一株紫丁香的深度解读与实践教案_

《一株紫丁香》教案 篇1

　　一、教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认10个生字，学写一个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　二、教学重点：学习生字，朗读、体会课文。

　　三、课时安排：一课时

　　四、教学过程：

　　（一） 创设情境，导入新课

　　1、放歌曲《我爱米兰》和相关画面。小朋友们，看了短片，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？

　　2、导入：瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）

　　3、（出示：紫丁香树）讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

　　过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、学生大声自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。把文中的生字词圈出。

　　2、看着同学们读的那么认真，课文中的生词很想和大家交朋友，我们一起来看看吧！出示生词带拼音认读，去拼音全班抢读。

　　3、同学们真聪明，这么快就和生词成为了好朋友。把字词放入课文中读读。谁愿意读给大家听听？

　　（三）精读课文

　　1、教师谈话：悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，他们到小院载紫丁香时是怎样做的呢？谁能把动作做一下？你为什么要悄悄的把紫丁香载到老师窗前，心里怎样想的？把这种感情读出来。（指明读）我们一起来感受下，齐读第一节。

　　2、一株紫丁香寄托了同学们许多美好的心愿。请你们快速读这首诗，看看从哪些句子可以看出同学对老师的美好愿望？

　　3、根据学生的回答出示。（第三节）风一吹，绿叶就沙沙的响，可动听了！假如那是小朋友的歌，会唱些什么呢？听了小朋友的歌声，老师一丝疲倦都没了。你们心中是否也像这些小朋友一样充满着对老师深深的爱，那就把这爱化作有感情的朗读吧！自由练读，全体女生读。

　　（第四节）你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸。同学们的笑脸那么灿烂，就是因为有老师的关心的挂牵。想一想，老师平时是怎样关心、牵挂你们的?老师的爱无处不在，你对老师有怎样的感情？把这种感激之情读出来。指名读。全体男生读。

　　4、是啊！为了感谢老师，孩子们载了这株紫丁香和老师作伴。诗中的小朋友是用怎样的语气来呼唤老师、对老师说话的？谁来试试？你再读读。

　　5、这时，夜深了。连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，我们应当怎样劝老师休息？好吧！我们用书上的句子来劝老师，自己先试试，看谁最先把老师劝休息。老师的梦啊真是有香又甜。你们猜，老师会梦见些什么？（同桌交流）让我们美美的来读一读吧！

　　（四）指导背诵

　　一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。让我们配上音乐、带上自己喜欢的动作有感情的把整首诗读一遍，也把它献给在坐的老师们。会背的同学可以试着背。

　　（五）拓展

　　伴着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。老师对同学们的爱是无穷无尽的，我们从身边的点滴都能感觉到。（出示照片）

　　此时此刻想不想对老师说点什么呢？请同学们些下最想对老师说的话。（学生展示，把写好的贴到丁香树上）

　　（六）写字 谢谢小朋友们！老师也会把这绿叶和花香的情意化作无尽的关爱送给你们。老师最高兴的就是看到小朋友们的字一天比一天写得好。这节课我们要来学写的字是“枝”。（字形、结构分析，师范写、学生描红、临写）

　　（七）总结：今天这节课我们把一株紫丁香栽了老师窗前，也栽在了老师心里。就让我们以着首小诗来结束今天的课文。“一株紫丁香、一份份师生情，一片片绿叶、一个个愿望，一朵朵花儿、一张张笑脸，我们就是老师窗前的那一株紫丁香！”愿这株紫丁香永远芬芳美丽！

《一株紫丁香》教案 篇2

　　一、教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　二、教学重点：正确流利，并有感情的朗读课文

　　三、教学难点：懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　四、课前准备：

　　1、多媒体课件

　　2、轻音乐

　　3、歌曲《我爱米兰》

　　五、教学过程：

　　（一）、配乐引入，揭示课题

　　师：小朋友，有位小女孩唱了首很好听的歌《我爱米兰》，今天我们一起来欣赏欣赏，猜猜她是想把这支歌送给谁呢？（放音乐）

　　生：她想把她送给自己的老师。

　　师：对啊，同学们真棒，一下子就听说来了，女孩子为什么想到把歌曲送给老师，而不是别人呢？

　　生：因为老师关心她，爱护她。

　　师：同学们真懂事，今天老师还要给大家介绍一群伙伴，他们也送了一件非常特殊的礼物给了自己的老师。大家想不想知道是件什么礼物啊？（板书课题——一株紫丁香，播放课件，认识紫丁香）

　　（二）、游戏复习生字，范读感知。

　　1、游戏复习：

　　上节课我们认识了文中的生字，现在请一组同学开火车扮演“生字宝宝”，说说自己叫什么名字，你的好朋友是谁？（举例）

　　全班齐读课后生字。

　　2、范读入境：

　　（打开课文插图）师：同学们看看图中有些什么呢？（生答）现在听老师来读一读。想想书中的小朋友做了些什么事呢？（配乐朗读）

　　（三）、细读课文，整体感知。

　　师：现在大家知道书中的小朋友做了件什么事啊？（在老师窗前种了一株紫丁香）

　　生：他们是怎么种的呢？能用自己的话说说吗？（……）

　　师：很好，那书中的小朋友是怎样种的呢？（踮起脚尖……）

　　师：小朋友为什么要踮起脚尖啊？（怕吵到老师）

　　师：同学们能不能做一做踮起脚尖的动作？

　　师：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

　　大家能不能轻轻的把这一小节读一读啊（齐读）　　

　　老师现在不明白了，这群小朋友为什么要栽一株紫丁香给老师呢？（学生自由答）

　　（指导看图）老师正在批改作业，窗前是小朋友们种上的紫丁香，那绿绿的叶子，像什么呀？（像扇子，像孩子们的小手）扇子可以帮老师干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友们想得真周到，这样老师晚上工作就不会寂寞了。“夜夜”是什么时候啊？（每天晚上）

　　小朋友们说得真好，现在谁愿意深情的朗读这一小段，让绿叶和老师做伴呢？

　　师：啊，起风了，小院里绿叶在沙沙沙的响，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同学们猜猜看（生答）为什么在唱歌呢？（帮老师消除一天的疲倦）

　　书中的小朋友真细心，如果是你，你们想到怎么消除老师的疲倦呢？（练习说话）

　　师：小朋友们真是有爱心，想到这么多办法，老师好感动。男生愿意读一读这一小节，给老师唱唱歌吗？（男生齐读）

　　师：读得真好，老师心里甜滋滋的。风儿吹吹，小树开花了，绿油油的树叶中间，开满了紫色的花儿，多美啊。假如你是树上的一朵小花，你想对老师说些什么呢？（生答）你会怎样感谢老师呢？

　　师：同学们，每当老师看到你们的笑脸时，心里都无比的高兴，每当你们和老师分开，老师都特别的挂念你们，想着你们在家里有没有按时完成作业，想着你们在家里玩得开不开心。今天知道同学们都这么懂事，老师们都很兴奋。女孩子愿不愿意露出你们的笑脸，读一读这一小节呢？

　　师：星星出来了，月亮出来了，现在已经很晚了，可老师窗前的灯还是亮着的。小朋友们，说几句话劝劝老师休息吧。（练习说话）

　　花香飘进了老师的梦里，咦，老师在做什么梦呢？（想象说话）老师做什么梦才会又香又甜呢？（同学们都快乐的成长，快乐的学习）同学们，从现在起你们应该怎样做啊？（生答）

　　有谁愿意有感情的读读这一小节，劝劝老师早点休息呢？

　　三、小结课文，指导背诵

　　1、读完课文，大家再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）让我们带着这种感情，一齐来读好这篇课文。（配音）

　　2、说说自己最喜欢文中的哪些句子，并有感情的朗读它们。

　　四：课外延伸：

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们能对老师说说自己的心里话吗？

　　板书：　　　　　　　　一株紫丁香　　　　

　　夜夜做伴

　　我们       沙沙唱歌    对老师的爱

　　盛开笑脸

《一株紫丁香》教案 篇3

　　一, 创设情境,导入课题

　　1,放歌曲《我爱米兰》和相关画面.

　　小朋友们,看了三幅图,听了优美的歌曲,你从歌声中听出了什么

　　2,导入:瞧,这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前.(教师点课题)今天,就让我们一起走进《一株紫丁香》,去看一看吧!(齐读课题,美读)

　　二, 读通课文

　　1,学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子

　　2,同桌同学以自己喜欢的方式互读互听,及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍)

　　3,谁愿意来读一读,(可以个人,也可以两个人)朗读课文,可以读其中的某个小节,也可以读全篇课文.要求其他学生认真听,评选最佳听众来读.开小火车读,齐读.

　　三, 运用想象,悟情明理

　　(一)教师谈话:悄悄地告诉你们,这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美好的愿望.想知道是什么愿望吗 请你们默读课文(默读课文就是不出声,用心去读),看看从哪些句子可以看出美好的愿望,边读边想边划出有关句子.

　　(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望----------------------------.(指名说你是从哪小节看出来的,能读一读吗)根据学生的回答出示并学习相应得自然段.

　　a, 学习第一,二小节

　　1,说说小朋友心中的愿望是什么 你是从那小姐看出来的,能读一读吗

　　2,出示相应的自然段

　　3,你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意,那就把你的爱化作有感情的朗读,向我们在座的各位老师来表达吧 !

　　4,学生自由朗读这小节,读出自己对老师的爱!老师也想来读读这一段,想不想听 师范读,并点击要读的重音.

　　5,教师启发学生进行想象:多绿的枝叶阿!真是太可爱了!(老师扮成课文中的老师,学生扮作枝叶,进行口语交际的练习)

　　师:紫丁香们,是谁把你栽在我的窗前

　　师:咦,他们什么时候栽的,我怎么不知道的

　　师:你是从哪些词语感受到这一点的 指名学生说完以后出示:小朋友们------------------把一株紫丁香栽在老师窗前的

　　6,指名说

　　7,能把这小节读给我们听听吗 师点击出示第一自然段

　　8,分男女生练读

　　b, 学习第三小节

　　1,出示:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老师作伴,你还知道有哪些愿望吗 指名说,能把这小节读给我们听听吗 学生读,师点击出示这一段)

　　2,教师激趣:嘘!(教师故作神秘状)你听!(播放《我爱米兰》的旋律)多美的歌曲呀!此时你最想对老师唱些什么歌呢

　　3,学生唱歌:可以独唱,也可以和别人一起唱.(评价时应从老师听后的感受来评价,多美的歌声阿!我感觉到了你对老师的爱!瞧,你的歌声把老师的头痛都赶走了!)

　　4,教师小结:听了你们动听的歌声,我的心情愉快极了!一丝倦意都没有了,谢谢你们!怎么 还有同学想唱一唱 那就请你把这小节读给我们听一听吧!

　　c, 学习第四小节

　　1,还有哪些愿望呢 出示:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望---------------------.读一读相关的语句,出示这一段.

　　2,教师谈话:是啊!为什么我们的笑容如此灿烂 就是因为有老师的关心和爱护.想一想,老师平时都是怎么关心你们的 指名说(出示相应学习,生活画面)

　　回忆起此情此景,此时你最想对老师说的一句话是什么

　　3,学生有感情的朗读:就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧!(指名读,分组读)

　　d, 学习第五小节

　　1,说说小朋友心中的愿望是什么 读一读相关的语句.

　　2,师问:你猜,老师梦见了什么

　　3,有感情的朗读:真是又香又甜的美梦阿!让我们来美美的读一读吧!

　　四, 教师小结

　　教师谈话:(指着相关画面)1,一株紫丁香

　　1,一颗纯真的爱心

　　2,美好的愿望就是对老师深深地爱.让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧!

　　3,不知大家是否想过.小朋友们为什么这样爱他们的老师 (联系诗句内容说一说)

　　4,课外拓展

　　(1) 原来,老师是如此的爱我们,为了我们的成长日夜操劳.难怪,有好多人都来赞美老师呢!你还知道哪些赞美老师的诗句

　　(2) 老师爱学生,学生也爱老师.书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师,你想送给老师什么呢 又有什么希望呢

　　我想送给老师-------------,希望---------------------.

《一株紫丁香》教案 篇4

　　一、谈话导入。

　　1.〔播放课件：一株紫丁香（图）〕同学们，知道这是什么花吗?(紫丁香)（板书）

　　2. 小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香美丽极了！）

　　3. 紫丁香很美，著名诗人腾毓旭写了一首诗歌——《一株紫丁香》更美。板书：一株

　　4.注意 “株”左边是木，右边是姓朱的朱？ 来,一起读一读(一株), 一株还可以怎么说？（一棵紫丁香）

　　5、请同学们齐读课题。

　　小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么样的？b：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？）

　　你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。

　　二、初读诗歌。

　　1、请打开书本第x页，放声读读这首诗歌， 读准字音，读通诗句，读完后再把本课的生字新词用横线标出来。

　　（学生自由读课文，读后标画。提醒学生，读完的同学可以先把生字新词读一读，等等没标画完的同学。）

　　2、检查反馈。

　　（1）出示生词。同学们，生字宝宝和他的伙伴手牵手和大家见面了我们和他打个招呼吧。

　　指名读，齐读。这些生词的拼音帽子摘掉了，你还认识他们吗？

　　（2）生字。生字宝宝和他的伙伴分手了，可孤单了，快热情的跟它打个招呼吧。

　　自由读、指名读、谁当小老师来教一教小朋友、齐读。

　　生字宝宝可高兴了，看看他给你们带来了礼物，快叫出他们的名字吧。

　　(3)出示儿歌。生字宝宝可喜欢交朋友了，瞧，他们又找了了自己的新朋友。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给花除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。（指名读、男女赛读、齐读拍手）

　　三、赏读课文

　　（一）第一节同学们，生字宝宝你们都认识了，我相信课文也一定能读好。课文有几个小节呢？

　　1、谁来读一下第一小节。

　　2、从第一小节中你读明白了什么？

　　3、你为什么要踮起脚尖？

　　4. 你真懂事！谁来轻柔的读读这一小节，千万不要打扰老师呀。

　　5.谁再来读一读。

　　6、孩子们生怕打扰了老师。就那么轻轻地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——来，让我们一起读读第一节。

　　6.引读。读得真好，老师也想读读，我们一起来吧。老师读第一行，你们接第二行。我们换换再读一遍吧。

　　师：我们踮起脚尖，

　　生：走进安静的小院

　　师：把一株紫丁香

　　生：种在老师窗前

　　7.翟老师相信你一定能把这节诗背下来了，谁来试试。

　　（二）、学习2-5节

　　1.真了不起，已经能背了。这株紫丁香给小院增添了美丽和温馨，那么你为什么要栽下这珠紫丁香，栽下这株紫丁香你想为老师做些什么呢？文中的小朋友和你们有同样美好的愿望，他们想让紫丁香为老师做什么呢?请同学们自由读课文的二到五小节,边读边思考老师提出的问题。

　　2.学得真认真啊。出示课件：小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看会不会填？先跟你的伙伴交流交流。

　　我会填：

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色

　　的枝叶夜夜和你            ；让沙沙的绿叶声

　　帮你                 ；让满树盛开的小花感谢

　　你的           ；让花香飘进你              的梦

　　里。（老师相机板书）

　　3、这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。

　　4、课件出示：（第二节）同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读）

　　来！我们一起说给老师听。（齐读）

　　5、课件出示：(第三节配风吹树叶的声音) 老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看.

　　同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。 “疲倦”还可以怎么说？（疲劳、劳累、疲惫）

　　你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生说）

　　看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，写博客、看同学们的博客还要改一改、还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读）

　　6、满树盛开的小花是同学们的张张笑脸（课件出示：紫丁香图片），感谢老师对我们的挂牵，平日里老师是怎么牵挂你的呢？

　　例如：我生病的时候，老师         

　　我流泪的时候，老师             

　　的时候，老师              。

　　同学们看把我们刚才说的句子这样一变就是一首小诗，你们人人都是个小诗人。我们来一起读一读。

　　老师的爱滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。

　　7、课件：（图）夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说什么？让我们快去劝劝老师，让老师早点休息吧！（指名读、齐读。）我们都来劝老师吧，一起读这一小节。

　　8、拓展说话:（音乐起、紫丁香图片）这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。你们的老师就在现场快把你的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您! 2、老师，我祝您百事可乐，天天开心。 3：老师，你像大树，我们像小树，你像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。 4：老师，您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯，我十分感谢您!……）

　　9、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。翟老师有个建议，咱们大家一起合作，大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

　　四、总结拓展。

　　同学们的心灵真美啊，美得就像这株紫丁香，还有一首歌《我爱米兰》，也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。

　　1.音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词：

　　老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花藏在绿叶间。/它不是为了争春才开放，/默默地把芬芳撒满人心田！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，/我爱老师，就象爱米兰！

　　老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花朴素又溢满，/它不是为了赞扬才开放，/悄悄地用心春把祖国装点！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！

　　2.无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。在网上和课外阅读书中有很多赞美老师的歌曲和诗歌，下课后找一找，读一读，背一背吧，让我们在更多的语言文字中漫游。

　　五、自主作业，拓展感悟

　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

　　1.课内作业(必做题)：有感情地朗读课文。

　　2.课外作业(选做题)：

　　(1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

　　(21写一段赞美老师、感谢老师的话。

《一株紫丁香》教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、会认8个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。

　　二、教学重点

　　1、认识本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。

　　三、教具准备

　　生字卡片、课件

　　四、教学过程

　　一、课件出示紫丁香

　　见过这花吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？一株。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思）

　　有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》（课件出示课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读、同桌互读：

　　请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，标好小节号，边读边划出生字，把课文读流利。

　　再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。

　　2、指名读：（随时纠正字音）

　　第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，读准字音， 让学生解释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人。）

　　第3节：读准“除”“疲倦”字音，让学生理解“疲倦” 并说句话。

　　第4节：“牵”字的结构、偏旁、组词。

　　第5节：让学生说“困” 字的字型，组词。

　　4、识字练习：

　　（1）（出示课件）复习检查语文书课后题的生字。

　　（2）还有几个词语，现在老师把诗中出现的几个生词写到黑板上，看你能不能把它们读出来。

　　①依次写出“小院、疲倦、挂牵”（师写生读）

　　② 手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思，看来写小诗还真有意思，有的时候能把词语颠倒了写呢！为什么要在小诗中说“挂牵”？这里面藏着哪些奥秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（在黑板上给“院”、“倦”、“牵”字注音，韵母用彩粉笔区别）。韵母相同，这叫押韵，押韵的诗读起来朗朗上口。

　　③咱们再来读一遍这三个词。

　　三、再读课文、深入体会

　　1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。

　　第1节：

　　①   你怕被老师发现好象都不敢迈步了，来，你跟着我走一次。

　　②   听，他的动作多轻啊，没有被老师发现，谁还想试试？

　　③   还读这小节，谁来？

　　2、你们猜猜，孩子们希望紫丁香能为老师做些什么呢？

　　3、再读第2、3、4、5小节。

　　4、学生回答后，教师总结。

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。

　　5、分段指导朗读。

　　第2节：

　　①老师、老师，你呼唤得那么亲切，富有感情。

　　②谁也想呼唤一下老师？

　　③孩子们多么向往紫丁香长出绿叶和老师相伴的样子啊。

　　让我们闭上眼睛，现在你们就是这株丁香花，你们在慢慢地长大，绿叶悄悄地伸进了老师窗口，夜夜和老师做伴，老师有了你们这些绿叶的陪伴每晚都过得很开心、很幸福！（放音乐出示插图）

　　④能把这小节背出来吗？

　　第3节：

　　①在读“老师”时可以把声音拉长一点，师范读。

　　②孩子们想跟老师说点悄悄话了。

　　③你们是想把这悄悄话告诉所有的人听，还是只告诉老师一个人听？那好，你说吧。

　　④你就是这株紫丁香，为什么要为我唱歌啊？手指“疲倦”，你最担心的是什么？（学生说出老师一天的工作）这算得了什么呢？随着你们一天天的长大，变得越来越懂事了，以后成为了对社会有用的人才，老师付出的一切都是值得的。

　　⑤齐读或背诵第四小节。

　　第4节：（课件出示图片）

　　①你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸，谁来读？

　　②读的太快了，感谢的话要让老师听清楚，谁再来读读？

　　③你读得太低沉了，再高亮点。

　　④谁愿意像他那样把感谢老师的话读出来。

　　（做手捧孩子们笑脸的动作）没想到小小年纪的你们，心里也装着对老师的感谢，谁还想读？

　　⑤想读的同学就一起读，能背诵的就试着背背。

　　第5节：

　　①你这儿还不到深夜呢。

　　②师范读。

　　③这是你对老师最美好的祝愿吧？

　　④告诉你们，老师的梦的确是又香又甜。

　　6、谁愿意站起来配乐把这首小诗美美地读一遍呢？

　　7、伴随着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。

　　四、拓展

　　此时此刻，你们想不想对你的老师也说点什么呢？

　　你们的话语连起来就成了一首首动人的小诗。

　　同学们，一株紫丁香、一份师生情，一片片绿叶、一个个心愿，一朵朵花儿、一张张笑脸，你们就是老师窗前的那一株紫丁香！（板书：一份师生情）

《一株紫丁香》教案 篇6

　　课题：一株紫丁香

　　第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）2.有尊敬老师的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　一、情景渲染，启动情感

　　二、精读课文，整体感知

　　三、拓展延伸

　　（一）情景渲染，启动情感

　　1.听歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2.教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　3.看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。

　　（二）看图，整体感知

　　想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　精读课文，读中感悟

　　1.想一想：紫丁香为老师做了些什么？

　　2.小组交流，说说自读懂了什么？

　　3.这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。

　　4、第一节：

　　（1）“安静的小院”是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？

　　（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？

　　第二节：

　　（1）“夜夜”是什么意思？

　　（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？

　　第三节：

　　（1）“绿叶”指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真“疲倦”，你能给“疲倦”换个词吗？

　　第四节：

　　（1）“那满树盛开的花儿”指谁？

　　（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

　　第五节：

　　夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？

　　5.我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？6.老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。

　　拓展感悟

　　1.如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？

　　2.老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。

　　（五）自主作业

　　从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项。齐读课题

　　说说你会为老师做些什么？1.   看书上插图，用“什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？”说话。2.   想象说话。1、   自由轻声读课文。用“——”画出相应的句子。

　　2、合作完成口头填空。

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶                 ；

　　是让沙沙的绿叶声                               ；

　　让满树盛开的花儿                               ；让花香                           。3、   全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。4、   做做踮起脚尖儿的动作。

　　5、齐读这一节。

　　男女生赛读。6、   给“疲倦”换个词。（辛苦、劳累、疲劳……）7、   假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？8、   可以用“当……时，老师……”说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。9、   齐读全文1、说说为老师带去什么。

　　2、读诗句：（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。（2）老师，您是一首动人的乐（yuè）曲，我就是乐谱（p?）上流动的音符（fú），在您充满爱的旋（xuán）律（lǜ）中跳跃（yuè）。

　　讲     师爱生小故事

　　做     贺卡或书签

　　唱     赞美老师的歌

　　抄     赞美老师的诗句

　　读     赞美老师的诗句通过情景渲染，激发兴趣。理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。拓展延伸，激发想象。说明：1、重点突出板块设计；       2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）       3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

《一株紫丁香》教案 篇7

　　一、教学目标

　　1、会认10个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。

　　二、教学重点

　　1、认识本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、教具准备

　　生字卡片、课件

　　四、教学过程　　

　　（一）情境渲染,启动情感.

　　齐唱《我爱米兰》, 我们用歌声唱出了对老师的爱，有一群可爱的孩子们用一种特殊的形式来表达对老师的敬爱，他们在老师窗前栽下了一株紫丁香, 板书：一株紫丁香 　　

　　你们见过这花吗？看（出示紫丁香图片），它就是紫丁香，“一株”指的是……（指名说）“株”你是怎么记的？　　

　　这群小朋友为什么要这样做呢？今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》，我们深情地来读一读题目。　　

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、自由读、同桌互读。

　　请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，同桌互相检查读生字。然后再读课文。（老师走到学困生身边重点指导）　　

　　2、小朋友读得真认真，下面老师抽几列小火车，看看能不能顺利到达目的地。（读一个字组一个词。）　　

　　把字放在词语中，还能不能叫出它们的名字，课件出示词语：一株  踮起 小院  消除  唱歌  伸进  疲倦  老师   笑脸   枝叶  窗口  休息  安静  盛开 感谢   挂牵   眨眼   又香又甜   脚尖儿　　

　　把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小朋友来读课文，每人读一个自然段。

　　3、指名读课文：（读一段，请学生随时评价纠正）　　

　　（三）再读课文、深入体会

　　1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。　　

　　2、小组合作讨论并全班汇报。

　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

　　（2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜——，让它沙沙的声音帮您——；让满树盛开的小花感谢您的——；让它的花香飘进您的——。

　　3、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小自然段，读给你的伙伴听一听，读出感情。　　

　　4、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。　　

　　请喜欢读第一节的小朋友站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（学生表演动作）小朋友为什么要踮起脚尖儿？为了不打扰老师的工作，读的时候应该声音放轻一些。

　　请喜欢读第二节的小朋友站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。　　

　　齐读1——2节。

　　（四）写字指导　　

　　小朋友的心愿是多么美好，现在老师的心愿是什么呢？我想看一看你们写的漂亮的字，现在我们先写前四个字，大家先找一找这四个字的关键笔画，看一看，有什么要提醒大家的地方。（“休”和“伸”的两个长竖不同，“歌”右边是“欠”不要写成反文，“休”和“伸”的一竖都比单立人的一竖长。老师范写“休”和“伸”　　

　　（五）完成作业　　

　　1、抄写作业本上4个生字　　

　　2、背一至二自然段

《一株紫丁香》教案 篇8

　　一、学习目标：

　　1.会认会写十个生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牵、困”

　　2.能够流利的朗读课文。

　　3.养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

　　二、学习重点、难点：

　　1.通过自学认识生字；

　　2.在自读中感受诗情诗意；

　　3.“甜”、牵”、“您”的掌握。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学方法：自主学习法  朗读法  练习法  自读自悟法

　　五、教学过程：

　　1、出示课件了解本节课学习目标。

　　2、情境导入：

　　师：同学们，你们见过紫丁香吗？

　　生：没有！

　　见过！------师：那你来说说紫丁香是什么样子？

　　师：老师这里有两张紫丁香的照片，我们一块来看看。

　　出示课件，介绍紫丁香。紫丁香又称丁香。紫丁香原产我国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。花小芳香，有紫色、紫红色或蓝色。

　　3、检查预习效果。

　　师：昨天我们已经预习过生字了，现在我来检查一下效果。

　　提问学生，“你自己住了哪个生字，你是用什么办法记住的？”

　　如：熟字+偏旁，“休”

　　熟字+熟字，“甜”

　　找人读一遍

　　全班齐读一遍

　　4、师：“你带拼音会读，那我把拼音去掉，你们会不会啊？”

　　生：“会！”

　　师：“我们一块来一遍！”

　　学生读生字，分组读，比一比，找小伙伴一起读。

　　5、师：“现在老师要提高难度了，我现在把这些字的次序打乱，看你们还会不会了！”

　　出示课件

　　逐个出示，请学生读！

　　老师选择生字，请学生齐读！

　　6、师：“现在大家都会读了，我们把课本轻轻的翻到第27页，仔细观察田字格里的字，看看哪个比较难写，我们一块来写一下！”

　　生：“牵、您、甜、歌。”

　　教师在黑板田字格和学生一块写，并讲解生字结构、笔画。

　　师：“下面大家先仔细观察生字，在描红！”

　　教师巡视指导学生书写，并提醒写字姿势！

　　7、师：“老师啊在看生字的时候时候，发现一个问题，但我不是和理解，谁能帮帮老师？”

　　出示课件，观察这些个字有什么共同点？

　　休-伸   院-除    息-您

　　学生回答，老师总结，其共同点是部首一样。

　　8、师：“我们的生字学完了，大家把课本翻到第25页，我们来看课文，这篇课文啊，是老师最最喜欢的一篇课文了，现在请大家自由把课文读一遍，要求：1.把课文读通顺、流利；

　　2.边读边思考老师为什么喜欢这篇课文?”

　　生读……

　　师：“现在谁能说说，我为什么这么喜欢这篇课文？”

　　生：“因为这篇课文很美！”----------------师：“我也感觉到，它确实很美！”

　　“因为它是写老师的！”----------------师：“你说的很对，但谁还能说得更完整？”

　　“因为它是学生写给老师的！”-------师：“非常正确，老师心里想什么，你都知道，

　　你真是老师的好学生！”

　　师：“那现在老师来给大家读一遍！”、

　　老师泛读！

　　师：“老师读得好不好？”

　　生：“好！”

　　师：“那你们来把这篇文章送给老师，好不好？共五段，我请五位小朋友！”

　　学生朗读，老师表现的很陶醉。

　　师：“你读的太棒了，听你读，我心里感到真幸福！”

　　“你读的真美，老师都能看到那窗前的紫丁香了！”

　　“你真棒，老师今晚一定会做个又香又甜的梦！”

　　六、课堂练习

　　师：“下一节课，我们就一起来学习这篇老师非常喜欢的文章！下面大家把练习本拿出来，把今天学习的生字一个两遍，写在练习本上，注意字的结构！”

　　学生练习，教师巡视指导。

　　板书

　　秋天的图画

　　xiū    shēn    tián    gē    yuàn    chú    xī    nín    qiān    kùn

　　休     伸      甜     歌    院      除    息    您     牵       困      

　　反思     

　　本节公开课，带学生到公开教室时，没提前组织好学生，导致进入公开教室，学生不知道怎么做，场面混乱。教学过程中没有关注到每一个学生，课堂评价过于单调，无效提问过多。

　　在内容上没有结合本课特点，从浓浓诗意中，让孩子快乐的学习，，应从学生的角度去设计教学，引导学生主动从优美的课文中学习生字，让学生体验学习的快乐。

《一株紫丁香》教案 篇9

　　课前预习

　　1、拼读生字。

　　2、仔细看图，试读课文，圈出生字。

　　1、给生字注拼音。

　　第一课时

　　教学目的

　　1、会认8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文第一节。背诵第一节。

　　3、初知学生对老师的感情。

　　重难点、关键

　　1、会认8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　教学挂图

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示紫丁香的挂图。

　　2、了解紫丁香：丁香树的叶对生，卵圆性。花小，白色，紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中著名的树木。

　　3、我们今天来学一篇写紫丁香的课文。这是谁种的树，为什么要种？请自由读课文：一株紫丁香。

　　二、学习生字

　　1、自由读课文，找出生字。

　　2、出示卡片认读。

　　3、组词、认读。

　　一株踮起 小院消除疲倦牵手 困了

　　注意以下几点：

　　（1）编顺口流，猜字谜助记。

　　例：困——四方屋内一木头。

　　牵——一间大屋藏一牛。

　　踮——一脚踩在店门口

　　（2）读准“倦”“困”“踮”的音。

　　三、指导写字

　　注意点：“休”不要写成“体”，“歌”字一共14划，“息”字上下结构，上面是“自”字。

　　四、初读课文，了解谁种了紫丁香

　　1、自由读课文。2、回答问题。

　　我们栽下了紫丁香。

　　一、学习第一节诗

　　1、自由读，读准字音。

　　2、听范读，画出节奏。

　　踮起/脚尖儿，

　　走进/安静的小院。

　　我们/把一株/紫丁香，

　　栽在/老师窗前。

　　3、读准儿化音“脚尖儿”。

　　4、完成练习：（口头练习）

　　（1）我们

　　（2）安静的小院里，老师在

　　（3）踮起脚尖儿怎么走？表演一下。

　　（4）轻轻地走，是为了

　　5、朗读课文。

　　注意读得慢些、轻些，要读出以老师的爱。

　　6、背诵第一节诗。

　　作业设计

　　1、读第2—5节诗。

　　2、填空。

　　踮起

　　走进安静的

　　我们把一株紫丁香，

　　栽在 的窗前。

　　教学后记

　　第二课时

　　教学目的

　　1、继续正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　2、树立起尊敬老师的感情。

　　重难点、关键

　　背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　教具准备

　　教学挂图

　　教学过程

　　一、导入复习

　　1、读上一节课学的新词。

　　2、背诵第一节诗。

　　二、学习第2—5自然段

　　1、读第2—5自然段，了解同学们为什么要栽下紫丁香？

　　（1）可由学生自由回答，但要答到以下几点：

　　①为了让紫丁香与老师作伴。

　　②为了让紫丁香为老师唱歌，消除一天的疲倦。

　　③为了感谢老师。

　　④为了让花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。

　　（2）归纳总的原因：为了表达对老师的爱。

　　2、再读2—5节诗，说说作者先写紫丁香的什么，后写什么？

　　叶——花

　　3、再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。

　　4、模拟教学第二节诗。

　　（1）自由读诗，想想如果你是丁香树的枝叶，你会怎么做？

　　（伸进窗口，和老师作伞；向老师招手问好；用一身绿色让老师快乐……）

　　（2）老师看到、听到你们这样肯定很高兴，大家该用什么口气读？（轻柔、缓慢，充满深情）

　　（3）背诵诗歌第二节。

　　5、模拟教学第三节诗。

　　方法同上，注意点：

　　（1）发挥想像，绿叶沙沙会唱什么歌？

　　（2）可说可唱表达对老师的爱。

　　（3）朗读时要用欢快的语调。

　　6教学第四节诗。

　　方法同上，注意点：

　　（1）了解诗中的“笑脸”指的是花儿。

　　（2）如果你是花儿想怎么感谢老师。

　　（3）出示练习帮助表达语言。

　　老师，我们感谢您

　　老师，我们感谢您

　　7、模拟教学第五节诗。

　　方法同上，注意点：

　　（1）了解星星困了，老师困不困，她在做什么？

　　（2）你想让老师做个什么梦？

　　（3）为了让老师做这个梦，你们该怎么做？（强调要爱老师）

　　三、朗读全诗

　　一人选最拿手的一节诗上台表演。

　　四、背诵全诗

　　作业设计

　　你想对老师怎样表达你的爱？写一写。

　　板书设计

　　伸进窗口

　　给你唱歌

　　5、一株紫丁香 盛开的花儿爱老师

　　香飘入梦

　　教学后记

《一株紫丁香》教案 篇10

　　一、教材简说

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

　　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

　　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　二、学习目标

　　1.会认8个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3.树立起尊敬老师的心愿。

　　三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：体会师生之间的深厚感情。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.读准字音，读通课文。

　　2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

　　教学过程：

　　一、听歌曲引入

　　1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

　　二、初读课文。

　　1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。

　　2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：

　　⑴把带拼音的生字读三遍。

　　⑵课文有几个段落，标上号码。

　　⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。

　　3.教师进行自学检查。

　　⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。

　　⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

　　4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

　　三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。

　　1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。

　　我们踮起脚尖儿，走进安静的（    ）。

　　我们给您唱歌，帮您（    ）一天的疲倦。

　　我们感谢您时时把我们（    ）。

　　夜深了，星星（    ）得眨眼。

　　2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：

　　⑴院和除的左耳旁两笔写成。

　　⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

　　⑶困里面的木字的捺要改写成点。

　　3.学生练习写字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.体会学生对老师的敬爱之情。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。

　　1.请五个同学朗读课文。

　　2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

　　3.学生发言。

　　⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

　　4.教师板书。

　　一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

　　二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。

　　㈠    请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

　　1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

　　2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

　　3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。

　　4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

　　5.“您”说明我们很尊敬老师。

　　㈡朗读课文的一、二两段。

　　1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。

　　2.抽同学朗读。

　　3.齐读。

　　三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

　　1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

　　2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）

　　“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）

　　朗读这一段。

　　3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

　　读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

　　“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）

　　4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”

　　“准”的意思，一定。

　　读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？

　　小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

　　5.教师小节。

　　四、朗读全文。

　　五、作业：

　　1.背诵全文。

　　2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

《一株紫丁香》教案 篇11

　　（一）

　　教材分析:

　　本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

　　学情分析：

　　课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题。

　　1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

　　2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。

　　二、初读课文。

　　1、学生借助拼音逐节朗读。

　　2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。

　　3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？

　　思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？

　　4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

　　三、细读课文，体会感情。

　　1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

　　2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？

　　3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

　　4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

　　5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？

　　四、作业。

　　1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

　　2、指导学生朗读。

　　第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

　　第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

　　第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

　　3、指导背诵

　　（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

　　（2）随着学生的回答出现板书。

　　（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

　　4、写字指导

　　5、课外作业：写赞美老师的诗

　　（二）

　　教材分析:

　　《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

　　教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.

　　教学流程

　　设计意图

　　一,情境渲染,启动情感.

　　配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

　　看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

　　二,初读课文,整体感知.

　　1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

　　2,出示课文插图,引导学生观察.

　　①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

　　②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

　　(给老师沏茶,给老师唱歌……)

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

　　三,自读课文,整体感知.

　　1,提出自读要求:

　　①看清拼音,读准字音,读通句子.

　　②画出生字,生词,

　　借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.

　　培养学生观察收集资料的能力

　　巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

　　合作的基础是自主.有自读

　　多读几遍.

　　③把不理解的为词句或问题标出来.

　　2,学生汇报自读情况

　　①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)

　　②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

　　③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).

　　3,齐读课文.

　　四,精读课文,读中感悟.

　　1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

　　2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

　　3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.

　　4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:

　　合格:正确地读(不添字,不漏字)

　　良好:大声,正确地读

　　优秀:大声,正确,有感情地读.

　　5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.

　　师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

　　第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.

　　第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]

　　第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.

　　第四节:

　　a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.

　　例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

　　b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

　　引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.

　　师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?

　　c.感情朗读.

　　第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

　　6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.

　　7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.

　　8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

　　四,积累背诵,加深感悟.

　　1,自读自背.

　　2,借助多媒体演示尝试背诵.

　　3,尝试背诵.

　　五,自主作业,拓展感悟.

　　让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业.

　　自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.

　　这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.

　　通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.

　　利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情.

　　以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序.

　　化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵.

　　老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣.

　　引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神.

　　让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.

　　设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

　　师爱生

　　讲小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案 篇12

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

　　教学重、难点：

　　1.有感情朗读课文，背诵课文。

　　2.识字、写字。

　　教学准备：

　　1.生字卡片  挂图

　　2.课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

　　3.初步理解课文内容。

　　教学重、难点：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.学习生字词语。

　　教具准备： 生字卡片、挂图、课件

　　教学过程：（略）

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.有感情地朗读，背诵课文。

　　2.图文结合，理解课文内容。

　　3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。

　　教学重、难点：

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.抓住关键词句感悟课文。

　　教具准备：生字卡片、挂图、课件

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1.抽读生字词卡。

　　2.听写词语。

　　3.反馈、检查。

　　4.指名分节朗读诗歌。

　　二、理解、感悟课文：

　　1.教学第1节。

　　(1)图上画了什么?文中是怎么写的?

　　(2)指名读第1节。

　　(3)读了第1节后，你知道了什么?

　　(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?

　　(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?

　　指名读，评议，再读，齐读。

　　2.教学第2节。

　　(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?

　　(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。

　　(3)指导有感情朗读。

　　3.教学第3、4节。

　　(1)老师读第3、4节。

　　(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?

　　想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　四人一组讨论、交流。

　　(3)指名说，评议。

　　(4)读了这两节后，你知道了什么?

　　(5)你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?

　　学生相互交流，指名说。

　　(6)指导有感情朗读。

　　4.教学第5节。

　　(1)不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作?指名读第5节，再看图说一说。

　　想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?

　　自由说，互相评析。

　　(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

　　5.指导有感情朗读全诗：

　　(1)自读。

　　(2)指名读，配乐读。

　　(3)全班齐读。

　　三、指导背诵：

　　1.分段自己背诵。

　　2.看着插图，自己背诵课文。

　　3.同座位互背，纠正。

　　4.指名背，会背的学生站起来一起背。

　　四、小结：

　　想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?

　　五、拓展：

　　交流自己搜集到的赞美老师的诗句，

　　六、作业：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2.平时尊敬老师，好好学习。

　　3.完成练习册。

　　4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。

　　板书设计：

　　枝叶伸进窗口——作伴

　　绿叶唱歌——消除疲劳

　　6.一株紫丁香       栽在老师窗前              花儿像笑脸——感谢挂牵

　　花香飘进梦里——让梦又香又甜

《一株紫丁香》教案 篇13

　　一株紫丁香

　　一、教学目标：

　　1、会认8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　二、教学重点：

　　识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。

　　三、教学难点：

　　创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。

　　四、教学内容：

　　课本第-页

　　五、教学准备：

　　生字卡、课件、

　　六、教学流程：

　　第一课时

　　一、看图激趣导入。

　　（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）

　　（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习

　　诗歌《一株紫丁香》。

　　二、初读诗歌，读准字音。

　　（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。

　　（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香    踮起脚尖    小院    消除    疲倦    挂牵   一株紫丁

　　香），认读词语。

　　（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。

　　三、对比体验，朗读感悟。

　　（一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达

　　自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？

　　（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比

　　，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备——点名读——师生评价——全班齐读）

　　（在读—评—读的过程中理解感悟课文）

　　四、小组合作，背诵表演。

　　自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴——合作排练——选择小

　　组背诵表演——师生评价——全班背诵表演）

　　五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》）

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、树立起尊敬老师的心愿。

　　二、能模仿课文，尝试儿歌创作。

　　三、会写10个字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，模仿创作。

　　（一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的

　　笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的爱也送进老师的心田，读

　　着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？

　　（二）我们向儿歌的小朋友学习——把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？

　　（三）创设快境，学生模仿写儿歌。

　　（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。

　　（五）全班交流。

　　二、巩固识字。

　　三、指导书写

　　（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）

　　（二）学生练习书写，教师巡回指导。

　　板书设计：

　　教后反思：

　　我这堂课的最大失败处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫

　　丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感

　　人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！

《一株紫丁香》教案 篇14

　　尊敬的各位领导、老师：

　　你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课《一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课：

　　一、说教材

　　《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。 3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

　　二、说教法、学法

　　1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

　　2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。

　　3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。

　　学法具体如下：

　　1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。

　　2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。

　　3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。

　　4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。

　　三、说学情

　　1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

　　2 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

　　四、说教学过程

　　为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

　　（一）、 听音赏图，复习导入

　　上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。

　　（二）、细读课文，感悟诗句

　　在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

　　a、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们  老师）

　　b、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

　　[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。]

　　（三）、全心品读，体会情感

　　1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

　　随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

　　[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]

　　3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

　　[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]

　　（四）、精读课文，读中悟情

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

　　（踮起脚尖儿，轻轻地）

　　2、踮起脚尖的动作。

　　这样走为的是——不影响老师工作。

　　设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

　　4、指导朗读。

　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生读。

　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

　　a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

　　b：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

　　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

　　引读：孩子们想对老师说什么呢？

　　第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　1、生读。

　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

　　3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

　　4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

　　5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

　　1、生读。

　　2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

　　多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

　　3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

　　4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

　　引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

　　1、生读。

　　2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

　　3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

　　让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

　　（五）、配乐朗读，抒发情感

　　《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。]

　　（六）、欣赏音乐，升华情感

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》

　　亲爱的老师您辛苦了！作为您的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。　　

　　（七）、课外拓展，知识积累。

　　课后搜集一些赞美老师的诗歌，读一读，抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗诵会。

　　[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。]

　　四、说板书设计：

　　板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：

　　在进行课堂总结时，我又随机画了几条大弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。

《一株紫丁香》教案 篇15

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　　找准问题的着落点——谈《一株紫丁香》的教学-

　　《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌，全文共5节，讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，表现了小朋友们赞美老师，热爱老师的一片真情，在整篇课文的教学中，我选择了一个个问题的着落点，创设了一系列问题，让学生在问中感知和理解......

　　一问

　　在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢？让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文，了解课文大概，从而获得整体的印象。

　　二问

　　在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢？紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢？让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节，从而找到答案：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，可以让它和老师夜夜做伴。同时，此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了读——问——再读这一学习方法，还为下面的三小节放手让学生进行自主探究作好了充分的准备。

　　三问

　　在学生们深深体会到小朋友们是想让紫丁香和老师做伴这一问题后，紧接着再次出示问题三：代表小朋友的紫丁香是分别怎样与老师做伴的呢？然后放开手脚让他们在小组内通过合作、讨论等方式自读以下3小节，最后都得到紫丁香用那沙沙的响声让老师听到了动听的歌曲，紫丁香用那盛开的鲜花让老师看到了孩子们那张张笑脸，紫丁香用那阵阵清香让老师闻了进入甜美的梦乡这一系列答案。在以上这一问中，小组合作的精神，对学生个性化思维的提高与发展得到充分的展现。

　　四问

　　在加强了课文部分阅读训练之后，紧接着出示问题四小朋友为什么这么尊敬自己的老师呢？让学生再次诵读全文，让他们体会到了原来老师是那么辛苦。

　　五问

　　到这里，学生已完全体会到课文所要表达的小朋友对老师的一片爱戴之情。此时，趁热打铁，紧接着再问：你想对你心中最尊敬的老师说些什么呢？这时，学生个个跃跃欲试，争先恐后抢着发言，课堂气氛一下子达到了高潮。显而易见，这一问，让学生对老师的理解，对老师的敬意得以充分的展现，本课的教学目标也彻底得以落实。

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《一株紫丁香》教案 篇16

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：109

　　巧设计的体验——《一株紫丁香》导入设计

　　在《一株紫丁香》的导入设计时，我进行了这样的开题：

　　（新课伊始，直接导入课题，学生齐读课题。）

　　师：同学们，你们见过紫丁香吗？

　　生：没有。

　　生：见过。

　　师：没有见过紫丁香的请举手。（学生面面相觑，而后手举如林）

　　师：没关系。（面带微笑，并示意学生把手放下）

　　没有见过紫丁香的同学，只要你再读读它的名字，老师相信你准能猜出它的特点来。

　　（学生自读词语后纷纷举起小手）

　　生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

　　生：对，我也觉得它的花是紫色的。

　　生：我想它还有香味。

　　生：（迫不及待地）是的，它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。

　　生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。

　　师：同学们真聪明，真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！（出示“紫丁香”的图片）你们看，这就是紫丁香。

　　从这个导课环节的细小设计，我有两点感悟：

　　一、创造性地处理教材。

　　《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。这样的导入设计，重新调整自己的角色和行为，变知识的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。

　　二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习。

　　实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。简单的破题，为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过我有效的指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（第一范文）地址 m.diyifanwen.com)

　　我想，教学的过程就是不断学习的过程，只有点滴的积累，才会有更多的体验与收获！

　　转载自

《一株紫丁香》教案 篇17

　　课前透视

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　教学目标 

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　学习生字，朗读体会课文。

　　信息资料：

　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　教学时数 两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　对话平台

　　感知

　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　识字

　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　2、同桌交流读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　朗读

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　写字

　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　5、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入  

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　精读

　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　品读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

　　2、观看课件画面自己练习背诵。

　　3、小组表演背诵。

　　4、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　写字

　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

　　2、观察教师范写，点评。

　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案 篇18

　　教学目标 ：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

　　重难点：

　　1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

　　教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

　　教学过程 ：

　　一、欣赏歌曲，创设情景，导入  新课

　　1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

　　2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答 板书∶一株紫丁香）

　　3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

　　二、初读感知，了解大意

　　1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

　　2、现在请小朋友 带着 自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。

　　3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

　　注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

　　4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

　　5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

　　6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。

　　7、谁有不懂得地方可以提出来？

　　三、细读课文，感悟诗的意境

　　1、读悟第一小节：

　　（1）、指名读。

　　现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

　　（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

　　（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

　　2、读悟第二小节：

　　（1）、  我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让（       ）的（      ）和你 （          ）；让（        ）的（     ）帮你（            ）；让（         ）的（         ）感谢你（           ）。

　　（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

　　（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

　　(4)、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

　　谁能举一个老师挂牵你的例子？

　　（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

　　过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

　　3、读悟第五小节

　　同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老     师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

　　4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

　　5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

　　四、指导背诵

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

　　2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

　　五、指导写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：

　　消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

　　困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　六、自主作业 ，拓展感悟

　　从以下几项作业 中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

　　讲   师爱生小故事

　　做     贺卡

　　唱      赞美老师的歌

　　抄      赞美老师的诗句

　　读    赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案 篇19

　　一、根据课文组词

　　休（      ）   伸（      ）   甜（      ）   歌（      ）   院（      ） 

　　除（      ）   息（      ）   您（      ）   牵（      ）   困（      ）

　　二、填填记记

　　1、老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_______，帮您消除一天的_______。

　　2、老师——满树盛开的花儿，那是我们的_______，感谢您时时把我们_______。

　　3、老师，老师，就让它_________________，伸进_______窗口，夜夜和您_______。

　　4、夜深了，星星____得眨眼，老师，_______吧，让_______飘进您的梦里，那梦呀，准是______________。

　　三、品味探究

　　1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？

　　_________________________________________________________________________

　　2、第三节“绿叶沙沙”像_____________，第四节“盛开的花儿”像_____________。

　　四、实践活动

　　1、上网查看紫丁香图片。

《一株紫丁香》教案 篇20

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

　　（个人读——小组读）

　　2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

　　二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

　　2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

　　3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

　　三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

　　1 、播放多媒体课件：

　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

　　3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

　　4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

　　我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

　　四、细读课文、感悟诗的意境

　　1、选择自己的方式读全诗

　　看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

　　2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

　　（1）读悟每一节

　　——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

　　——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

　　——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

　　——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

　　——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

　　——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

　　——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

　　（2）读悟二——四段

　　a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

　　——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。

　　b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

　　——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

　　——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

　　——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

　　——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

　　c、扮角色读二、三、四段。

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生领：老师——

　　男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　生领：“老师——”

　　女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　（3）读悟第五段

　　——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

　　——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

　　——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

　　——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　五、再读课文、总结

　　1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

　　2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

　　（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段