学党史知党情跟党走手抄报内容文字 关于党的手抄报内容范文（优秀7篇）

下面是书包范文为您精心整编的关于党的手抄报内容范文（优秀7篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。

关于党的手抄报 篇一

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以“以人为本、执政为民”为核心，以“敬廉崇洁”为主题，以“办人民满意的教育”为目标，全面开展廉政文化进校园宣传教育活动和创建活动，促进广大党员干部职工在思想上更加注重修养，在行为上更加严格自律，创建廉洁学校，构建和谐校园。

二、组织领导

为进一步加强学校廉政文化进校园活动的领导，提高廉政文化进校园活动组织成效，确保有组织、有计划、有目标、有检查地开展廉政文化进校园的各项工作正常有序地进行，。现根据实际情况，经学校党政班子集体研究决定成立*一中廉政文化进校园教育活动工作领导小组，积极筹备廉政文化进校园示范学校创建活动。现将领导组成员名单和各科室的分工及工作职责公布如下：

组长：*（校长、党总支书记）

副组长：*

成员：

崔景辉、

三、活动内容

活动目的：以“敬廉崇洁，播撒廉洁种子”为主题，把廉政文化建设与社会公德，教师职业道德和青少年法制教育结合起来，增强学校教职工、学生的反腐倡廉意识，树立教育系统的良好的社会形象。

主要任务：严格执行国家关于教育收费的各项规定，做到收费公示，杜绝乱收费现象。在学校领导、党员干部中，重点开展案例警示教育；在广大教职工中，重点开展廉洁从教教育；在广大学生中，重点开展廉政意识、人生观教育，有效遏制攀比风，发扬中华民族的勤俭节约优良传统，优化校风、教风、学风。

主要内容：

1、成立廉政文化进校园创建活动领导组，有具体的分工和职责。

2、开辟活动场所，完善活动设施。在我校图书馆开辟“廉政书架”，为教职工和学生提供自我教育的场所，在我校多媒体教室开辟“廉政教育影视角”，定期为教职工和学生开放，以视频和光盘为教育载体，对师生、党员干部特别是党员领导干部进行警示教育。

3、开展经常性的、主题突出的反腐倡廉教育，将廉政教育纳入培训教育计划。学校党总支书记带头讲党课，成为师生的楷模。在教职工层面开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，使教师用自己的良好言行给学生起表率作用。在学生层面开展“敬廉崇洁、诚实为人”为主题的教育活动。

4、开展丰富多彩的廉政文化活动，营造良好氛围。设置廉政文化标牌，制作一期廉政文化橱窗，征集廉政格言，营造“以廉为荣，以贪为耻”的良好氛围。

5、形成我校工作特色，树立良好社会形象。将廉政文化建设与党的建设、学习实践科学发展观活动、“内强素质、外树形象”师德教育活动、文明创建活动、效能建设等相结合，体现我校廉政文化的特点、亮点，促使干部、教师加强思想道德修养，严格规范行为，进一步树立“敬廉崇洁、原理腐败”的良好社会形象。

四、具体活动

1、学校党支部和廉政文化进校园活动领导小组成员制定《廉政文化进校园活动实施方案》，并发表在校园网上，督促教师、学生及时学习。

2、6月份党支部书记组织全体党员，对党员同志进行反腐倡廉教育。在全校掀起爱岗、敬业、廉洁、从教风尚。

3、坚持党员率先垂范作用的工作，在新学期党员坚持挂牌上岗、坚持党员辅导员活动、坚持党员民情恳谈活动、坚持党员爱心铸成长的活动。

4、组织教职员工学习《义务教育法》，并开展教师论坛“教师以什么形象作为学生的榜样”。开展“教师责任”演讲活动。

5、5月份全校教职工开展书写“自己座右铭”活动。并发表在校园网上，互相学习，互相激励。

6、6月份在学校、社区、友邻单位、家长、学生中开展，“四评”活动：社会评学校、家长评学校、学生评老师、教师评领导。广泛听取意见，查找工作中的突出问题，进一步改进和完善学校的各项规章制度。

7、校政教处、团委将共同开展，具体如下：

活动目的：通过廉政文化进校园活动，加强校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，引导全体学生从现在开始树立诚实守信的思想，加强八荣八耻教育，培养倡廉反腐的意识和能力，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、严于律己、遵守法律，做合格的社会主义建设者和接班人。

主要活动内容和形式：

时间

内容和形式

具体实施

3月

主题班会

1、出一期关于廉政文化，主要是诚实守信方面等加强八荣八耻观的黑板报；

2、事先请学生收集相关资料，各班主任参与主题班会的组织筹备与开展工作。

4月

手抄报

结合学生对4月以来开展的廉政文化建设活动心得，汇总相关资料，发动各班至少出一份手抄报。要求观点鲜明、重点突出，以八荣八耻为主题。

5月

实例宣传

充分运用校广播站的力量，在课间播报一些学生搜集到的较好的廉政实例，加强宣传。

5月

观看影片

组织学生观看一部或更多以廉政为主题的影片，如《生死抉择》等，每个学生写以篇观后感，在班会课展开讨论。

6月

总结、升华

1、将本次系列活动的书面和照片、DV等记录材料进行汇总，出一期活动的总结汇报宣传海报，认真进行总结和反思。

2、开一节总结性班会，利用班会时间引导学生讨论心得，帮助学生树立诚实守信的思想，树立正确的价值观。

8、学校开展各项活动以：校园网、宣传栏、板报、演讲为载体，将活动信息、资料及时采集，不断总结。将廉政文化进校园活动落在实处，收到实效。

关于党的手抄报 篇二

二、参与对象

全校中学生

三、活动内容及形式

感恩·励志教育和传统节假日教育活动相互结合，有机进行。充分发挥传统节假日的内涵，精心开展感恩·励志教育和民族精神教育，帮助学生“知恩”、 “感恩”、“施恩”、“报恩”，做到立志成才，报效祖国。通过主题班会、演讲征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、感恩美文欣赏等形式开展各项活动，多方面多层次多角度地开展主题教育。

1、“祭先人、忆先烈、颂先贤”清明节主题教育活动。要求各班在本周二开展“祭先人、忆先烈、颂先贤”清明节主题班会活动，围绕清明祭扫，参观博物馆、名人故居等德育活动基地，观看革命战争题材影视片等主题开展主题班会，城乡管理局将开展全区中小学生“祭先人、忆先烈、颂先贤”征文评比活动，以“祭先人、感养育之恩；忆先烈、励报国之志；颂先贤，行求知之路”为主题，纪念清明节传统节日。请各班级做好积极开展主题班会，并做好征文布置工作，至少筛选出三篇优秀文章，并于4月14日前送到校团委。

2、“让我感动的瞬间”征文比赛。母亲节、父亲节即将到来，组织学生参与家庭生活和校园生活体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母，尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质，城乡管理局将组织开展“让我感动的瞬间”征文。请各班认真组织征文竞赛，至少筛选出三篇优秀文章，并于5月12日前送到校团委。送到校团委。

3、“我让 （父母或老师等）露笑脸”故事征集活动。组织学生走进校园、走进家庭、走进社区，开展感恩·励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。城乡管理局将举行“我让 （父母或老师等）露笑脸”故事征集活动。我校拟在初一和初二年级开展此项活动，组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。请每班于6月15日前将筛选后的至少三篇优秀故事送到校团委。

4、举行感恩·励志主题教育活动创新案例评选活动，评选优秀主题班会、团队活动、黑板报和主题手抄报等。参加黑板报、手抄报评比需提供照片资料或实物资料。请各班于6月15日前将优秀案例2篇送到校团委。

四、总结评比

学校将组织教师进行各类征文和作品进行评比，并送交城乡管理局，颁发获奖证书，并选择优秀作品上报市教育局参评。

扬州市八里中学团委

关于党的手抄报 篇三

【2017年建党96周年活动方案一】

根据x委组通(2017)27号文件《关于开展纪念建党96周年系列活动的通知》文件精神，现结合部门实际，将七一相关工作安排如下：

一、开展驻村帮扶工作。七一前后，结合结对认亲、扶贫解困、情暖万家驻村帮扶工作安排，深入联系村、联系贫困户开展帮扶活动。

二、开展三严三实专题党课教育。6月29日下午2:00，各基层支部书记集中在现县农业局三楼会议室听局党委书记方x上三严三实专题党课。会后，各支部召开党员大会，传达三严三实专题教育会议精神，并开展讨论。

三、开展党员义工日活动。各支部要结合走基层、双报到等工作安排，在6月30日-7月1日集中开展党员义工日活动。机关一、二支部党员在6月30日下午集中对创建部级卫生县城责任区地段进行清洁卫生专项整治，打扫街道卫生、整治车辆乱停乱放、清理公交站台、电线杆、墙体牛皮癣，清运垃圾等。其他支部结合实际，开展双报到，进场入户开展科技服务，对责任区环境卫生进行清扫整治。

四、开展党内关怀帮扶暖心行动。各支部要按照局党委确定的七一关爱慰问老党员、贫困党员花名册，及时开展党内关怀帮扶。详见七一关爱慰问老党员、贫困党员花名册。

五、开展新党员党性提升培训。近期，机关党委将组织近2年入党的新党员、近2年参加工作的新同志、入党积极分子进行集中学习培训。具体时间、地点另行通知。

各支部要按照要求认真组织开展活动，在7月6日下午4:00前将活动开展情况以电子文档和书面形式报局党政办吕国川处。

【2017年建党96周年活动方案二】

为纪念中国共产党成立96周年暨红军长征胜利81周年，回顾党领导、建设、改革的光辉历程，缅怀革命先辈的丰功伟绩，发掘长征精神的历史内涵和时代价值，传承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。决定举办纪念建党96周年长征胜利81周年合唱比赛、作文比赛、硬笔书法比赛和手抄报比赛，现安排如下：

一、活动主题

纪念建党96周年长征胜利81周年

二、合唱比赛时间

9月30日下午2点，作文比赛、硬笔书法比赛和手抄报比赛在9月26日以前交作品。

三、大赛规则

1.每个班级组织1-2个曲目参赛，服装自备，伴奏方式自选，做到服装整洁，队列有序。

2. 各参赛队曲目须为红色歌曲，内容健康向上，以围绕爱党、爱国为主题，格调高雅，集思想性和艺术性于一体。

3.参赛顺序以抽签方式决定。

四、奖项设置

本次大赛设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖4个；

五、活动要求

1.各班级要高度重视。本次大赛既是校园文化建设的重要内容，也是爱国主义和集体主义教育的有效形式，还是学校党支部两学一做学习教育的生动实践。

2.各班级要精心组织，踊跃参加。要认真组织好本次比赛，选拔个人素质好、团队意识强、艺术修养高的优秀学生投入到比赛中来；同时欢迎广大教师积极参与；要加强对所选曲目、指挥、领唱、领诵、编舞等环节的指导。

3.各老师要营造氛围。要通过微信、微博宣传展示参赛学生、指导教师的良好风采，唱响主旋律，传播正能量。

4.硬笔书法、手抄报和作文比赛主题以爱党爱国为主，学校根据老师推荐的学生名单提供比赛统一用纸。

5.未尽事宜，另行通知。

六、人员负责安排，班主任为各组成员。

统筹安排：xxx

关于党的手抄报 篇四

关键词： 高校传媒 人文素质教育 实践与创新

人文素质是关于人类自我认知的学问，发展人文素质就是“学会做人”,引导人们思考人生的目的、意义、价值，启发人们做一个真正的人、智慧的人、有修养的人。1998年，教育部下发了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,强调高校需加强人文素质教育。人文素质教育虽已推行多年，但大学生人文素质现状仍让人堪忧。我通过网络随机对湖南部分高校的在校大学生进行问卷调查后，发现在校大学生的人文素质普遍欠缺。具体表现为：文学修养过低，历史文化知识贫乏；审美能力欠缺，审美品位低下；社会责任感、正义感匮乏；社会公德意识淡薄；以自我为中心，过度张扬个性等。出现这一现状，既有学生主观方面受市场环境下功利主义思想的影响，对人文社会科学的价值认识不当，因而导致兴趣淡漠，投入的时间、精力太少的原因，又有较为复杂的客观方面的原因；既与中国传统应试教育带来的弊端有关，又与高校不重视人文素质的培养，未能最大效能地发挥高校传媒的教育功能有关。人文素养的欠缺已经严重影响到学生的全面发展。

2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门强调了要加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设。高校传媒是指校园内部及学校与社会进行交流、传播信息的工具，包括校报(刊)、校园有线广播、校园有线电视网、校园计算机网络、宣传栏、宣传单、展板、手抄报、各种社团通讯等。高校传媒在宣传党的方针政策，传播先进文化，推动高校改革，提升学生人文素质等方面发挥着重要作用。如何加强高校传媒的建设、管理和创新工作，发挥高校传媒的教育功能，提升大学生的人文素质，成为当前高校传媒发展面临的瓶颈。要突破这一发展瓶颈，就要将人文素质教育理念融入到传媒的日常运作与发展中来，为此，高校传媒应从以下四个方面着手。

一、正视现实，正确定位，突出人文素质教育

高校传媒作为高校党委宣传部管辖下的信息传播工具，既是校党委和行政的喉舌，又是高校全体师生获取信息、了解社会的重要渠道。高校传媒的受众主要是在校学生，因而校园传媒在传达信息、树立正确舆论导向的同时，还肩负着以优秀的、先进的文化影响学生，提升大学生人文素质的重要任务。但从高校传媒的发展现状来看，无论是传统的校园媒体(校报、校园广播、闭路电视),还是新型的媒体(校园网),都存在忽视人文素质教育的现实。作为高校人文素质教育载体之一的高校传媒，并未发挥应有的实效。实际上，早在“五四”运动时期，高校传媒就对校园之外的社会产生了深远的影响。20世纪90年代以来，高校传媒在内容、时效性、发行运作等方面都存在明显的缺陷，加之大众传媒的强烈冲击，高校传媒的育人功能日渐弱化。2004年5月，第一届全国高校学生媒体论坛在京召开，随后全国范围内掀起了高校之间校园传媒交流、互相学习的热潮。2005年、2006年的“中国研究生媒体联席会议”论坛的举办标志着校园传媒研究的细化，促进了高校传媒的发展。论坛上了全国或地方范围的调查报告，并有一些论文结集出版，其中不乏一些有份量的文章。目前研究高校传媒的论文大都集中在探讨高校传媒的功能(包括德育功能)及高校传媒与校园文化建设的关系上，但总体来看，探讨高校传媒与大学生人文素质教育方面的文章为数较少，大多只是注意到高校传媒对校园文化建设、思想政治教育(德育)的作用，忽略了高校传媒在培养大学生人文素质方面的功效。实际上，高校传媒除了在政府与学校、学校与师生之间起上传下达的信息传达功能之外，还应重视在日常的信息传播与媒介素养的培养中，加强对学生人文素质的教育。以构建和谐的校园宣传环境为宗旨，以提升学生的人文素质为目的，加快高校传媒的发展转变，是高校传媒应对现时代下发展困境的有效途径。

二、整合高校传媒资源，加快内容与形式的变革

无论是传统的校园媒体如校报(刊)、校园有线广播、校园有线电视网、宣传栏、宣传单、展板、手抄报、各种社团通讯等，还是新型的校园媒体如校园计算机网络，从功能上来看，只要引导有方，发挥各种长处，就都能够在高校起到良好的宣传教育功能。高校传媒在内容上应凸显人文素质教育，形式上可灵活多变，针对不同媒体的特征最大限度地发挥各种校园媒体的人文素质教育功能。如校报、校园广播、宣传单、展板、手抄报等，一直以来广受学生的关注，尤其是校园广播、手抄报、班刊、社团通讯等，由于有学生的主动参与，融入了学生的情感与智慧，在提升学生人文素养方面起到了潜移默化的作用。在这些传统的高校传媒当中，学生在作为信息传播主体的同时，又是信息接收的受众，这一在信息传播中的双重角色更有利于学生实现自我教育，并通过部分学生的优秀事迹和先锋模范作用来影响、带动其他学生产生正确的自我认知，形成高尚的人格情操。也就是说，大学生作为高校传媒的主要受众，容易受传媒的影响。探索高校传媒的整合及转型，探寻如何将高校传媒转化为人文素质教育的媒介，为学生提供实践的舞台，对提升学生人文素质有着重要的价值。因而，无论是传统校园媒体还是新型校园媒体，都应充分重视学生这一受众的特殊性，并在媒体的日常运作中，广泛吸纳在校学生，为学生提供一个发展的平台。目前在校的大学生多为“80后”、“90后”,追求个性、张扬自我是他们普遍的性格特征。校园媒体在形式上要充分考虑在校学生的年龄特点，让人文素质教育的内容以学生喜闻乐见的方式呈现出来。

三、转变经营模式，引入市场机制

高校传媒一直以来隶属于高校的宣传部，大部分高校的传媒在经营上依靠学校的拨款，一切经费开支都要严格按照学校财务管理的规定。因此，在经费的使用上会经常受到限制，不少可以用来改善校园传媒运作的设备无法及时得到更新，设备的性能较为滞后，从而影响校园传媒的宣传效果。学校统管统分的经营模式易于束缚高校传媒从业人员的工作积极性与开拓性，难以充分发挥高校传媒的人文素质教育功能。市场经济条件下，高校在传媒的运作方面，不妨打破陈旧的思想观念，坚持宏观引导，将经营权下放，引入市场激励机制，以为传媒的发展营造良好的政策环境。市场机制的引入可以增强校园传媒的活力，为学生融入社会提供实践的平台。在经营过程中，校报、校园广播、校园网等可以有效利用校园周边的各种资源，吸纳各种资金，借鉴社会传媒运作的方式解决经费对高校传媒发展的限制。当然，盈利不是最终目的，高校传媒的宗旨是服务校园，以优秀的文化艺术感染人、鼓舞人、教育人，让学生在校园里感受到无处不在的人文气息。没有人文底蕴的高校很难在社会产生较大的影响力，也很难为社会培养出德智体全面发展的人才。高校传媒下属的各种大学生社团尤其是与校园宣传直接相关的通讯社、读书社、诗歌社团、话剧团等，在引进市场机制之后，可以最大限度地发挥人文素质教育的实效，建构和谐的校园文化氛围。

四、引进社会强势传媒，实现高校传媒的现代转型

高校传媒在整体管理与运作方面，与社会媒体相比相对孤立，缺乏社会媒体捕捉信息的敏感度和高效性，对市场风向的把握不够灵敏。高校传媒与市场的沟通较弱，信息传播的空间较狭窄，影响力与辐射力主要集中于校园。因而，社会强势媒体的引进，不仅能有效地缩短学校与社会的距离，让学生感受到更直接、更便捷的媒介信息，更能加快高校传媒的现代转型，使高校传媒焕发生机与活力，为人文素质教育开拓一片崭新的天地。如我校宣传部近几年来在引进本土强势媒体方面已颇具成效，与长沙晚报携手共建校园记者站，并邀请湖南电视台知名主持人来校为学生做讲座，在学生当中产生广泛的影响。高校传媒在向现代媒体转型的过程中，应该有意识地突出人文素质教育，突出实践环节，强调学生的参与，整合高校的有形资源与无形资源，将课堂教学与媒体引导相结合，加大媒体引导的力度，尤其是重视网络资源对学生的影响，通过学生的主动融入来加强人文素质的培养。加强高校传媒的建设，加快高校传媒的整合，发挥高校传媒的教育功能，合理利用高校和社会的各种资源，有助于为学生营造一个良好的环境，提升学生的人文素质，让学生在掌握好专业知识的同时，具备良好的人文素质，满足社会对人才的需求。

高校传媒在传播党的方针、政策，建构和谐的校园文化，提升学生人文素质等方面发挥着重要作用。提升高校传媒整体品质，将人文素质教育融入高校传媒传播过程中，培养学生的人文素质，既是加强人文素质教育的强有力手段，又是新的时代环境下高校传媒发展的趋势所在。高校传媒应加快现代转型的步伐，充分发挥人文素质教育的实效，为国家培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]郭庆光。传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

[2]邵瑞。中国媒介教育[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.

[3]陈强。高校校园文化建设[M].武汉：湖北教育出版社，2006.

[4]王邦虎。校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2000.

[5]吴莉萍。新形势下高校校园传播媒体运作模式的建构[J].浙江师范大学学报(社会科学版)2004,(5).

[6]高秀琴。高校新闻传播媒体与网络传播的研究[J].南京理工大学学报(社会科学版),2004,(8).

关于党的手抄报 篇五

关键词：实践活动；提高兴趣；培养能力

中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-02

历史学家白寿彝先生说：“我们研究过去是为了了解过去，了解过去是为了解释现在，解释现在是为了观察将来，总之，研究历史不是引导人们向后看，而是引导人们向前看”。从白先生的话中，我们感受到学好历史需要较强的思辨力、敏锐的观察力以及灵活的应用能力。课程改革就是要培养学生的这些能力。课堂教学改革是课程改革的重头戏，当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。因为历史认识的主体是学生，不是教师。教师教学活动的设计要充分考虑学生的需求，而不能只从教师的主观愿望出发。因此，教学活动要让学生积极参与。学生只有充分参与到课堂教学中来，积极感知历史，体验历史情境，才能产生对历史的认同感，然后形成历史的认识。

在现今的社会，新的知识不断涌现，作为个体的人体来讲，永远无法掌握所需要的一切知识。因此，最重要的是掌握获取知识的方法。获取知识的方法，就是一种获取知识的能力。如何获得能力？最有效的途径是通过活动去体验、去感知，掌握获取知识的方法。这样，在这个过程中就培养了相应的能力。随着基础教育课程的发展，教师立足于真实的教育情境所从事的研究活动便由此得以展开。让学生积极参与到历史教学活动中，调动学生学习历史的积极性，培养学生的学习能力与合作能力，培养学生对历史的认知与感悟。

笔者在教学过程中结合学科特点和学生年龄特征积极开展了一些学生的活动，活动主要有以下几种：

一、让学生讲故事

青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生，特别是初中生的心理特征之一。教学中可运用生动形象的讲述方法，或者在讲课中适当穿插一些历史故事，不失为激发学生兴趣的有效方法。有些学生看过很多书，知道很多故事。上课时，可以让学生来讲一些故事，他们会讲的不错。学生通过讲故事锻炼了口头表达能力、语言组织能力。

历史手抄报的所有编辑工作，如版面设计、绘画着色、搜集资料、编写文字等都由学生在教师的指导下独立完成。教师在不同的时段让学生制做不同主题的手抄报。比如：2008年5月，让学生做了与北京奥运火炬传递相关的历史知识手抄报，学生通过办手抄报了解了奥运会的相关知识：如奥运会的起源、中国与奥运会、奥运会中的著名运动员等等；2009年9月，让学生做了与祖国60岁生日相关的手抄报，学生了解了中国共产党的革命历程、建国后取得的令人瞩目的成就等内容；2009年12月，让学生做了澳门回归10周年的历史知识手抄报，学生了解了澳门的过去与现在、初步了解了“一国两制”等知识。学生做出的手抄报精彩纷呈，各有千秋，超出了我们的想象和估计。通过手抄报的制作学生发挥自己的特长，从中锻炼了搜集资料、整合资料、排版绘画以及合作学习的能力。这些方面的能力正是素质教育所提倡要培养的能力。著名成功学家卡耐基曾提出一个著名的观点：一个人事业上的成功，只有15%是基于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系即与人相处和合作的品德与能力。21世纪的人应该具备这样的素质。同他人合作的意识、合作能力是在实践中学会和养成的。

三、学生编演历史剧

作为十几岁的孩子，是表现欲比较强的时候，它需要得到别人的认同，尤其是老师的认同。教师应抓住这点，充分把握住历史的优势，借用一定的想象力，把历史搬上舞台。

我在教七年级下册《和同为一家》后，让学生准备历史短剧――文成公主入藏，让学生参考活动课的内容编写剧本，老师进行修改后，学生表演，教师给予指导。学生们很积极，吃完午饭就开始排练，经过一周的排练，终于完成。在班会课上进行了表演。全班同学一直很期待这次的表演，因此，演的同学很投入，看的同学很入神。表演获得了预期的效果。在历史短剧的活动中，学生的主体地位和主体意识得到强化，他们学习兴趣、探究欲望、创造的快乐便油然而生。学生对学习历史的兴趣提高了，也更体会到“和亲”的历史意义，加深了对汉藏两族人民世代友好的情感体验。

有了这次的成功体验，我在教七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》这一课时，提前让学生准备表演历史剧，教师说明意图，让学生自己编写剧本，这次教师不参与。剧本写好后，学生自己当导演挑演员分配角色，准备需要的道具，用报纸做帽子、用布做衣服等。同学们自己抽出时间排练。一切准备好后，我请来了其他历史老师一起观看。演出开始了，短剧是以两个外地游客到东京城的见闻为线索，在短剧中展现了宋代的衣食住行的特点及热闹的夜市和娱乐场所瓦子。在瓦子中有说书的、唱曲的、耍杂技的、表演踢球的，热闹无比。学生们的演出获得了老师和同学们的好评。演的同学很投入，而作为观众的学生更是能从同龄人的精彩表演中加深对历史的印象。学生们通过短剧生动地再现了历史的画面，也加入了他们对历史的理解。学生们通过短剧展示了自己的才艺和能力，培养了学生的语言表达能力、表演才能和创作创新能力，让老师和同学们刮目相看。他们也很有成就感，增强了学生的自信心。

四、学生写历史感悟

“学史可以明智”，历史是让我们总结经验教训，避免重蹈覆辙，引导人们思索现实。学生在学习每个时期的历史时都会有一些感悟，教师可以鼓励学生将自己的看法感悟写出来，这样将想法变为文字又是对历史的一次诠释，是感情的一次升华。教师对学生的认可使学生又获得了无限的动力，增强了对历史的兴趣。

我在教授八年级上册第四单元，中华民族的抗日战（转下页）（接上页）争的内容时给学生讲了关于日本历史教科书事件，又给学生播放了有关“南京大屠杀”的纪录片，学生的内心受到了强烈的震撼，我就不失时机地给学生布置了作业《给日本中学生的一封信》。学生们在信中说出了自己的感受，有学生这样写到：“作为同龄人的你们知道南京大屠杀吗？你知道你们的上辈对中国人犯下的滔天罪行吗？那一个个鲜活的生命死在了黑洞洞的枪口之下，一个个活生生的人被无情地埋葬……而你们所知道的却是什么？‘南京大屠杀’被你们说成是一次很小的普通的军事行动”等等，强烈的爱国之情流露于字里行间，愤怒的谴责之声表露无遗。这不是一次很好的爱国主义教育吗？

五、开展辩论

在学习完《法国大革命》后，让学生自己收集资料，对拿破仑的评价展开辩论。虽然他们不像大学生辩论那样专业，但也讲的头头是道，博得了阵阵掌声。学生的语言技巧、反应能力、思维能力也在“唇枪舌战”中得到锻炼和提高。教师最后总结评价人物的方法，再联系其他历史人物的评价，我相信历史人物的评价方法学生已轻松掌握。当然，可以辩论的题材很多，教师可以根据自己的需要去开展。

通过这些活动让学生感受到了历史就在我们身边，就在我们的生活中。感受到了实践活动的魅力。调动了学生的主动参与意识，激发了学生学习历史的兴趣，使学生感受到了历史的鲜活，拉近了与现实的联系。提高了学生的学习能力与合作能力，培养了学生对历史的认知与感悟。同时，这些活动也给了学生一个展示自己才能的舞台，他们的表现让我们惊喜。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。

历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并作出自己的解释。

参考文献：

关于党的手抄报 篇六

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过深情回顾党的光辉历程，描绘91年的光辉成果，讴歌党的丰功伟绩，引导广大党员和全体师生了解党、热爱党、拥护党；激励基层党组织和党员继承和发扬党的光荣传统，解放思想、与时俱进、永葆先进性；激发教育工作者和少年学生的爱国、爱校、爱院的信念，更加坚定党的领导。

二、活动意义

这是一次面向全体党员、师生教育活动，是按照县委办、县政府办关于印发《汶川县开展“历史的记忆，和谐的家园”口述历史活动的实施方案》的通知(汶委办〔2012〕92号)要求，结合学校教育特点，在全校开展“党史育人工程”、“知党爱党”的学习实践活动。这是一次面向全体青年学生的大型党史国情教育，是一次面向全体师生学习先进典型、榜样模范的良好契机，它帮助广大师生进一步深入领会党的思想纲领和科学内涵，努力提升党员思想境界；进一步加深师生党员对党、对祖国、对人民、对社会主义的深厚感情，切实增强党组织的凝聚力和战斗力；进一步坚定广大党员师生对理想信念的追求，树立其民族自豪感和历史责任感。

三、活动开展时间

2012年05月-07月

四、活动对象

全体师生

五、活动内容

“学党史、知党情、强党性”、“红领巾心向党”主题教育活动。

(一)“学党史、知党情、跟党走”手抄报、黑板报比赛

1、时间：5月1日-6月28日

2、主办、承办：学校党支部、学校德育处

(二)“红领巾心向党”六一文艺汇演

1、时间：6月1日9：00时

2、主办、承办：学校党支部、学校德育处

3、地点：校前广场

(三)“建党91周年入党积子党史教育讲座

1、时间：6月8日下午3：30时

2、地点：学校小会议室

3、主办：学校党支部

(四)撰写一篇“党在我心中”讲演稿

1、时间：6月1日-6月30日

2、对象：全体党员(包括预备党员)、入党积极分子

3、主办、承办：学校党支部

(五)“谱写党史伟业，讴歌党建史诗”观看电影《建党伟业》

1、时间：6月14日

2、地点：各班

3、主办、承办：党支部、学校德育处

(六)学典型树人生标杆活动，召开一次“抗震救灾英雄人物、优秀党员干部故事会”;“重温入党誓词”。

1、时间：7月1日

2、主办、承办：党支部

地点：多功能厅

七、活动要求

1、加强领导，提高认识。各部门、年级要正确认识纪念建党庆祝活动的重大意义，提高认识，及时召开会议，组织党员干部认真学习有关文件精神，确保活动顺利进行。

2、密切配合，确保安全。要做好与有关职能处室的协调，注重活动细节，达到活动目的，做到学校正常工作和纪念活动“两不误”，确保活动顺利开展。

中国共产党漩口小学支部委员会

关于党的手抄报 篇七

一、“孝亲敬老话重阳”

自古以来，重阳节就是人们敬老爱老、思念双亲、渴望团圆的日子。利用重阳节，我们开展了“孝亲敬老话重阳”系列活动。

活动目的：利用“重阳节”这一传统节日，开展作文教学综合实践活动，传承孝亲敬老传统美德，激发表达欲望，提高写作能力。

活动过程：

活动一：我了解

1.了解重阳节的由来；2.搜集关于重阳节的诗词，理解、朗诵、背诵；3.了解重阳节的风俗习惯（吃重阳糕、登高、赏菊……）；4.了解重阳糕的制作方法。

活动二：我参与

1.动手制作一份贺卡，送给爷爷奶奶，并为他们做件力所能及的事；2.准备几个节目，去敬老院为老人过节；3.开展“孝亲敬老话重阳”中队活动（讲由来，品糕点，赏菊花，背诗词）。

活动三：我展示

1.展示一份以“重阳敬老”为主题的手抄报（小组合作）；2.创作一幅“我眼中的重阳节”主题画；3.完成一篇以“重阳乐趣多”为主题的作文。

在活动中，我们坚持自主、开放的原则，引导学生积极参与、主动交流，努力做到“四开放”：

（一）活动设计开放

活动内容，学生是否感兴趣是前提，同时还必须容易操作，能得到家长的积极配合。因此在活动设计过程中，先由小组讨论，广泛征求家长意见，小组合作设计活动方案，再全班交流，制定班级活动单。

（二）表达方式开放

活动中，既有口头表达训练，又有书面表达练习。在中队活动中，孩子们讲有关重阳节的传说故事，讲重阳糕的制作方法，讲重阳节的风俗习惯。特别是韵味十足的古诗诵读，更能加深学生对重阳节的了解。手抄报、图画、作文都是书面表达的方式，画一画傲霜的菊花、美味的重阳糕，写一写送给老人的祝福语、老少联欢的场景。学生用自己喜欢的方式表达“孝亲敬老”之情，易于表达，乐于表达。

（三）作文题材开放

在完成主题作文时，学生可以状物，如《赏菊》《家乡的重阳糕》；可以写事，如《敬老院里的笑声》《有趣的中队活动》《爷爷笑了》；可以写人，《妈妈真孝顺》《妈妈是我的榜样》……作文题材不限，学生写作更自由。

（四）表现主题开放

作文的主题不再单一，有表现传统美德的《我为爷爷洗洗脚》《孝顺的妈妈》，有表现菊花不畏寒冷、傲然开放的《菊花赞》，有通过对家乡美食的描写抒发爱乡之情的《我爱家乡的重阳糕》，有歌颂党的政策的《敬老院里笑声多》等，学生自由表达，畅所欲言，作文不再枯燥无味。

二、“热热闹闹过元宵”

每年春节刚过，迎来的就是中国的传统节日――元宵节。在这皎洁明月高高挂起的夜晚，一家人团聚在一起，燃炮竹、放焰火、猜灯谜、吃汤圆、拉兔灯，幸福写在家人脸上，笑声飘在院子上空。孩子们度过了一个愉快、祥和的春节，重返校园，仍沉浸在节日的欢乐之中。我们组织学生了解元宵节的来历、风俗习惯，背诵有关诗词，更要组织“创意灯谜”设计比赛、学包桂花汤圆等丰富多彩的活动。写作时，《桂花汤圆》《有趣的灯谜会》等文从字顺的文章便会在孩子的笔下诞生。

三、“粽叶飘香五月五”

“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”这首童谣所唱的便是我国的传统节日――端午节。通过系列活动的开展，孩子们了解了伟大的爱国诗人屈原，从浸糯米、采粽叶、包粽子、吃粽子的过程中体验劳动的乐趣，写出了《家乡的端午》《学包粽子》《端午遐想》《读〈屈原〉有感》等不同形式的作文。

四、“合家团圆盼中秋”

中秋又称“团圆节”。夜晚，人们仰望朗朗明月，期盼家人团聚。在这样的节日里，孩子们最思念的是远在外地打工的父母。我们组织孩子们通过书信、网络等方式，与远在外地的父母交流，写写自己的学习情况、学校开展的活动，说说对父母的思念，既训练了学生的写作能力，又让亲情在交流中升华。