信息技术教案(原创45篇)

　　消息技能教案（一）：

　　一、教学目标

　　根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的请求，制定如下教学目标：

　　（一）认知目标

　　掌握在Word文档中、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

　　（二）本事目标

　　经过学生自主探究学习，增高美化WORD文档的本事。培养他们学习利用资源处理实际问题的本事

　　（三）德育目标

　　培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神

　　培养学生的爱心，学会感恩

　　增高学生审美本事和文学修养

　　二、教学重点和难点

　　根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情景，我确定如下的教学重点和难点：

　　（一）教学重点

　　、艺术字、自选图形的应用

　　（二）教学难点

　　图形的叠放次序及填充效果设置

　　三、学生分析

　　（一）学生情景

　　上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应进取、活跃。在学习本单元资料之前，学生现已学习并掌握了WindowsXP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的修改与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

　　（二）学法指导

　　针对以上的情景，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的资料，具体采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，所以我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学本事和学习能动性。

　　2、发觉 探索法

　　技工学校的学生，重要的是实践本事，经过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考处理问题的方法。

　　3、模仿学习法

　　根据学生的.实际情景，对于小部分学习困难的学生，能够采取模仿教师或同学的操作方法，从而到达学会新知识并学着应用的目的。

　　4、合作学习法

　　将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行议论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，能够充分发挥学生学习的进取性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

　　四、教学方法和教学资源

　　根据我对教材的研究，结合学法进行综合研究，我主要采用了如下的教学方法：

　　（一）任务驱动法

　　在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

　　（二）问题引导与启发引导相结合

　　经过学生在完成实例的过程中，自我发觉 并提出问题，让学生一齐参与分析问题、处理问题，从而逐渐增高学生自行分析问题、处理问题的本事，使学生养成一种进取应对问题、探索处理问题的进取向上的良好习惯和团结协作的品质。

　　（三）教学资源准备

　　硬件准备：计算机实训教室。

　　软件准备：Windows操作系统、Word20xx、演示教学软件。

　　五、教学过程设计

　　教学过程

　　一、复习导入（2分钟）

　　上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

　　这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，增高我们完美WORD文档的技能。

　　二、新课资料

　　课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不一样层次的学生。安排好上机的座位。

　　任务提出：

　　在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和本事的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。

　　任务一：试做一张贺卡（第1课时）

　　任务说明：由于该部分资料比较简单，教材又有操作步骤提示，所以采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地增高学生的自学本事，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

　　任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；（3分钟）

　　学生观察贺卡后，提出自我对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自我试做一张贺卡，学生能够经过自学课本处理制作过程中遇到的问题并完成任务。教师根据在巡视过程中发觉 的问题和学生自我提出的问题进行反馈和回答。

　　学生制作贺卡。（20分钟）

　　插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课现已学过，经过互相交流和向教师求助等方式能够很快插入自我想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：

　　问题１：怎样改变的大小？

　　选定→格式→，填写长宽值。②直接拖动边框控点改变大小

　　问题２：插入自选图形、艺术字、后是否能够改变其大小？

　　能够。选定—拖动对象控点改变对象大小。

　　问题３：能够将艺术字放于之上吗？

　　能够。设置叠放次序。

　　问题4：艺术字的形状能够变化吗？

　　能够。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状

　　任务完成小结：

　　知识点小结：（5分钟）

　　插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。

　　点击插入位置→插入→→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定所在的子目录，选择所需插入的，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。

　　点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。

　　设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

　　①选定→格式→。②在出现的“设置格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。③点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。④点击“确定”按钮。

　　3、设置艺术字的阴影效果。

　　作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

　　4、文本框的作用。

　　文本框能够让这一部分文字和整个文摘独立出来，便于修改。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动，而文字不能够.另外文本框可加边框也可不加框，一般用在图形标注上等。

　　课堂表现小结：（10分钟）

　　1、每个小组挑选一个作品展示。

　　2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）

　　任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）

　　任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，教师引导学生想办法处理制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法处理问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现本事目标和贯彻德育目标。

　　消息技能教案（二）：

　　【教学目标】

　　〖知识与技能〗

　　1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

　　2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

　　3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

　　4．使学生掌握文档的分栏排版方法。

　　〖过程与方法〗

　　1．培养学生对文档进行修改排版的本事。

　　2．培养学生键盘操作的本事。

　　〖情感、态度与价值观〗

　　1．培养学生创新意识和创新本事。

　　2．培养学生的审美本事。

　　【教学重点】

　　1．段落对齐方式的设置。

　　2．段落缩进控制的设置。

　　【教学难点】

　　1．段落缩进控制的设置。

　　2．分栏排版方式的设置。

　　【教学方法】

　　演示法、实践法。

　　【教学准备】

　　1．多媒体网络教室。

　　2．教师准备的文字素材。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　教师展示样例，引入课题。

　　二、新课

　　1．对齐方式设置

　　教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

　　教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文摘的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

　　教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应当怎样办？

　　2．缩进控制设置

　　教师介绍：缩进控制能够控制段落距页面左右边界的距离，还能够设置段落的.首行缩进和悬挂缩进等方式。

　　教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，

　　3．行间距和段间距设置

　　教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，

　　教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不一样之处？

　　4．分栏

　　教师讲解并演示分栏的操作后，请求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，

　　三、课堂练习

　　完成书第115页练习1、2。

　　四、课堂小结

　　教师与学生共同小结本节课所学资料，强调Word只对选定的部分进行分栏。

　　五、布置作业

　　按照自我喜欢的风格，对“奥运——20xx”进行段落修饰。

　　消息技能教案（三）：

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　学会使用选项按钮控件

　　明白vb中过程的含义

　　2、本事目标：

　　培养学生的观察本事、自我探索、自主学习的本事和团体协作的本事。

　　3、情感目标：

　　经过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　前提诊测

　　vb中敲f1键的'作用是什么

　　导入新课

　　在实际生活中，我们经常面临着选项选择，那么今日我们就来学习在vb中设计选项。

　　教学方法

　　任务驱动法、演示操作法

　　教学重点

　　选项按钮控件

　　教学难点

　　编写代码、调试程序

　　教学过程

　　一、分析演示程序“设置字体”

　　二、设计程序“设置字体”

　　1、设计程序界面

　　1.1创立新工程

　　1.2设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。

　　2、修改对象属性

　　3、编写代码

　　打开代码窗口，编写如下代码：

　　PrivateSubcmdExit_Click()

　　End

　　EndSub

　　PrivateSuboptHt_Click()

　　txtWenzi.Font="黑体"

　　EndSub

　　PrivateSuboptLs_Click()txtWenzi.Font="隶书"

　　EndSub

　　PrivateSuboptSt_Click()txtWenzi.Font="宋体"

　　EndSub

　　PrivateSuboptYy_Click()txtWenzi.Font="幼圆"

　　EndSub

　　4、调试并保存程序

　　5、生成可执行文件

　　构成性测试

　　编写一个“旅游消息”的程序

　　小结

　　本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行消息采集。

　　消息技能教案（四）：

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《数据分析》是新泰山版初中消息技能教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的资料，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据消息进行分析与处理的本事，在整个章节中本课也是一个重点和难点资料。

　　2、教学目标的确立；

　　知识与技能目标；

　　（1）掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。

　　（2）能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。

　　过程与方法目标：

　　经过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的本事和数据分析本事。

　　情感态度与价值观目标：

　　体验利用数据分析手段分析数据的过程，感觉数据背后所蕴涵的丰富消息，培养学生对数据的情感和从数据中探求消息的意识。

　　3、教学重点

　　排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。

　　4、教学难点

　　如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析目的。

　　二、学情分析：

　　学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不一样学生认知本事、思维本事、操作水平有差异，所以研究适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

　　三、教学与学法指导：（重难点突破措施）

　　1、教法分析

　　在教材中有一个实践活动材料“学校歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的学校生活实际，于是我对这个材料进行加工，研究到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务——根据歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而增高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。经过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习本事的培养，让学生真正地学会处理生活中实实在在的数据分析问题。

　　这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。消息技能能够为课堂创设丰富、真实的情境，为学生研究问题供给有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题处理的成果进行交流，对问题处理的过程进行评价、反思。以小组合作学习的方式，合作分析所需的消息，经过议论交流，确定有用的消息。使学生不仅仅学习了消息技能，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们的消息素养，增高学生的消息处理本事及处理实际问题的本事。为了帮助学生学会学习，我还精心设计了学案，为了增高学生学习的进取性以及促进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。

　　2、学法分析

　　采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。教师少讲、精讲，让学生经过自主学习和合作学习的方式，在学习过程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发觉 问题、处理问题。

　　四、媒体设计：

　　多媒体网络教室供给师生互动、交流，给学生自主、协作学习供给了良好的平台。

　　五、课堂设计过程：

　　1、创设问题情境，激发学习兴趣：

　　学习生活虽然紧张忙碌，但也充实趣味。尤其我们的课外生活更是丰富多彩。最近，我们学校举行了一次十分精彩的学校歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊！比赛结束后，要举行颁奖仪式。评委会设立了几个奖项，其中主要有这样几个：

　　最佳学校歌手奖

　　年级优秀歌手奖

　　优胜年级奖

　　引入分析任务：根据学校歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同学名单。

　　假如此刻评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的__，那么对于这样一个艰巨而光荣的任务，同学们有没有信心完成呢？让学生进取地融入到主人公的主角中来，为了圆满完成该任务，请求学生必须掌握数据分析的方法和技能，从而激起学生学习Excel数据分析方法的兴趣和动力。在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，否则其余各组作补充并赢得加分机遇。经过此种竞赛方法，促进小组之间的交流合作，培养学生的团体主义精神。

　　2、数据分析任务的完成：

　　1、评选最佳学校歌手：

　　公布评选规则：按照得分高低对选手进行排序，得分最高者为最佳学校歌手。

　　在开始排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方法快速找到得分最高的那位选手，经过研究分析方法，培养学生遇到问题时思考分析的方法和习惯。

　　针对这样一个相对来说很简单的任务，教材中针对排序按钮的使用有详细的实例步骤，并且学案中也有方法的提示，所以学生参考学案和课本完全能够自主完成。这个任务让学生学会了排序按钮的使用，同时培养了学生独立思考问题和处理问题的本事，让学生学会利用课本、学案等进行自学的本事和习惯。

　　然后教师抽选学生上台演示即可，让学生展示自我的自学本事和自学成果，学生演示完成后，教师为其所在组加分以示奖励，也在暗示学生每个人的奋力都会给本组赢得荣誉，时时刻刻在培养学生的团体荣誉感。

　　2、评选年级优秀歌手：

　　使用“数据排序”菜单项完成。

　　在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我根据它而加工得来的。它其实是针对学有余力的学生设计的'，“数据排序”菜单的使用在教材中并没有详细涉及，但这是排序的一个重要方法，有必要让学生掌握，同时经过这一任务的完成能够很好的促进学生之间的合作学习。所以在实际的教学中我把“数据排序”菜单的使用也当成了一个重点来讲解。由于这个任务涉及到两个关键字的复杂排序，所以我就引导学生借助课本和学案展开组内合作探讨、以优促慢、共同增高的合作学习，培养学生合作学习的本事。教师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候故意把活动单元格置于数据表之外，让学生经过实践发觉 问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。

　　3、筛选任务：

　　虽然筛选在这个任务链中并不能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方法。于是经过查找各个年级优秀歌手消息的不便，引出筛选的意义：经过筛选，缩小数据的观察范围，有助于我们发觉 某一特定范围内的数据中所蕴涵的消息。

　　教师演示筛选3年级选手消息，引导学生经过观察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。

　　教师演示了一个简单任务后，提出了新的问题：如何筛选出3年级选手中得分在40以上的选手消息。这就用到了自定义筛选条件的命令，在教材中没有涉及这方面的资料，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用筛选的方法进行各种数据分析。在实际的生活应用中必然有很多复杂的数据处理任务，也必然会用到自定义筛选。当然由于时间关系，在本堂课中把这项资料引入进来，但并没有针对筛选条件如何定义展开深入议论，而是留给学生课下思考，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，并且也为下节练习课做好了铺垫。

　　4、评选优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。

　　由于分类汇总是这三个数据分析方法中的一个较难的方法，所以我先采用了教师讲解加演示的方法。首先讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。

　　然后教师引导学生分析出该任务应当按照年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。之后教师演示该任务如何进行分类汇总。为了让学生巩固练习分类汇总的方法，之后教师又为学生提出了一个分析任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。并且在学生完成的过程中巡视检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全体学生，让学生们帮助分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。

　　5、巩固练习：

　　经过对学校歌曲大赛评分表的分析后，学生也掌握了三种数据分析的方法，这个时候我及时让学生经过一组连线题对这三种数据分析方法的特点加以总结。

　　然后以某校运动会成绩表为材料，由教师广播对所需消息的请求，让学生小组合作探讨，给出所采用的数据分析方法（排序、筛选、分类汇总）。

　　所需的消息请求有：

　　比较各班运动员的平均得分；（分类汇总、排序）

　　铁饼的最好预赛成绩多少米；（筛选、排序）

　　经过以上这些对本节课的知识点进行了及时全面地总结巩固，从而让学生在当堂课中具备了必须的数据分析本事，为下头的小组竞赛做好了准备。

　　6、小组竞赛

　　综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处理某班跳绳成绩表和我国部分城市月平均气温表，并完成学案上的题目。

　　开展小组竞赛的目的是为了进一步检验学生对当堂资料的掌握情景以及对数据分析方法的综合应用本事，更是为了培养学生之间合作的本事和习惯，增强团体凝聚力。

　　教师巡视指导检查学生完成情景。

　　教师根据每个小组的完成情景，分别奖励相应分值。

　　7、利用排序对各组成绩进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方法立即应用到对小组竞赛成绩的分析中来，也在潜移默化的教给学生消息技能在生活中的应用是广泛的。

　　学生谈本节课收获体会。在这儿，能够让获胜小组谈他们成功的方法和体验，同时让落后的小组谈经验和不足。经过总结，让学生真正体会到如何学习。学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。

　　教师结束语：今日这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯通。

　　8、作业

　　思考并收集生活中哪些数据能够整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方法，经过这些方法会得到怎样的结论。

　　让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用消息技能处理生活中的实际问题，锻炼一种思维习惯，增高自我的消息素养。

　　四、教后反思

　　本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，必须程度上激发了学生的学习兴趣，也增高了学生学习的进取性。在课的设计上很好的利用了教材中的资料，但并没有完全拘泥于教材，对教材资料进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课的具体实施中把重点放在了对学生消息和文化素养、思维和学习本事、动手与实践本事，以及思想品德等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在具体实施后，我也发觉 了很多的不足，主要有：

　　1、本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。本来打算在开始学习数据分析之前，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但研究到对学生的不了解，所以在设计时尽量避免涉及到以前所学资料的部分。

　　2、课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处理的并不透彻。学生容易产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好控制。

　　3、重点、难点不突出。三种数据分析方法在具体讲授时用力均匀，没有很好地体现出重点和难点处理的过程来。

　　4、对学生学法的指导和思维本事的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。

　　㈤巩固与增高

　　1、为自我的小论文增加页眉与页号。

　　2探索如何应用纸张类型自定义功能制作一份简历卡。

　　3、在教师的指导下，打印自我写作的文摘。

　　4、为同学打印2页空白稿纸（推荐使用WPS软件）。

　　教学反思：经过这节课的教学主要是让学生熟练的掌握在Word的中的页面设置，经过教学发觉 ，同学们对页面设置能够很好的掌握。

　　可是本节课的另一重点是页眉和页脚的设置，这一部分知识，学生学习起来比较抽象，所以也比较不容易掌握，所以在下个班级的教学中，要把教学时间的分配上加重对页眉和页脚的设置上。对于这个班级，在下周的课节中要拿出一点时间来重点强调一下页眉和页脚的设置。

　　第3节制作图表

　　（1）教材分析。

　　利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是能够一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。制作图表是电子表格软件一项重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要，也是本章的重点。但我们在引导学生探究制作图表的技能方法的同时，应当最终落脚到技能价值的体现上。作为本节课的技能价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发觉 数据中的价值和规律。

　　（2）学情分析。

　　教学对象是初中一年级的学生，他们具备必须的计算机知识和操作技能，学习本节课资料之前现已对Excel有了必须的了解和认识，具备了运用Excel进行简单的数据修改、数据的统计计算等操作本事。另外对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的，在地理、数学课上现已接触到了一些图表知识，对用图表表达数据的优势也有了必须的体会。

　　教学目标：

　　知识与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；了解各种图表的作用和适用环境；能够根据问题需要，选用适宜的图表开展分析和研究。

　　过程与方法：本节课从分析气候入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。经过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的本事。本节主要采用“情境教学”法，配合使用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。

　　情感态度与价值观：体验利用EXCLE实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发觉 、探寻事物本质、规律的洞察本事和客观确定本事。从而使学生体验到用消息技能高效地处理现实问题所带来的喜悦。

　　【设计意图】

　　环节一：创设情境，导入新课

　　创设情境，经过两组数据分析龙口市气候特征，引出图表分析数据的优势，从而引出课题。

　　环节二：初步探索，了解主题

　　经过比赛使学生意识到运用消息技能处理问题的实效性。采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习本事。

　　环节三：学以致用实验主题

　　学以致用，开阔学生思路。结合地理学科中的知识解释结论，将学到的知识更好地应用于实践，培养了学生学科整合本事，加强了知识的联系。

　　环节四：拓展练习，实践应用

　　结合事实，培养学生综合运用所学知识的本事。直观的图表有利于发觉 数据间隐含的消息，培养学生观察问题、分析问题和处理问题的本事。

　　4、精彩片段

　　片段一：在初步探索，了解主题环节：学生在小学数学课上和地理课上都画过统计图表。我和学生做比赛，看谁制作的折线图又快又正确又美观。我利用电子表格软件制作图表，让学生在练习本上画图表。结果当然是我胜了，我趁机说明将我们学到的消息技能合理的运用现实生活用中，能够大大增高我们的办事效率。开始设计时，在此处我直接用电子教室演示用EXCEL制作图表的过程，但在上课时我发觉 很多同学在我用电子教室广播时意见很大，于是我让学生自我参照课本的步骤试着自我制作图表，结果证明学生的自学效果很好。于是我找学生演示操作过程，其他同学评价。学生制作的图表往往不是很完整，我趁机在此处设置一个探究问题：“如何修改和完善图表？”经过问题的探究提醒学生在今后的学习中要善于发觉 、探索并总结操作规律。并要记住这个右键快捷菜单能够给我们供给很多便捷的操作命令。

　　经过这次实例，我深刻了解到，在课堂上必须要放手给学生，让学生主动去学。教师要适当的引导、启发学生去总结、探索，培养他们运用消息技能的综合素质。

　　结合生活实例，培养学生综合运用所学知识的本事。

　　5、自我反思

　　⑴、本课主要体现了学科整合的理念，课堂设计主要整合地理学科、数学学科，同时注意了消息技能知识内部的整合。

　　⑵、导入部分运用比较的方法，体现图表表达数据的直观性。使学生更容易理解理解。

　　⑶、本节课以“分析龙口气候特征”为主线，让学生在用图表分析龙口气候的过程中使学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生分析图表消息，提升学生分析、运用图表的本事。

　　⑷、将所学知识与实际生活紧密结合，在拓展练习环节，设计在处理问题过程中，增高学生合理运用Excel图表表达消息的本事，并经过分析图表数据，挖掘图表中隐含的消息。鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断增高学生消息素养。

　　第四节应用图表

　　导引

　　1、在文摘中应用图表的主要目的是为了增强文摘的。

　　2、在文摘中应用图表还有哪些优越性？

　　第一环节依据图表

　　分析问题

　　1、如果在文摘中插入的是柱形图，应当主要从哪些方面进行分析？

　　提示：从事物的数量多少关系进行分析，如谁最多，谁最少，谁比谁多多少，产生的原因是什么？。

　　2、如果在文摘中插入的是折线图，应当主要从哪些方面进行分析？

　　提示：事物发展的趋势是上升还是下降，在某个时期内上升（或下降）了多少，为什么？。

　　3、如果在文摘中插入的是饼图，应当主要从哪些方面进行分析？

　　提示：谁占的比例最大，谁占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。

　　第二环节插入图表

　　1、插入图表时，要执行“”菜单项。

　　2、如果要插入已有的图表，需在“对象”对话框中选择“”选项卡。

　　3、当图表插入到文档中后，拖动图表周围的修改点，能够调整图表的。

　　4、如何设置图表的版式？

　　5、如何修改已插入的图表中的数据？

　　6、探究：嵌入式图表与链接式图表的区别是什么？

　　消息技能教案（五）：

　　教学目标

　　1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；

　　2、学会插入帧与删除帧。

　　教学重难点

　　制作逐帧动画。

　　教学资源

　　多媒体控制平台；Flash8软件；Flash案例演示。

　　教学过程

　　一、回顾旧知

　　关键帧：有资料，能够修改。顾名思义，有关键资料的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即修改舞台上存在实例对象并可对其进行修改的帧。

　　空白关键帧：无资料，没有包含舞台上的实例资料，一旦插入资料，自动转为关键帧。

　　普通帧：帧的资料由软件根据前后帧的情景自动创立，在时间轴上能显示实例对象，无法直接修改

　　二、新课讲授

　　逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，构成流畅的动画效果。

　　具体步骤：

　　1、运行Flash8，文档属性默认。

　　2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。

　　3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

　　4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。

　　5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

　　6、测试效果。

　　三、动手试一试

　　制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的资料没有大的差别，我们就能够使用Flash8供给的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）

　　四、学生本事拓展练习题：制作一个图案文字

　　利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。

　　五、小结：

　　1、你有什么收获？你在学习过程中对教师讲授的知识点都掌握了吗？

　　2、表扬学生。

　　消息技能教案（六）：

　　一、教学目标

　　1.能够利用Flash软件制作形状补间动画和动画补间动画，并能说出两种动画的区别。

　　2.经过观察教师演示、自主探究和小组合作等过程，完成补间动画的制作，增高语言表达本事及自学本事。

　　3.经过补间动画的制作，感觉运用消息技能创造作品的乐趣，体会创立“动画片”的自豪感和成就感。

　　二、教学重难点

　　【重点】形状补间动画和动画补间动画的制作方法。

　　【难点】形状补间动画和动画补间动画的制作方法。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师组织学生开展一个小活动，教师和学生分别绘制一个蜻蜓飞翔动画，完成后探究以下问题：

　　(1)学生是如何制作蜻蜓飞翔动画的【利用逐帧动画制作的】

　　(2)经过观察教师的作品，教师与学生的作品之间有什么不一样【教师的作品仅有首尾关键帧】

　　教师总结：逐帧动画几乎能够表现任何想表现的资料，可是如果逐帧动画的帧数很多，制作就会十分繁琐，而补间动画只要绘制首尾关键帧，即可自动生成动画。那么如何制作补间动画呢本节课围绕“苹果园”动画以及“下落苹果”动画为例展开本课教学。

　　(二)新课讲授

　　1.“形状补间”动画

　　教师讲解：补间动画包含形状补间动画和动作补间动画，首先来学习形状补间动画。

　　教师播放由三个橙色圆的图形变成“苹果园”3个红色字的动画，提出问题：动画中有什么变化【动画中颜色改变、形状变化成文字】

　　布置任务：限时3分钟，自主阅读教材，思考以下问题：

　　(1)补间动画的概念是什么【确认第一帧和最终一帧后，中间的画面由计算机自动生成，生成中间帧过渡画面的过程称为补间，生成的动画称为补间动画】

　　(2)补间动画的首帧、尾帧中，对象属性有什么特点【形状、位置、颜色、大小等属性能够不一样】

　　教师巡视指导，指导要点：首帧的资料是橙色的圆，尾帧的资料是红色的“苹”字。

　　教师演示制作形状补间动画，提醒学生仔细观察并思考以下问题：

　　(1)如何在Flash软件中建立第1帧和第30帧的资料【无色笔触橙色填充，在第1帧画圆;右击第30帧中“插入空白关键帧”，在第30帧写红色“苹”字】

　　(2)在制作补间动画时，如果使用图形元件、按钮、文字则必须打散再变形，打散的操作步骤是什么【选定“苹”单击“修改(M)”中的“分离(K)”，将“苹”打散】

　　教师总结：形状补间动画只能对矢量图对象进行设置，矢量图对象被选中时，对象上会出现白色的均匀的小点，如果使用图形元件、按钮、文字则必须打散(分离)再变形。

　　2.“动画补间”动画

　　教师讲解：接下来探究动画补间动画的特点。

　　布置任务：限时5分钟，以消息技能小组为单位，结合教师展示的“下落苹果”的动画以及“形状补间”动画的概念，议论并思考以下问题：

　　(1)动画中的苹果有什么变化【苹果边旋转边下落，位置和角度属性有变化】

　　(2)如何制作“下落苹果”动画【选定第1帧，将“苹果”图形元件拖到上部适宜处→右击第40帧，插入关键帧并将“苹果”图形元件移至下部适宜位置→单击第1帧，在帧属性面板中设置补间动画】

　　教师总结：“动画补间”动画的首尾关键帧上都不能是矢量图对象。非矢量图对象被选择时会出现蓝色或灰色的外框。对象必须是要组合在一齐的，千万不能打散。

　　(三)巩固增高

　　完善“苹果园”的形状补间动画和“下落苹果”的动画补间动画后，请学生比较两个动画，并观察时间轴的区别。

　　【形状补间是淡绿色背景+长箭头，动画补间是淡紫色背景+长箭头】

　　教师进行评价，评价要点：善于发觉 、总结，表述得十分清楚等。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问形状补间和动画补间的区别，学生说出区别在时间轴和首尾帧对象属性。

　　作业：制作蛋糕变构成“生日欢乐”文字的形状补间动画。

　　消息技能教案（七）：

　　一、教学目标

　　学生能够列举学习与生活中的各种消息，感觉消息的丰富性，体会消息的重要性；理解消息的5个特征，并能举例说明；培养学生经过直接观察法获取消息的本事；培养学生分析问题、处理问题的本事。

　　二、教材分析与学生分析

　　本节课所用教材是新纲要云南实验教材《消息技能》，新编教材总体上更适用，更贴合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中消息技能第一课《消息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的消息，让学生认识消息的重要性以及消息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性资料较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就请求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，经过一些互动的活动，构成学生进取主动的学习态度，让他们在教师的引领下一齐议论、感觉、体会，不仅仅要学习知识资料，并且要增高对消息的认识水平。

　　教学重难点：学生对消息基本特征的理解。

　　三、教学过程

　　第一环节：介绍课程的基本请求

　　师：从今日开始由我与大家一齐学习消息技能这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用消息技能的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技能。

　　为了更好的让大家认识到消息技能课与以往的计算机课的不一样，我们此刻先进行以下几个议论。

　　第二环节：大家谈经历

　　师：进入本环节，请同学们谈一谈自我学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。

　　（板书）

　　（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？

　　（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？

　　师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！

　　生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

　　师：谈的十分好，很坦诚，以后期望能注意克制自我，多一些时间去学习。

　　第三环节：一齐议论消息时代的特点

　　师：我想问大家一个问题，我们此刻都在说我们正处于什么社会？什么时代？

　　生：消息社会、消息时代。

　　师：今日，我们处在消息社会，能够经过种种方法获得各种各样的消息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，消息现已深入到我们的生活。此刻，我们就一齐去从几个议论看一下这些变化吧！

　　（1）成语补充

　　师：在新时代人们研究问题的思维方式开始变化了。此刻研究以下两个成语补充题目。大家议论一下处理问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。

　　天（）马（）（）屯（）聚

　　部分学生：天马行空！

　　师：我就明白有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。

　　生1：查成语辞典！

　　生2：第一个能够查“天”！把以“天”开头的成语找一找。

　　师：不错！第2个呢？

　　生：不好查！难办！……

　　师：在消息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们能够使用通配符代替这个不明白的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“x屯x聚成语”，一下就能够搜出来了。包含解释、典故等消息。

　　（2）阅读

　　师：我们再议论一下，消息时代的人们阅读的方法与传统有何不一样。比如阅读一篇文摘，遇到生字和一些不明白的典故怎样办？又比如，我们读新闻时想了解有关的'新闻，怎样办？此刻让我们语文课代表的同桌来回答！

　　生：查字典、查资料。

　　师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎样办？

　　生：……。

　　师：看过《x》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了有关的影像介绍，这样的书此刻也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。消息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种消息联系在一齐，能够自由地跳转，有选择地阅读。

　　生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！

　　师：大家说得好！消息技能正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。

　　第四环节：大家议论消息特征

　　（一）消息的第一个基本特征──依附性

　　师：我们现已处在消息时代，每个人要对消息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述消息，做到这一点，必须了解一些消息的特征。为什么呢？

　　1．观看一段录像：烽火(花木兰的片断)

　　师：传递的消息是什么？

　　生：……

　　师：那么消息需要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是经过什么表现的（它的表现形式是什么）？

　　生：……

　　2．[体验二]：比划、猜游戏

　　请求：一个同学上讲台猜，当教师给出资料后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。

　　［投影］：(大象、汽车)、文字(照相、打篮球、周杰伦)

　　[归纳]：消息的传递不仅仅能够经过声音，还有很多种形式（文字、、视频以及肢体语言）

　　3．看投影并分析的例子

　　A．早晨闹钟响了，它传递的消息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？

　　B．晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的消息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？

　　（二）消息的第二个基本特征──共享性

　　师：没打铃之前，投影仪上放的是什么？

　　师：我放映一幅为什么会有多个同学回答我？

　　[总结]：消息的交换使得大家都享有了被交换的消息。

　　师：读肖伯纳的名言。

　　提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原先的了，而思想代表的是是消息，交换之后会多加，能够同时存在。

　　现场找实物作比喻。

　　（三）消息的第三个基本特征──时效性

　　1．师[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样貌，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？

　　2．分析：油代表的是物质，而日历代表了消息，消息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。

　　3．举例让学生议论回答：

　　交通地图、中奖兑奖、天气预报。

　　（四）消息的第四个基本特征价值的相对性

　　师：比谁举的例子多？（当场进行分小组）

　　[提示]：

　　相对性：旅游消息、田忌x、油价消息、中考消息。

　　可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的消息、银行自动取款机上的温馨提示。

　　（五）消息的第五个基本特征可伪性

　　师：刚才我们亲眼看的都能够欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很欢乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的消息欺骗了，还会欢乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪消息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要增高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。

　　[总结]：真实而正确的消息能够帮助人们作出正确的决策，从而实现消息的价值。而不真实的消息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。

　　第五个环节：小结

　　经过本课的学习，我们了解了消息的重要性，学习了它的五个重要特征。

　　我们能够看到消息无时不在、无处不在，消息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。所以，如何获得真实的消息、如何充分正确地表达自我的消息、如何加工消息等都需要我们在今后的消息技能课中不断学习和增高。

　　四、教学反思

　　由于本节课并不想给学生十分科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解十分有益处。

　　消息技能教案（八）：

　　【教学目标】

　　〖知识与技能〗

　　1.使学生掌握插入剪贴画的操作方法。

　　2.使学生掌握插入文件的方法。

　　3.使学生掌握设置格式的方法。

　　〖过程与方法〗

　　1.培养学生处理的本事。

　　2.培养学生修改文档的本事。

　　3.培养学生综合运用所学知识的本事。

　　〖情感、态度与价值观〗

　　1.培养学生的创新意识和创新本事。

　　2.培养学生的个性和审美本事。

　　【教学重点】

　　1.插入剪贴画。

　　2.插入文件。

　　3.设置格式。

　　【教学难点】

　　设置格式。

　　【教学方法】

　　自学法、实践法。

　　【教学准备】

　　1.多媒体网络教室。

　　2.教师准备的素材。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　教师展示一些图文混排的样例，由此引出课题。

　　二、新课

　　1.插入剪贴画

　　(1)插入剪贴画

　　教师边讲解边演示插入的方法。

　　教师布置任务：在“病毒”文件中插入名为“计算机”的剪贴画。

　　针对将插入的剪贴画调整到适宜的位置，教师提出设置格式问题。

　　(2)设置格式

　　教师边讲解边演示设置格式(与文字环绕方式)的操作方法。

　　教师布置任务：①按照所示的样式设置“计算机”的格式；②试一试，选择其他格式会产生什么效果。

　　2.插入文件

　　(1)插入文件

　　教师布置任务：自学插入文件的方法，选择自我喜欢的文件，插入到“病毒”文档中。

　　教师请求学生小结插入文件的'方法。

　　(2)设置格式

　　教师提问：利用插入文件的方法插入后，设置格式的方法与设置剪贴画格式的方法是否相同？

　　三、课棠练习

　　1.完成书第119页练习1。

　　2.在“奥运——20xx”板报中插入剪贴画和自我绘制的。

　　教师和学生一齐欣赏、评价学生的作品。

　　四、课堂小结

　　教师与学生共同进行小结，强调：插入剪贴画和文件的方法基本相同，设置格式的方法也相同。

　　五、布置作业

　　输入一篇文摘，按照自我喜欢的风格进行修饰并插入。

　　消息技能教案（九）：

　　【教学目标】

　　〖知识与技能〗

　　1.使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。

　　2.使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。

　　3.使学生掌握查找、替换文字的操作方法。

　　〖过程与方法〗

　　1.培养学生修改文档的本事。

　　2.培养学生键盘操作本事。

　　〖情感、态度与价值观〗

　　1.培养学生自学本事。

　　2.培养学生认真细致的工作态度。

　　【教学重点】

　　1.字块操作。

　　2.文字的查找和替换。

　　【教学难点】

　　字块操作。

　　【教学方法】

　　实践法、自学法。

　　【教学准备】

　　多媒体网络教室。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　由修改文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

　　二、新课

　　1.文字的块操作

　　(1)定义字块：字块是文摘中连续的一部分资料，它能够是一个字符或若干个字符，也能够是整篇文摘。定义字块的方法：

　　①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。

　　②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。

　　(2)取消块定义

　　教师请求学生自学取消块定义的方法。

　　(3)块移动

　　教师请求学生自学块移动的方法。

　　(4)块复制

　　教师请求学生自学块复制的方法。

　　(5)块删除

　　教师请求学生自学块删除的方法。

　　教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不一样之处？

　　教师布置任务：请求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。

　　2.文字的查找与替换

　　(1)文字的查找

　　教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

　　教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。

　　(2)文字的替换

　　教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

　　布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

　　三、课堂练习

　　学生完成练习，请求将练习4以“欢乐星期天病毒”为文件名保存文件。

　　四、课堂小结

　　教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅仅能够用于图形，还能够在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法能够大大增高查找和修改的速度并且能够减少漏改、少改等错误。

　　消息技能教案（十）：

　　教学资料：

　　演示文稿间的切换

　　教学目的：

　　学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，此刻我们就来讲一讲。

　　1、演示文稿间的顺序安排

　　在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是能够调整的，由于演示文稿有不一样的视图模式，所以存在不一样的调整方法。

　　①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲修改窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。

　　②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，能够看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就能够了。

　　2、演示文稿间的切换：

　　一张演示文稿的资料播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。

　　在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中能够选择效果、换页方式并能够给换页配上声音。

　　演示文稿使用了切换效果，能使整体表现本事大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。

　　三、小结：

　　演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。

　　四、练习：

　　1、怎样改变幻灯片的播放效果？

　　2、如何实现幻灯片间的切换？《超级链接的应用》

　　教学资料：超级链接的应用

　　教学目的：了解演示文稿中链接的涵义，学会创立超级链接制作演示文稿。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　1、链接通常是指计算机消息之间的'一种联系方式，消息之间的链接与演示文稿的排列顺序无关，能够从一个消息点直接跳到另一个消息点，从而改变演示文稿间的播放顺序，消息之间的链接不仅仅限于文字，还能够是图像、声音、影片等各种媒体间建立链接。所以也

　　叫超级链接。

　　2、创立超级链接按钮

　　创立超级链接应当有一个链接点，这个链接点应当是一个对象（一段文字、一幅、一个图标、一个按钮都能够作为一个链接点）

　　自选图形—动着按钮—画按钮—动着设置—确定

　　3、创立超级链接对象

　　能够经过演示文稿上的对象直接创立超级链接。

　　三、小结：

　　超级链接的对象与设置方法。

　　四、练习：

　　1、在演示文稿中使用超级链接会产生什么效果？

　　2、怎样在文稿中设置超级链接？

　　3、在已做过的文稿中插入超级链接。《实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿》

　　教学资料：实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿

　　教学目的：进一步熟悉powerpoint的基本操作，学会使用powerpoint协同制作和展示主题鲜明的演示文稿。

　　教学过程：

　　一、主题（题目能够自选，但至少应有五个小标题）

　　我们的班级

　　a、基本情景

　　b、朝气蓬勃进取向上的团体

　　c、刻苦钻研的学习精神

　　d、战果辉煌的体育比赛

　　e、勇夺大将的艺术作品

　　f、少男少女的个人主页

　　二、基本请求：

　　1、鲜明的主题和正确的文字表述

　　2、丰富的图文资料及合理的组合3、优美的声音、动画效果

　　4、多幅演示文稿的顺序合理、切换得当。

　　三、制作方式：

　　全班分级制作，共分为8个组

　　第一组：选一人，负责整体设计统一模板。

　　第二组：基本情景

　　第三组：刻苦钻研的学习精神

　　第四组：战果辉煌的体育比赛

　　第五组：朝气蓬勃进取向上的团体

　　第六组：勇夺大将的艺术作品

　　第七组：少男少女的个人主页

　　四、制作过程：

　　五、组合：

　　六、演示

　　七、小结

　　消息技能教案（十一）：

　　一、教学目标

　　1.能够说出封面幻灯片的组成，并能够独立制作封面幻灯片。

　　2.经过自主探究和合作探究如何制作封面幻灯片，逐步增高探究和动手实践本事。

　　3.经过对封面幻灯片的整体布局设计和色彩搭配，逐步增强设计和审美意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】添加文字和设置背景的方法。

　　【难点】封面幻灯片布局的合理设置。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师利用多媒体展示几组杂志的精美封面，提出问题：看到精美的杂志封面有什么感觉【很吸引眼球，想要进一步了解杂志的资料】

　　教师总结：幻灯片的封面就像杂志的封面，好的封面能够吸引眼球，反映演示文稿的主题资料，该如何制作封面幻灯片呢今日就一齐来学习一下《制作封面幻灯片》。

　　(二)新课讲授

　　1.封面幻灯片的组成

　　教师讲解：好的演示文稿往往从主题鲜明的封面幻灯片开始，封面幻灯片都包含哪些资料呢

　　布置任务，自主探究，限时3分钟，经过观察教师发放的三个演示文稿作品，总结出封面幻灯片的组成。

　　教师总结：封面幻灯片主要包含演示文稿的标题、作者、制作时间以及主题等。

　　2.添加文字

　　教师讲解：封面幻灯片中一个重要的组成要素就是文字，文字包含普通文字和艺术字。

　　教师演示给封面幻灯片添加艺术字的操作，提出问题：添加艺术字的操作步骤是什么【单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮，插入艺术字标题】

　　布置任务：以消息技能小组为单位，限时5分钟，合作完成利用文本框输入副标题、小组的名称和制作时间，并根据教师提出的请求设置文本的字体和字号。

　　教师总结：应根据整体布局，合理设计文本框插入的.位置。单击绘图工具栏中的文本框按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题后设置相应的字体和字号，再按照同样步骤输入小组名称和制作时间。

　　3.设置幻灯片背景

　　教师讲解：封面幻灯片现已有了文字，想要幻灯片更美观能够给幻灯片设置背景。

　　教师演示：给幻灯片设置背景的操作，提出问题：如何给幻灯片设置背景呢【利用格式背景命令，设置幻灯片的背景】

　　教师总结：在设置幻灯片背景时，全部应用和应用是有区别的，全部应用是将背景应用于所有的幻灯片，而应用是将背景只应用于当前幻灯片，所以如果只想设置封面幻灯片的背景则需要选择应用。

　　(三)巩固增高

　　布置任务：限时3分钟，选择适宜的素材，完善和丰富自我的封面幻灯片作品，在学生制作完成后，小组内推荐优秀作品，进行班级展示，学生先自评、再生生互评、最终教师总结评价。

　　作品描述：幻灯片的背景为淡绿色，和春天的主题很贴合，文本样式多样。

　　评价要点：主题突出，布局合理，图文色彩搭配美观。

　　(四)小结作业

　　小结：鼓励学生总结本节课的有关资料，如：插入艺术字的方法等，不足之处教师进行补充。

　　作业：请学生自拟演示文稿的主题，如：学校文化、读书分享等。自选素材，制作一张精美的封面幻灯片，下节课进行分享。

　　消息技能教案（十二）：

　　一、教学资料分析和设计：

　　“消息及其特征”是江苏科学技能出版社的初中《消息技能》第一章第一节的资料。由于这个资料理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生进取参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的长大认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“消息”这一事物的认识，能够让他们从很多存在的现象中，发觉 并归纳出他们应当获得的知识。教师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种消息，感觉消息的丰富多彩性;举例说明消息的一般特征;培养学生分析问题、处理问题的本事。

　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发觉 或归纳出新知识的本事。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解消息技能对日常生活和学习的重要作用，激发对消息技能强烈的求知欲，养成进取主动地学习和使用消息技能、参与消息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　消息特征的认识。

　　五、教学难点：

　　消息的含义。

　　六、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，议论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，消息技能这门课程，我们在初中阶段就现已学习。那么下头请同学们说一说，什么是消息在我们日常生活中，你认为哪些属于消息(举例)

　　生1：学校里铃声响，能够告诉我们消息：上课或下课。

　　生2：观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的消息。

　　生3：从网上能够获得很多消息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　生4：在报纸上能够了解国内外的消息。

　　……师：同学们举的例子十分好。

　　其实消息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，消息不仅仅存在于我们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生经过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，所以我们能够说消息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的资料。

　　师：消息无处不在，无时不有。消息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下头我们经过所获取到的消息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的消息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，教师讲课的声音依附于空气。还有很多的消息，同学们能举出其他的现象吗

　　生：(议论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

　　师：有没有消息是不依附于任何载体而存在呢

　　生：(议论)找不到。

　　师：这说明了什么

　　生：(齐)消息必须依附于载体而存在，消息依附的物体多种多样。

　　师：经过前面的学习明白消息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中;消息能够转换成不一样的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明消息可传递、可存储。

　　师：(课件演示)

　　1、载体依附性

　　(1)消息不能独立存在，需要依附于必须的载体;

　　(2)同一个消息能够依附于不一样的媒体。

　　(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　师：教师讲课中传授的消息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的消息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢

　　生：(齐)消息的存在有必须的价值性。

　　师：(课件演示)

　　2.消息的价值性。

　　(1)消息不能直接供给给人们物质需要，体此刻两方面：

　　①能满足人们精神生活的需要;

　　②消息能够促进物质、能量的生产和使用;

　　(2)消息能够增值;

　　(3)消息仅有被人们利用，才有价值。

　　生1：(疑问)消息能够增值，怎样理解呢

　　生2：(回答)人们在加工消息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更多的消息，使原有消息增值。

　　师：商场上某种产品供不应求，而产家明白消息后他们会很多生产该产品，说明消息能够促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，可是此刻对我们还有用吗

　　生：(议论)消息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，……

　　生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗

　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技能知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的消息长很多。

　　师：(课件演示)

　　3.消息的时效性

　　(1)消息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

　　(2)消息的时效性必须与价值性联系在一齐。

　　师：(补充)因为消息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说消息的时效性是经过价值性来体现的。

　　师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗电视台播出的新闻只会被一位观众明白吗

　　生：(齐)不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些消息是能够被大家所共同明白的

　　生：(议论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

　　看来所有的消息都是能够共享的，除非它不为人所知。

　　师：(课件演示)

　　4.消息能够共享

　　萧伯纳名言

　　(1)消息资源共享。

　　(2)消息能够被一次、多次、同时利用。

　　(3)消息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　1、师：同学们对以上的消息形态分析得很透切、独特。下头我们一齐来思考：消息除了上头的特征之外还有没有其它特征

　　(传输性、无色无味、概括性、能够识别、再生等)

　　2、消息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是消息独有的(共享性)

　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

　　教学反思

　　这节课设计的主要目的是让学生参与议论活动，教师引导来到达教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很进取、主动，课堂气氛较好。经过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。经过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下头课程的学习会使到一个促进的作用。

　　消息技能教案（十三）：

　　《机器人唱歌》

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　◆了解机器人的发声原理;

　　◆学习音乐模块的使用;

　　◆设计机器人唱歌程序;

　　◆了解多次循环结构的使用方法。

　　2.过程与方法

　　◆认识机器人发声装置：

　　◆了解音乐模块的使用方法;

　　◆编写多次循环结构的程序。

　　3.情感态度与价值观

　　◆培养学生分析问题、处理问题的本事，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因：

　　◆培养学生的观察本事，让学生将所学知识与生活实际相结合;

　　◆培养学生进取探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

　　【教法选择】

　　任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

　　【教学重点】

　　1.发声装置的安装与使用;

　　2.条件结构在机器人编程中的应用;

　　3.音乐模块的使用。

　　【教学难点】

　　机器人唱歌程序的修改与调试。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　教师活动

　　学生活动

　　二、展现目标，引入任务

　　教师活动

　　机器人的发音是经过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，能够让机器人实现演奏音乐等功能，也能够实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音;学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用。你想让机器人为你唱什么歌曲经过教师下头的操作，能够简便地让机器人演奏一段美妙的音乐。

　　学生活动

　　认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。

　　三、自主学习，任务探究

　　教师活动

　　1.机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块(你喜欢唱什么歌曲想不想让机器人给你唱一唱呢要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了);

　　2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的'各种定义(音高、音长、休止符等概念);

　　3.布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。

　　学生活动

　　1.结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学;

　　2.试着去完成“各显神通”中的两个问题。

　　教师活动

　　1.引导和激励各组的探索学习，让学生经过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“长大基石”中;

　　2.引导学生自主学习“资源视窗”中的资料。

　　学生活动

　　自主学习，互相交流，共同探讨。

　　四、学习评价、归纳总结

　　教师活动

　　1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评;经过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识资料;

　　2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;

　　3.提示学生将本节课的学习成果及学习感觉记录到“长大基石”中。

　　学生活动

　　1.欣赏作品，自评、他评;

　　2.完成“博弈舞台”中的任务;

　　3.记录学习成果及学习感觉。

　　【教学反思】略

　　消息技能教案（十四）：

　　【教学目标】

　　1.熟练地选取不一样风格的背景；

　　2.学会根据提示对主角和动画主角进行缩放、旋转等调整；

　　3.理解画面的层次，能由远到近地调用主角，并合理调整主角间远小近大的关系；

　　4.经过用金山画王“画”故事的过程，培养学生对动物，对天然，对生活的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　教学重点：根据画面需要，恰当地调整主角或动画主角大小、位置等属性。

　　教学难点：有层次地摆放主角，并合理调整主角间远小近大的关系。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师：小孩们，请齐读课题：

　　2、回顾打开金山画王的方法：（学生回答）

　　（1）双击桌面上“金山画王”的图标。

　　（2）“开始”菜单选择“所有程序”中的“金山画王2006”，打开“金山画王”。

　　（3）右击金山画王图标，选择“打开”。

　　二、新课教学

　　任务一：准备场地

　　请小孩们大声的把步骤读出来，并教师讲解。

　　1、点击“图库”按钮

　　2、选择“背景”

　　3、选择“漫画风格背景”

　　4、选择背景（可用箭头翻下页背景）

　　小孩们，是不是很简单呢？我们一齐来试试吧！

　　任务二：主角登场

　　1、聪明的小乌龟

　　请小孩们为小乌龟的出场铺路吧！请大声朗读！

　　教师出示步骤：

　　（1）单击“主角”按钮选择“陆生动物主角”

　　（2）选择乌龟拖到画纸上。

　　请小孩们按步骤操作把小乌龟请到我们的画面上。

　　学生自主探索，掌握缩放、平移、确定及撤销工具的应用。

　　2、兔子

　　请小孩们仿照刚刚的'操作步骤，自我操作。

　　任务三：拉拉队登场

　　强调近大远小，学生操作。

　　任务四：的保存

　　（单击“档案管理”，在弹出的窗口选择“输出档案”，选择保存的地址（提醒一般不能保存在C盘），输入文件名，保存）

　　三、训练：

　　1、大家来闯关

　　2、下头请小孩们开始你们的创作吧！

　　3、谁愿意把自我的作品介绍给大家听呢？（指名说）

　　四、课堂小结

　　消息技能教案（十五）：

　　学习目标：

　　1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。

　　2.了解如何使用电子钱包。

　　3.了解使用电子钱包存在的风险，并明白采取适当措施防范风险。

　　重点难点：

　　重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。

　　教学提议：

　　提议本课用1课时。

　　电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应经过视频和教师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。

　　资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，经过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。

　　因为本课的资料无法让学生在课堂上操作，教师能够和全班同学互动，和学生一齐创设一个活动。例如，同学们约着一齐看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再经过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由教师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应经过投影演示给学生看。

　　电子钱包的应用越来越广，不仅仅在网购的时候能够用电子钱包来支付，在平常逛街购物时，也能够用电子钱包支付，因为越来越多的商家理解电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也能够用电子钱包转账，十分方便。电子钱包通常与银行卡连接在一齐，电子钱包中没钱了，能够从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也能够转到银行卡中。

　　学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。

　　密码是生活中最重要的个人消息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住并且不容易被别人猜出来呢

　　下头是一些设置密码的'小贴士。

　　1.不要在所有的场合都用一个密码。

　　不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发觉 ，你的其他消息也就一并泄露了。

　　例如：你在某个网站登记的消息被黑客了，里面有你的身份证号码、电话、密码等消息，而你又恰好使用同样的消息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。

　　重要的密码应当包含数字、字母等多种形式的符号，长度应当在8个符号以上。为了记住不一样场合的密码，能够为自我创立一个设置密码的规则，这样密码就好记又难猜。

　　例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99”，你习惯设置的密码长度是10位，则登录QQ的密码能够是“IMU99QQ###”。登录金山快盘的密码能够是“IMU99JSKP#”。

　　教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自我的密码方案。

　　此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们很多的个人消息，所以不法分子会想方设法从我们的手机中盗取消息，而经过Wi-Fi盗取消息是最方便的，神不知鬼不觉。

　　资源目录中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi窃取消息”、“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频有利于培养学生的消息安全意识。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢下头是一些小贴士：

　　1.关掉Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关掉“Wi-Fi自动连接”功能。因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi，而是使用手机自带的3G、4G，另外不要直接经过手机浏览器进行，请优先研究使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。

　　2.拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免费蹭网占便宜的心理。所以要想避免堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi，尤其是免费又不需密码的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麦当劳这样有商家供给免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其供给的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi热点接入时不细心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。

　　3.更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi，家里使用的路由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密码可大大增高黑客难度。

　　4.及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户消息的安全性挑战更多。

　　用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户消息，用户应当定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情景，不要选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号消息存储到浏览器的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。

　　消息技能教案（十六）：

　　一、教学目标

　　1.能够正确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。

　　2.经过观察教师示范操作，学生进行上机练，增高动手操作本事。

　　3.经过本节课学习，体会消息技能与生活息息有关，逐步增高审美情趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。

　　【难点】单元格格式的设置方法。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师将上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格以截图的形式比较展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。经过对单元格的格式设置能够让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的课题《修改与修饰表格》。

　　(二)新课讲授

　　任务一：插入行或列

　　教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应当怎样操作学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢学生根据迁移思维能够回答出能够插入多行。此时教师能够点评学生和聪明，善于动脑。教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行插入行命令】

　　教师继续提问：学生消息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢学生能够回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行插入列命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的资料会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】

　　任务二：删除行或列

　　教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎样处理。学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请学生代表回答。【单击工作表的'列标或行号，选定要删除的列或行，执行修改删除即可删除选定的行或列;被删除的列或行消失后，原先位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。

　　任务三：设置单元格格式

　　请学生观察上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格相比有什么区别【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不一样、其他数据颜色不一样】请学生以消息技能小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，教师进行指导巡视。时间结束后请学生总结关键步骤。【选定单元格后，执行格式单元格出现单元格格式对话框后就能够设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。

　　(三)巩固增高

　　组织学生对上节课制作的标题名为第十四次中国互联网网络发展状况统计报告表格进行修改与修饰，制作出独一无二的作品。学生进取操作，教师巡视指导，发觉 问题及时纠正，督促完成。

　　请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。

　　(四)小结作业

　　小结：学生总结今日学习的知识，教师补充。

　　作业：查阅资料思考设置数据透视的方法，下节课进行交流。

　　消息技能教案（十七）：

　　学习目标：

　　1、了解文件夹的作用和基本概念；

　　2、学会建立文件夹；

　　3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

　　教学重点：

　　1、学会建立文件夹；

　　2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

　　教学难点：

　　掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

　　德育目标：

　　培养学生严谨的学习态度

　　培养学生团结互助的合作精神

　　教学过程：

　　小明想要在计算机中建立起自我的文件夹，这样使用起来就方便多了。

　　一、建立新文件夹

　　在C盘中创立一个新文件夹。

　　1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；

　　2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“轵城二中：”窗口；

　　3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

　　二、文件夹的重命名

　　1、选定“新建文件夹”；

　　2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。

　　三、移动文件夹

　　小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

　　1、选定“房子”文件；

　　2、单击“修改”菜单中的“剪切”命令；

　　3、打开“小明文件夹”窗口，单击“修改”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，证明文件已被移动。

　　四、复制文件

　　1、选定要复制的文件“房子”；

　　2、单击“修改”菜单中的“复制”命令；

　　3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；

　　4、单击“修改”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。

　　议一议：

　　文件的复制和移动操作有什么区别？

　　练一练：

　　在E：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；

　　将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。

　　文献摘抄：

　　如果需要同时选取多个文件，能够按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

　　要选取连续排列的多个文件，能够先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最终一个文件，松开SHIFT键。

　　如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。

　　教后小记：

　　根据学生操作水平不一的情景，对学生进行分组，在教学过程中，我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课资料的学习，在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发觉 者，把教师的点拨和学生处理问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生简便愉快地学习不断克服学生学习中的被动情景，使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

　　很久以来我一向不明白，我们的消息技能课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？此刻我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下头我就以下几个方应对这节课进行反思：

　　首先：我们应当把增高学生兴趣放在增高学生本事之前，所谓兴趣是最好的教师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学资料兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的活力，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。所以增高兴趣的要点不仅仅请求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的明白最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的进取性；最终这个任务的结果必须是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣必须会高涨的。

　　其次：教师不要用自我设想的模式告诉学生如何去做，或者是应当做什么不应当做什么，要让他们自我去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自我去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新本事，以此来改变消息技能在他们心目中的位置，产生主动去学习的进取性；

　　再则：就是教师对学生的评价必须要有标准，要有依据。教师仅有做到这一点了无论是技能好的学生还是技能不是很好的学生都愿意理解这样或那样的评价，同时还能够让技能不好的学生明白自我具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技能好的学生也深刻的认识到自我还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。

　　最终：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励必须是实事求是的，要让学生觉得自我因了不起的本事得以体现才得到教师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

　　消息技能教案（十八）：

　　一、教学目标

　　1.学生能够正确说出常见的图表类型以及各自的特点。

　　2.经过自主探究和合作学习图表的不一样类型，增高归纳概括本事和表达交流本事。

　　3.将消息技能与生活实际相联系，体会消息技能对我们的学习、生活带来的方便。

　　二、教学重难点

　　【重点】常见的图表类型及特点。

　　【难点】图表的合理选择。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　在授课之前，教师在多媒体上展示不一样的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生经过观察发觉 图表类型能很容易明白数据的含义。此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么进而引出本节课资料《柱形图、折线图和饼图》。

　　(二)新课讲授

　　任务一：柱形图

　　教师提出问题：班主任教师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，是否有好的办法。请学生以同桌为单位议论2分钟。学生议论后回答的答案多种多样，有的同学说能够一个一个比较，最终找出来，可是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说能够经过Excel中的统计图表插入柱形图，最高的那一条就是教师要找的那一位同学。教师能够点评学生都很活跃，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不一样颜色的'矩形区分不一样的数据项。经过柱形图，能够清晰地看到数据项之间的差异。教师展示现已制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生根据刚才教师的讲解，解释该柱形图的含义。【不一样颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。】

　　任务二：折线图

　　紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情景，应当怎样办柱形图是否还能清晰的给出结果呢预设学生都摇头，预习过的学生能给出能够经过折线图来观察。教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图能够较好地反映数据的变化情景。】教师肯定学生的回答之后，带领学生观看班级近6月的成绩折线图表，一齐分析成绩变化的原因。

　　任务三：饼图

　　教师进行讲解，如果想查看某一个数据占总数据的的百分比应当用饼图。然后经过展示地壳中几种元素占比的饼图为例，进行细致讲解饼图的具体含义。讲解完毕后，请学生以同桌为单位，一齐总结饼状图的每个模块代表的意义。最终请学生代表回答。【饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不一样颜色的扇形表示不一样的数据项。扇形的面积对应的是数据的值】教师适当补充利用饼图，能够直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。

　　(三)巩固增高

　　小游戏：在多媒体上将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情景。

　　(四)小结作业

　　小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

　　作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。

　　四、板书设计

　　消息技能教案（十九）：

　　教材分析

　　本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《消息技能》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。

　　本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接;2)添加动画效果。

　　学情分析

　　设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生现已学习过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师仅有稍加引导即可，对于本节课资料学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作进取性，最终不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、掌握添加超链接的方法。

　　2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。

　　3、了解评价多媒体作品的方法。

　　过程与方法

　　1、经过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。

　　2、经过对多媒体作品的'评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。

　　情感、态度及价值观

　　1、经过作品制作，培养学生的设计和审美本事，培养自我评价意识。

　　2、维持学生的学习兴趣和欲望，培养学生的创作活力。

　　教学重、难点

　　重点：

　　1、设置母版上按钮的超链接

　　2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。

　　3、培养学生对作品进行评价的意识。

　　难点：对超链接的理解和制作。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学流程

　　一、创设情境、引入活动

　　屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员、ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不一样。

　　学生活动：学生观看作品，思考，议论，回答问题。

　　教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今日我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。(结合课本P129“剖析室”)

　　二、任务驱动、展开活动

　　说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员、ppt”文件经过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今日的操作。不要让学生在自我上节课修改的文件基础上来完成本节任务。研究到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今日任务。

　　1、设置超链接

　　任务驱动：参考课本P130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。)

　　教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景，并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种)。结合课本P130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。

　　2、添加动画效果

　　(1)添加自定义动画

　　任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。

　　教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情景，并简单演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。

　　任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁部分提示及课本P134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。

　　(2)设置切换效果

　　任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。

　　课堂小结

　　教师总体评价学生完成任务情景，并简单演示操作方法，结合课本P134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。

　　消息技能教案（二十）：

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、启动flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自我所引入的动画。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　过程与方法目标：

　　1、经过学习flash5基本技能，启发并培养学生发觉 问题、分析问题、处理问题的本事。

　　2、能够学会独立使用flash5软件。

　　情感与态度目标：

　　培养学生的实践和探索本事，经过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：

　　了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。

　　教学难点：

　　给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。

　　教学方法：

　　讲解法、操作法、演示法等。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，活力导入

　　同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一齐长大的经历，在你们的长大过程中必须看过许多难忘的动画片，大家想明白这些精美的动画片是怎样做出来的？（生：想明白）从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash，flash5在生活中有着广泛的应用，不仅仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。

　　（二）自主学习合作探究

　　（1）自主学习

　　首先指导学生启动flash5，让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的.作用、舞台、绘图工具及浮动面板。

　　（2）合作学习

　　此刻就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学能够经过开始菜单来进入，和启动其它软件的方法一样，开始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接双击进入。

　　师让生观察flash5界面并讲解：

　　1、时间轴：

　　它像电影的胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载着动画资料。当你对某一帧进行修改、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就能够进入这一帧的修改状态。

　　2、舞台：

　　flash5修改区有一相十分形象的名称，叫舞台。它是创立动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把修改区看成画布和白纸的方式不一样。

　　有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好理解，就是我们用绘图工具画的或“导入”的，元件是什么呢？它是组合在一齐的图形，也能够是一个动画效果的按钮，还能够是一段动画，在flash5，中叫“影片剪辑”。

　　绘图工具：

　　和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。

　　浮动面板：要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法，这了进行这些设置，flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板能够在屏幕上随意拖动，来回切换，如果嫌碍事，还能够关掉。如果弄乱了，你能够经过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。

　　好了，我讲了半天，大家对flash5必须有所了解，必须想试试操作了吧，下头我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。

　　（一）制作动画

　　1、启动flash5

　　2、导入

　　3、在预览窗中出现一条小鱼，单击按钮能够预览动画

　　4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。

　　（二）预览动画

　　可经过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。

　　（三）保存文件

　　和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。

　　学生操作，教师巡视。

　　师总结：这节课你有哪些收获？（生回答）在今后的学习生活中，你们要多观察、多动脑、勤动手，制作出更好的作品来，好吗？

　　消息技能教案（二十一）：

　　课题：《计算机操作基础课认识键盘》

　　教学资料分析：本课资料是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好消息技能课程的重要前提。

　　教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情景各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是十分有必要的。

　　教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；

　　2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；

　　3、了解基本功能键的使用；

　　4、了解盲打等打字方法；

　　5、经过认识键盘从而激发学生学习消息技能的浓厚兴趣。

　　教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区

　　教学难点：各功能键如shift、enter的使用

　　教学过程

　　一、谜语引入、揭示课题

　　上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？

　　（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）

　　今日我们要学习的新资料就关于其中一个输入设备，是哪个呢？

　　教师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。

　　有户人家真奇怪，房子区域分四块

　　有的面积大，有的面积小

　　有的成员多，有的成员少

　　别看他们不起眼，少了他们真麻烦

　　（打一个电脑的输入设备）

　　对，今日咱们将要学习的就是键盘。

　　板书：第七课认识键盘

　　二、历史引入、激发兴趣

　　世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）

　　那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）

　　（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。

　　如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。

　　好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）

　　板书：1、键盘之历史17141868克里斯托夫

　　其实键盘的历史十分悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技能还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父”克里斯托夫·肖尔斯获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即“QWERTY”键盘。

　　三、认识四区、侧重主键

　　了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真奇怪，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今日的第二个知识点：键盘的四个分区

　　板书：2、键盘的四个分区

　　这个键太小了大家看不清楚，教师大概把手中的键盘它画下来。

　　好，教师现已用不一样颜色的粉笔画出了四个分区。

　　它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。

　　跟着教师重复一遍：

　　很好。那谁明白，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）

　　对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。

　　板书：3、主键盘区

　　#拼图#此刻我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键#

　　主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。

　　这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT，细心的同学可能会问了，为什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢？为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）

　　#大家大胆的猜一下嘛#

　　其实，和方便我们打字，增高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。

　　在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一齐的现象，必须用手工再很细心的把他们分开，严重影响了打字的速度。

　　为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了很多的客户投诉。为了处理这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。最终他们决定，既然我技能就摆在那里无法增高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不快。

　　我们看到F和J下头有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是食指的位置，下节上机课的时候教师会再跟你们强调。

　　他们把最常用的O、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种“QWERT”键盘就诞生了。

　　直到此刻，无论如今的工艺技能现已发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。

　　四、模拟感觉、初识盲打

　　这样的键盘布局真的十分没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动我们的手指。

　　兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度增高了三倍以上，之后专门发展成了盲打技能。（加加林----第一个登上太空的人）

　　板书：盲打？

　　什么盲打呢？好，此刻请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，能够是你的手机拨号键盘，能够是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢？好此刻我们一齐来输入110。

　　好，大家都十分认真做的十分好。这就是盲打技能，只要记住键盘就能够。

　　今日的作业就是自我下去，像教师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。

　　五、双字符键、功基本能键

　　我们此刻来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？

　　对，它们叫双字符键。

　　板书：双字符键

　　我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？

　　对，在默认的情景下，双字符键优先显示下半部分的字符。

　　那当我们要用到感叹号井号时是要怎样做呢？

　　这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键

　　对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。

　　像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有ctrl和alt

　　它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。

　　长相最异常的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中起换行作用。大家应当没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原先的位置。教师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，之后键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）

　　我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。

　　最终再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？

　　下节课教师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。

　　大家别忘了画主键盘区的作业。今日的课就到那里，感谢大家。

　　消息技能教案（二十二）：

　　【教学目的】

　　1.知识目标：

　　（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

　　（2）巩固数据录入方法。

　　2.技能目标：

　　经过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。

　　3.情感目标：

　　（1）经过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习本事；

　　（2）经过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、比较、举一反三的学习本事；

　　（3）利用知识的迁移，培养学生的综合消息素养本事。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学重点与难点】

　　重点：数值型数据的规律

　　【教学方法】

　　比较法、任务驱动法

　　【课前准备】

　　软件excel

　　【教学设计】

　　（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生消息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：

　　p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；能够减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就能够处理问题了，这样能够节省时间加快输入。

　　p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的'原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。

　　p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。

　　p23小博士：它告诉你“输入的资料较长时怎样办”困惑？

　　还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，能够经过工作表名了解表中的资料，大家没有更名。

　　所以大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识必须要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识处理问题。

　　还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“######”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。

　　任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。

　　学生动手实践……

　　练习一：完成下列数据的录入

　　+12364-235123456780000.023%18$34000￥1234560000

　　点评练习：

　　1.深入体会文本型与数值型的数据的区别：

　　数值型：12364-64完成计算结果：12300

　　文本型：+12364-64不能进行计算

　　2.明白生活中财会数据的分隔：12345678000应12，345，678，000

　　3.理解计算机语言的表达形式：

　　输入：18结果是1月8日

　　课本中表达“018”：0后应是空格输入后才为18

　　4.录入时键盘技巧：￥$这两个符号用插入特殊符号可处理，键盘更快些。

　　在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

　　英文标点符号状态下（shift+4键）结果是$

　　5.科学计数法在数学领域与计算机领域中的不一样表达方式：

　　1×1041e+4

　　1×10-41e-4

　　6.出现“####”是列宽不够，能够改变列宽。

　　任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

　　学生实践……教师辅导……

　　出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。

　　学生小结本节课中的小知识点……

　　消息技能教案（二十三）：

　　一、教学目标

　　1、认识Photoshop软件界面的组成，能给曝光不足的照片调整亮度。

　　2、经过观看步骤和小组议论的方式，增高观察本事和参与本事。

　　3、经过本节课的学习，体会到生活离不开电脑，在修补照片的过程，提升审美本事。

　　二、教学重难点

　　【重点】调整照片亮度的操作步骤。

　　【难点】Photoshop软件主要的功能。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师经过多媒体进行作品比较：在多媒体上展示两幅资料相同、主题不一样的作品。教师设置问题：这两幅作品更喜欢哪一个学生观察后回答【更喜欢第二个作品，因为第二幅作品更亮一些】教师继续阐述：第二幅作品是用Photoshop软件调整了亮度，使更美观。进而设置问题：这种操作是怎样做的呢经过问题激发起学生的疑问，顺势导入本节课课题——《美化照片秀风采》。

　　(二)新课讲授

　　1、认识软件界面

　　教师引导学生用之前运行软件的方式，打开Photoshop软件。学生操作，具体步骤“所有程序”—“AdobePhotoshop”—“CS3”命令。教师引导学生观察窗口，提出问题：界面都有哪些部分组成学生观看窗口给出【分别有属性栏、工具栏、画布区、状态栏、面板区】。待学生了解界面之后，教师会继续提问：怎样显示和隐藏“工具箱”学生根据教师的.提问，进行操作。上台演示操作结果为：把鼠标放在菜单栏空白处，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击工具栏即可。教师对学生的操作给予表扬和鼓励，之后再次提出问题：如何打开照片呢学生四人为一组进行小组议论，之后由小组代表回答【选择“文件”—“打开”命令，弹出“打开”对话框，点击想要的，之后单击“打开”即可】。

　　2、调整照片亮度

　　教师再次展示作品，提出问题：怎样才能快速调整亮度、修复照片的曝光不足与曝光过量的问题呢教师演示，学生模仿。学生模仿的步骤为：“选择”—“调整”—“亮度比较度”命令。教师继续设置问题：在“亮度比较度”的对话框中各个按钮的作用是什么呢学生自我操作，在操作的时候得出答案【滑块向右滑动，亮度升高。向左滑动，亮度降低。比较度也是同样的道理。设置完之后，点击“确定”】。之后，教师提示学生保存文件。具体做法是“文件”—“存储为”，之后学生展示作品，教师进行评价。

　　3、知识库—Photoshop主要功能

　　教师提问：常用的图像加工软件都有什么学生思考后回答【“画图”软件、Fireworks等】教师继续设置问题：阅读教材，思考Photohop的主要功能都有哪些学生观看教材之后举手回答【Photoshop能够进行平面设计，例如图书封面、招贴等。有的学生回答，还能够制作效果图、照片处理等】。对于学生的回答之后，教师进行补充：还能够进行网页制作、绘画等操作。

　　(三)巩固增高

　　在学生掌握了基本操作之后，教师布置任务：创新园的资料：调整照片的亮度和比较度。

　　(四)小结作业

　　1、小结：经过教师提问，学生回答，进行师生共同总结。

　　2、作业：请同学们课下探索如何修补照片的瑕疵，下节课一齐交流分享。

　　四、板书设计

　　消息技能教案（二十四）：

　　教材分析：

　　教材选自_教育出版社消息技能活动七《走进可视化程序设计》VB。本节从现实生活中的实例说起，与程序世界的实例作类比，让学生经过举例和上机实践，理解可视化编程的基本概念和方法。

　　可视化编程包含的许多概念是面向对象程序设计基本思想和方法的雏形，要在以后的章节中学会利用面向对象的思想和方法进行编程，必须从理解和掌握可视化编程的基本概念入手，而学习的方法是从VB供给的可视化编程环境和可视化编程组件开始，因为可视化编程的方法和步骤简单、易于上手。

　　学情分析：

　　随着年龄的增长，中学生现已具备了必须的生活阅历，能够对各种生活现象加以分析和说明，已接触了许多应用软件，具备了应用软件的一些使用技能，对程序世界的很多现象也有了必须的感触。而可视化编程的方法涉及较少，所以，本节将以“VB”可视化编程基础开始学习，对一些概念将在学习过程中适时明确。

　　教学准备：

　　1、精选贴近学生学习、生活中的任务，创设适合学生学习的环境——布置制作“电子钟”应用程序任务。

　　2、硬件、软件贴合学生学习需要，学习资源主要以教材为主。

　　3、策略准备：以VB编程的基本步骤为线索，经过对各阶段性问题的处理，构成循序渐进的梯度，让学生在“做中学”“学中做”的过程中体验成功之喜悦，经过适当地为学生供给拓展性的资料，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生能够有更大空间。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、了解VisualBasic开发环境的使用。

　　2、了解可视化程序设计的一般过程。

　　3、了解对象、属性、事件是面向对象程序设计的概念。

　　（二）情感态度与价值观目标

　　1、经历可视化编程的基本过程，体验成功的欢乐。

　　2、在教师的指导下，与同学共同探究问题，体验自主学习、合作学习的乐趣。

　　（三）本事目标

　　培养和提升学生利用VB编程处理问题的本事。

　　教学重点、难点：

　　（一）教学重点

　　1、VB可视化编程的方法。

　　2、VB可视化编程的几个基本概念。

　　3、理解事件与编写的程序代码。

　　（二）教学难点

　　理解事件与编写的程序代码。

　　教法、学法：

　　（一）教法

　　任务驱动、问题处理式的教学方法。

　　（二）学法

　　教师引导下的自主学习、合作探究式学习。

　　教学过程：

　　本节课我将从情境导入、新课学习、拓展增高、交流评价、课堂小结作业这五个部分进行。

　　情境导入

　　我们经常见到“电子钟”程序，今日我们来学习用VB制作“电子钟”程序应用程序。

　　学生活动：快速进入课堂学习状态，认真听课并思考。

　　设计意图：集中学生注意力，增高学习兴趣。

　　请同学们回顾：

　　1、计算机编程处理问题的基本过程。

　　2、“电子钟”程序需要对什么进行确定？涉及到程序设计的哪种软件？

　　学生活动：思考、回答。

　　设计意图：巩固知识，联结新旧知识。

　　新课学习

　　布置制作“电子钟”程序任务，引导学生掌握利用VB可视化编程方法处理实际问题的基本过程。

　　可自主学习，参照教材第75—84页部分完成该任务。

　　（1）建立工程

　　（2）创立图形用户界面

　　（3）设置对象属性

　　（4）编写程序

　　（5）调试运行程序

　　（6）保存和编译程序

　　学生活动：听课、思考，探究、合作。

　　设计意图：经过任务驱动的形式，让学生在完成任务的同时，掌握可视化编程的过程，也为学生将来自觉利用可视化编程工具处理实际问题做好铺垫。

　　拓展增高

　　（1）学习较吃力的学生继续完成上头基本任务，可寻求同伴指导。

　　（2）学习本事较强的学生针对“电子钟”程序界面进行修饰完善，自主学习，添加相应控件。鼓励这些学生指导学习本事较差的学生完成任务，到达共同增高。

　　（3）思考：制作真正的“电子钟”程序还需要学习哪些知识？

　　学生活动：合作、自主学习，探究、实践。

　　设计意图：关注全体学生、体现分层教学思想。

　　交流评价

　　组织学生展示交流部分作品。

　　学生活动：展示、表达、交流、评价。

　　设计意图：激励、诊断、促进学习。

　　课堂小结作业

　　（1）涉及哪些可视化编程的基本概念？

　　（2）事件过程的'一般格式是怎样的？

　　（3）如何设置和读取对象的属性值？如何调用对象的方法？

　　（4）简述VB可视化编程的基本步骤。

　　学生活动：思考、回顾、回答。

　　设计意图：提升认识

　　全面阅读教材本节资料，并预习下节。

　　学生活动：自主学习。

　　设计意图：巩固、准备。

　　板书设计：

　　走进可视化程序设计

　　一、认识可视化界面

　　VB界面、事件、对象、属性。

　　二、编程体验

　　1、数据表格化处理的一般过程：

　　2、表格一般由、和三部分构成。

　　3、表头由项目组成，每一个项目对应，用于保存的数据。在数据区域中的每一行，称为。

　　第二环节数据的输入与修改

　　1、一个电子表格文件称为电子表格的一个，它能够存储多个。

　　2、是用于存储数据的基本单元。

　　3、第F列与第六行交叉处的单元格地址是；从A2到F10所构成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。

　　4、激活单元格的方法有：。

　　5、在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。

　　第三环节利用公式计算

　　1、在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。

　　2、改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变？

　　3、探究：将公式复制到不一样的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化？

　　第四环节在公式中使用函数

　　1、表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，能够写成。

　　2、单击修改栏前面的插入函数按键

　　，打开的对话框是。

　　3、Excel中供给了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。

　　自我反思

　　1、学习过程：

　　遇到的困难：

　　存在的困惑：

　　2、学习成果：

　　已弄清的（在上述问题后打“√”）

　　未弄清的（在上述问题后打“？”）

　　消息技能教案（二十五）：

　　一、教学目标

　　1.学生能够正确说出网站规划的一般创立步骤。

　　2.经过自主探究和合作学习网站规划的创立步骤，增高归纳概括本事和表达交流本事。

　　3.感觉网站规划的重要性，养成做事有计划、勤思考的习惯。

　　二、教学重难点

　　【重点】网站的规划步骤。

　　【难点】网站的合理规划。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师提问：在日常生活中常用的网站与哪些。百度、新浪。并提出是否想在网上建立一个类似于网站的一个新空间来记录自我的生活和学习，该如何规划呢抛出疑问引入新课——网站规划的一般步骤。

　　(二)新课讲授

　　1.确定网站的主题和风格

　　教师引导并提问写作文之前需要确定作文主题，那制作网站的第一步需要做什么。学生经过类比得出确定网站的主题。教师补充：还需确定网站的风格，网站主题就是网站的体裁，能够确定想要什么人来访问。风格就是给浏览者的整体感觉。教师继续追问，若想建立“情感小屋”网站，该如何确定主题和风格。请学生以同桌两人为单位，限时3分钟议论。请学生小组代表回答上述问题。【情感小屋浏览对象是同学或同龄人，风格应讲究色彩搭配，图文并茂】教师点评学生确定的主题很到位，对网站风格有自我的思考。教师补充讲解在设定主题及风格前可进行换位思考，思考用户期望看到什么风格的网站。

　　2.设计网站结构和版面布局

　　教师多媒体展示“情感小屋”结构图，并提问学生类比写作文，结构图对于网站的功能是什么。【将网站的子主题确定，能增高建设网站的效率】教师点评学生知识迁移本事很强，并表示在建设网站前可将结构图画出。在确定结构和资料后，需要对网站整体版面布局，请学生自主探究出网站版面有哪些布局类型。【T型、口型、三型、时尚型四种结构布局形式】教师能够点评学生自主探究本事很强并补充说明四种结构布局形式的特点：T型页面结构清晰，主次分明;口型充分利用版面，消息量大;时尚型以一张精美的作为页面的中心资料;三型页面上横向摆放两条色块，将页面整体分割为四部分，色块中大多放广告条。

　　3.收集素材及选择制作工具

　　教师向学生展示淘宝网站，并提问每个网页上包含哪些素材。预设学生能够回答出文字、、视频、声音。教师补充在框架搭建完成后需收集网站有关素材，请学生自主思考网站应如何收集多种类的素材。预设学生能够回答出自行利用工具创作，网上下载等教师补充：收集的消息应分类管理，便于查找及使用。教师之后提问学生：大家所了解制作网站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教师能够点评学生回答得很正确，对有关工具有所了解。教师补充：Dreamweaver、FrontPage是属于可视化工具，适用于初学者，文本修改类工具有记事本、hotdog，适用于专业设计者

　　(三)巩固增高

　　在了解网站规划的步骤后，开展一个小游戏，以开火车的形式请学生依次讲述网站规划的一般步骤。

　　(四)小结作业

　　小结：请学生总结本节课最大的收获，教师能够点评同学们上课很进取、认真。并进行补充。

　　作业：以“我的学校”为主题，制定一个网站规划方案，下节课与同学分享。

　　消息技能教案（二十六）：

　　[课题]

　　第一课：初识电子表格

　　[课型]

　　新授课

　　[教学资料]

　　电子表格的启动与组成

　　[教学目标]

　　1、了解什么叫MicrosoftExcel

　　2、掌握如何启动Excel电子表格

　　3、掌握Excel窗口的组成

　　[教学重、难点]

　　Excel启动，Excel窗口的组成

　　[教学方法]

　　教法、学法讲相辅结合

　　[教学过程]

　　一.复习提问

　　1.怎样开机，关机

　　2.学校机房计算机如何登录入网

　　二.新知

　　1.Excel的自我介绍Excel的特长：是能够进行数据处理，对处理结果进行分析，统计，排序等.

　　2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”

　　3.电子表格的组成：工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、修改栏、工作表标签、工作表控制钮。

　　三.小结：

　　1.启动电子表格的方法

　　2.电子表格的窗口组成

　　四.学生练习教师指导：

　　1、开机

　　2、登录入网

　　3、启动Excel注：我校计算机，可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双击之亦可启动电子表格.

　　五.学生练习、教师巡视指导

　　消息技能教案（二十七）：

　　分析

　　本课教材经过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，之后介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最终让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不一样的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的修改和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今日这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本资料做成的艺术字效果。相信经过今日的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下头给大家供给几个问题，大家在操作过程中有什么新的'问题，也能够提出来，我们一齐来处理。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎样没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎样办？

　　（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎样换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自我能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自我能行！）这几个问题，相信大家能自行处理。下头你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自我的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求处理问题的办法。教师巡视指导，注意发觉 带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不一样的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

　　消息技能教案（二十八）：

　　教学资料：计算机的安全使用

　　教学目的：

　　1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。

　　2、认识计算机病毒防护的重要性。

　　教学的重点和难点：认识计算机病毒。

　　教学过程：

　　引言

　　由于计算机的应用现已深入到人类生活、工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教育，首先请求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去使用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自我的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确使用计算机的'道德规范。还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。

　　在教学过程中还应当向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。

　　1、计算机安全

　　计算机安全的定义。请同学们阅读书P10。课后找有关消息资料了解计算机安全性法规。

　　2、什么是计算机病毒

　　计算机病毒（Computervirus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

　　计算机病毒的特点如下：

　　A、隐蔽性

　　B、传染性

　　C、潜伏性

　　D、可激发性

　　E、破坏性

　　3、计算机病毒的危害性

　　4、计算机病毒的表现

　　常见的病毒表现一般有：

　　屏幕出现

　　系统运行不正常

　　磁盘存储不正常

　　文件不正常

　　打印机不正常

　　5、病毒的防治

　　隔离来源

　　控制外来磁盘，避免交错使用软盘。

　　静态检查

　　定期用不一样的杀毒软件对磁盘进行检测。

　　发觉 并及时清除病毒。

　　动态检查

　　在操作过程中，要注意异常现象，发觉 情景要及时检查。以判别是否有病毒。

　　6、使用计算机的道德规范

　　培养消息道德养成良好的使用计算机的道德规范。

　　增高知识产权的意识。学习《计算机软件保护条例》

　　7、小结

　　什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的保护？此刻请同学们归纳回答。

　　布置作业：

　　1、什么是计算机病毒？

　　2、怎样预防计算机病毒？

　　3、计算机软件受哪些法律的保护？

　　消息技能教案（二十九）：

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

　　学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

　　尝试机器人的搭建及程序设计。

　　2.过程与方法

　　学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

　　理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

　　3.情感态度与价值观

　　培养学生学习机器人知识的思维模式和动手本事；

　　培养学生编写程序的兴趣；

　　在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

　　【教法选择】

　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

　　【教学重点】

　　1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

　　2.机器人编程软件中的顺序程序结构；

　　3.机器人的搭建及左右电机的设置。

　　【教学难点】

　　1.“移动”模块的使用，在设置不一样参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

　　2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　教师活动

　　1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的'马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，正确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎样设计这个机器人呢

　　学生活动

　　欣赏，思考问题，制定学习目标。

　　二、展现目标，引入任务

　　教师活动

　　1.经过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，简便天然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组议论，培养学生的合作精神和思考本事；

　　2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

　　学生活动

　　经过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组议论合作，完成安装发电机的任务。

　　三、自主学习，任务探究

　　教师活动

　　1.机器人行走软件部分——程序的设计，此资料对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

　　2.布置任务一(完成机器人走直线)。

　　学生活动

　　基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

　　教师活动

　　1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

　　2.演示下载程序到机器人中的步骤。

　　学生活动

　　机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内处理；

　　四、学习评价、归纳总结

　　教师活动

　　1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；经过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识资料；

　　2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

　　3.提示学生将本节课的学习成果及学习感觉记录到“长大基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

　　学生活动

　　1.欣赏作品，自评、他评；

　　2.完成“博弈舞台”中的任务；

　　3.记录学习成果及学习感觉。

　　【教学反思】

　　略

　　消息技能教案（三十）：

　　一、教学目的与请求：

　　1、了解什么是消息；

　　2、了解如何描述消息以及对消息进行获取、传递、处理的各种技能；

　　3、明白计算机技能和通信技能是两种重要的消息技能；

　　4、了解消息高速公路；

　　二、教学重点与难点：

　　消息的各种心态及其本质含义；

　　三、教学方法：

　　从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

　　电脑动画教学

　　四、教学器材：

　　电教室内利用电脑播放自制的教学

　　五、教学过程：

　　（一）新课引入

　　1、什么是消息？你明白吗？（学生回答）

　　简单地说，消息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。消息具有价值）

　　2、消息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自我举例）

　　只要我们留意一下周围世界，就会发觉 消息无处不在，无时不有。

　　十字路口的信号灯……

　　教室里的板书，挂图……

　　图书馆里的书报……

　　春节联欢晚会的现场直播……

　　大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的消息……

　　[可用幻灯片展示以上]

　　（二）新课教学

　　“第一节消息与消息社会”

　　解释：

　　“一、消息通常是指数据、消息中所含的意义。”

　　（三）深入分析

　　科学角度研究的消息主要指：一是经过计算机技能处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的消息产品的.集合。

　　消息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

　　“二、消息技能主要是指人们获取、存储、传递、处理消息的各种技能，计算机技能和通讯技能是两种重要的消息技能。”

　　[利用电脑动态展示以下三种重要的消息技能]

　　“1、消息的获取”

　　人脑的大部分消息是经过视觉和感觉器观获得的；

　　电脑中的消息主要是经过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

　　“2、消息的传递”

　　消息仅有经过交流才能发挥效益。

　　烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

　　“3、消息的处理”

　　消息处理是指将消息缩小、放大、分类、修改、分析、计算，加工成某种请求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

　　电子计算机是消息处理机。

　　“三、消息社会”

　　人类进入20世纪以后，科学技能的发展速度越来越快，当今消息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今日的社会称为消息社会。

　　“消息社会是以消息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

　　消息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

　　“四、消息高速公路

　　‘消息高速公路’是一个计算机技能和通讯技能为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等消息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的消息网。”

　　[利用电脑展示什么是消息高速公路]

　　（四）小结：

　　1、什么是消息？

　　2、消息技能包含哪些重要的技能？

　　3、为什么有人称现代社会为消息社会呢？

　　4、什么是消息高速公路？

　　消息技能教案（三十一）：

　　一、教学目标

　　1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

　　2、经过观察教师演示、小组合作等方法，增高合作交流的本事。

　　3、经过学习电子标签，体会学习消息技能的乐趣，激发对科技的热爱。

　　二、教学重难点

　　【重点】电子标签的工作原理及类型。

　　【难点】电子标签的工作原理及类型。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师经过多媒体播放汽车过收费站时经过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前经过的车辆消息，是否他们也有“身份证”能够被识别引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。

　　(二)新课讲授

　　教师经过多媒体呈现常见的包含电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据消息，结合教材中的文字，总结电子标签的.用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体有关的消息，运用射频识别技能实现非接触读写存储器上的消息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。

　　在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。

　　教师引导学生根据刚刚中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行议论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围构成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池供给】教师并给出进取的评价，如：阅读仔细，归纳概括本事强等。

　　之后教师介绍电子标签不仅仅能够根据有无电源进行分类，经过不一样的分类标准，所得到的分类结果也不一样。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组议论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在议论的过程中提示学生，涉及频率高低时，能够从频率、感应距离、读取速度和穿透本事等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。【按照读写方式，能够分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低;读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，能够将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透本事好;高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透本事一般;超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透本事差】教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不一样的电子标签的分类所得到的结果表格。

　　(三)巩固增高

　　在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称;观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗为什么

　　(四)小结作业

　　小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的资料。教师能够点评同学们听课很认真，记忆力真强。

　　作业：回家后观察自我家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

　　四、板书设计

　　（略）

　　消息技能教案（三十二）：

　　一．教学请求

　　经过“画图”软件的学习，让学生初步了解Windows中使用软件的一般方法。

　　二．重点和难点

　　1、重点：用“画图”画画

　　2、难点：“画图”软件中工具的使用方法

　　三．教学课时：

　　0.5课时

　　四．教学方法：

　　演示教学法

　　五．教具准备

　　多媒体教室一间，“启天”教学管理软件一套

　　六．教学过程

　　一、新课导入

　　在前一节中我们学习了怎样玩纸牌，此刻我们来学习怎样在计算机中使用“画图”软件来画画。

　　二、述新课

　　1.打开计算机

　　2.从“开始”菜单中启动，弹出“开始”菜单

　　3.选择“程序”→“附件”→“画图”菜单命令，打开如下图所示的画图窗口。

　　画图”的窗口主要有菜单栏、工具箱、绘图区和颜料盒等组成。

　　4．画“苹果树”

　　步骤：

　　a.单击“椭圆”工具，在工具箱底部选择“背景填充模式”然后前景色设为黑色，将背景色设为绿色，画出一个椭圆作绿色树冠。

　　b.单击“铅笔”工具，按住鼠标拖动，画出树的枝干，并将其填充为褐色，结果如下图所示

　　C．单击“椭圆”工具，选择“背景填充模式”将其前景色设为黑色，背景色设为红色，画出苹果的椭圆型轮廓。

　　d.选择“铅笔”工具和“刷子”工具画出苹果的其余部分。如下图所示

　　e.单击“选择”工具，单击最下方的“透明模式”，右击颜料合中的白色，在绘图区拖放鼠标，使拖出的虚筐套住苹果，苹果此时处于选中状态。

　　f、选择“修改”→“复制”菜单命令，然后再选择“修改”→“粘贴”菜单命令，在画纸的左上角又将出现一个苹果，他与选中的苹果完全相同，并且处于选中状态

　　g、将鼠标指针移到画纸的左上方被选中的苹果上，鼠标指针变成“十”字型时，按住鼠标左键将其拖到苹果树上。多次重复此方法能够复制出多个苹果。如下图所示

　　h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下图所示

　　好了，如此我们便画好了一棵苹果树，

　　消息技能教案（三十三）：

　　1.1消息及其特征

　　一、教学资料分析和设计：

　　“消息及其特征”是教育科学出版社的高一《消息技能基础》第一章第一节的资料。由于这个资料理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生进取参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的长大认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“消息”这一事物的认识，能够让他们从很多存在的现象中，发觉 并归纳出他们应当获得的知识。教师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种消息，感觉消息的丰富多彩性；举例说明消息的一般特征；培养学生分析问题、处理问题的本事。

　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发觉 或归纳出新知识的本事。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解消息技能对日常生活和学习的重要作用，激发对消息技能强烈的求知欲，养成进取主动地学习和使用消息技能、参与消息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　1、消息特征的认识。

　　五、教学难点：

　　消息的含义。

　　六、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，议论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，消息技能这门课程，我们在初中阶段就现已学习。那么下头请同学们说一说，什么是消息？在我们日常生活中，你认为哪些属于消息？（举例）

　　生1：学校里铃声响，能够告诉我们消息：上课或下课。

　　生2：观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的消息。

　　生3：从网上能够获得很多消息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　生4：在报纸上能够了解国内外的消息。

　　……师：同学们举的例子十分好。

　　其实消息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，消息不仅仅存在于我们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生经过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，所以我们能够说消息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的资料。

　　师：消息无处不在，无时不有。消息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下头我们经过所获取到的消息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的消息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，教师讲课的声音依附于空气。还有很多的消息，同学们能举出其他的现象吗？

　　生：（议论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

　　师：有没有消息是不依附于任何载体而存在呢？

　　生：（议论）找不到。

　　师：这说明了什么？

　　生：（齐）消息必须依附于载体而存在，消息依附的物体多种多样。

　　师：经过前面的学习明白消息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中；消息能够转换成不一样的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明消息可传递、可存储。

　　师：（课件演示）

　　1、载体依附性

　　（1）消息不能独立存在，需要依附于必须的载体；

　　（2）同一个消息能够依附于不一样的媒体。

　　（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　师：教师讲课中传授的消息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的消息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

　　生：（齐）消息的存在有必须的价值性。

　　师：（课件演示）

　　2.消息的价值性。

　　(1)消息不能直接供给给人们物质需要，体此刻两方面：

　　①能满足人们精神生活的需要；

　　②消息能够促进物质、能量的生产和使用；

　　(2)消息能够增值；

　　(3)消息仅有被人们利用，才有价值。

　　生1：（疑问）消息能够增值，怎样理解呢？

　　生2：（回答）人们在加工消息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更多的消息，使原有消息增值。

　　师：商场上某种产品供不应求，而产家明白消息后他们会很多生产该产品，说明消息能够促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，可是此刻对我们还有用吗？

　　生：（议论）消息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，……

　　生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技能知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的消息长很多。

　　师：（课件演示）

　　3.消息的时效性

　　(1)消息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

　　(2)消息的时效性必须与价值性联系在一齐。

　　师：（补充）因为消息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说消息的时效性是经过价值性来体现的。

　　师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众明白吗？

　　生：（齐）不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些消息是能够被大家所共同明白的？

　　生：（议论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

　　看来所有的消息都是能够共享的，除非它不为人所知。

　　师：（课件演示）

　　4.消息能够共享

　　萧伯纳名言

　　（1）消息资源共享。

　　（2）消息能够被一次、多次、同时利用。

　　（3）消息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　1、师：同学们对以上的消息形态分析得很透切、独特。下头我们一齐来思考：消息除了上头的特征之外还有没有其它特征？

　　（传输性、无色无味、概括性、能够识别、再生等）

　　2、消息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是消息独有的？（共享性）

　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——》teacher——》所在班级文件夹。

　　教学反思

　　这节课设计的主要目的是让学生参与议论活动，教师引导来到达教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很进取、主动，课堂气氛较好。经过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。经过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下头课程的学习会使到一个促进的作用。

　　消息技能教案（三十四）：

　　一、教学目标

　　1、认知目标：经过学习使学生学会运用电脑写日记。

　　2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的本事、探索自学本事。

　　3、情感与价值观：在训练学生的动手操作本事、探索自学本事的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

　　二、教学设想

　　本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，经过教学，学生明白了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法。

　　三、教材分析

　　《给父亲母亲的留言》是小学三年级消息技能第七课，本课主要是请求学生学会使用“记事本”，能够用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

　　四、教学重点、难点

　　学会使用“记事本”

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法、任务驱动法

　　六、教具准备

　　计算机

　　七、教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗？（没有）想不想用电脑给父亲母亲写日记啊！（想）那好，我们这节课啊，就一齐来学习给父亲母亲的留言吧。

　　二、教授新课

　　打开课本第35页，学生能够是自学，也能够小组学习，还能够下位走到自我的好友跟前与他交流的提议与意见。

　　三、合作探究：

　　1、学生就自我所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而到达进一步掌握知识，获取本事的目的。

　　2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法。

　　A、如何转换成：全拼输入法呢？先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文（简体）—全拼”就能够出此刻全拼输入法了。

　　B、如果我把字把出来了，我应当怎样选择这个字，才能显示在记事本上呢？（教师演示）比如：我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就能够在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“＋－”键翻页继续往下找就能够了。像“父亲”这两个字，比较常用的词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就能够如快打字的速度。

　　C、如果文字输入完后，要怎样样在“记事本”中让自我的文摘贴合排版呢？

　　（生：单击“修改”菜单中的“自动换行”选项）记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就能够了。

　　D、学生自我操作（请求：给父亲母亲的留言）

　　师：此刻我们把留言打完了，要不要保存呢、（要）那应当怎样保存呢？（单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就能够了。）

　　消息技能教案（三十五）：

　　一、教学目标

　　1、认知目标：经过学习使学生认识基准键，明白基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象。

　　2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的本事、探索自学本事。

　　3、情感与价值观：在训练学生的动手操作本事、探索自学本事的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

　　二、教学设想

　　键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对消息技能课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生现已学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文摘排版等课程的学习。根据教学重难点，提议分二节课来教学。

　　三、教材分析

　　本节课是在学生对键盘有了必须认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包含基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步构成键盘操作本事。键盘操作中，小拇指又细又短，操作本事相对较弱，应当加强练习。

　　四、教学重点、难点

　　1、正确按键的方法；

　　2、组合键的正确使用

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　键盘分区表、键盘

　　七、教学过程

　　一、（导入）

　　1．出示一组键盘的，让学生了解键盘有多种式样。

　　2．说说我们的键盘是怎样样的？能够数一数有多少键？这些键上有什么标记？它们是怎样排列的？

　　3．此刻市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘

　　4．今日我们就来认识一下键盘（板书：认识键盘）

　　欣赏键盘图，用自我喜欢的方式观察键盘，然后说说自我认识的键盘。汇报认识情景，明白自我使用的键盘是标准键盘。激发学习兴趣，用自我的方式去认识键盘

　　二、教授新课：

　　1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键盘区、光标控制键区、小键盘区。

　　2、请求学生观察主键盘区有哪些键？（板书：字母键、数字键、符号键、特殊控制键）

　　3、认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置

　　提问：为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？

　　小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难。按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写。

　　4、数字键：请学生一一指出0—9十个数字，比较0和O有什么不一样。

　　5、认识符号键：包含数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键。

　　6、经过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法。

　　7、对照自我的键盘，认识键盘的各个分区，并明白分区的名称

　　消息技能教案（三十六）：

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。

　　2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。

　　3、情感与价值观：经过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。经过键盘操作的学习，让学生感觉到熟练击键所带来的乐趣。

　　二、教学设想

　　1．创设情境，激发学习兴趣

　　2．教学是以学生为本

　　3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知

　　三、教材分析

　　1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，请求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也能够进行大小写的切换。

　　2、学生经过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

　　四、教学重点、难点

　　键盘的练习（增高速度和正确率）

　　五、教学方法

　　演示与讲解相结合；任务驱动法

　　六、教具准备

　　指法练习软件

　　七、教学过程

　　（导入）

　　经过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，经过键盘，我们能够将命令、符号、数字等输入电脑中，所以熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一齐来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。

　　1、尝试操作，感觉难度

　　教师介绍“金山打字通”软件。请求学生经过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后教师加以小结。之后教师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。

　　2．提出任务，实践总结

　　教师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。

　　学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。

　　教师：对学生总结不足的地方进行补充。

　　教师：让学生分别输入自我的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发觉 什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。

　　组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。

　　组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，必须要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下能够使光标移到下一行。

　　组3：标有“CapsLock”的是大写字母锁定键，能够改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。CapsLock指示灯灭了，键盘进入小写状态。

　　组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，并且它还能够改变字母大小写。

　　组5：标有“Backspace”的叫退格键，每按一下，能够擦去光标前面的一个字符。

　　组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标能够跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，能够跳到下一个单元格。

　　2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。

　　3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。

　　4、指出0—9十个数字键，区分0和O的不一样。

　　5、找出双字符键。

　　6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。

　　1、今日我们认识了键盘，明白键盘分哪四个区？

　　2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们增高输入速度有很大的帮助。

　　复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习资料

　　消息技能教案（三十七）：

　　一、教材分析

　　在学习本课前，学生现已认识了画图程序，学会了启动和关掉画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　①进一步认识“画图”的界面；

　　②初步认识文件名；

　　③认识填充工具的作用；

　　2、技能目标：

　　①学会工具栏的显示和隐藏；

　　②学会在“画图”中打开文件；

　　③学会“填充工具”的使用；

　　3、情感目标：

　　①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；

　　②感觉“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；

　　4、素质目标：陶冶学生审美的情操，增高审美意识。

　　三、教学重难点

　　重点：“打开”，利用“填充工具”给图形着色。

　　难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。

　　四、教学准备

　　多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。

　　五、教学过程

　　一、欣赏导入，学习“打开”。

　　教师活动：

　　今日教师很高兴，因为昨日教师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间保存在了电脑上，此刻想把它们打开来，跟大家一齐欣赏，好吗？谁明白画图软件中怎样打开？

　　（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）

　　再用同样的方法打开第二幅）这两张漂亮吗？其实啊，教师现已事先把这些存到了我们每位同学的电脑上，下头，就请你们自我照教师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）

　　（教师巡回，个别辅导）

　　学生活动：

　　（学生欣赏）（学生利用画图打开欣赏）

　　设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。

　　二、激发兴趣，给相片涂上颜色。

　　教师活动：

　　刚才欣赏了那么多的漂亮房间的，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的比一比，哪个更漂亮？为什么？那你此刻最想干什么？

　　好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。

　　其实，画图软件里给涂上颜色还是比较简单，有谁明白用什么工具？下头先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按请求完成着色。如果有困难的同学能够翻开课本第18页查看有关的说明。

　　其中第三和第四幅较难，中途进行议论。

　　好，都会使用颜料桶工具了吗？下头就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

　　学生活动：

　　（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）

　　设计意图：激发学生想给自我电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发觉 问题，处理问题为下一步作品展示评价作准备。

　　三、作品展示评析。

　　教师活动：

　　好都完成得差不多了，下头谁愿意把自我的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎样样？（教师指名评论，并请求说说为什么？）

　　给涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，可是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。

　　我刚才也画了一下，大家想不想看看教师的画。（将教师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发觉 教师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们能够点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。

　　下头请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。

　　学生活动：

　　（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自我的意见及提议。学生尝试给坦克和楼房着色。）

　　设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到增高，审美意识得到培养。

　　四、扩展训练。

　　教师活动：

　　有许多同学现已完成了任务，教师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们能够打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。

　　学生活动：

　　学生打开，进行涂色。

　　设计意图：经过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到增高，将教学资料升华，陶冶学生审美的情操，增高审美意识。

　　五、课堂小结

　　教师活动：

　　这节课快要结束了，最终我想问大家：今日你有什么收获吗？

　　学生活动：学生发言。

　　设计意图：经过学生发言，来对整节课的教学资料作个总结

　　消息技能教案（三十八）：

　　一、教学目标

　　1、认知目标：

　　A、学会用电脑听CD。

　　B、能熟练的使用最大化、最小化和关掉按钮。

　　C、了解菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。

　　2、过程与方法：正确掌握基用电脑听CD的操作方法，能能熟练的使用最大化、最小化和关掉按钮，学会探索自学本事。

　　3、情感与价值观：经过到专用教室上课，进一步养成爱机护机的良好习惯，激发学习兴趣。

　　二、教学设想

　　用电脑听音乐，这是学生最喜欢的。由于我们学校的学生，个个家里都有电脑了，对电脑的掌握比别的学校的学生来讲是比较好的，可是他们必竟是个低年纪的学生，对电脑还是很好奇的。所在在教授这一课时，我选用了让学生先听音乐，来激发他们的学习兴趣

　　三、教材分析

　　《电脑和音乐》是海南出版社和三环出版社出版的消息技能三年级（上册）第四课的资料。这一节课主要使学生学会用电脑听CD，还使学生认识最大化、最小化、关掉按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑趣味，也很好学

　　四、教学重点、难点

　　学会用电脑听CD

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　PPT、计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　一、导入

　　师：教师那里有一张CD，想让同学们跟教师一齐欣赏欣赏音乐（播放一段优美的音乐）。好听吗？（生：好听）哪位同学明白，教师把CD拿入哪里才使它放出优美的音乐呢？（小组互相交流）想不想明白在哪里放入CD的呢？（生：想）。这节课我们就一齐来学习第四课“电脑和音乐”。（板书：电脑和音乐）请同学们打开课本第18页，自我先在下头操作，遇到不懂的，问小组长或者教师。

　　倾听、思考、回答教师的提问。

　　激发学生的兴趣。

　　二、教授新课

　　1、演示用电脑播放CD

　　①（讲解并示范）在光驱中放入CD唱片，电脑就能自动播放出美妙的音乐。同学们有没有发觉 ，我们的电脑上怎样没看到它呢？（生：它“最小化”了）真聪明，是的，它“最小化”了，用“鼠标”单击任务栏里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就显现出来了。Windows、Media、Player的播放界面分为三部分，一部分为“任务栏”，一部分为菜单栏，另一部分是状态栏了。

　　②学生自由活动：学生自已在下头操作，遇到不懂的问小组长或教师都能够（生：如果Windows、Media、Player不是自动打开的，那要到哪儿去打开它呢？）

　　师：这个问题问得好，请同学们看着课本第19页，按着课本请求自我操作。

　　2、合作探究

　　学生在下头操作，遇到不明白的问题能够请教教师或小组长都能够。在操作的过程中，声音要放小点，不要影响别人学习。

　　小结：用Windows、Media、Player来听歌是不是很容易啊，其实网上也有很多像这样的软件，使用起来也是很容易的，像千千静听等等。

　　消息技能教案（三十九）：

　　一、教学资料

　　《制作课程表》一课是根据省编小学消息技能第二册下册第九课资料，结合教学实际改编而成的

　　二、教材分析

　　本课资料是经过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行修改”的请求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入资料、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）

　　在学习本课之前，学生现已学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文摘以及艺术字的插入，对Word有了必须的了解和掌握了必须的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格有关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的本事。

　　三、教学理念与设计思路

　　利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，经过引导学生自主探究、小组合作、团体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、奋力处理问题的本事，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

　　本课教学，先创设情境，经过比较，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；之后向学生出示不一样种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的本事；再经过小组合作、团体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最终，经过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）掌握表格行、列、单元格的概念

　　（2）学会制作简单的课程表。

　　（3）培养学生自主探究问题、奋力处理问题的本事。

　　2、过程与方法：

　　经过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发觉 其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的修改方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）使用消息技能知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。

　　（2）增高学生的消息素养，激发学习消息技能的热情。

　　4、行为与创新：

　　增强学生独立思考的本事和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。

　　五、教学重难点

　　重点：表格的插入与简单的修改。

　　难点：合理的调整表格的行、列和单元格。

　　六、教学课时：1课时

　　七、教学准备：

　　PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。

　　网络教室环境。

　　教学过程：

　　（一）、创设情境，揭示课题

　　1、导语：星期天，小明去外公家做客。根据外公的请求，小明要介绍自我每一天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不一样形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？

　　2、引导议论：课程表有什么优点？

　　（运用表格来查找消息，方便快捷，简单明了）。

　　3、揭示课题

　　师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今日，我们就来学习《制作课程表》

　　（二）、观察交流、认识表格

　　1、观察表格

　　师：我们以课程表为例，学习用Word2003制作简单的表格。大家一齐来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。

　　（幻灯片展示不一样表格，引导学生经过观察，了解他们的基本组成部分）

　　2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。

　　3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。

　　（三）、任务驱动，自主探究

　　1、布置任务，明确请求。

　　师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信经过你们的奋力，大家也能够顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35—37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。

　　2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。

　　（四）、小组合作、团体交流

　　1、小组交流，相互协作。

　　提出请求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自我制作的课程表。

　　2、汇报交流，突破重难点。

　　师：在刚才制作课程表的.过程中，你现已学会了哪些资料？还有什么不明白的地方？

　　（根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）

　　（1）插入表格的方法：（挑学生完成）

　　a、你是如何在Word文档中插入表格？

　　b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。

　　C、拓展延伸：你还明白哪些插入表格的方法？

　　（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）

　　d、教师小结：根据不一样的表格选择适宜的插入方法。

　　（2）合并单元格：

　　a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）

　　b、还能够用什么其它的方法合并单元格的。

　　C、学生演示不一样的合并单元格的方法。

　　（3）添加斜线：

　　指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

　　（4）输入文字

　　a、提问：如何在单元格中进行文字调整？

　　b、学生演示交流。

　　（5）调整行列：

　　a、交流汇报：如何调整行高和列宽

　　b、学生演示。

　　3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自我制作的电子课程表。

　　（五）、有效评价，增高认识

　　（六）、拓展总结

　　1、教师进行课堂学习总结。

　　2、拓展延伸：

　　备课与教学改善过程：

　　为了体现学生的动手本事和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V2007是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）所以作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情景，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课资料来说，我结合实际，把原先教材资料中的制作环保宣传表改为教授学生十分熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。

　　消息技能教案（四十）：

　　一、教学目标

　　1、认知目标：使学生明确什么是消息，了解日常生活中看到的消息工具

　　2、过程与方法：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史

　　3、情感与价值观：了解电脑的一些基本用途

　　二、教学设想

　　三年级学生第一次接触《消息技能》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应当存在着一些差异，有的学生能按教师请求操作计算机，有的学生动手本事差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，异常是对消息技能课程中抽象的理论、概念难以理解。所以，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发觉 ，处理问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。

　　三、教材分析

　　《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的消息技能三年级（上册）第一课的资料。本课的教学资料是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的资料只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，资料不需要学生完全掌握，只需要了解即可。

　　四、教学重点、难点

　　重点：使学生明确什么是消息，了解日常生活中看到的消息工具。

　　难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。

　　五、教学方法

　　1、演示法：

　　利用多媒体网络教学环境，经过演示辅助教学课件，并且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“团体讲授模式”下更容易理解本节课的知识点。

　　2、任务驱动法：

　　多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。经过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。

　　3、分层教学法：

　　在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情景给不一样等级的学生做不一样的分工，到达组内分层的目的。

　　六、教具准备

　　PPT、计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计理念

　　一、出示电子显示牌，导入新课

　　今日教师很高兴，因为教师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学明白，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一齐来寻找这个答案吧！倾听、激发学生的学习兴趣。

　　二、教授新课

　　1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？”

　　学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师之后说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音经过电话这个消息工具的传送，就构成了消息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在消息工具的传送下会构成一种消息。我之后问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情景、还有一些文字及动画。教师总结：“这些、人物、声音、文字和动画，经过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就构成一种消息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”经过同学们的议论和回答后，教师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的消息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是消息工具，你们还见过其他的消息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、BB机及联网的电脑等。

　　2、我先让学生默读第二部分的资料，自我了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生明白世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到此刻大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。

　　3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生明白电脑能够进行数值计算、画画、办公，还能够应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答教师的问题。让学生做起电脑小专家。

　　消息技能教案（四十一）：

　　一、教学目标

　　1、认知目标

　　（1）了解计算机组成各部分的名称和作用

　　（2）了解计算机处理消息的过程

　　2、过程与方法

　　3、情感与价值观

　　二、教学设想

　　本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，经过教学，学生明白了计算机处理消息的过程，也明白了计算机的组成以及它们各自的用处

　　三、教材分析

　　《父亲书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的消息技能三年级（上册）第二课的资料。这一节课是让学生初步了解消息和消息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用

　　四、教学重点、难点

　　让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处

　　五、教学方法：

　　讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，上节课我们一齐学习了《电脑小专家》这一课，认识了各种各样的电脑，也了解了电脑的作用，那么同学们明白电脑是由那几部分组成，它们各自的作用是那些吗？今日我们就一齐来这篇课文。（出示课题）

　　倾听、激起学生的兴趣。

　　二、讲授新课：

　　1、师：你明白电脑的组成有哪些吗？

　　学生先小组说说，然后交流一下。

　　当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的结合讲解：从外观上介绍计算机的四个主要组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标。

　　2、师：我们现已明白了电脑的组成部分，那么同学们明白它们有什么作用吗？

　　学生先小组说说，然后交流一下。

　　当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的结合讲解：（播放ＰＰＴ展示主机内部的零件，并出示实物让学生近距离观察）

　　①主机：包含主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件，还有连接导线以及各种各样的接口

　　②显示器：显示器是人与计算机交流的窗口，我们输入的资料，计算机处理的结果等各种各样的消息都是经过显示器的屏幕显示出来的

　　③键盘：键盘是我们控制、操作计算机的基本工具，经过键盘，能够向计算机发出控制命令，也能够输入英文字符，汉字等消息

　　④鼠标：鼠标是控制，操作计算机的基本工具，与键盘相比较，运用鼠标能够更加直观、方便、简便地操作计算机

　　⑤其他设备：打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。

　　提问：学习了电脑的组成部分，也了解了它。

　　思考、回答教师的问题。

　　经过PPT让学生了解电脑的组成。

　　运用PPT激起学生的兴趣。

　　消息技能教案（四十二）：

　　一、教材分析

　　本课选自广西科学技能出版社《九年义务教育中小学教科书消息技能》七年级上册主题八。网络中的消息浩如烟海，如何在消息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络消息的基础条件，是培养学生消息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据消息需要选择最有效的搜索方式。

　　二、学情分析

　　研究到七年级新生在网络知识、本事方面的群体差异，如原就读于城镇小学的学生学校及家庭都拥有电脑，能经常上网，对网络有必须的了解，能利用“百度”等搜索引擎进行简单的资料查找，而原就读农村小学的学生由于学校消息化建设较落后，对网络异常是网上消息查找较为陌生，教学需由浅入深。

　　三、教学目标

　　知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据：消息技能与教学设计与反思）消息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助消息，增高搜索消息的效率。

　　过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的本事。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自我学习和操作的搜索技巧。

　　情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络安全意识，增强网络道德观，构成与消息化社会相适应的价值观。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：掌握关键词的选择技巧、了解常用的搜索引擎。

　　教学难点：掌握基本搜索技巧。

　　（一）活力导入

　　1、播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，请求学生利用网络搜索自我的生肖传说。（学生动手搜索并七嘴八舌说出自我所属生肖传说。

　　教师借此机遇了解学生网上搜索技能的现状。）

　　（二）出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具

　　解释大家之所以如此快速找到消息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。（在情境创设下引导学生进入本节学习。）

　　（三）分组练习

　　请各小组按请求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。经过分组练习培养学生的探究本事、自学本事和口头表达本事。

　　（四）明确概念

　　师：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜索中的作用？请列举一些常用的搜索引擎。

　　（教师提示：为增高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生按照考教师指导进行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学本事）

　　（五）搜索技巧妙用

　　1、关键字、词选择技巧。师：关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对正确。

　　2、分类目录搜索。师：要查找某类消息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。

　　（遇到困难可利用搜索引擎的“帮助消息”。学生根据教师请求进行网上搜索，并分组议论。引导学生总结关键词的选择技巧。）

　　（六）探究与交流

　　师：是否是搜索到的网页（网站）数目越多越好？为什么不一样的搜索引擎搜索到的结果不一样？（小组合作探究、交流。培养学生探究本事。）

　　（七）课堂小结

　　网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，奋力成为网络礼貌小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。

　　五、板书设计

　　搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。

　　搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。

　　关键字搜索：是指在查找消息时，利用网页上供给的搜索消息的文本框，输

　　入最能突出主题资料的词语或词组，进行消息搜索和查找。

　　进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。

　　六、学生学习活动评价设计

　　学生个人回顾教学资料并进行思考和总结，填写学习辅助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给教师。

　　七、教学反思

　　本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到欢乐，在尝试中有所发觉 ，在议论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发觉 自我，收到了较好的教学效果。另外，根据学生本事差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，帮助学生完成学生任务。在教学中，我还异常注意引导学生掌握学习方法，以最快的速度查找到最正确的消息，从而使教学过程相对顺利，教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处，即是没有全面拓展学习资料，学生虽然已掌握搜索方式、理解搜索含义，但没有深入领会搜索在学习、工作及生活中所应处的位置。

　　消息技能教案（四十三）：

　　一、活动背景：

　　让学生经过回忆了解让学生了解父母之爱，感觉父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感激父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

　　二、活动目标：

　　1、经过回忆父母对自我的关爱，观察生活中父母的操劳，感觉父母对自我无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感激父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

　　2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的本事。

　　3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的本事。

　　三、活动重点：

　　1、学会利用书籍和上网获取自我所需要的消息。

　　2、经过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

　　3、增高自我的表达本事。

　　四、课前准备：

　　1、回忆父母爱你的故事。

　　2、搜集古今孝敬父母的故事及父母爱小孩的故事。

　　3、多媒体课件。

　　4、学唱《感恩的心》

　　五、教学流程：

　　（一）活动导入：

　　主持人声情并茂地讲述：亲爱的同学们，我们每一天都生活在父亲母亲的关怀下，是他们让我们健康地长大，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的长大，他们付出了很多很多！今日让我们一齐来感恩我们最伟大的——（齐喊）父亲、母亲！

　　（二）说故事——感觉父母的伟大

　　1、无论你身在何方，有一个人，她永久把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自我的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永久的惦念》。（生讲故事）

　　2、是的，我们是母亲一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名称叫——父亲。请听《地震中的父与子》。

　　3、主持人：说起地震，我们都永久不会忘记那次5.12汶川了级大地震……一生讲汶川大地震感人故事。主持人：此刻大家有什么想说吗？

　　（三）话说自我父母的爱，心存感恩

　　1、主持人：为了我们的长大，父亲母亲操碎了心。确实，父亲母亲把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下头让我们来夸夸我们自我的父亲母亲吧！让每个同学都了解父亲母亲是怎样爱我们的。

　　（利用学生课前搜集的父亲母亲是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感觉到父亲母亲对我们的爱）

　　2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感觉？（学生发言）

　　3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：《那个夏天》

　　那个夏天

　　好怀念那个夏天

　　我们被雷雨吓得狂叫过大街

　　不管在别人眼里有多么疯癫

　　有多么不体面

　　那几乎变成生命最珍贵的画面

　　多可爱的昨日

　　曾为了电影结局哭了好几天

　　你为大家做了很丑的鬼脸

　　都映在那一个夏天

　　但愿能永久看到你的微笑

　　因为——

　　那么甜，那么灿烂！

　　（四）、拿出实际行动，感恩父母。

　　1、小品导入：

　　主持人：父亲母亲不仅仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们长大的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“父亲母亲，我们爱您。

　　主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”

　　3、主持人：母亲带我们来到这个世界，父亲教我们学会走路、做人，我们长大中的每一步脚印都有父亲母亲的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的父亲和母亲呢？（学生自由发言）

　　4、小组汇报活动展示：

　　主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自我的方式来感激自我的父母。

　　(1)请听第一小队的“父母我来夸”：

　　没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自我。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的职责。

　　(2)第二小队小品：《父亲母亲下班回家时》

　　一名同学扮演父亲，一名同学扮演母亲，下班回家时，做到椅子上，很累，小孩帮助父亲母亲把拖鞋准备好，让父亲母亲换上，给父亲母亲倒一杯水……

　　主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还能够为父亲母亲做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

　　（3）第三小队：手抄报展示

　　（4）第四小队：感恩卡展示

　　（5）第五小队：父亲母亲我想对你们说（朗读自我写的话）

　　（五）、听父母心声，升华感恩

　　主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都长大了，增高了，为此，我们的父母感到异常的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的增高，请听家长的话！（录音播放）主持人：听了我们父亲母亲的话，大家有什么话想说吗？（学生各抒己见）

　　（六）、总结感恩，传递感恩

　　师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅仅要感恩自我的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最终让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

　　消息技能教案（四十四）：

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：（学什么），例如：

　　⑴初步了解。

　　⑵让学生学会。

　　⑶能够掌握。

　　⑷使学生熟练掌握。

　　⑸能按指定请求。

　　⑹能够根据指导请求。

　　2、过程与方法：（怎样学：经过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生到达一个什么样的目的。）

　　方法——包含基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发觉 式学习、小组式学习、交往式学习……）。

　　例如：

　　⑴经过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。

　　⑵经过预设问题，让学生思考处理办法，培养学生学习的兴趣。

　　⑶经过自主探究，小组合作的方法处理预设问题，培养收集消息、处理消息的本事。

　　⑷实践操作培养学生创新本事。

　　⑸在教师、同学帮助下，感觉学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理消息的本事，初步学会用消息技能处理实际问题的过程和方法。

　　3、情感、态度与价值观：（学得怎样），例如：

　　⑴经过的操作，培养学生的创造本事和审美本事，使学生对消息技能在生活中的应用有了进一步的认识。

　　⑵感觉运用消息技能创作作品的乐趣，增高学习消息技能的兴趣。

　　⑶培养学生动手操作的本事及与同伴交流合作的意识、本事，增强他们的社会职责感和团结协作的精神。

　　⑷经过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的本事。

　　⑸经过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维本事和动手操作本事。

　　【教学重点】

　　本章、本节应当掌握的技能或知识点。

　　【教学难点】

　　从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。

　　【教学过程】

　　一、导入环节：（情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等）

　　（教学意图：××导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的学习任务）

　　二、消息处理（新授）：（消息处理）（讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法）

　　1、自主探究、小组合作：

　　师：对的操作，怎样做呢？请同学根据书中××页资料进行操作，然后说说以下几个问题：

　　（教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法处理××问题，任务驱动、加深印象。）

　　2、直观演示法：

　　教师演示，强调步骤，学生观看。

　　三、课堂活动（作品制作）：

　　首先，教师要提出实践操作的具体请求，让学生带着问题去操作；

　　其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内到达最好的效果。这一环节能够让学生边操练边议论，进行协作式学习、议论式学习、探究式学习；

　　再次，教师要在课堂上巡回进行技能练习指导。

　　四、消息技能课的评价（作品展示）：

　　（学生自评、互评、教师点评为主导原则）

　　（教学意图：激励学生，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美和鉴赏美的本事。）

　　五、小结：

　　师：谁来说说这节课你都有哪些收获？

　　经过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。期望同学们在今后的学习中能学以致用，让消息技能真正地运用到我们的生活学习中去。

　　（教学意图：梳理概括、构成网络；画龙点睛、强化主题；承前启后、巧妙过渡；扩展深化；小结查标，巩固效果；及时反馈，查缺补漏。）

　　消息技能教案（四十五）：

　　［教学目的与请求］

　　知识与技能：感觉生活中的消息现象，认识到消息是普遍存在的。

　　过程与方法：掌握消息活动的一般过程。

　　情感态度价值观：感觉消息对生活与学习的作用，产生学习与使用消息技能的兴趣和进取性。

　　行为与创新：能够养成进取思考生活中的消息的真假性、有用性的行为习惯。

　　［教学重点与难点］

　　重点：消息的获取、传递、处理、表达等；消息及消息技能在生活中的应用。

　　难点：感觉消息及消息技能的重要性，了解生活中的消息的一些过程。

　　［教学方法与手段］

　　本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，经过学生个人、小组、团体的多种形式进行学习活动。

　　［教学准备］

　　有关、课件、猜词游戏

　　［教学过程］

　　（一）导入：

　　同学们，我们正处于一个消息社会里，生活中充满了各种各样的消息。那什么是消息呢，消息又有哪些作用呢？这就是今日我们要处理的问题。

　　（出示课题：消息与消息技能）

　　（二）新授：

　　一、消息

　　（出示课件1）

　　师问：从这张图你能得到哪些消息呢？

　　（生答）

　　（出示课件2－4）

　　分别问：经过观看以上，你能得到什么消息呢？

　　（生分别回答）

　　师问：你还能说出其它的消息呢？（生答）

　　我们能够明白：消息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开消息。

　　（阅读“知识屋”）

　　二、消息的获取

　　师问：那消息是如何获取的呢？

　　（出示课件）

　　（生答）

　　可是有些消息我们用自我的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？

　　（生回答）

　　师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的消息，你明白还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。

　　三、消息的传递

　　获取消息后，我们要将它传递给更多的人，我们能够经过一些方式来进行消息的传递。

　　（出示课件）

　　科技的发展让消息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

　　完成“议论坊”的资料。

　　四、消息的处理

　　人类获取、传递了消息后，对消息进行一些处理，会产生更有价值的消息。

　　（出示课件）

　　计算机被发明后，人们就把消息处理的很多工作交给计算机来完成。计算机也叫消息处理机。

　　五、消息技能

　　在消息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技能称为消息技能。消息技能跟我们的生活学习密切有关。

　　（出示课件）

　　师：你们还明白哪些地方使用到消息技能吗？

　　（生议论）

　　游戏：猜词游戏

　　经过这个游戏，大家能够明白相同的消息会有不一样的处理方式或表达方式等，消息有它自我的特点，消息是千变万化的，消息没有统一的标准来衡量。

　　（三）总结

　　今日我们主要学习了有关消息和消息技能知识，在生活中，消息和消息技能是无处不在的，我们在生活中要学会分辨消息的真假。