工作任务书 工作任务书范文(推荐【优秀8篇】

在社会一步步向前发展的今天，责任书对人们来说越来越重要，责任书可以让我们充分意识到责任的重要性。一般责任书是怎么制定的呢？下面是书包范文为朋友们分享的工作任务书范文(推荐【优秀8篇】，希望能够为朋友们的写作带来一些参考。

工作任务书 篇一

编制和下达焊接工艺评定任务书—编制焊接工艺评定方案—焊制试件和检验试件—编制焊接工艺评定报告—根据焊接工艺评定报告编制焊接作业指导书（或称焊接工艺卡）。任务书的主要作用是下达评定任务，因此，其主要的内容应为：评定目的、评定指标、评定项目和承担评定任务的部门及人员的资质条件等。

一、评定指标的确定

根据规程和钢材的理论基础知识（焊接性）等，确定各项技术指标。按照《焊接工艺评定规程》DL/T869的规定，要求焊缝金属的化学成分和力学性能（强度、塑性、韧性等指标）应与母材相当或不低于母材相应规定值的下限。

二、评定项目的确定

根据工程的实际工作情况要求，按规程适用范围做好项目的相关覆盖，确定好评定项目。

焊接工艺评定的项目确定应从以下几方面来考虑：

工作任务书 篇二

12月10日，教育部办公厅、财政部办公厅联合下发《关于同意“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职20xx年度立项建设学校启动项目建设工作的通知》(教职成厅函[20xx]42号)，深圳信息职业技术学院国家骨干校建设项目的《建设方案》及《建设任务书》获得第一批批复，正式启动建设。

从20xx年4月，教育部启动20xx年度“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职学校项目建设工作开始，在学校党委的正确领导和支持下，深圳信息职业技术学院骨干校《建设方案》及《建设任务书》共完成了2轮校内论证、1轮省厅专家、4轮教育部专家评审共计7轮建设材料的修订，最终获得教育部、财政部的批复。每一次建设材料的修订会，梁永生副校长都与各建设项目组成员及骨干办全体成员一起认真研读教育部反馈的专家意见，从深圳信息职业技术学院实际出发，精心修改材料。

深圳信息职业技术学院骨干校《建设方案》及《建设任务书》第一批获批复，是教育部、财政部对深圳信息职业技术学院建设工作的支持与肯定。深圳信息职业技术学院将以教育部、财政部批复的建设方案及任务书为依据，与各相关部门签订责任书，扎实推进骨干校各项建设任务的实施。

工作任务书 篇三

xxxx年对地产公司来说是繁忙的一年，对于自己也是充满挑战的一年。在地产公司总经理、行政副总和技术副总的正确领导下，针对年初制定的有关工作任务、项目计划基本圆满完成。在这一年里作为公司一名电气专业工程师，为保证项目移交业主、验收供电；以及主体施工阶段临电协调，质量控制，安全管理及封顶后精装电气图纸组织审图、施工；后来，调岗到技术部，同时兼任研发部、项目部；对地块考察，完善设计任务书，并完善设计任务书及初版图纸审核；对工期紧、任务重的进行紧密的技术支持，对临电安全、预埋管进行重点抽查。在xxxx年中也是工作压力较大的一年，但在地产公司各级领导的正确指导和公司各部门的大力支持以及部门团队的良好配合下，基本完成了本年度专业目标，最终交一份满意的答卷。

现对本人xxxx年的实际工作进行如下总结和自我剖析。如有不到之处，请领导同事批评指正，我将不胜感激！

一、 移交业主、验收送电。

二、 主体施工管理。

三、 技术部重点工作。

一期地下室分隔，招投标电气图纸需十天内出图。十天内，完成五栋楼地下一二层的储藏室分隔电气配电图纸，对自己又是一次挑战，找出以前样本作为参考，在不影响其他工作开展的情况下经过十天的努力，终于把图纸拿下。通过设计发现，自己今后需加强设备选型的学习、研究，提高画图能力。安防监控方案、楼体亮化方案招标与开标。安防监控方案原图设计有很多监控摄像头，但是造价相对也很高，所以应考虑技术经济指标，提前编写好方案，等董事长审批后再进行招投标。楼体亮化方案也反映出此类问题，也反映了自己在方案审批流程上存在许多问题，各种文件需和领导及时沟通、及时审批；开标前进行投标文件答疑，详细解答投标方提出的一些技术质量要求等，避免开标会上仍然谈论许多技术、施工方案的问题，而影响开标会的效率。工期紧、任务重，技术问题归口技术部后，和现场电气工程师进行紧密沟通，对施工中出现的问题及时联系设计人员进行解答，每周三准时去项目进行技术问题的答疑，保证项目的顺利进行。施工刚开始，现场临电较乱，组织许工和现场各楼安全员、电工进行联合检查，对存在的问题进行及时指出和改正，把隐患解决在事发前。

四、 研发部相关工作。

完善设计任务书，以及初版图纸的审核。对进行考察，完善设计条件以及设计任务书，对当地供电情况进行详细了解。面对陌生环境，首先对地块内厂区供电进行了了解，并了解到地块上存在影响动工的高压架空线，回公司抓紧时间向领导进行了汇报；陌生的环境，陌生的人，为了了解当地相关规定，只能硬着头皮去供电局、防雷办、施工现场找相关人员进行咨询；但了解的并不全面，希望公司开工前加强对各部门的了解和考察，避免对项目的设计和施工造成一定的影响。

五、 工作中的不足和改进思路。

①提高自己现场的专业组织协调力。面对电工没有石膏砌块施工经验，应立即组织监理单位、总包、电工分包召开专题会议，商讨如何解决，可以增加有相关施工经验的工人，可以查找相关图集进行培训，还可以从验收制度上进行把关，比如做好样板引路，把问题解决在施工前，保证施工质量和施工进度；教训是惨痛的，整改是艰难的，今后要杜绝返工情况的发生。

②加强工作责任心，提高执行力。楼宇亮化招标与开标的事件反映出方案、图纸等文件没有严格按照审批流程执行，没有严格按照招投标程序进行招投标工作，没有与领导同事间多沟通和交流，自身的专业知识也很欠缺，工作责任心不够。今后的工作，一定要经常和领导沟通审批，要严格按照程序办事；积极对待各项工作任务，日事日毕，问题绝不过夜。

③提高自身专业知识水平。日常工作中，加强对设计和施工规范的学习和研究，提高自己的审图和绘图技能；加强对新技术、新材料的了解和掌握；加强对图纸中涉及二次设计的系统方案进行了解和掌握，如：安防监控系统、车库管理系统等；加强外协能力，协助做好新开工地的“通电”工作。

xxxx年虽然取得了一定的成绩也得到了很多经验教训，在即将到来的xxxx年里我一定把自己的工作做得更好。

工作任务书 篇四

通过岗位任职要求对工作所需知识、技能和职业素质进行归纳，使学生通过在校内实训基地训练能够精通岗位群所要求的基本实验技能，能履行岗位工作职责，能按照岗位标准操作规程完成各项工作任务；结合校外顶岗实习，使学生的职业素质得到强化训练，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。

二、结合工作岗位，选择实验课程内容

打破理论课程为主，实践课程为辅的传统教学内容的安排，重新组织和设计教学内容，加大实验课程的比重，将实践课程融入理论课程的学习中。在实验课程内容的选择上，我们结合工作岗位，选择典型实验，例如针对主要岗位群岗位的基本技能要求，我们开设药物的氧化变质反应，药物溶解度和熔点测定，抗生素性质的实验，甾体药物的性质实验，维生素的性质，解热镇痛药物的性质实验，磺胺醋酰钠的制备，扑热息痛的制备，盐酸普鲁卡因的合成。每个实验项目以工作任务为核心，结合工作岗位由基本技能训练项目到综合实验技能训练项目的顺序进行编排设计，由易到难，符合学生的认知特点。实验课程内容设计强调所学知识与职业岗位同步，使教学内容与生产实践、工作过程紧密结合，学生在完成真实或虚拟的工作任务过程中逐步实现能力和知识体系的构建[2]。

三、以行动为导向，改进教学方法

（一）创建开放式的学习环境

药物化学是一门实践性较强的课程，理论教学离不开实验。通过实验室的开放，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发散思维，不断创新，这样不仅可以最大限度地发挥实验器材及场地的作用，而且有利于锻炼学生的操作技能，培养他们的观察能力、解决问题的能力，使学生养成严谨细致，诚实守信及节约的职业习惯。在教学过程中，鼓励学生根据自己的能力，选择适合自己的角色，进行讨论式学习，竞争学习，研究学习等，培养学生团队合作的能力；在业余时间，可以安排相关专家讲座，网络课程等开放性学习活动。

（二）开发工学结合的教学资源

基于制药专业一线的工作过程，开发工学结合的教学资源辅助药物化学改革，例如，工作任务单、实训任务书、实训指导书、视频素材、工学结合教材等。同时开发网络课程，在模拟的工作环境下，扮演不同的角色，提高综合技能。

（三）采用“任务驱动”形式，按照工作过程“六步法”组织教学

教学活动与企业工作运行模式相融合，采用“任务驱动”的形式，以学生为主体，以与企业专家共同研讨设计的“任务书”和“工作单”等来引导教学，采用“咨询－计划－决策－实施－检查－评价”六步骤教学法，使学生有计划，有目的完成工作任务，不断提高学生职业素质和能力。

1）咨询。教师下发“实验任务书”，帮助学生明确任务和理解工作要求。依据任务要求，教师提出几个引导性问题，在寻找问题答案过程中，例如，“药物的氧化变质反应”实验项目任务书中，要求学生结合已学知识，完成工作任务如下：影响药物氧化变质的外界因素有哪些；药物结构中哪些官能团易被氧化；可采用哪些措施防止药物氧化变质。教师可通过提问的方式了解学生对任务内容的完成情况，对于知识的难点和重点，教师通过详细讲解的方式帮助学生理解和掌握。

2）计划。学生以小组（2~3人）为单位，制订设计实验方案，包括工作内容、仪器、分工、采用的组织方式等。

3）决策。各组通过制作幻灯片或选择喜欢的展现方式，简要汇报实验方案和分工要求，教师组织各组学生互相指出计划的优缺点，共同完成计划方案的优化，确定实施方案。

4）实施。学生按方案完成任务，详细记录工作过程与结果，合理分析结果，完成实验报告并提出改进意见；教师监控学生工作的全过程，并提供个性化的辅导。

5）检查。该环节渗透于其他各个工作环节中。在实施过程中不断自查、小组互查，教师在各组完成任务过程中不断进行过程检查，任务完成过程中，学生可以采用幻灯片，口头汇报，书面汇报等形式接受检查。

6）评价反馈。学生工作成绩由学生自我评价，组员间相互评价，教师评价相结合的方式完成。各个环节尽可能做到客观评价，这样才能激发学生的积极性，通过评价找出自身的不足，不断提高与进步。

四、结语

基于工作过程的课程改革，能够克服传统教学模式的弊端，使大部分学生毕业生能与实际工作岗位无缝对接，学生的能力及素养都得到了提高。在基于工作过程的人才培养模式下，学院对制药专业校内教学进行的一些思考和实践，虽然尚处于初步的摸索阶段，但可以形成共识的是：校内的教学环节与企业实践同样属于工学结合的范畴，而且校内教学的好坏直接决定能否将工学结合推行到企业。

工作任务书 篇五

结合当前工作需要，的会员“期盼”为你整理了这篇村党支部书记、村委会主任优秀党务工作者事迹材料范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

踏实的足印，执著的精神，奉献的情怀，是遂昌县妙高街道东峰村党支部书记、村委会主任雷文彬的真实写照。

作为一名基层党员干部，雷文彬始终保持着对本职工作的无限热情，对群众工作的情深意长，赢得了东峰村民的点赞，先后获评浙江省“千名好支书”、浙江省担当作为好支书、浙江省优秀党务工作者。

他是“红色领航”的践行者。带领村民大力发展蔬菜、茶叶、笋竹、杂交水稻四大传统产业，将250亩闲置土地流转建设成蔬菜基地和观光园，让东峰村集体每年拥有至少20万元的固定收入。在发展基础农业产业的同时，还注重畲家乐、休闲观光、电商等新型产业的创新发展，不断拓宽村集体增收渠道，带领村民共同致富。在他的带领下，2020年畲家乐“山哈十八碗”营业额达180万元。

工作任务书 篇六

关键词： 《饭店人力资源管理》课程 教学方法 教学改革

《饭店人力资源管理》（又称《酒店人力资源管理》）是我院旅游管理专业的一门必修课，也是一门专业核心课，具有很强的应用性。通过本课程的学习，学生可以掌握人力资源管理的基本概念、原理，更重要的是提高运用人力资源管理相关理论分析和解决饭店中存在的实际人力资源管理方面的问题的能力，从而更好地适应未来的职业岗位。

对于本课程的教学内容的整合，我主要以模块化的基于工作过程的就业导向性的思路进行了课程教学内容的改革。选择适合的教学方法，对传统的教学方法进行改革是课程改革的核心。只有运用适合课程内容和课程特点的教学方法，才能使教学效果达到预期的效果。而怎样选择适合的教学方法达到成教学目标，则是课程改革中需要解决的重要问题。

出于突出《饭店人力资源管理》课程的就业导向性的思考，我认为在本课程的教学中，按照不同的教学内容可以采用任务驱动教学法、案例教学法、情景模拟教学法、角色扮演法等多种教学方法，从不同角度培养学生的分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的实践能力，增强学生的职业体验和职业岗位适应能力。

一、工作任务驱动教学法的运用

把《饭店人力资源管理》课程的教学内容整合为模块化的基于工作过程的，以“模块—项目—工作任务”的结构组织教学内容后，我认为非常适合采用任务驱动教学方法。

“任务驱动”教学法是指教师根据教学要求提出富有趣味性，能够激发学生好奇心的“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生通过对任务的分析与讨论，并结合对学习资源的积极主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中完成任务，从而获得知识与技能的教学方法。这是一种以任务为明线，培养学生知识与技能为暗线的，教师为主导学生为主体的基本特征的方法。

在具体教学中，我把每一模块分成若干工作项目，把每一项目分成若干工作任务，按照一项目为一个学习单元，展开教学。

在实际教学过程中，首先把学生分成若干学习小组，把每一项目的若干工作任务编成不同的“课业任务书”，通过发放“课业任务书”的形式把学习任务分给不同的学习小组。在设计课业任务时，要注意可行性、操作性和趣味性，既能结合所教授的教学内容，又能激发学生的学习兴趣，并且做到“课业任务书”中的任务来源于岗位工作过程的工作任务。

在“课业任务书”中，教师必须清楚地说明学生完成本次课业任务所需的理论知识和技能要求。本环节中教师可以按照课业任务书的要求，把学生所需的理论知识通过讲解示范、提问、师生讨论等教学过程让学生了解并掌握，为完成“课业任务”打好理论知识基础。

其次，学生通过分析“课业任务书”制定完成课业任务的措施方法步骤。其中，可以利用课本、网络或者其他途径对“课业任务书”中的相关内容进行查阅资料、收集资料，在此基础上制订完成任务的计划、策略和步骤，通过小组讨论研究、实施等过程共同完成“课业任务”。本环节无形中发挥了学生学习的主动性，培养了学生的自学能力、团队协作意识，提高了分析问题及解决问题的能力，增强了学生的实践能力、职业体验和职业岗位的行动能力。

再次，每一个小组展示本次任务完成的全部过程。展示过程可以是学习小组派代表完成，也可以是共同展示。通过展示环节学习小组之间进行成果比较，互相学习，最后师生共同总结评价，找出最有价值的方案共同学习提高。本环节旨在提高学生的表达演练能及创新能力。

例如：饭店人力资源招聘管理项目分成招聘前的准备工作、招聘过程、招聘结束后的工作等三个任务。

“招聘前的准备工作”岗位工作任务的“课业任务书”的构成：

1.任务说明

2.任务目标

3.完成任务所需的理论知识结构

4.实践操作过程中注意事项和工具

5.参考资料

通过这种学习和工作过程统一的任务驱动教学方法，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面对于学生掌握岗位工作技能、获得岗位体验都有很大的帮助，能够真正体现本课程的就业导向性。

二、案例教学方法的运用

案例教学法是以事例为题材，教学中要求学生针对事例，运用所学知识作出分析、综合，上升为理论认识，提高学生的思维能力、组织能力、创造能力、表达能力等综合素质的有效方法。《饭店人力资源管理》课程的教学，使用案例教学法无疑是实现理论与实际相结合，培养学生的分析、判断和决策等综合能力的有效途径。

具体运用案例教学法的过程中应注意做到：第一，建立和完善案例库。案例的编写和完善仍然是案例教学的基础。在案例的编写中应注意案例的真实性、针对性。真实性：就是要求案例以真实情况为素材，然后经过一番去粗存精的制作加工。因为案例是真实的，同时既有成功的经验，又有失败的教训，具有强烈的现实感，所以在讨论中学生容易进入“角色”、深入“现场”，提高讨论的认真程度。并且学生通过讨论对现实工作岗位有所了解，对存在问题有所研究，对解决问题的途径有所探讨，受益匪浅。在教学中注意收集工作过程中出现的典型案例，提高案例的普遍性、实用性和典型性，适应教学培训的需要。针对性：案例要针对教学中的主要内容编写，通过讨论加深学生对教学重点、难点的理解与掌握。第二，要精心设计好教学环节。应由教师确定好讨论的主题，并要求学生紧紧围绕这一主题进行分析；在课堂案例讨论过程中，教师要把自身的案例分析水平与讨论的效果紧密结合，需要具有较强的组织能力、引导性与总结性，并具有敏锐的现场观察能力与应变能力。因此，教师应提高驾驭课堂的能力。总之，教师在整个案例教学过程中，必须对学生进行细致、全面的观察，充分发挥学生的学习积极性，做到有的放矢、因材施教，满足不同层次学生的需要。

在具体的教学过程中结合教学内容采用分析典型案例的形式在完成某些工作任务，例如：育才模块的饭店员工培训管理项目中，在完成“培训计划的编写”工作任务的学习环节中，我提供了四家饭店企业的四种不同的培训计划，让学生分学习小组讨论每一个培训计划的优点和不足。在讨论分析过程中，学生自然掌握培训计划的编写方法、内容结构等知识。在此基础上教师总结四种案例，让学生进一步正确理解培训计划的结构、要素、编写注意事项等内容。最后教师发给编写培训计划的任务，要求每一小组完成一份饭店不同部门的培训计划。这样从不同角度全方位地培养学生的发现问题、分析问题、解决问题能力，团队合作能力，以及实践操作能力。

三、情景模拟教学法和角色扮演教学法的运用

情景模拟法和角色扮演法非常相似，是指专业教师围绕某一个教学主题，创设实际情境并引导学生扮演角色，将事件的发生发展过程模拟或虚拟再现出来，让学生从中领悟教学内容，从而进行职业技能训练的一种亲验式教学方法。这种教学方法弥补了专业学生无法亲临岗位一线实际操作缺憾，同样达到了增强实践动手能力的目的。

在招聘管理模块的实施招聘项目中，把班级设计为饭店人力资源管理部门的招聘现场，让学生扮演人力资源管理部门的不同岗位工作者，例如：扮演面试官、扮演应聘者、人力资源管理部门的招聘办公室的不同的工作人员，让他们模拟完成：布置招聘场地、预约应聘者、广告、通知录用者等工作。

在运用情景模拟或角色扮演教学法过程中，师生事先计划好整个模拟环境，模拟环节，安排好每一位同学的分工，调动学生的积极性。其中教师应该注意控制好情景模拟中的各个环节，驾驭好课堂，做好全局领导，避免课堂混乱，影响教学效果。

通过模拟岗位环境和扮演岗位角色，培养学生观察事物、分析事物的综合思维能力，让学生体验岗位职责、工作程序、操作过程，在亲身体验中提高分析问题、解决问题的能力、计划能力、领导能力，增强职业岗位的适应能力和操作实践能力。

只有多种教学方法的有机结合，才能从多方面、全方位地培养学生的分析问题、解决问题能力，从而进一步提高学生的实践能力，进而增强职业岗位的适应能力，为学生零距离就业打下扎实的基础，更突出本课程的就业导向性的特点。

参考文献：

[1]张跃西。论高职教育与课程项目化[N].光明日报，2007.12.

[2]赵志群。职业学习理论的最新发展[J].职教论坛，2003（4）.

工作任务书 篇七

关键词：成本会计；任务教学

中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-01

典型工作任务分析教学法以学生为主休，通过让学生在教师指导下完成一系列的实践任务，在这个过程中运用自己所学的知识解决遇到的问题，教师在其中加以恰当的辅导，最终使学生掌握知识的重点和难点，并在其中使专业能力得到有效拓展。

一、《成本会计》课程的特点

1.课程系统性较强。《成本会计》是会计课程的理论基础，系统性强。学生对课程中单一的知识的掌握相对较为容易，但难点在于学生在整个成本核算过程中如何运用所学知识，解决遇到的困难。

2.课程实践性较强。《成本会计》这门课程更多地是需要实践的操作。因为成本核算费用都要一一入账，最终汇总成册，里面还有大量的账目结转，而这种数据只有实践操作才能弄清楚数据来源，要不然很容易错算或者漏掉很多成本数据。

3.管理作用性突出。《成本会计》有着明显的管理特征。是把核算与管理集合于一体的一门学科，在生产实际过程中，往往对企业间接或者直接起到约束的作用，以降低企业成本，改善产品品质为出发点。

二、典型工作任务教学法在《成本会计》课程中的运用

将《成本会计》按照规律分成模块，每个模块再赋予典型任务。让学生去完成各模块的任务。在设立模块时，注意模块之间的联系，比如生产费用的归集与分配与成本计算方法模块中的品种法之间有关联，把模块分别交给各学习小组，然后由团队来组织完成，最后各自展示成果。

1.下放任务书。分别给每个小组分配任务，任务书包括任务的明细、内容、实现目标、评定方式等。

2.分解任务书。小组拿到任务书后，在小组内进行组织，完成对学习的分解到重组，并利用办公软件如PPT、EXCEL形式反映成果。

3.展示与讨论。在班级教室，由学习小组中的成员讲授学习内容，由小组的形式解答教师和其他同学提出的问题，全部小组完成任务后，开展示活动，由各小组中成员介绍他们的成果，并通过其他同学提问的方式来解答其中问题，通过这种互助学习与讨论，使学生对重点、难点问题掌握的更加清晰。

4.教师评价各组成果。由教师分别对各组的成果及表现进行客观、公正地评价，对其中的优点、好的做法及时给予表扬，鼓励学生不断努力，对存有的问题、集体性的问题，在班级教室集体进行讲解和讨论，使一些重点、难点问题，学生得以掌握。在评价过程中，还要注意，评价学生对内容的掌握、任务书的分解、小组内的分工合作、展示软件的制作、仪表仪容、回答问题的有效性等方面都应该涉及到，全面地对学生进行评价，使学生认识到存在的问题，以便及时改进，最终达到提高的目的。

三、典型工作任务教学法在成本会计教学中的效果

验证典型工作任务教学法的是否收到效果。可通过以下途径，一是做调研，通过问卷的形式，访谈的形式，了解学生对这种教学法的看法和态度，以便及时调整其中的一些纰漏。二是成绩分析。在学期末的考试中，通过试卷考试成绩分析，观察同年级学生成绩的变化。三是实践操作能力的提升，从后续的会计模拟实训中，了解学生是否通过这种教学方法提高了动手能力。这种教学法同时还可以运用到网络会计实训软件中，通过下放任务书，由学生在实训软件中完成教师安排的任务，教师在实训软件中，可以随时调看学生完成的进度，及时给学生以指导，会计实训软件的仿真度高，学生的兴趣浓厚，提高了教学效果。

四、教学法在《成本会计》教学中的优势

这一教学法的使用，让学生轻松掌握了成本会计的知识和技能，从学生的学习兴趣入手，让学生主动地学习，同时提高了学生的综合能力，尤其是实际动手能力。在今天，知识更新、行业标准等都变化极快，学生难以在学校获得从事本专业的全部知识，教师只有教会学生拓展专业知识的能力，即关键能力。这种关键能力是一种普遍的职业能力，是适合时展的综合素质能力，典型工作任务分析教学法有助培养学生的这种关键能力。

1.自学能力。学生通过这一教学法，把旧知识与新知识联系起来，解决了问题，同时把新旧知识进行整合运用，这是一个自学的过程，使学生懂得由问题到学习，再到解决问题，这个过程的重要，学校永远不可能教给你全部，学会自行获取新知识是最为重要的。

2.展示自我能力的培养。学生的学习成果，问题解决的方案有了向其他同学展示的机会，在展示自己学习成果的同时，教师和学生会针对某些问题进行提问，在这个过程中，学生的语言表达能力、仪表仪容、临场发挥能力、展示成果的处理等许多方面的能力都能得到提升。

3.团队合作精神的培养。一滴水只有放到大海才不会干涸。一个人只能融入集体，懂得与人合作，取长补短，互帮互助，才能使个人发挥出更大的能力，在一个小组内，充分发挥团队精神，锻炼了学生的组织、协调能力。

工作任务书 篇八

在讲话之前，我首先代表董事会并以本人名义向大家说一声辛苦了！

下面简单说两点内容。首先是关于校庆。祝贺获得表彰的老师们。校庆当天我非常的激动，一是因为感动，二是内心感到震撼。整个校庆从开始到结束都非常的顺利，也画上了圆满的句号。通过本次校庆，也给了我们一个启示：海职院每个人都是有智慧的，有才华的，只要大家献出激情和智慧，没有什么事情是做不好的。

接下来再谈一下示范校建设。目前示范校建设已步入收尾阶段，我曾经讲过，20xx年有两个重要的事情，一是示范校建设，二是校庆。现在校庆已经圆满结束，当前工作的重中之重就只有示范校建设。从申报到建设历时了三年的时间，现在越是接近尾声大家越不能马虎，越要有清醒的认识。刚才，林虎院长作了充分信心的讲话，黄守超助理就示范校建设工作再次作了很详细的部署，我们一定要认真对照《建设方案》和《任务书》，按照实际建设情况，逐条、逐项的对照每一份材料、每一份档案、每一个细节、每一个数据，认真查缺补漏，如林院长所说的，要找准亮点、难点、重点，我还要加一点，要找出盲点。我建议各项目负责人之间要互相检查、认真梳理，真正做到心中有数，最终确定万无一失。同时每个人都要有这样的意识：

一是为谁干。大家不是为某个人干，而是为自己干、为海职院干。

二是验收阶段要干什么。就是要认真完成《建设方案》和《任务书》的每一项建设任务，做好验收的各项准备工作。

三是什么时候干。要有计划。

四是怎么干。按照学院的统一要求做好工作。

目前工作的中心只有一个，那就是示范校建设。我们要坚持一个原则：即一切以示范校建设为大局，任何事情都必须服从于示范校建设，一切服从于示范校这个中心。任何部门都要为示范校建设开绿灯，不要在非原则问题上纠缠不清，凡是影响到示范校建设工作的，最后要总结批评，大家一定要高度重视。

最后提前祝大家在新的一年里合家欢乐，事事顺利！

谢谢大家！