气候和农业

　　欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可 以相互讨论、研究。

　　1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?

　　2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?

　　3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳 维亚LU脉消失，欧洲西部的气 候会有变化吗?

　　4、农业生产高度机械化有什么好处? 有没有弊端?

　　这里以温带海洋性气候为主，多阴雨，热量少，以畜牧业为主，荷兰和丹麦都是世界著名的乳蓄大国。很多国家的畜牧业产值占本国农业产值的一半以上。地中海沿岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨，这里盛产柑橘和葡萄，是亚热带水果的主要产区。

　　学生：阅读46页，了解欧洲西部农业的特点。

　　总结应用

　　我们今天主要学习了欧洲西部的位置和范围，了解了本区的自然环境特点和主要国家，还有发达的农业生产。

初一地理教案 篇4

　　复习目标：

　　1、了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习重点：

　　1、海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、 理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习难点：

　　1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。

　　2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。

　　复习时间：一课时

　　复习过程：

　　1.海陆分布

　　(1)海陆分布概况：地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71％；陆地面积小，占29%。概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。

　　(2)半球的海陆分布世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。

　　(3)人类探索地球面貌的历程人类对地球海陆面貌的认识，经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的.祖先把自己的疆土称“中国”。

　　2.七大洲

　　(1)七大洲的分布：读图复习

　　(2)主要大洲的分界线：

　　①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。

　　②亚非两洲：苏伊士运河

　　③欧非两洲：直布罗陀海峡

　　④亚洲和北美洲：白令海峡

　　⑤南北美洲：巴拿马运河

　　⑥南极洲与南美洲：德雷克海峡

　　3.四大洋

　　(1)四大洋的名称和分布大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。

　　(2)四大洋的面积比较：

　　4.海陆变迁的实例告诉我们:海陆的分布不是固定不变的

　　①喜马拉雅山岩石中含有海洋生物化石----→过去的海洋变成现在的陆地

　　②我国东部海域的海底有古河流及水井遗迹----→过去的陆地变成现在的海洋

　　5.魏格纳与大陆漂移假说

　　（1）19xx年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。

　　（2）“大陆漂移假说”的内容：

　　6.板块运动

　　(1)板块学说的主要内容：读图复习

　　(2)证据：①地中海在不断缩小——亚欧板块与非洲板块继续碰撞。

　　②喜马拉雅山在不断增高——亚欧板块与印度洋板块继续碰撞。

　　复习小结：

　　1.运用归纳法，理清主要知识点：

　　(1)海陆分布：

　　七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面积最大的大洋为太平洋，最小的为北冰洋（跨经度最广、纬度最高）。三分陆地：陆地主要集中于北半球、东半球；面积最大的陆地为亚洲大陆，最小的为澳大利亚大陆。

　　(2)大洲、大陆和大洲的分布

　　六块大陆,七大洲,四大洋全部位于北半球,北美大陆、亚欧大陆,欧洲、北美洲,北冰洋全部位于南半球.澳大利亚大陆、南极大陆、南极洲跨南北半球，南美大陆、非洲大陆、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于东半球。非洲大陆、澳大利亚大陆、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陆、南美大陆、南美洲跨东西半球。

　　2.六大板块的名称和分布，要通过板块分布示意图来掌握。

　　(1)六大板块即亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。其中几乎完全位于海洋的板块是太平洋板块，印度半岛。阿拉伯半岛和澳大利亚大陆属于印度洋板块。

　　(2)所有板块处于在不停运动中，使板块间的关系不断发生变化，相互碰撞或扩张，相对上升或下降，从而使地表出现海陆变迁。

　　(3)板块交界地带是相对薄弱地带，地球内部能量最容易从这里释放，因此，多火山、地震发生。所以，火山、地震带的分布与板块交界地带一致。

　　3.把火山、地震分布与板块分布相比，掌握火山地震的分布。

　　(1)两大火山地震带：①环太平洋火山地震带②地中海——喜马拉雅火山地震带。

　　(2)环太平洋火山地震带处在太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块交界处；地中海——喜马拉雅火山地震带处在亚欧板块与非洲板块、印度洋板块交界处。

初一地理教案 篇5

　　1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累河。

　　澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

　　澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

　　悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

　　独占大陆的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

　　气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资源储量大。

　　人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

　　第一节美国

　　1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。

　　2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。

　　3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

　　5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9p85，了解美国农业带的分布。

　　6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。

　　7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。

　　第二节巴西

　　1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的.国家。读图9.18p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马孙平原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。

　　3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。

　　5、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。

　　图10.1、10.2p100、101南极地区北极地区

　　纬度位置南极圈（南纬66.5°）以南北极圈（北纬66.5°）以北

　　海陆位置中间是南极大陆，周围是印度洋、太平洋、大西洋中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲

　　特征是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。

　　自然资源丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。

　　科考站长城站、中山站昆仑站（18个国家140个）

　　世界之最

　　最大岛屿-格陵兰岛最大半岛-阿拉伯半岛最大平原-亚马孙平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最长山系-科迪勒拉山系流经国家最多的河流-多瑙河（9个国家）最大淡水湖-苏必利尔湖最大咸水湖-里海最深的湖-贝加尔湖

初一地理教案 篇6

　　教学要求

　　1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

　　2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

　　3.了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点;能够设计合理、经济的旅游线路计划。

　　4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。

　　结构分析

　　本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用;其次介绍我国主要的交通运输路线;接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽;最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。

　　在第一个标题中，教材首先从日常生活着手，并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子，使学生对交通运输在人民生活和经济发展中的作用有所认识。在此基础上，安排了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例，通过分析上述现象与交通之间的关系，加深对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。

　　在第二个标题下，学生首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速公路。同时教材又将重点放在了铁路上，不仅安排活动使学生了解“三横五纵”，还让学生通过观察，总结出铁路线命名的规律，并且结合实际生活，简单介绍了列车车次和时刻表。

　　在学生了解主要交通运输线的基础上安排第三个标题，这样非常合理自然，恰恰说明了交通枢纽是如何产生的，同时也可了解其功能所在。

　　学生了解了关于运输的基本常识后，教材又通过对各种交通运输形式的价格、速度以及运输量等基本属性的对比，使学生了解各种交通运输方式的优缺点。同时通过练习，培养学生结合实际需要合理安排交通运输方式的能力。

　　内容点析

　　1.关于图4.1。这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段，但最后一个阶段的内容容易使学生误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。教师在这里可结合交通运输的定义让学生思考，最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具。

　　2.教材第87页安排了两段新闻报道，目的是让学生体会到：无论是对发达的城市来说，还是对落后偏僻的农村而言，交通运输都是关系到地区经济发展的'重要因素。同时，材料一提到以中关村为核心的“一区五园”，它们分别是海淀中关村科学城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上地信息产业基地。

　　3.关于第87页活动1。无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”，从地理的角度来看，有以下几个原因：第一，雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主;第二，这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越;第三，长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。

　　4.关于第88页活动2。这道题与实际紧密联系，可以充分培养学生的“地理头脑”。从A图上看，五岭县的自然条件比较优越：地形上属于山地，有一条河流穿过，东北部有温泉，南部有煤矿。B图与A图相比，新建了铁路线和公路线，乡村土路也比过去密集了，并且有些乡村土路改建成了公路。尤其应该注意的是，温泉和煤矿附近盖起了建筑，铁路通到了煤矿，图中最东侧的南北向土路延伸到了山脚下。这些都是五岭县经济发展的重要原因。

　　5.我国交通运输网络的格局。总体上来说，分布的特点是东部密集，西部稀疏。原因可结合前面所学，从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。人口东部多西部少;矿产资源的“北煤南磷”，农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求;地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。同时，正是因为这种格局，使得我国的东西部经济产生巨大的差异。

　　为了减小这种差异，同时也为了解决东部的能源和资源问题，国家开始实施西部大开发的战略，这将改变西部的交通运输面貌。

　　6.铁路线的命名。有的铁路线以起止点城市来命名，例如京广线的起点是北京，终点是广州，京沪线的起点是北京，终点是上海;有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名，例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市;还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名，例如兰新线的起点是兰州，终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐，陇海线的起点是甘肃省的兰州市，终点是江苏省连云港市(原名为海州);还有一种是以铁路线所在的位置来命名的，例如乌鲁木齐至阿拉山口的北疆线和库尔勒至喀什的南疆线。

　　铁路的命名还有一个基本的规律：从北京出发的把“京”放在前面，南北向的铁路先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的省区。但陇海线是个特例。

　　7.我国铁路的“三横五纵”。南北向的铁路线主要包括：京哈线──京广线，京九线，京沪线，同蒲线──太焦线──焦柳线，包兰线──宝中线──宝成线──成昆线;东西向的铁路线主要包括：大秦线──京包线──包兰线，陇海线──兰新线──沪杭线──浙赣线──湘黔线──桂昆线。需要强调的是，从滨绥线──滨洲线的长度看起来，似乎也是一条非常重要的铁路线，但由于它只是分布在我国的东北地区，所以不能算是一条国家级的干线。

　　8.关于图4.7。这组图以北京为例，不仅让学生了解到交通运输枢纽的“人员流动”和“货物流动”，同时还涉及到了由北京向外辐射的国道、高速公路和机场。结合下面的文字式课文，学生会意识到，北京是一个综合交通运输枢纽。在此可以向学生介绍一下国道的命名。从北京出发的国道以“1”开头，南北方向的国道以“2”开头，东西方向的国道以“3”开头。

　　9.武汉和青岛作为交通枢纽的区别。同样是交通枢纽，但两者有很大的不同：武汉是湖北省的省会，又位于我国的中南部，所以必然是人流、货流的聚集地，再加上长江从这里经过，因此成为铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽;而青岛则是由于它是沿海城市，不仅可以发展海上运输，而且有着优美的风光，所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带，但仍然成为铁路、航空和水运的交通枢纽。

　　10.关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划。从住宿的安排上来说，这个计划非常经济，因为有两晚都是在火车上度过的。从交通方式的选择上来讲也比较合理，他们注重了采用各种不同的交通运输的方式，同时，乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色。但从路线上来说，先经过南京到上海，第二天又乘船返回南京，这样出现了路线重复的现象。所以建议将旅游线路改为：

　　第一天 北京15∶18乘1461次火车赴南京，宿火车上。

　　第二天 7∶48到达南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。

　　第三天 乘船赴上海。游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道，夜游南京路。宿上海。

　　第四天 乘旅游汽车赴杭州。游西湖、灵隐寺。宿杭州。

　　第五天 自由活动。21∶40乘T32次火车返京。宿火车上。

　　第六天 12∶47抵京。结束全部行程。

　　11.选择交通运输方式时需要考虑的因素。教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素，而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性。而要真正选择合理，还需要了解每一种交通运输方式的特点。

初一地理教案 篇7

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　1课时

　　教学目标

　　[基础知识与技能]

　　1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

　　2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

　　3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

　　4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

　　5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

　　[情感态度与价值观]

　　1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。

　　2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响

　　2.苏伊士运河的航运价值

　　3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱

　　教学难点

　　1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响

　　2.苏伊士运河对埃及经济的意义

　　教学过程及方法

　　1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。

　　2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。

　　3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。

　　4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。

　　教学用具：

　　埃及教学课件、挂图、板图

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

　　(讲授研讨新课)

　　(展示课件)埃及的地理位置

　　(提问思考)：

　　(1)埃及位于非洲的哪个方位?

　　(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?

　　(3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?

　　(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?

　　(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

　　(课件展示)苏伊士运河

　　(提问)

　　(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?

　　(2)为什么在这里开凿运河?

　　(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?

　　(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?

　　(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

　　(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史)

　　(课件展示)埃及的地形

　　(复习提问)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?

　　(承转) (展示课件)尼罗河的风光

　　(学生简要了解)

　　(课件展示)尼罗河流域图

　　(提问)

　　(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?

　　(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?

　　(学生回答)

　　(简要总结)尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

　　(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。

　　(课件演示)尼罗河的泛滥

　　(讲解)尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

　　(课件展示)阿斯旺大坝

　　(提问)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么?

　　2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?

　　(引导学生讨论)

　　(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)

　　(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用

　　(归纳总结)(利用课件演示)

　　(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。

　　(利用课件演示)

　　可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。

　　(承转提问)一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢?

　　(课件展示)埃及重要的`经济支柱

　　(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。

　　(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。

　　(课件展示)展示埃及石油产区

　　(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。

　　(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

　　[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

　　(新课结束，复习反馈)

　　【板书设计】

　　埃及

　　一、地跨两洲的国家

　　1、位置

　　2、苏伊士

　　3、领土、人口、宗教

　　4、首都

　　二、沙漠广布

　　1.沙漠之国

　　2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度

　　3.尼罗河对埃及的作用

　　三、文明古国

　　四、发展中的工农业

　　(1)过去：长绒棉

　　(2)现今：石油、运河、侨汇、旅游业

　　教案点评：

　　教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。

初一地理教案 篇8

　　教学目标

　　1、了解亚洲各国经济发展存在的巨大差异，知道亚洲的发达国家和发展比较快的国家的名称和位置。2、理解各国的发展都要因地制宜，走出自己的特色。3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、马来西亚等国的经济发展特点和优势资源

　　教学重点

　　亚洲各国因地制宜的发展道路

　　教学难点

　　亚洲各国经济存在差异的原因

　　教法学法

　　讲练结合，分组学习

　　教学媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教学内容

　　补充与反馈

　　课前预习

　　阅读教材14--------17

　　导入新课

　　今天我们就来了解一下亚洲各国经济发展的差异，寻求快速发展经济的方法

　　重难点教学过程

　　读图7、1520__年亚洲部分国家人均国民生产总值图

　　组织学生活动：观察图片中各国的收入，完成下列题目：

　　(1)由多到少，给超过20xx美元的国家排序。

　　(3)中国在亚洲处于怎样的地位?

　　(4)总结亚洲经济发展的特点，讨论产生这一现象的原因

　　(总结讲述)通过分析图片我们知道，在亚洲，日本、新加坡等国家收入较高，日本是亚洲唯一的发达国家，既是同属发展中国家，收入相差也很多，韩国、沙特等国家发展很快，而越南、孟加拉国等发展缓慢，中国也处于中等偏下的地位。这就造成了各国经济发展的不平衡。

　　一、经济发展的不平衡

　　阅读课本15页，找出韩国、新加坡和沙特等国家的位置，分析其经济发展较快的原因

　　(学生活动)分组阅读课本，讨论原因。得出结论(韩国、新加坡工业发展较快;沙特石油资源丰富)

　　1、日本是唯一的发达国家。

　　2、发展中国家：新加坡、韩国(工业国)

　　沙特(石油国)

　　(过渡)新加坡、沙特等国的发展经验告诉我们，发展经济一定要因地制宜，充分发挥本国优势，走出各具特色的道路。下面我们就分析一下新加坡的经济发展之路。

　　板书：二、因地制宜发挥优势

　　展示新加坡位置图

　　(学生活动)阅读15-16页材料，完成下列问题

　　(1)根据新加坡的位置，分析其发展的有利条件。

　　(2)根据新加坡的资源情况，分析其适合发展的工业部门。

　　(3)根据新加坡的工业分布，分析这样布局的原因。

　　(4)综合以上分析，总结新加坡是如何因地制宜，扬长避短发展经济的`。

　　(总结分析)新加坡是位于马六甲海峡中的一个岛国，由于马六甲海峡在世界航运中的重要地位，使新加坡的交通十分便利，这也是其发展经济的最大的有利条件。但是本国资源缺乏，人口众多，因此只能发展一些低耗能的工业。一些造船和炼油等重工业分布在马六甲海峡沿岸，这样便于从中东进口石油和发展航运。总而言之，新加坡就是充分利用了本国优越的地理位置，发展航运、造船，炼油灯产业，使经济迅速腾飞。

　　板书：1、新加坡位于马六甲海峡，地理位置优越。

　　2、以色列(科技发达)，沙特和伊朗(石油丰富)，马来西亚(热带经济作物丰富)

　　(延伸)我们可以用分析新加坡的方法，分析以色列、沙特、伊朗和马来西亚的有利条件。

　　(学生活动)阅读17页材料，分析以色列、沙特、伊朗和马来西亚的优势条件。分组讨论，得出答案。以色列(科技发达)，沙特和伊朗(石油丰富)马来西亚(热带经济作物丰富)

　　总结应用

　　总结：我们通过学习知道了亚洲各国经济发展是不均衡的，各国发展要根据自己的条件，因地制宜，充分发挥优势，走出自己的特色道路。

　　板书设计

　　一、经济发展的不平衡

　　1、日本是唯一的发达国家。

　　2、发展中国家：新加坡、韩国(工业国)

　　沙特(石油国)

　　二、因地制宜发挥优势

　　1、新加坡位于马六甲海峡，地理位置优越。

　　2、以色列(科技发达)，沙特和伊朗(石油丰富)，马来西亚(热带经济作物丰富)

初一地理教案 篇9

　　一、教学目标：

　　1、知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。

　　2、了解外力作用对地形影响，并能根据当地情况说出1—2种外力作用形成的地形特点。

　　二、教学重点：地形类型、外力作用对地形影响。

　　难点：主要地形类型特点、外力作用对地形影响。

　　三、教具：沙盘、水、小风扇。

　　四、教学方法：讨论法

　　五、教学过程

　　引入：我们的家园地球表面70%是海洋，30%是陆地而这陆地并不是平坦的，而是由各种形形色色的地形构成的。对于这些地形我们的地理学家给它们取了相应的名字。它们各叫什么、有什么特点呢？

　　读图4—48———4—51思考并分组讨论：地形主要有那些类型？各有什么特点？

　　代表发言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）

　　根据P154表格要求完成表格

　　地形类型海拔相对高度

　　丘陵有高有底小

　　平原地面宽广地表起伏小小

　　山地较高有明显起伏大

　　高原极高顶面较大起伏小大

　　提问：我们的家乡有那些地形类型？这些类型对我们家乡经济有什么作用？

　　分组讨论：

　　代表发言：

　　教师小结：我们的家乡确实有许多矿，开采这些矿对我们生活水平提高有好处，但是我们以前的家乡是山清水秀、鱼羊成群。你们的父辈不合理的开发以使我们的'家乡上无一片净空、下无一片净土水中无鱼，自然界已经开始给我们惩罚了。合理开发资源还我清山绿水是我们义不容辞的责任。

　　过渡：通过前面我们大家的讨论知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它们是怎样形成的呢？

　　学生回答：（山脉是由板块碰撞形成的等。）

　　教师再问：那么我们家乡的山上的沟谷是怎样形成的呢？

　　学生讨论：

　　教师演示小实验：①用水从沙盘中“山”的顶部冲下。②用小风扇吹沙盘中的“山”。

　　教师讲解：降水冲刷、风蚀这都是地球表面外力的作用，在不同地区由于外力作用的千差万别形成了许多特殊的地形。

　　对照图4—60至4—65看书P157内容。

　　学生讨论：引起地表形态变化的外力因素及我们家乡地形变化的主要外力因素。

　　教师小结：地球的巨大内力是地形的塑造者，而外力则是地形的雕刻师，雕刻出千奇百态的特殊地形。外力的作用对地形的影响是缓慢而持久的。

　　思考：地球表面的形态是内力和外力共同作用的结果，那么谁发挥较大的作用呢？（有时是内力、有时是外力。）

　　课堂总结：

　　布置作业：P158、2

　　板书设计：

　　地形和表示地形的地图

　　一、地形的类型

　　山地、高原、盆地、丘陵和平原。

　　二、地形的变化

　　1、地球内力的作用。流水冲刷

　　2、地球表面外力的作用风蚀

　　冰川移动等

　　地形和表示地形的地图第2课时

　　上方镇初中：徐建平

　　一、教学目标：

　　1、能根据等高线的特点读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。

　　2、知道绘制等高线的地形图的方法。

　　二、教学重点：判读简单等高线地形图。

　　难点：绘制等高线的地形图的方法。

　　三、教具：老龄土做的山模型（湿土做好晾放一天）、小刀、明胶片做的山模型、等高线地形图等。

　　四、教学方法：实验讨论法

　　五、教学过程

　　引入：通过前面我们讨论我们得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我们可用什么方法把它们表示到地图上呢？

　　读图4—52，讨论关于珠穆朗玛峰的知识。可用什么方法把山峰表示在地图上？是否看到过表示地形的地图。

　　学生讨论：

　　代表发言：（——————等高线地形图。）

　　提问：等高线地形图是什么呢？

　　分组实验：（要求把老龄土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻画出等高线，做好后把山峰放在白纸上。）

　　教师巡回指导

　　学生讨论：（P155、1、2、3问题，重点是2、3两问题。）

　　学生代表发言：（把等高线绘制到白纸上学生方法有多种）

　　教师选其一种进行示范：

　　步骤：①用硬棒从“老龄土做的山模型”山顶直插入到底。②用小刀按等高线依次横切“山”但不能切断其中硬棒。③把切好的“土串”正放在白纸上，用笔沿山脚轮廓在纸上描出最下面的等高线。④把第一条到第二条等高线之间的“土块”从“土串”上卸下，再用笔沿第二条等高线在纸上描出轮廓等高线，依次在白纸上描出相应的等高线。

　　学生分组实验：（要求学生尽可能按自己的方法做。）

　　教师巡回指导

　　学生展示：

　　教师小结且提问：等高线绘制在白纸上形状是怎样的？（闭合的曲线）

　　教师讲解：对于真正的等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示起伏的地形。

　　教师演示：等高线投影1（自制的有陡坡、缓坡、山峰的明胶片山体模型）

　　等高线投影2（有鞍部、山谷、峭壁的明胶片山体模型）

　　学生讨论：（陡坡、缓坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高线分布特点）

　　代表发言：

　　教师小结：（陡坡等高线密、缓坡等高线疏、山顶等高线呈封闭状由内向外海拔增高、鞍部两条等高线凸出部位相对、山谷等高线向海拔较高处凸出的地方为山谷、山脊等高线向海拔较低处凸出、峭壁等高线重叠。）

　　学生读图4—56、4—57完成P156的表格

　　练习：对照等高线地形挂图由学生找出图中山峰、山谷、陡坡、缓坡、峭壁、鞍部等。

　　思考：盆地的等高线有什么特点？

初一地理教案 篇10

　　一、教材分析

　　本节教材属区域篇中的内容,区域的是建立在祖国篇的基础上,主要是对的综合与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中,而该地区的生态环境问题十分突出,因此,作为一个专题来研究有其必要性,同时,又可以黄土高原地区为例,来引导认识我国保护生态环境的重要性。

　　二、教学目标

　　(一)知识目标

　　1、黄土高原的地理位置。

　　2、黄土高原上黄土物质的形成原因。

　　3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。

　　4、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的'自然和人为原因。

　　(二)目标

　　1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养的读图、分析图的能力。

　　2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

　　(三)德育目标

　　通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

　　三、教学重点与难点

　　(一)教学重点

　　1、黄土高原水土流失严重的原因。

　　2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

　　(二)教学难点

　　黄土高原上黄土物质的形成原因。

　　四、教学

　　导学法、读图分析法、活动法相结合。

　　五、教具准备

　　有关课本插图和多媒体教学软件。

　　六、课时安排

　　二课时

　　七、教学过程

　　(一)第一课时

　　[导入新课]

　　板书:沟壑纵横的特殊地形区----黄土高原

　　[讲授新课]

　　播放影片--我们的黄土地 。

　　然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。

　　一、世界最大的黄土堆积区

　　[承转过渡]

　　形成--"风成说"

　　为更详细地了解黄土高原,请同学朗读黄土高原的材料

　　其中"风成说"得到广泛的支持,其证据是:

　　1.黄土的厚度均匀

　　2.从西北向东南颗粒越来越细

　　3.矿物成分不同

　　4.有多层古土壤

　　[承转过渡]

　　二、严重的水土流失

　　我们从电视片和P66页图8.2"黄土高原景观"中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌

　　[学生活动]

　　让学生阅读图8.7的对话,分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响,教师归纳总结。

　　1、人为因素

　　毁林、毁草、陡坡开荒,破坏了地面植被。

　　[学生活动]

　　学生阅读P69页图8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",讨论水土流失与地表植被的关系 初中地理。

　　得出结论:植被对有涵养水源保持水土的作用。

　　[学生活动]

　　学生读P68页图8.4"目前黄土高原水土流失严重的原因",进行分组讨论。

　　2、自然因素

　　[承转过渡]

　　请同学们阅读图8.8,找出水土流失严重地区的分布,并根据图上信息,分析这些地区水土流失严重的原因。

　　归纳得出:还是人为和自然因素的影响。

　　[小结] 略

　　[思考题]:面对严重的水土流失问题,我们应该采取哪些措施呢?

初一地理教案 篇11

　　教学目标

　　1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。

　　2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。

　　3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。

　　4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。

　　教学重点

　　拉丁美洲的位置和 范围，主要地形区和河流。

　　教学难点

　　地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。

　　教法学法

　　直观演示，分组讨论[来源:学科

　　教学媒体

　　教 学 过 程

　　教学环节

　　教学内容

　　补充与反馈

　　课前预习

　　阅读教材51-----55

　　导入新课

　　源:古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。阅读51页资料，了解玛雅文明

　　展示拉丁美洲国家和地区图

　　指导学生分组讨论完成：(1)拉丁美洲的组成。(2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。(3)拉丁美洲主要的国家及首都。

　　总结讲述：拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分， 包括北部的墨西哥 高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。东临大西洋，西邻太平洋。大部分地区位于热带。主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狭长的国家

　　重难点教学过程

　　一、印第安人的故乡

　　展示拉丁美洲地形图

　　学生活动：(1)找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。(2)分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的.影响

　　分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世界最大的巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高 原蕴藏着丰富的铁矿。

　　二、地形与人类 活动

　　学生活动：阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。

　　展示拉丁美洲移民构成图

　　讲解：这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。

　　三、多姿多彩的文化

　　展示玉米节 ，狂欢节的图片

　　学生活动：观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式 。

　　总结应用

　　拉丁美洲 是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。

　　板书设计

　　第7课拉丁美洲

　　一、印第安人的故乡：[1、原始居民：印第安人2、位置和组成3、主要国家

　　二、地形与人类活动：1、地形特征：2、地形对于人类活动的影响

　　三、多姿多彩的文化：1、居民构成：混血种人为主。2、通用语言：西班牙语，巴西葡萄牙语

初一地理教案 篇12

　　美 国

　　教学目标：

　　（一）在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　　（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

　　（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

　　（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

　　（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。

　　（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

　　（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

　　教学建议

　　新课导人：

　　出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

　　“领土组成”部分

　　1.出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。

　　2.读图3－31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。

　　3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。

　　“高度发达的经济”

　　经济概况部分：

　　农业大国部分：

　　1.指导学生阅读图3－33，分组讨论：a.农业地区专门化与美国农业；b.农业生产专门化与美国农业。

　　2.归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

　　3.小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

　　4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？

　　5.提示：a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。

　　6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。

　　工业大国部分：

　　1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。

　　2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。

　　3.引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。

　　4.可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。

　　生态、环保问题部分：

　　本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。

　　人口部分：

　　人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；

　　城市部分：

　　1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。

　　2.熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。

　　3.课堂小活动：请你当导游员，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。

　　4.评出导游。

　　课后活动：

　　收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。

　　小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

初一地理教案 篇13

　　教学目标

　　1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。

　　2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。

　　3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。

　　4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。

　　教学建议

　　教材分析

　　第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”－因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人 ，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。

　　“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。

　　“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。

　　教法建议　

　　1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

　　2.利用前面已学的知识，分析新加坡发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握新加坡经济特点和发展经济的途径。

　　3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从新加坡的经济发展中可以吸取有益的经验（根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济；实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护）。

　　教学设计示例1

　　【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性

　　新加坡的经济发展道路

　　【教学难点】新加坡发展的道路

　　【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图

　　【教学方法】谈话法、讨论法

　　【教学过程】

　　（导入）经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。

　　（板书） 第三节 新加坡

　　（展示新加坡图） 新加坡的形状像什么？它和什么动物的形态很相象？

　　（告诉学生新加坡又名“狮子城”）

　　指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。

　　新加坡的领土组成有什么特点？

　　新加坡的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”？

　　新加坡面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？

　　新加坡有哪些邻国？

　　新加坡的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？

　　为什么说新加坡地处交通要道上？

　　新加坡的自然资源条件怎样？

　　（新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”）

　　计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少？（5000人/平方千米）

　　（结论）新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

　　即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。

　　（板书）一、城市岛国

　　（读插图）分三步认识新加坡的地理位置及其重要性

　　（1）从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

　　（2）从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

　　（3）从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。

　　请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：

　　1、新加坡发展经济有那些优越条件？

　　2、新加坡发展经济有哪些不利条件？新加坡经济是如何发展的？

　　（学生活动）

　　（新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。 新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等）

　　（提问）那么新加坡的经济是如何发展的呢？

　　首先让学生带着问题看书，

　　（讨论）

　　（1）新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件？

　　（2）新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？

　　（3）新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的？

　　（4）新加坡发展了哪些工业部门？为什么发展这些工业部门？

　　（5）新加坡发展旅游业有哪些有利条件？为什么新加坡的风光那样美？

　　了解新加坡的环境保护。

　　（板书）二、经济迅速发展

　　转口贸易—对外贸易 航运业

　　工业

　　（展示图片） 新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。

　　读新加坡图，提问

　　（1）城市工业区、居民区为什么分开布局？炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上？

　　（板书）三、花园城市

　　（讨论）从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验？

　　（学生活动）

　　（教师归纳）（1）因地制宜、扬长避短；（2）对外开放，学习先进技术和管理方法；（3）发展教育，提高文化科学水平；（4）在发展经济的同时，注意环境保护等。

　　【板书设计】

　　第三节 新加坡

　　一、城市岛国

　　二、经济迅速发展

　　转口贸易—对外贸易 航运业

　　工业

　　三、花园城市